学前儿童发展心理学依恋发展教学设计
《学前儿童发展心理学》教学过程设计.doc
网上学习
这是远程教育重要的学习方式，通过网上学习交流，有助于加深对理论的正确理解。
6
网上辅导答疑
有疑问的地方，及时与老师交流，有助于提高学习效率。
6
合计
三、教学模式设计
该课程是案例分析的教学模式,结合当地学前教育中的实际案例,分析相关理论知识。
《学前儿童发展心理学》教学过程设计
一、教学内容及按内容的学时分配
本课程4学分，计划课内学时72按教学容学时分配如下表：
各章标题
内 容
课内计划学时
第一章 绪论
要求学生了解心理学学科的基本知识。理解学前儿童心理学的研究方法及个体心理发展的特性。
4
第二章 儿童心理发展的生物学基础
要求学生了解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗传的作用，理解大脑对心理发展的重要性。了解胎内环境的重要性。
12
第五章 学前儿童活动的心理特点
要求学生理解学前儿童在音乐、美术等艺术活动和游戏中的心理特点，学会应用有关知识指导幼儿的活动。
14
第六章 学前儿童个性有关因素的发展
儿童发展最重要的影响因素就是儿童发展环境的设计，本章就如何设计儿童发展的环境做了说明。要求学生理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性.
8
第三章 学前儿童心理过程
要求学生掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感）,并能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。
10
第四章 学前儿童的社会化
要求学生掌握学前儿童语言发展的规律及重要性；掌握依恋的特点和发展趋势；理解同伴关系对心理发展的重要作用；学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征。
主要是介绍学习的方法和一些基本的幼儿教育理念， 并就如何学好本学科提供一些方法上的建议。
2024学前儿童发展心理学教案
2024学前儿童发展心理学优秀教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和价值1.2 儿童发展概述掌握儿童发展的基本概念和特点了解儿童发展的不同理论和观点1.3 研究方法学习儿童发展心理学的研究方法和技巧掌握如何观察、记录和分析儿童行为和发展第二章：儿童认知发展2.1 感知觉和注意力理解儿童感知觉和注意力的发展过程学习如何促进儿童的感知觉和注意力发展2.2 记忆和语言掌握儿童记忆和语言的发展特点探索如何促进儿童记忆和语言能力的提升2.3 思维和问题解决了解儿童思维和问题解决能力的成长学习如何培养儿童的思维能力和解决问题的技巧第三章：儿童情感和社会发展3.1 情感和情绪发展掌握儿童情感和情绪的发展过程探索如何理解和管理儿童的情感和情绪3.2 社会认知和交往能力理解儿童社会认知和交往能力的发展学习如何培养儿童的社会交往技巧和合作能力3.3 道德和价值观探索儿童道德和价值观的形成过程学习如何引导儿童形成正确的道德观念和价值观第四章：儿童个性和自我意识发展4.1 个性特征和人格发展掌握儿童个性特征和人格的发展过程探索如何培养儿童的积极个性和健康人格4.2 自我意识和自我概念理解儿童自我意识和自我概念的形成学习如何帮助儿童建立积极的自我意识和自我概念4.3 自尊和自信探索儿童自尊和自信的培养方法学习如何提高儿童的自尊和自信心第五章：儿童发展中的问题和干预策略5.1 常见发展问题了解儿童发展中常见的问题和挑战学习如何识别和应对儿童发展中的常见问题5.2 干预策略和方法掌握儿童发展中的干预策略和方法探索如何通过教育和支持促进儿童的发展5.3 家庭和学校的合作理解家庭和学校在儿童发展中的合作重要性第六章：儿童发展中的心理健康6.1 心理健康概述理解儿童心理健康的重要性和影响因素学习儿童心理健康的评估和识别方法6.2 情绪障碍和行为问题掌握儿童情绪障碍和行为问题的常见类型探索针对儿童情绪障碍和行为问题的干预策略6.3 心理创伤和逆境了解儿童心理创伤和逆境的影响学习如何帮助儿童应对心理创伤和逆境第七章：特殊儿童的发展7.1 特殊儿童的定义和分类理解特殊儿童的定义和分类标准学习如何识别和评估特殊儿童的需求7.2 特殊儿童的发展特点掌握特殊儿童的发展特点和挑战探索如何适应和支持特殊儿童的发展7.3 特殊教育的策略和方法了解特殊教育的原则和目标学习特殊教育的策略和方法，以促进特殊儿童的发展第八章：文化和社会背景对儿童发展的影响8.1 文化背景对儿童发展的影响理解不同文化背景下儿童发展的差异学习如何尊重和促进儿童的文化多样性8.2 社会背景和环境因素掌握社会背景和环境因素对儿童发展的影响8.3 社会公正和平等了解社会公正和平等对儿童发展的重要性学习如何推动社会公正和平等，以促进儿童的全面发展第九章：观察和评估儿童发展9.1 观察和评估的重要性理解观察和评估在儿童发展中的作用学习有效观察和评估儿童发展的方法和技巧9.2 发展适宜的评估工具掌握常用的评估工具和量表探索如何选择和使用适合儿童发展的评估工具9.3 评估结果的应用和改进了解评估结果对儿童教育和干预的意义学习如何根据评估结果进行教学改进和家长支持第十章：未来趋势和研究前沿10.1 技术在儿童发展中的应用理解科技对儿童发展的影响和机会学习如何利用技术促进儿童的学习和发展10.2 跨学科研究的兴起掌握跨学科研究在儿童发展中的应用探索如何通过跨学科合作推动儿童发展研究10.3 未来发展趋势和挑战了解儿童发展领域的未来发展趋势和挑战学习如何为儿童发展做好准备，应对未来的变化重点和难点解析重点关注章节：第二章、第三章、第六章、第七章、第八章第二章：儿童认知发展重点关注儿童感知觉、记忆、语言、思维和问题解决能力的发展。
2024年度《学前心理学》课程教案完整版
2024年度《学前心理学》课程教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《学前心理学》的第二章“幼儿发展概述”，详细内容将包括幼儿生理、认知、情感与社会性的发展特点及其影响因素。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿在生理、认知、情感与社会性方面的发展特点。
