高中物理必修1教案(全)
高中物理必修1教案7篇
高中物理必修1教案7篇我们通过详细的教案，可以确保教学过程的连贯性和一致性，教案的编写过程让教师能够更好地设计课堂活动和互动环节，作者今天就为您带来了高中物理必修1教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
高中物理必修1教案篇1课程学习目标目标解读1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。
课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。
教学建议本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。
现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。
课前准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。
检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。
回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
ppt演示课题及学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。
就学案中有疑惑的内容与结对学习的.同学交流。
课堂探究小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。
(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。
(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。
新版人教版高中物理必修一教案(全册 共51页)
新版人教版高中物理必修一教案（全册共51页）目录第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系1.2时间和位移1.3 运动快慢的描述——速度1.4实验：用打点计时器测速度1.5 速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系2.5 自由落体运动2.6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用3.1 重力3.2 弹力3.3 摩擦力3.4 力的合成3.5 力的分解第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【教学目标】一、知识与技能1. 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
2. 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3. 会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
三、情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
【教学重点】质点概念的理解，如何选取参考系。
【教学难点】什么情况下可以把物体看成质点。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。
宇宙中的一切物体都在不停地运动。
运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。
李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。
画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。
高中物理必修1全套教案
高中物理必修1全套教案
教学目标：了解运动的基本概念，学会描述运动的方式和速度。
教学重点：运动的概念，运动的描述和速度的计算。
教学难点：速度的计算和实际运用。
教学准备：课件、实验器材、教材
教学过程：
一、导入
通过呈现一个小球在斜面上滚动的视频，引导学生了解运动的概念。
二、讲解
1. 运动的概念：物体在空间中相对于其他物体位置的变化。
2. 运动的描述：位移、时间、速度。
3. 速度的计算：速度=位移/时间。
三、实验
利用速度计算器测量不同物体的运动速度，让学生手动计算速度，加深对速度概念的理解。
四、练习
让学生完成速度计算的练习题，巩固知识点。
五、归纳
总结运动的概念及速度的计算方法，并指导学生如何应用到实际生活中。
六、作业
完成课后习题，继续深化对速度计算的理解。
教学反思：
这节课重点在于引导学生理解运动的概念和速度的计算方法，通过实验和练习帮助学生巩
固知识点。
应该注意引导学生将速度的概念与实际生活中的例子联系起来，加深对物理知
识的理解。
高中物理必修一教案5篇
高中物理必修一教案5篇高中物理必修一教案（篇1）一、教学目标知识与技能：1、理解力的分解概念。
2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。
3、学会按力的实际作用效果分解力。
4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。
过程与方法：1、通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。
3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。
2、通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。
二、教学重点难点教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。
教学难点：力的实际作用效果的分析。
三、教学过程(一)引入：1、观察一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。
2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。
3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。
(二)一个力可分解为几个力?由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。
(三)一个力分解成两个力遵循什么规则?力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。
(四)力的分解实例分析以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。
如何确定两个分力的方向呢?在解决实际问题时要根据力的实际作用效果确定分力的'方向。
一、斜面上重力的分解[演示]用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑.[结论]重力G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面.[分析]重力的两个分力大小跟斜面的倾斜角有何关系?[结论]通过作图和实验演示可看出倾角越大，下压分力越小而下滑分力越大。
物理必修一教案高中
物理必修一教案高中教学目标:1. 理解力的概念，能够区分力的种类。
2. 理解受力情况下物体的运动规律。
3. 能够运用力的计算公式解决相关问题。
教学重点和难点：1. 掌握力的概念及力的种类。
2. 理解受力情况下物体的运动规律。
