八年级下地理教案

第七章中国的区域差异第一节四大地理区域的划分学习目标:1、运用地图说出我国的四大地理区域及其分界线2、明确秦岭----淮河一线的地理意义3、描述四大地理区域的地形、气候、水文、植被特征重、难点:四大地理区域的划分及其分界线。

教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。

教学过程一、导入：情景导入出示课件，学生自读学习目标。

二、自学任务：1、地理区域有哪些类型？分别举例说明。

完成Ｐ２－３学习行动2、完成Ｐ４－３５学习行动１、2、3、4题，掌握四大地理区域名称及分界线。

三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第七章中国的区域差异第二节北方地区和南方地区学习目标: 1、学会分析北方地区和南方地区的自然差异。

2、学会分析北方地区和南方地区的人文差异。

重、难点: 1、秦岭---淮河一线所代表的意义及原因2、北方地区和南方地区农作物的差异。

教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。

教学过程：一、导入：情景导入出示课件，学生自读学习目标。

二、自学任务：自学任务一:北方地区和南方地区的自然差异自学任务二:北方地区和南方地区的人文差异三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1背：基础梳理2练：课时训练基础达标教学后记：第七章中国的区域差异第三节西北地区和青藏地区(第一课时)学习目标1、了解西北地区和青藏地区的范围、地形特征。

2、能在空白图上指出西北地区和青藏地区的主要地形区。

3、了解西北地区从东部到西部自然景观的变化规律，理解其形成原因。

4、了解青藏地区特征及其对自然景观形成的影响。

重、难点:西北地区和青藏地区的地形区和气候形成原因教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。

教学过程：一、导入：出示课件，学生自读学习目标。

二、自学任务：请同学们认真读图，快速完成Ｐ13—14学习行动１、2、3比一比谁完成的速度快，效率高三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第三节西北地区和青藏地区(第二课时)学习目标：能说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。

明确二区域是我国主要的牧区重、难点: 西北地区和青藏地区以牧业为主的农业地域类型。

教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。

教学过程：一、导入：出示课件，学生自读学习目标。

二、自学任务：请同学们认真快速地完成P18----19学习行动比一比谁完成的速度快，效率高三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心──北京学习目标：1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

3.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

4.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

5.培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

教学重点：北京的自然地理特征、城市职能教学难点：北京市地理位置的评价教学方法：讨论法、启发式讲述法、谈话法等教学过程：一、师生互动、导入新课08年北京奥运会二、组织活动、学习新课师：请大家打开地图册第16页，请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。

[出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？城市职能：城市在区域或国家政治、经济、文化、社会、服务等活动中承担的任务和作用。

它随着社会、经济和自然条件的变化而变化。

师生互动，让学生随意抢答，补充。

生：回答略。

师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。

文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。

同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放“故乡是北京”)[出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？]三、回顾活动、测试应用在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？生：秋季。

因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。

师：不错，这的确是大多数人的决定。

但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通……其他小组，有没有别的决定？生：我们组选择六月底，七月初去北京。

因为那时是北京旅游淡季，我们放暑假，既经济又轻松。

不亲自到北京？！怎么做呢？生：网上旅行。

师：太好了，老师真佩服你们的决定。

才子不出门，便知天下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。

附：板书设计教学后记：第二节特别行政区香港和澳门教学目标知识目标：1．能说出香港、澳门的地理位置和组成部分。

2．能说出香港、澳门经济发展的特点。

能力目标：1．能收集资料说明香港和澳门的经济特点。

2．能运用资料分析香港和澳门面临的问题，并运用经济要素流动模式，提出解困的办法。

思想品德教育：对“一国两制”政策有新的认识和理解。

教学重点1．港、澳的经济发展状况。

2．港一澳一粤的共同繁荣。

教学难点运用经济要素流动模式提出并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。

活动设计方案1．通过阅读《香港和澳门地区图》，了解香港、澳门的地理位置和组成部分。

2．通过课前搜集的资料说明香港和澳门的经济发展特点。

3．通过资料分析，建立经济要素流动模式，并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。

教学方法分析法、讨论法。

续表资料香港经济发展现状发展空间受到限制：土地面积——1068平方千米，地皮租金410美元／平方米·月，8000 美元／平方米·年港口的危机——维多利亚港口已饱和，考虑扩展问题，周边压力很大。

劳动力资源昂贵——7000港元／月。

教学后记：第三节祖国的神圣领土——台湾省教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。

教学难点台湾的经济特色。

教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

教具准备多媒体展示台、图片等。

课时安排一课时教学过程一、［导入新课］播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省二、［讲授新课］我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

（略）归纳讲述：台湾省，简称台。

由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。

2.阅读P34兰色内容，填出下面空格：材料说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。

材料说明了海峡两岸人民的血缘关系。

材料说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。

提问、学生回答。

（略）归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。

基隆离福州仅276 km。

若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。

而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。

承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。

活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：1.简要概况台湾自然环境的特点。

2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。

3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。

学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。

提问：小组代表发言，组员补充。

承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。

下面我们来了解台湾的经济特点。

板书：二、经济特点：出口导向型经济读图6.28讲述：承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请大家读图6.27，分析回答刚才所提问题。

提问，学生回答。

教师归纳讲述：阅读P38材料。

“台湾硅谷”——新竹科学园。

承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？活动：请大家阅读图6.30，回答以下问题：1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？提问，学生回答。

（略）台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。