2. 培养学生分析影响幼儿心理发展的各种因素。
3. 提高学生对幼儿心理发展特点的观察和评估能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的影响因素及其相互作用。
教学重点：幼儿生理、认知、情感与社会性的发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在游乐场玩耍的视频，引导学生关注幼儿的行为特点，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：① 幼儿生理发展特点② 幼儿认知发展特点③ 幼儿情感与社会性发展特点3. 例题讲解：以教材中的例题为例，分析幼儿心理发展的影响因素。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论幼儿心理发展中的实际问题，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
六、板书设计1. 幼儿心理发展概述① 生理发展特点② 认知发展特点③ 情感与社会性发展特点2. 影响幼儿心理发展的因素七、作业设计案例：小明，4岁，最近开始上幼儿园。
他在家时很依赖父母，但在幼儿园里表现出很强的独立能力，喜欢与同伴互动。
2. 答案：幼儿心理发展的影响因素包括家庭环境、幼儿园环境、同伴关系等。
在这个案例中，小明在幼儿园表现出独立能力，可能是因为幼儿园环境激发了他的自主性；同时，与同伴的互动也促使他在社交能力方面得到发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生较好地掌握了幼儿心理发展的特点及其影响因素。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：引导学生阅读相关书籍和论文，了解幼儿心理发展的最新研究成果，提高学生的学术素养。
2024年度《学前心理学》课程教案完整版
2024年度《学前心理学》课程教案完整版一、教学内容1.幼儿生理发展特点2.幼儿心理发展特点3.幼儿认知发展特点4.幼儿情感发展特点5.幼儿社会性发展特点二、教学目标1.让学生了解和掌握幼儿生理、心理、认知、情感及社会性发展的基本特点；2.培养学生分析和评价幼儿发展问题的能力；3.激发学生对幼儿教育事业的热爱，增强职业责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展特点、幼儿认知发展特点。
教学重点：幼儿生理、心理、认知、情感及社会性发展的基本特点及其在教育中的实际应用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片等；2.学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生关注幼儿在不同发展阶段的特点，进而引出本节课的主题。
2.理论讲解（15分钟）（1）讲解幼儿生理发展特点；（2）讲解幼儿心理发展特点；（3）讲解幼儿认知发展特点；（4）讲解幼儿情感发展特点；（5）讲解幼儿社会性发展特点。
3.实践情景引入（10分钟）设计一个幼儿教育实践场景，让学生分组讨论如何根据幼儿的发展特点进行教育。
4.例题讲解（10分钟）选取一道有关幼儿发展特点的例题，详细讲解解题思路和技巧。
5.随堂练习（10分钟）设计一些有关幼儿发展特点的选择题和简答题，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1.幼儿发展概述1.1 生理发展特点1.2 心理发展特点1.3 认知发展特点1.4 情感发展特点1.5 社会性发展特点2.教育实践七、作业设计1.简答题：请简述幼儿生理、心理、认知、情感及社会性发展的基本特点。
答案：幼儿生理发展特点：生长发育速度加快，身体比例逐渐协调，动作能力逐渐提高。
幼儿心理发展特点：认知能力逐渐发展，语言能力迅速提高，情绪情感丰富多样，自我意识逐渐形成。
幼儿认知发展特点：从感知运动阶段到前运算阶段，再到具体运算阶段，到形式运算阶段。
幼儿情感发展特点：情感表现逐渐丰富，情感调节能力逐步提高，道德情感初步形成。
学前儿童发展心理学教案
选择合适的阅读材料
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的阅读材料，如图画书、故事书 等，激发孩子的阅读兴趣。
教授阅读方法
指导孩子学习正确的阅读方法，如从左到右、从上到下地阅读文字 ，理解文本内容和含义。
培养阅读理解能力
通过提问、讨论等方式引导孩子深入理解文本，提高孩子的阅读理 解能力和思维能力。
沟通技巧与方法掌握
学前儿童心理发展的影响 因素
遗传、环境、教育和文化等因 素对儿童心理发展产生重要影 响，这些因素相互作用，共同 塑造儿童的心理特征。
学前儿童心理发展的评估 方法
通过观察、实验、测验和调查 等方法，对儿童心理发展进行 评估，以了解儿童的心理特点 和需求。
学生自我评价报告分享
学生对自己学习成果的反思
回顾自己在课程学习中的表现和收获，分析自己在知识掌握、技能运用和情感态度等方面 的进步和不足。
教师应该关心、尊重每一个学生，营 造平等、和谐的师生关系。
提供心理咨询服务
学校可以设立心理咨询室，配备专业 心理咨询师为学生提供服务。
开展心理健康教育课程
通过课程教授学生心理健康知识，提 高其心理素质和自我调节能力。
举办心理健康活动
如心理健康讲座、团体心理辅导等， 帮助学生了解和处理心理问题。
PART 07
遗忘的规律与特点
探讨学前儿童遗忘的规律及特点，如 艾宾浩斯遗忘曲线在学前儿童记忆发 展中的应用。
记忆的发展
阐述学前儿童记忆的特点，如无意识 记忆向有意识记忆的发展、机械记忆 向理解记忆的发展以及形象记忆向抽 象记忆的发展。
思维与想象发展
1 2 3
思维的发展
介绍学前儿童思维的特点，如直觉行动思维向具 体形象思维的过渡以及抽象逻辑思维的初步发展 。
