幼儿园公共安全教育指南解读

幼儿园公共安全教育指南解读

天津教科院 白燕

安全是一切工作中的重中之重，幼儿园教育必须以孩子的安全为前提。然而幼儿园是众多幼儿集体生活和游戏学习的场所，当孩子们在真实的世界中真实地感知世界、体验生活时，如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系，如何做到成人庇护与孩子们自由探索的完美结合，这就需要在“保障幼儿安全与孩子自主成长”之间寻找到一个平衡支点。《天津市幼儿园（托幼机构）公共安全教育实施指南（试行）》为我们提供了一个思路及技术路线。

一、该指南的核心概念

一个理念：

满足每个幼儿对生存与成长、安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并以在园幼儿一日生活为基础，以促进幼儿珍惜、爱惜生命、提高生命质量为目的，让幼儿初步掌握必要的公共安全知识和技能，养成自救自护的素养和能力，保障幼儿身心健康发展。

两层目标：

总目标是培养幼儿初步的公共安全意识，掌握符合其年龄特征的、必要的安全知识与技能，了解一些浅显易懂的、相关的法律法规常识，初步养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯，以保障幼儿安全健康的成长。

具体目标是了解必要的身体健康和生命自护知识，学会尊重生命、珍视健康；对环境中潜在危险有一定的认识和预见，学会关注周围环境的安全；了解基本的公共卫生和饮食卫生常识，学会粗浅的隔离预防措施；了解常见的危险物品、场所及各种交通标示的意义，学会意外伤害事故发生时的求救和求生方法；了解突发自然灾害的威胁，学会躲避自然灾害危险的基本方法；学习幼儿园一日生活各环节活动的安全常识与正确行为，学会在各种游戏活动中避免危险并形成处理简单危险的能力。

三项要求：

一是以依法施教、以人为本、贴近幼儿、游戏体验为原则，开展幼儿园公共安全教育；二是充分运用五大教育领域的渗透整合，多途径、多方法、多角度、全方位实施幼儿公共安全教育；三是活动材料的选择与设计应符合安全教育目标、切合幼儿心理特点，应以生活为主题、突出情境创设、引起幼儿探究和学习的兴趣，呈现方式要灵活多样。

四种评价：

观察：在自然状态下对幼儿的情感、态度、能力和行为进行观察，

作为对幼儿进行安全教育评价和引导的依据。

考查：以知识竞赛、辩论、情景游戏等灵活多样的方式，对幼儿安全教育的学习及安全素养状况做出评价。

项目评估：围绕真实生活中的安全问题，开展项目合作学习与游戏，师幼共同对小组与个人的学习成果进行分析和评估。

描述性评语：采用激励性的语言对幼儿在公共安全教育某一方面的表现进行描述，并与幼儿进行充分交流。

五个模块：

幼儿公共安全教育内容主要从涉及幼儿生活的范围设定，包括：社会安全、公共与个人卫生、意外伤害、自然灾害、园所环境安全等五个模块的内容。依照幼儿园现有的班级划分方法（3-4岁小班，4-5岁中班，5-6岁大班），这些安全教育内容又分为三个层级，每个层级的内容都按照上述五个模块提出了具体的教学标准和体验活动建议。

二、实施该指南所需要的支持系统

安全是幼儿园教育永恒的话题，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅搞几次活动是不够的，必须常抓不懈。这就需要一个支持系统以保障其长效运行。归结起来，这个支持系统应包括：组建一支队伍，发挥二个辐射，形成三个融合。

1、组建一支机制完善的管理队伍

建立由园长、教学组长、教师和志愿者组成的安全教育队伍并形成分层管理网络，落实安全责任追究制。其中，园长是园所安全的第一责任人，主班教师是本班安全的第一责任人，对所管班级的幼儿人身安全全面负责，以安全责任及安全教育为总抓手，将其贯穿于各项教学工作的始终。

2、发挥二个推广宣传的辐射效应

充分发挥幼儿园对幼儿家庭、社区的家园辐射作用，发挥幼儿对家长的亲子辐射作用。这二个辐射功能的发挥，对教师而言，是一次学习、锤炼、行为提升的过程，是“身正为范”教师形象的再造过程；对于孩子而言，是他们从朦朦胧胧到积极参与，从无意识地跟着成人到有意识地提醒成人注意安全规则的质变过程；对于家长而言，是他们在家园互动、亲子共育中对自身自律意识的一次很好的净化过程。体现了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区”的安全教育原则，也带动了社会文明程度的提高。

3、形成三个推动实施的融合机制

第一，安全教育融合于法制宣传中

安全教育的有效、有序落实，首要条件是为人师长的文明先行。

一是提高教师把握行为基准的素养。教育无小事，教育无小节，教

师要从思想上认识安全教育活动的重要性，知幼儿所知，行幼儿之先行，时时处处为幼儿作榜样是永恒的师德主题。

二是强化家长的安全教育意识。以家庭为基点，以家长为对象，充分利用家园之窗、板报等宣传阵地，安全教育讲座、知识竞赛等宣传活动，巩固家长的安全教育意识，让家长有所思，有所得，有所为。比如：组织家长与幼儿到马路上寻找常见的交通标志，用儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯闪闪快快行”来改正家长闯红灯、乱穿马路等不文明陋习和现象。

第二，安全教育融合于课程实施中

一是注重内容的适宜性。依据各年龄段幼儿不同的身心特点，确立幼儿的安全意识和能力的培养目标；根据安全教育的五个模块内容，设计不同的教育活动方案，精心制作适合幼儿的教学具，认真实施安全教育活动。

二是体现形式的丰富性。游戏是幼儿最喜欢的活动，我们应从游戏的趣味性入手，营造愉快的活动氛围，有序开展各种安全教育活动。我们还应将安全教育融入于五大领域教学之中。力求让幼儿在玩中学，做中学，想中学，在多通道、多感官、多场景、多领域的复合刺激中获得安全教育的“营养元素”。

第三，安全教育融合于环境创设中

环境具有潜移默化的教育作用。幼儿园教育应该促使儿童在与环境的相互作用中，认识个人以及生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验和经验。就安全教育而言，我们应该将社会环境微缩于幼儿园整体环境中，让环境来说话，以发挥教育的渗透作用。

例如，可以利用室外空间，在操场上创设马路模拟场景来组织游戏活动和演练行路规范；利用流动空间，在走廊过道、楼梯墙面布置文明行路宣传画和各种交通标志，让幼儿在看看说说、认认议议、走走练练中了解交通信号，安全常识与规则；利用教室空间，将平面与立体的环境开发相结合，在墙面上创设“马路上的交通标志”等专栏，分辨不同的交通标志代表的不同含义，在区角中，教师提供多种材料和幼儿一起动手搭建“热闹的马路”，动手制作逼真的马路场景。

三、落实该指南的有效方法列举

开展安全教育的教学方法有很多，除了已涉及的环境教育法和趣味游戏法以外，常用的有效方法还有：

活动体验法：即通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。如开展“注意饮食卫生”主题活动，通过“三无食品能吃吗”的专题讨论，使儿童懂得要吃清洁的食物，饭前便后要洗手等卫生习惯知识，让儿童初步感知饮食卫生的重要性，增强自