3. 能够计算力的大小和方向。
教学准备：1. 教材、课件、实验器材等。
2. 各种力的示意图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生观察周围环境中力的作用，并提出问题：“力是什么？有哪些种类的力？”二、概念讲解（15分钟）1. 引导学生回答问题，展示力的定义及常见种类。
2. 教师通过讲解和例子引导学生理解各种力的作用和效果。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，探究力的大小和方向对物体运动的影响。
2. 学生分析实验结果，总结力对物体运动的影响规律。
四、练习巩固（15分钟）1. 学生进行练习，计算力的大小和方向。
2. 教师讲解解题方法和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生通过案例分析探讨力的应用。
2. 教师引导学生思考力的实际应用和意义。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本堂课进行总结，强调重点难点。
2. 学生提出问题，教师解答并引导学生复习重点内容。
七、作业布置1. 布置相关练习题目，要求掌握力的概念和相关计算方法。
2. 课后预习下节课内容，准备相关问题与讨论。
教学反思：本节课通过实验探究和练习巩固，使学生深入理解了力的概念和作用规律，同时提高了学生的实际应用能力和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以通过更多的案例分析和练习巩固帮助学生巩固所学知识。
高中人教版物理教案必修1
高中人教版物理教案必修1
第一章物理学科导学
【教学目标】
1. 了解物理学的定义及其意义；
2. 了解物理学的研究对象；
3. 掌握物理学的基本研究方法。
【教学重点】
1. 物理学的定义及其意义；
2. 物理学的研究对象；
3. 物理学的基本研究方法。
【教学难点】
1. 物理学的研究对象；
2. 物理学的基本研究方法。
【教学准备】
1. 准备相关的物理学知识教材和教具；
2. 准备相关的教学资料。
【教学过程】
一、导入
教师介绍物理学的定义及其意义，引导学生思考物理学在日常生活和科学研究中的作用。
二、讲解
1. 讲解物理学的研究对象，包括物理学的研究范围及其重要性；
2. 讲解物理学的基本研究方法，包括实验方法、观察方法、推理方法等。
三、实践
1. 学生进行物理学实验，体验实验方法的重要性；
2. 学生通过观察和推理，探讨物理现象的规律性。
四、总结
教师让学生总结本节课所学内容，强调物理学在日常生活和科学研究中的重要性和应用价值。
五、作业
布置作业：让学生查阅相关资料，了解物理学的研究历史及其发展。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对物理学的定义、研究对象和基本研究方法有了更深入的了解，增强了对物理学的兴趣和认识。
同时，学生通过实践活动，增强了实验能力和观察推理能力，培养了学生的科学思维和创新能力。
高中物理必修一教案word
高中物理必修一教案word课程：高中物理必修一主题：运动的物理规律教学目标：1. 了解运动的定义和分类；2. 掌握匀速直线运动和变速直线运动的公式和计算方法；3. 能够应用运动学公式解决实际问题；4. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学重点和难点：重点：匀速直线运动和变速直线运动的公式和计算方法。
难点：运用运动学公式解决实际问题。
教学准备：1. 教学PPT和实验器材；2. 教材《高中物理必修一》；3. 学生课前阅读《高中物理必修一》有关运动的部分。
教学过程：一、引入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引导学生关注运动的现象，并讨论运动的定义和分类。
二、讲解匀速直线运动（15分钟）1. 介绍匀速直线运动的定义和特点；2. 教授匀速直线运动的公式：v = Δx / Δt, s = vt；3. 通过实例讲解如何应用公式计算匀速直线运动的速度和位移。
三、实验操作（20分钟）1. 分组进行匀速直线运动的实验，测量物体在不同时间的位移，计算速度；2. 汇总实验数据，让学生填写实验报告。
四、讲解变速直线运动（15分钟）1. 介绍变速直线运动的定义和特点；2. 教授变速直线运动的公式：v = v0 + at, s = v0t + (1/2) at^2；3. 通过实例讲解如何应用公式计算变速直线运动的速度和位移。
五、练习和讨论（15分钟）1. 让学生在小组内互相讨论和解决练习题；2. 整理学生的解题思路和答案，进行讨论和反馈。
六、作业布置（5分钟）布置运动学公式的课后作业，要求学生应用所学知识解决实际问题。
七、课堂总结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调匀速和变速直线运动的公式和应用方法，鼓励学生多多实践和应用知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对运动的物理规律有了更深入的理解，同时锻炼了观察、实验和解决问题的能力。
在以后的教学中，我将继续注重实践和应用，让学生更好地掌握知识。
高中教科版物理必修一教案
高中教科版物理必修一教案
第一课时：物理学科概述
教学目标：了解物理学科的定义、研究内容和意义，激发学生对物理学的兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 物理学科的定义和分类
2. 物理学科的研究内容
3. 物理学在现代科学技术中的应用和意义
教学重点和难点：
重点：物理学科的定义和分类、物理学在现代科学技术中的应用和意义
难点：理解物理学科的研究内容和意义
教学方法：讲授结合实例分析，引导学生积极思考和讨论。
教学过程：
1. 教师引导学生思考：你对物理学科有什么了解？你认为物理学的意义是什么？
2. 教师介绍物理学科的定义和分类，引导学生进行讨论和总结。
3. 教师讲解物理学科的研究内容，引导学生思考物理学在生活中的应用。
4. 教师和学生一起探讨物理学在现代科学技术中的应用和意义。
5. 总结本节课内容，激发学生学习物理学的兴趣和动力。
教学反思：本节课主要是引导学生了解物理学科的概念和意义，激发学生对物理学的兴趣
和学习动力。
通过实例分析和讨论，让学生能够深入理解物理学在现代科学技术中的重要性，为后续学习打下基础。
高一物理教案必修一5篇
高一物理教案必修一5篇高一物理教案必修一篇1一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动这节课我们就来研究这个问题。
(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
)二、新课教学(一)向心力1.向心力的概念学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。
)2.感受向心力学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。
(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。
)教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。
大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度高一物理教案必修一篇2一、教材分析课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
高一物理必修一第一章教案5篇