2024学前儿童发展心理学教案
2024学前儿童发展心理学优秀教案一、教案简介章节名称：第一章绪论教学目标：让学生了解学前儿童发展心理学的基本概念、研究对象和意义。
教学内容：1. 学前儿童发展心理学的定义及研究对象；2. 学前儿童发展心理学的研究方法；3. 学前儿童发展心理学的研究意义。
教学重点：1. 学前儿童发展心理学的定义；2. 研究方法及意义。
教学难点：1. 研究方法的运用；2. 理解学前儿童发展心理学的研究意义。
教学准备：PPT、教材、黑板。
教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是心理学，心理学家研究什么。
2. 新课导入：介绍学前儿童发展心理学的定义、研究对象。
3. 实例分析：通过具体案例，让学生理解学前儿童发展心理学的研究内容。
4. 讲解研究方法：讲解学前儿童发展心理学的研究方法，如观察法、实验法等。
5. 分析研究意义：讨论学前儿童发展心理学的研究意义，如对教育、心理干预的指导作用。
6. 课堂互动：学生提问、讨论。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
二、教案简介章节名称：第二章学前儿童心理发展概述教学目标：让学生了解学前儿童心理发展的基本规律和影响因素。
教学内容：1. 学前儿童心理发展的规律；2. 影响学前儿童心理发展的因素；3. 心理发展的理论。
教学重点：1. 心理发展的规律；2. 影响因素及理论。
教学难点：1. 规律的运用；2. 理解不同心理发展理论。
教学准备：PPT、教材、黑板。
教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍学前儿童心理发展的规律，如顺序性、阶段性等。
3. 实例分析：通过具体案例，让学生理解心理发展的规律。
4. 讲解影响因素：讲解影响学前儿童心理发展的因素，如遗传、环境等。
5. 介绍心理发展理论：介绍心理发展的主要理论，如弗洛伊德、皮亚杰等。
6. 课堂互动：学生提问、讨论。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
三、教案简介章节名称：第三章认知发展教学目标：让学生了解学前儿童认知发展的特点和阶段。
《学前儿童发展心理学》教学教案—08学前儿童情绪与情感的发展
记
教学任务 学前儿童情绪和情感的发展
重 点 幼儿情绪情感的主要特征 难 点 幼儿情绪情感的主要特征
课 型 新授课
教学方法 讲授法、小组讨论法
教 具 多媒体
授课日期
一、定义 情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
二、功能 （一）动机作用 （二）组织作用 （三）信号作用 （四）感染作用 三、幼儿情绪情感发展的特点
在画意愿画时老师给幼儿以充分的精神自由积极鼓励幼儿大胆想象大胆表现想画什么就画什么让幼儿沉鼓励幼儿大胆想象大胆表现想画什么就画什么让幼儿沉鼓励幼儿大胆想象大胆表现想画什么就画什么让幼儿沉浸在轻松愉快自由自在的创作情绪中儿童往往能画出许许浸在轻松愉快自由自在的创作情绪中儿童往往能画出许许浸在轻松愉快自由自在的创作情绪中儿童往往能画出许许多多新鲜的题材表现出意想不到的丰富的构思而如果老师多多新鲜的题材表现出意想不到的丰富的构思而如果老师多多新鲜的题材表现出意想不到的丰富的构思而如果老师急于将自己的主观意图强加给儿童一会儿说这急于将自己的主观意图强加给儿童一会儿说这急于将自己的主观意图强加给儿童一会儿说这样画不好样画不好样画不好一会儿又说那样画不好横加干涉无理责怪一会儿又说那样画不好横加干涉无理责怪一会儿又说那样画不好横加干涉无理责怪幼儿就会精幼儿就会精幼儿就会精神紧张画出来的画往往主题单调构思简单内容贫乏形神紧张画出来的画往往主题单调构思简单内容贫乏形神紧张画出来的画往往主题单调构思简单内容贫乏形象呆板
2.幼儿初期，外露明显
3.幼儿晚期，调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。
例如：幼儿园里打预防针，小班幼儿打针时哇哇大哭。而大班
幼儿虽然也很疼，却忍住不哭，并且打完针后还在小弟弟、小
妹妹面前表现出“不疼”“不怕”的勇敢样子。
学前儿童发展心理学教案
学前儿童发展心理学教案教案名称：学前儿童发展心理学一、教学内容本节课的教学内容来自于《学前儿童发展心理学》教材的第四章，主要学习了幼儿认知发展、情绪情感发展、个性和社会性发展等方面的内容。
具体包括：1. 幼儿认知发展的特点和阶段；2. 幼儿情绪情感的类型、表达方式和影响因素；3. 幼儿个性的形成和发展的基本规律；4. 幼儿社会性发展的内容、过程及其影响因素。
二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的特点和阶段，理解幼儿认知发展的规律；2. 认识幼儿情绪情感的类型、表达方式和影响因素，掌握调节幼儿情绪情感的方法；3. 理解幼儿个性的形成和发展的基本规律，能够分析幼儿的行为和个性特点；4. 掌握幼儿社会性发展的内容、过程及其影响因素，提高幼儿社会性教育的水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿认知发展的阶段和规律，幼儿情绪情感的影响因素和调节方法，幼儿个性的形成和发展的基本规律，幼儿社会性发展的影响因素；2. 教学重点：幼儿认知发展的特点，幼儿情绪情感的表达方式，幼儿个性的表现和培养，幼儿社会性教育的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，教科书。
五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些幼儿的行为和活动，引起学生对幼儿发展心理学的兴趣和关注；2. 讲解：分别讲解幼儿认知发展、情绪情感发展、个性和社会性发展的内容和特点；3. 例题：通过举例分析，让学生更好地理解和掌握幼儿发展心理学的知识和方法；4. 练习：让学生通过做练习题的方式，检验自己对本节课内容的理解和掌握程度；六、板书设计1. 幼儿认知发展：特点、阶段、规律；2. 幼儿情绪情感：类型、表达方式、影响因素、调节方法；3. 幼儿个性：形成、发展、规律、培养；4. 幼儿社会性发展：内容、过程、影响因素、教育方法。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课的内容，分析一个幼儿的行为和发展特点；2. 作业答案：略。
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件
2024年学前儿童发展心理学完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 了解和掌握学前儿童在认知、情感、社会性、语言等方面的发展特点及规律。
2. 培养学生运用心理学理论分析、解决学前儿童心理发展问题的能力。
3. 提高学生对学前儿童心理异常的识别与干预能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 学前儿童心理发展规律的深入理解；2. 学前儿童心理异常的识别与干预。
教学重点：1. 学前儿童认知、情感、社会性、语言等方面的发展特点；2. 心理学理论在学前儿童心理发展中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、案例分析材料等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前儿童在认知、情感、社会性、语言等方面的实际案例，引发学生对学前儿童心理发展兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材第3章至第6章内容，结合PPT课件、视频等教具，使学生深入了解学前儿童心理发展特点及规律。
3. 实践情景引入：设计实际情景，让学生运用所学知识分析、解决学前儿童心理发展问题。
4. 例题讲解：针对每个主题，选取具有代表性的例题进行讲解，帮助学生巩固所学内容。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上进行实际操作，提高应用能力。
六、板书设计1. 学前儿童发展心理学2. 内容：分四个主题，用思维导图形式呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前儿童认知发展的特点及规律。
（2）分析一个学前儿童情感与社会性发展的案例，并提出相应的教育建议。
（3）谈谈你对学前儿童语言发展的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）阅读相关学术论文，了解学前儿童心理发展领域的最新研究动态。
（2）参加实际观察活动，深入了解学前儿童心理发展现状。
（3）开展小组讨论，分享学习心得，提高自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
学前儿童发展心理学教案
学前儿童发展心理学教案一、教学内容本节课选自《学前儿童发展心理学》教材第三章第三节，详细内容主要包括：儿童认知发展、情感与社会性发展、语言能力发展等方面的理论阐述和案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握学前儿童心理发展的一般规律和特点。
2. 培养学生分析、评估和促进学前儿童心理发展的能力。
3. 引导学生关注学前儿童心理健康，提高学生的心理辅导意识。
三、教学难点与重点教学难点：儿童心理发展各阶段的划分及其特点。
教学重点：儿童认知、情感、社会性和语言能力发展的关键因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前儿童发展心理学》案例集、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（幼儿园活动场景），引导学生关注学前儿童的心理发展。
2. 理论讲解：（1）介绍儿童认知发展理论，如皮亚杰的认知发展理论。
（2）阐述情感与社会性发展的影响因素，如家庭环境、同伴关系等。
（3）分析语言能力发展的关键期及其促进策略。
3. 例题讲解：以教材中的案例为例，讲解如何分析、评估和促进学前儿童心理发展。
4. 随堂练习：让学生分组讨论案例，并提出相应的心理发展促进策略。
六、板书设计1. 学前儿童发展心理学2. 内容：（1）认知发展：皮亚杰理论、认知发展特点（2）情感与社会性发展：影响因素、发展策略（3）语言能力发展：关键期、促进策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述皮亚杰的认知发展理论。
（2）分析一个学前儿童情感与社会性发展的案例，并提出相应的促进策略。
（3）谈谈如何抓住学前儿童语言能力发展的关键期，促进其语言能力发展。
2. 答案：（1）皮亚杰的认知发展理论主要包括四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
（2）案例分析及促进策略见教材案例集。
（3）抓住关键期，通过丰富语言环境、激发兴趣、提供语言实践机会等方式，促进学前儿童语言能力发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注学前儿童心理健康问题，推荐阅读相关书籍和资料，提高学生的心理辅导能力。
2024年度《学前心理学》教案(doc)
2024/3/23
1
目 录
2024/3/23
• 课程介绍与教学目标 • 学前儿童心理发展概述 • 认知过程与知识建构 • 情感、意志和个性特征培养 • 社会性发展及其影响因素分析 • 游戏活动在心理发展中作用 • 总结回顾与拓展延伸
2
课程介绍与教学目
01
标
2024/3/23
社会经济地位
家庭的经济地位和社会地位会影响孩子的教育机会和资源获取，从 而影响其社会性发展。
社会互动与媒体影响
孩子通过观察、模仿他人的行为来学习社会规范，同时媒体也会对 孩子的社会性发展产生重要影响。
21
道德品质形成过程剖析
2024/3/23
道德认知发展