高一物理必修一第一章教案5篇高一物理必修一第一章教案篇1基本知识目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;3、知道力的两种不同的分类;能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法.情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习.教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素.2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力.二、教学重点难点分析(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);2、力的相互性;3、力的矢量性;(二)、力的图示是本节的难点.(三)、力的分类需要注意的是：1、两种分类;2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同.教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在.在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到.二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用.由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念.教学过程设计方案一、提问：什么是力教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用.教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在.指出了力的物质性.提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力(1)、马拉车,马对车的拉力.(2)、桌子对课本的支持力.总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体.强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在.二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量在国际单位制中，力的单位是什么教师总结：力的测量：力的测量用测力计.实验室里常用弹簧秤来测量力的大小.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N.三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来.教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点.四、提问：如何表示力先由教师与学生一起讨论，然后教师小结.力的表示：力的图示和力的示意图.力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点.讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动.用力的图示表示出推力.教师边画边讲解.注意说明：1、选择不同标度(单位)，力的图示线段的长短可以不同;2、标度的选取要利于作图通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范.力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素.让学生体会力的示意图与力的图示的不同.五、力的作用效果：回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么力的作用效果：使物体发生形变;使物体运动状态改变.六、力的分类：教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力.按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等;按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等;在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力.高一物理必修一第一章教案篇2知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。
高中物理必修一教案
高中物理必修一教案教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。
利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对同学力量的提高和对学问的迁移、灵敏运用赐予了思维上的指导作用。
一起看看高中物理必修一教案!欢送查阅!高中物理必修一教案1一、教材分析(一)、教材的地位和作用本节是人教社物理选修31第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。
教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。
利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对同学力量的提高和对学问的迁移、灵敏运用赐予了思维上的指导作用。
(二)、学情分析同学已学习了电荷及库仑定律、电场强度的学问，对本节的学习已具备根底学问，但不够深化，仍需要通过本节的学习进一步培育和提高。
(三)、教学内容本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。
二、教学目标分析依据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满足全体同学的终身进展需求)的要求和理念(探究性、主体性、进展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、规律性、方法性和哲理性融会一体)和所教同学的学习根底(学问构造、思维构造和认知构造)，本节课的教学目标为：学问与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，娴熟应用其概念及定义式UAB?WAB进展相关计q算。
明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。
2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UAB??A??B，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的转变。
过程与方法目标：利用同学已经把握的学问进展类比、概括，讲解并描述新学问，培育同学对新学问的自学力量，以及抽象思维力量。
通过与前面学问的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。
高一物理教案(精选7篇)
高一物理教案(精选7篇)高一物理教案全册篇一一，教材分析(1) 教材的地位与作用机械波是高中物理教材一册(必修)的第五章机械振动和机械波的第七节内容。
机械波是机械运动中比较复杂的运动形式。
它作为周期性变化的运动，广泛地涉及物理学的各个领域。
上好这节课不仅可以巩固以前学过的有关运动学和动力学的知识，还可为今后学习电磁振荡，电磁波和光的本性打下良好的基础。