孩子通过观察和思考逐渐理解道德规范和原则，形成自己的道德 认知。
2024/3/23
建构游戏
利用积木、拼图等材料 进行搭建和构造，培养
空间思维和创造力。
益智游戏
音乐游戏
通过解谜、策略等方式 锻炼逻辑思维和问题解
决能力。
24
跟随音乐节奏进行舞蹈 、唱歌等活动，提升音
乐感知和表达能力。
游戏活动在心理发展中作用
01
02
03
04
促进认知发展
游戏为幼儿提供了丰富的感知 、记忆、思维和想象等认知活
对未来学习的展望和计划
学生能够展望未来的学习计划和目标，如深入学习某个领域的知识、提高自己的实践能力 等方面的规划。
29
拓展延伸：未来研究方向
2024/3/23
学前儿童心理发展与教育实践的结合
探讨如何将学前儿童心理发展理论与教育实践相结合，提高学前教育 的质量和效果。
2024年度《学前心理学》课程教案完整版
2024年度《学前心理学》课程教案完整版一、教学内容本节课选自《学前心理学》教材第三章“幼儿发展心理”，详细内容主要包括幼儿认知发展、情感与社会性发展、语言发展三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性及语言发展特点。
2. 培养学生运用心理学理论分析幼儿发展问题的能力。
3. 引导学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展理论的理解与应用。
教学重点：幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性及语言发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿在不同年龄阶段的成长视频，引发学生对幼儿发展心理的兴趣。
2. 理论讲解：（1）幼儿认知发展：介绍皮亚杰的认知发展理论，分析幼儿在不同认知阶段的特点。
（2）幼儿情感与社会性发展：讲解艾里克森的心理社会发展理论，阐述幼儿在不同阶段的心理冲突与任务。
（3）幼儿语言发展：介绍语言发展理论，分析幼儿语言发展的阶段与特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际案例，分析幼儿在认知、情感、社会性及语言发展方面的特点。
4. 例题讲解：针对幼儿发展心理的特点，给出典型例题，引导学生运用所学理论分析问题。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析实际案例，提出针对性的教育措施。
六、板书设计1. 《幼儿发展心理》2. 内容：幼儿认知发展幼儿情感与社会性发展幼儿语言发展皮亚杰认知发展理论艾里克森心理社会发展理论语言发展理论七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的四个阶段及其特点。
（2）结合实际案例，分析幼儿情感与社会性发展中的心理冲突与任务。
（3）阐述幼儿语言发展的阶段与特点，并提出相应的教育建议。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿发展心理的理论掌握程度，以及对实际案例的分析能力。
学前儿童发展心理学教案模板（共9篇）
学前儿童发展心理学教案模板（共9篇）仅葬送了孩子应有的许多宝贵品质，还塑造了他们逆反心理极强的反社会品格，是完全不可取的。
（3）宽容型模式。
这一类家庭的典型特征是对孩子放任不管，任其自由发展，家庭成员之间互不干涉，父母对孩子没有明确的要求，奖惩不明。
这类父母对教育子女方面持消极态度，认为“树大自然直”，“人大必自通”的放任观念。
处于这种养而不教不管的家庭里的孩子，难于形成良好的心理素质。
俗话说“不管不教要变坏”。
一旦家庭出现危机或孩子本身发生问题，而父母再来行使职权则已悔之晚矣。
（4）权威—民主型模式。
这类父母与子女之间有着积极的情感交流，既尊重、理解孩子，又对孩子事事处处提出严格要求；既高度关注孩子的一举一动，又积极鼓励孩子独立自主，激励孩子去做其所喜欢而又力所能及的事情；既让孩子直言不讳，敢于发表意见，又对孩子的幼稚和错误谆谆善诱，而不是无端训斥。
调查表明，权威——民主型家庭所培养出来的孩子一般都具有活泼、开朗的性格，具有较强的独立性和创造性的心理品格特征。
第三是从家庭物质生活环境对一个人的人格影响来看，家庭的物质环境包家庭经济状况，衣、食、住、行的条件等。
它们的优劣会在一定程度上影响子女的人格发展。
（1）收入（体现为经济状况）一般认为，家庭社会经济状况较好的家庭，子女的语言、适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭。
在后者，家庭中所暴露出的紧张事件较前者为多；另外，在这种家庭中，心理和社会交往机会少，子女就象父母一样产生焦虑和抑郁。
倘若父母文化水平低，育儿技能差，就更易造成子女的行为问题。
（2）职业父母的文化程度与职业做为构成家庭智力环境的基本因素，对子女智力发育起着不可忽视的作用。
父母不仅通过自身的文化素质对子女产生潜移默化的作用，还通过对子女教育的形式与投资产生影响，父母职业对儿童智力发育的影响，主要是由其文化程度所决定的。
（3）住房条件住房的整齐清洁和文化气息会对子女的人格发展造成影响，一般说来，整洁有条理的环境会给人以美感，它不仅使孩子感觉心情愉悦，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。
2024年《学前心理学》课程教案完整版
2024年《学前心理学》课程教案完整版一、教学目标1.让学生了解学前心理学的基本概念、研究对象和方法。
2.培养学生运用学前心理学知识分析儿童心理发展的能力。
3.提高学生对儿童心理问题的识别和处理能力。
二、教学内容1.学前心理学概述2.儿童认知发展3.儿童情感发展4.儿童个性发展5.儿童社会性发展6.儿童心理问题及干预三、教学重点与难点1.教学重点：学前心理学的基本概念、儿童认知、情感、个性、社会性发展的特点及规律。
2.教学难点：儿童心理问题的识别与处理。
四、教学过程第一课时：学前心理学概述1.导入新课向学生介绍学前心理学的基本概念、研究对象和方法。
2.讲解学前心理学的基本概念解释心理学、学前心理学、儿童心理学的区别与联系。
3.讲解学前心理学的研究对象和方法介绍儿童心理发展的一般规律、研究方法及研究意义。
4.课堂互动让学生举例说明儿童心理发展中的常见现象。
第二课时：儿童认知发展1.导入新课回顾上节课的内容，引出儿童认知发展。
2.讲解儿童认知发展的特点分析儿童认知发展的阶段、认知能力的发展及认知风格。
3.讲解儿童认知发展的规律介绍皮亚杰的认知发展理论，解释儿童认知发展的一般规律。
4.课堂互动让学生举例说明儿童认知发展中的实例。
第三课时：儿童情感发展1.导入新课回顾上节课的内容，引出儿童情感发展。
2.讲解儿童情感发展的特点分析儿童情感发展的阶段、情感类型及情感表达。
3.讲解儿童情感发展的规律介绍埃里克·埃里克森的情感发展理论，解释儿童情感发展的一般规律。
4.课堂互动让学生分享自己的情感体验，讨论如何应对儿童情感问题。
第四课时：儿童个性发展1.导入新课回顾上节课的内容，引出儿童个性发展。
2.讲解儿童个性发展的特点分析儿童个性发展的阶段、个性类型及个性形成。
3.讲解儿童个性发展的规律介绍阿尔伯特·班杜拉的观察学习理论，解释儿童个性发展的一般规律。
4.课堂互动让学生讨论如何培养儿童的个性品质。
学前儿童发展心理学教案
学前儿童发展心理学教案一、教学内容1. 儿童心理发展的基本概念与理论；2. 影响儿童心理发展的因素及其作用机制。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童心理发展的基本概念和理论；2. 培养学生分析影响儿童心理发展因素的能力；3. 帮助学生理解儿童心理发展的重要性，提高对儿童心理发展的关注。
三、教学难点与重点教学难点：影响儿童心理发展的因素及其作用机制。
教学重点：儿童心理发展的基本概念与理论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型；五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童成长的图片，引发学生对儿童心理发展的兴趣，导入本节课的主题。
教学细节：教师引导学生关注图片中儿童心理变化的过程，提出问题：“同学们，你们认为儿童心理发展是一个怎样的过程？”2. 理论讲解：详细介绍儿童心理发展的基本概念、理论及其发展阶段。
教学细节：结合教材内容，以PPT形式展示，配合实例讲解。
3. 实践情景引入：播放一段关于儿童心理发展的视频，让学生观察并分析视频中的儿童心理发展情况。
教学细节：引导学生关注视频中的关键信息，提出问题：“视频中儿童心理发展受到了哪些因素的影响？”4. 例题讲解：针对影响儿童心理发展的因素，给出实例进行分析。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定案例中儿童心理发展的影响因素。
教学细节：教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 儿童心理发展的基本概念与理论；2. 儿童心理发展的影响因素及其作用机制；3. 儿童心理发展的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体案例，探讨影响儿童心理发展的因素及其作用。
答案要求：结合教材内容和所学知识，进行详细分析，不少于500字。
2. 作业题目：谈谈你对儿童心理发展的认识，以及如何关注和促进儿童心理发展。
答案要求：结合教材内容和自身实际，进行论述，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 儿童心理发展与其他学科的关系；2. 儿童心理发展在家庭教育、学校教育中的应用；3. 儿童心理发展异常的原因及干预措施。
2024年度《学前心理学》课程教案完整版
2024年度《学前心理学》课程教案完整版一、教学内容本节课选自《学前心理学》教材第四章，主题为“幼儿认知发展特点及其教育策略”。
具体内容包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点，以及相应的教育方法和实践案例。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，掌握幼儿心理发展的规律和特点。
2. 培养学生根据幼儿认知特点设计教育活动的实际操作能力。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展水平，提高教育针对性和有效性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展理论的应用，设计符合幼儿认知特点的教育活动。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点及其教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考幼儿认知发展的特点及其在教育中的应用。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿认知发展的基本理论，分析幼儿感知、记忆、想象、思维等心理过程的特点。
3. 例题讲解：结合实际案例，让学生了解如何根据幼儿认知特点设计教育活动。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生针对某一认知领域设计一个简单的教育活动。
六、板书设计1. 《幼儿认知发展特点及其教育策略》2. 内容：幼儿认知发展基本理论幼儿感知、记忆、想象、思维特点教育活动设计方法七、作业设计1. 作业题目：针对某一认知领域，设计一个符合幼儿认知特点的教育活动，并写出活动方案。
2. 答案要点：活动目标：明确、具体、可操作活动准备：教具、学具、场地等活动过程：步骤清晰，注重幼儿参与活动评价：有针对性，能反映幼儿实际发展水平八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对幼儿认知发展理论的理解和运用程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，深入了解幼儿认知发展的最新研究成果，提高教育实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生实际操作能力的培养。