通过本节课的教学，学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况，即由波长，频率和波速等物理量来表征运动情况，而不是确定单个质点在某一时刻的位置，速度和加速度。
对培养学生科学的思维，研究方法，发展学生智力有着特殊的意义。
(2) 教学目标根据学生的认知基础，心理特征及本节课教材大纲要求，拟定下列教学目标。
知识目标明确机械波的产生条件；掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征；了解机械波的种类及其传播特征；初步了解描述机械波的物理量。
能力目标培养学生观察分析，逻辑思维及归纳总结的自主学习能力；培养学生的时空观念。
3,德育目标培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律，对学生进行唯物世界观和科学方法论的教育。
(2) 重点，难点分析机械波的形成过程及描述是本节课的重点和难点。
因为波动过程的细节不容易体现出来，教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点的突破，使学生获得较直观的信息，充分调动学生的主观能动作用，以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣。
二，教法与学法现代教育理论认为，科学教学须让学生们参与以探究为目标的研究活动，使他们同老师和学生一起在相互启发相互促进。
对从学生们所亲历的事物中产生的一些实际问题进行探究，是科学教学所要采取的主要做法。
基于这种理念，本节课主要采用指导——自主学习法，通过课件和实验演示，引导学生进行问题探究和讨论，以期达到教学目标。
有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓厚的兴趣。
为了使学生能认识机械波这一特殊的运动形式，教学中可以渗透指导——自主学习的教改思想，鼓励学生积极参与，突出学法指导，思维启发，和师生的情感交流。
人教版高一上学期物理教案5篇
人教版高一上学期物理教案5篇人教版高一上学期物理教案篇1一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。
教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。
前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。
所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。
从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力__联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。
二、学情分析【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。
【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
【情感态度方面】在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。
三、教学目标【知识技能目标】理解向心力的定义;能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果;用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;【过程方法目标】通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿第二定律的理解与学习，相互联系，体验对物理概念的学习方法【情感态度与价值观目标】通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点;通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣;通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣;四、重点与难点重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。
高中物理必修一教案(精选多篇)
高中物理必修一教案(精选多篇)第一篇：高中物理必修1教案-运动、空间和时间(第二一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、课时安排：1课时八、教学过程与内容(一)、本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法教学过程1：学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是：()a、参考系必须是和地面连在一起的物体；b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
高中物理必修一教案【最新7篇】
高中物理必修一教案【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新高一必修一物理教案(优秀10篇)
新高一必修一物理教案(优秀10篇)高一必修一物理教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高一物理必修一优秀教案篇二教学目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
高中物理必修一优质教案
高中物理必修一优质教案教学目标：1. 理解光的直线传播的基本概念和规律；2. 掌握光的直线传播的相关实验方法及数据处理；3. 进一步加深对光的直线传播的认识，能够解决相关问题。
教学重点：1. 光的直线传播的基本概念和规律；2. 光的直线传播的实验方法及数据处理。
教学难点：1. 光的直线传播的实验方法及数据处理；2. 如何解决相关问题。
教学准备：1. 实验用光源、投影仪、透镜、实验台等器材；2. 实验所需的实验材料和实验数据处理软件。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课内容，引出本节课的主题：光的直线传播。
二、讲解（15分钟）1. 讲解光的直线传播的基本概念和规律；2. 介绍相关实验方法及数据处理。
三、实验操作（30分钟）1. 学生进行实验操作，观察光的直线传播过程，记录实验数据；2. 学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理。
四、讨论（15分钟）1. 学生进行小组讨论，讨论实验结果和现象；2. 学生通过讨论解决实验中遇到的问题。
五、总结（10分钟）教师对本节课内容进行总结，强调光的直线传播的相关知识和实验方法。
六、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生进一步巩固和加深对光的直线传播的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入理解光的直线传播的基本概念和规律，掌握相关实验方法及数据处理，提高了学生的实验能力和问题解决能力。
同时，通过实验操作和讨论，学生在团队合作和思维能力上也有所提升。
希望学生在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的物理学习能力。