2024学前儿童发展心理学教案
2024学前儿童发展心理学优秀教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解学前儿童发展心理学的研究对象和内容理解学前儿童发展心理学的重要性和应用领域1.2 儿童发展概述掌握儿童发展的基本概念和特点掌握儿童发展的主要理论和观点1.3 儿童发展的基本规律理解儿童发展的生理、心理、社会等方面的发展规律掌握儿童发展的个体差异和普遍性第二章：认知发展2.1 认知发展的基本概念理解认知发展的定义和重要性掌握认知发展的主要理论和阶段2.2 感知觉和注意的发展掌握儿童感知觉和注意的发展特点和过程探讨感知觉和注意对儿童认知发展的影响2.3 语言和思维的发展理解儿童语言和思维的发展特点和过程探讨语言和思维对儿童认知发展的影响第三章：情绪和情感发展3.1 情绪和情感的基本概念理解情绪和情感的定义和重要性掌握情绪和情感的主要理论和分类3.2 儿童情绪和情感的发展特点掌握儿童情绪和情感的发展过程和变化探讨儿童情绪和情感的调节和表达方式3.3 情绪和情感对儿童发展的影响理解情绪和情感对儿童认知、社交和个性发展的作用掌握促进儿童情绪和情感健康发展的方法第四章：社会性发展4.1 社会性发展的基本概念理解社会性发展的定义和重要性掌握社会性发展的主要理论和阶段4.2 儿童社会认知和社交技能的发展掌握儿童社会认知和社交技能的发展特点和过程探讨社会认知和社交技能对儿童社会性发展的影响4.3 儿童道德和价值观的发展理解儿童道德和价值观的发展特点和过程探讨道德和价值观对儿童社会性发展的影响第五章：个性发展5.1 个性发展的基本概念理解个性的定义和重要性掌握个性发展的主要理论和阶段5.2 儿童自我意识的发展掌握儿童自我意识的发展特点和过程探讨自我意识对儿童个性发展的影响5.3 儿童性格和行为的发展理解儿童性格和行为的发展特点和过程探讨性格和行为对儿童个性发展的影响2024学前儿童发展心理学优秀教案第六章：儿童发展的评估6.1 儿童发展评估的基本概念理解儿童发展评估的定义和重要性掌握儿童发展评估的主要方法和工具6.2 儿童发展评估的实践操作学习如何进行儿童发展评估的步骤和技巧探讨儿童发展评估的结果解读和应用6.3 儿童发展评估的伦理和道德问题理解儿童发展评估中存在的伦理和道德问题掌握解决伦理和道德问题的方法和策略第七章：家庭因素与儿童发展7.1 家庭因素对儿童发展的影响理解家庭因素对儿童发展的定义和重要性掌握家庭因素对儿童发展的主要影响因素7.2 家庭环境与儿童发展掌握家庭环境的定义和分类探讨家庭环境对儿童发展的影响7.3 家庭干预与儿童发展理解家庭干预的定义和作用掌握家庭干预的主要方法和实践操作第八章：教育因素与儿童发展8.1 教育因素对儿童发展的影响理解教育因素对儿童发展的定义和重要性掌握教育因素对儿童发展的主要影响因素8.2 学前教育与儿童发展掌握学前教育的定义和目标探讨学前教育对儿童发展的影响8.3 教育干预与儿童发展理解教育干预的定义和作用掌握教育干预的主要方法和实践操作第九章：心理因素与儿童发展9.1 心理因素对儿童发展的影响理解心理因素对儿童发展的定义和重要性掌握心理因素对儿童发展的主要影响因素9.2 心理健康与儿童发展掌握心理健康的定义和重要性探讨心理健康对儿童发展的影响9.3 心理干预与儿童发展理解心理干预的定义和作用掌握心理干预的主要方法和实践操作第十章：儿童发展的障碍与干预10.1 儿童发展障碍的基本概念理解儿童发展障碍的定义和特点掌握儿童发展障碍的主要类型和表现10.2 儿童发展障碍的评估与诊断学习如何进行儿童发展障碍的评估和诊断的步骤和技巧探讨儿童发展障碍的评估和诊断的方法和工具10.3 儿童发展障碍的干预与支持理解儿童发展障碍的干预和支持的方法和策略掌握儿童发展障碍的干预和支持的实践操作2024学前儿童发展心理学优秀教案第十一章：文化与社会背景对儿童发展的影响11.1 文化背景与儿童发展理解文化背景对儿童发展的定义和重要性掌握文化背景对儿童发展的主要影响因素11.2 社会背景与儿童发展理解社会背景对儿童发展的定义和重要性掌握社会背景对儿童发展的主要影响因素11.3 文化与社会背景的干预与支持理解文化与社会背景的干预和支持的方法和策略掌握文化与社会背景的干预和支持的实践操作第十二章：特殊需求儿童的发展12.1 特殊需求儿童的定义和分类理解特殊需求儿童的定义和分类掌握特殊需求儿童的主要特点和发展需求12.2 特殊需求儿童的教育和支持掌握特殊需求儿童的教育方法和策略探讨特殊需求儿童的支持系统和资源12.3 特殊需求儿童的发展干预理解特殊需求儿童的发展干预方法和技巧掌握特殊需求儿童的发展干预的实践操作第十三章：儿童发展心理学的研究方法13.1 儿童发展心理学研究的基本概念理解儿童发展心理学研究的定义和重要性掌握儿童发展心理学研究的主要方法13.2 定性研究与定量研究理解定性研究与定量研究的区别和应用掌握定性研究与定量研究在儿童发展心理学中的应用13.3 研究伦理与儿童发展心理学理解研究伦理在儿童发展心理学中的重要性掌握儿童发展心理学研究中ethical 问题的处理方法第十四章：儿童发展心理学的应用领域14.1 儿童发展心理学的应用概述理解儿童发展心理学的应用领域和重要性掌握儿童发展心理学在实际应用中的主要作用14.2 儿童发展心理学在教育领域的应用掌握儿童发展心理学在教育领域的应用方法和策略探讨儿童发展心理学在教育中的实际应用案例14.3 儿童发展心理学在其他领域的应用理解儿童发展心理学在医疗、法律、社会福利等领域的应用掌握儿童发展心理学在这些领域中的应用方法和策略第十五章：儿童发展心理学的未来趋势15.1 儿童发展心理学的研究新进展了解儿童发展心理学最新的研究动态和成果掌握儿童发展心理学研究的新理论和新技术15.2 儿童发展心理学的应用新领域探讨儿童发展心理学在新技术、新环境下的应用前景掌握儿童发展心理学在新兴领域中的应用方法和策略15.3 儿童发展心理学的挑战与机遇理解儿童发展心理学面临的挑战和机遇探讨儿童发展心理学未来的发展方向和重点重点和难点解析：重点：1. 儿童发展的基本概念、特点和主要理论。
少年儿童发展心理学之婴幼儿依恋微课程教学设计
少年儿童发展心理学之婴幼儿依恋微课程教学设计儿童发展心理学之婴幼儿依恋微课程教学设计巢湖学院教育系朱平微课程设计目的在对学前教育专业《儿童发展心理学》的课程教学过程中，发现部分学生虽然能够了解依恋的不同类型，但不甚理解艾斯沃斯“陌生情境测验”的操作过程，也很难把所学知识用于幼儿教学的见习实践中，故设计微课程方面在自学过程中加强学生对婴幼儿依恋的理解。
知识点来源本科课程《儿童发展心理学》中婴幼儿依恋，适用学前教育专业大学生。
预备知识学生熟悉自己属于什么样的依恋类型，对依恋的基本原理与应用了解不够。
教学类型■教授类□解题类■答疑类■实验类□活动类学习目标通过课程的讲解，学生能够了解依恋类型的划分，理解婴幼儿时期的依恋对人生发展的重要意义。
教学过程一、课程的导入在课程教学过程中，我发现学前教育专业的学生往往在学习《》课程过程中遇到障碍，也就是对心理学的基础不牢，对心理学经典实验不够理解。
往往在教学过程中，教师讲解的案例，可以较好的完成，一旦到幼儿园见习，观察孩子，应用到幼儿一日活动的教学实践中，则感觉手忙脚乱，不知如何去处理。
问题的根结在于同学们不知道什么是依恋，婴幼儿依恋类型从哪些行为上可以体现，我们这节课就从依恋的研究背景开始，讲解婴幼儿依恋。
二、研究背景的介绍1.世界二战期间，许多孩子失去了父母，被送去了养育机构，这些孩子得到身体上的养护，却出现了严重的心理障碍。
英国心理学家鲍尔贝就向世界卫生组织提交了一份报告，指出了机构养育的危害，尤其是母爱缺失的危害。
2.鲍尔贝在《依恋与失落》这本书里首次提出了依恋的概念，由此开启了依恋研究的先河。
（PPT呈现）3.鲍尔贝认为婴幼儿时期依恋会影响一个人的生活质量与幸福感。
二、讲解婴幼儿依恋的类型美国心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，观察和分析婴儿在（与母亲在一起的行为、与陌生人的交往上、母亲离开时、母亲再次回来时的）的行为表现，将婴儿的依恋风格分为三种类型：安全型依恋；回避型依恋；矛盾型依恋：陌生情境测验包括3个主体（幼儿、母亲、陌生人）；两种人际关系（幼儿与母亲、幼儿与陌生人）；4种主要压力情景（亲子分离、团聚、陌生人在场、陌生人退场）；压力是逐渐升级的，重点是观察儿童在逐渐增强压力的情况下，母亲在场与否定时的行为表现，尤其是对待分离之后团聚的方式。
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七形成安全依恋的建议
多给孩子拥抱
要信守承诺，说到做到，不要向孩子编造谎言
孩子不愿意分离时，尽量说清楚离开的原因，并告知他什么时候回来，而不要采取恐吓或打骂的方法
多抽空来陪伴孩子
布置作业
一复习依恋的相关知识，对课堂内容进行概括总结。
二在网上查找更多关于依恋发展的内容，下节课分享。
授课教师
所在院校
授课章节
第十一章学前儿童社会性的发展第一节依恋
授课教材
学前心理学
教学内容分析
本节段主要教学内容是《学前儿童发展心理学》第十一章中的第一节学前儿童依恋关系的发展中的内容，主要从依恋产生，依恋的敏感期，四种依恋的类型等方方面进行讲解，为后面知识的学习和掌握打下基础。
学生学情分析
本课授课对象是学前教育专业学生，在前面的学习中已经掌握学前儿童心理发展的总括性知识，初步了解了学前儿童心理发展所涉及的相关概念，学习了掌握社会性概念和学前儿童社会性发展的内容。通过这节课的学习，使得学生掌握幼儿发展的规律和特点，为学生今后从事幼儿园工作奠定基础。
讲授新课
发展心理学中，依恋是指婴儿和养育者之间所建立的亲密的、长久的情感关系，通常表现为婴儿与养育者在日常交往中形成的相互影响和相互间在情感上的满足与依托。
二依恋产生
从另一个角度来说，依恋就是动物的一种习性，是动物幼崽适应生存的一种特定反应。依恋不只在人类社会，在整个动物界依恋都是普遍存在的
哈洛恒河猴的实验，幼儿在绒布母亲身上投入了更多的依恋，这个实验揭示了在依恋过程中非常重要的因素就是接触性安慰。幼崽对母亲的依恋不仅仅是为了食物，与母亲舒适温暖的身体接触才是他安全感的源泉。
所以要多于孩子接触，拥抱，给予更多的情感关怀，
三依恋的敏感期
婴幼儿的很多技能发展都有敏感期，在这段时期一项技能发展成熟的最佳时期。依恋的发展是不是也是这样呢？
洛伦兹，研究生物学与行为学的先驱，将鸟社会依恋的形成称为印刻现象，他发现幼鸟通过印刻现象形成了与母鸟之间的依恋关系，如果幼鸟在敏感期没有看见母鸟，就会寻求其他目标形成依恋，洛仑兹就是运用这个办法，让小鸟紧紧追随着他。
教学后记
通过本节课的学习，使学生们对学前儿童社会性的发展第一节依恋的发展有了深入的了解，通过视频导入，讲解，让学生们在理解依恋概念、依恋的产生及依恋类型及如何建立安全依恋上有了一个提升，为以后从事幼儿教师工作打下基础，了解幼儿心理发展，才能更加科学的培养幼儿。
那么人类依恋的敏感期在什么时间出现呢？
现在的研究指出，依恋形成的敏感期，从六个月大的时候就开始了，但是结束时期尚不明确。
就像电影亲爱的里面描述的，虽然那个孩子在原生家庭得到非常大的温暖与支撑，在被拐走后在新的家庭里也慢慢形成了对那个家庭的依恋，所以依恋这个过程什么时候结束还真的是一个谜。
四依恋的类型
孩子和父母之间的亲密互动和依恋关系就是这样一步步逐渐形成的。但是也存在明显的个体差异。
四种依恋的类型：安全型依恋
回避型依恋
抗拒型依恋
混乱型依恋
五对于成人依恋的测试
A回避型依恋
B安全型依恋
C矛盾或者混合型依恋
六成人依恋与幼儿依恋的关系
幼年依恋关系的质量与其成年后的恋爱关系有非常大的关联。
一些个体在经历成年期的一些人际关系之后会改变他们的依恋模式。
教学目标
掌握依恋的概念，掌握依恋的不同的类型及特点
教学重点
掌握依恋的不同的类型及特点
教学难点
掌握依恋的不同的类型及特点
教学策略及方法
讲授法、讨论法、提问法
教学过程
教学环节
教学设计
导入新课
逐渐发展出与人的社会关系，开始了社会化的进程。最初，婴儿会和亲人的人建立亲密的依恋关系。