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高中物理课堂教学教案年月日(5)比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义．三、坐标系展示问题：（小偷偷东西被发现，原因GPS来确定方位）有时需要准确地描述某个物体所在的位置，如地理上用纬度和经度来确定某个地点在军事、大地测量等领域常采用全球卫星定位系统(GPS)来确定方位．要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系．如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能准确表达物体的位置；如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立平面直角坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述． [课堂探究]创设一个实例让学生思考，可以结合本地实际选取相应的例子．参考示例：如图1—1—1所示，一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，思考汽车的位置随时间怎样变化?问题：1．如何选择坐标轴和正方向?2．如何选择坐标原点?3．如何确定坐标轴上的刻度值?师：对质点的直线运动，一般选质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点．师：画坐标系时，必须标上原点、正方向和单位长度．[课堂训练]一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：(1)请在下面的x轴上标出质点在各时刻的位置．(2)哪个时刻离坐标原点最远?有多远?参考答案：（1)如图1—1—3标注：(2)在第4s末的位置坐标是一7 m，说明这一时刻质点离开坐标原点的距离为7m，在x轴的负向上，为最远，而其他几个都不是最远的．问题：田径场上，描述百米运动员在运动中的位置，需建立什么样的坐标系?描述800米赛跑运动员在运动中的位置需建立什么样的坐标系?足球场上，描述足球运动员的位置需建立什么样的坐标系?要描述足球的位置呢?参考答案；百米运动员是在一条直线上运动，所以应建立直线坐标系；800米赛跑运动员不是在一条直线上运动，而是在一个平面内运动，所以应建立平面直角坐标系；足球运动员也是在球场平面内运动，也要建立平面直角坐标系，而足球的运动可以在草坪上进行，也可以在空中飞行，所以要建立立体空间直角坐标系．学生阅读教材“科学漫步”栏目并思考书中提出的问题．参考答案：从GPS定位器上显示屏中的信息可以知道：第1行的“西”和第2行的“航向267°”表示的是航向，如图I—1—4所示．“航速0．0km”说明定位器现在相对地面静止．第3行的“航程1．0 kin'是指从出发到现在的里程，“累计13：32”是指从开始启动定位器到现在的时间．第4行的“N39°55．451’”和“Ell6°23．504’”是指定位器所处位置在北纬39°55．451’、东经116°23．504’．第5行“时间：10：29：57”显示的是北京时间10点29分57秒．通过地理知识或查阅地图手册可以知道定位器此刻正处于北京市城区的西部[小结]本节学习的参考系和质点的概念是运动学甚至整个力学的最基本、最重要的概念，并且还提供了重要的科学思维方法．了解参考系的概念，对于观察、比较、研究物体的运动有实际的意义．同学们要明白，严格意义上的“有质量的点”实际上是不存在的，是一种理想化模型，是对实际物体的近似，是一种科学抽象．自然界中任何一种事物及其运动变化，都是比较复杂的，研究问题，要暂时撇开起作用很小的因素，抓住主要因素．如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小，以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看成质点．[布置作业]板书设计教材第13页问题与练习§1.1运动的认识一、质点：用来代替物体的有质量的点．(1)质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型．(2)质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法．(3)一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关．二、参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系．(1)运动和静止都是相对于参考系的．(2)参考系的选取是任意的。
(3)选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样．(4)选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、方便．(1)描述直线运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系．(2)描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系．(3)描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系．高中物理课堂教学教案年月日T15 站名T16 18：19 北京西14：5800：35 00：41 郑州08：4208：3605：49 05：57 武昌03：2803：2009：15 09：21 长沙23：5923：5l16：25 广州16：52参考答案：6小时59分、15小时50分、22小时零6分．(教师总结)师：平常所说的“时间”，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗?生：不是，实际上这里的时间就是指的时刻．师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔．教师课件投放教材图1．2—1所显示的问题，将其做成F1ash动画．学生分组讨论，然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻．生：时刻：在时间坐标轴上用一点来表示时刻．时间：两个时刻的间隔表示一段时间．一段时间在时间坐标轴上用一线段表示．师：为了用具体数字说明时间，必须选择某一时刻作为计时起点，计时起点的选择是人为的．单位秒(s)．师：下图1—2—1给出了时间轴，请你说出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意义．答：1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是…( )A. 蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻B．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间C．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟D．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间答案：A2．关于时刻和时间，下列说法中正确的是…………………………………( )A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长 B．时刻对应位置，时间对应位移1.解析：下午2点上课、2点45分下课是指一瞬间，是时刻；上课历时45分钟是指一段时间间隔，是时间．故选A．乙：大概要三百米吧．丙开玩笑说；不用，你如果能从索道直线到达也就是一百米．乙：别骗人了，哪有索道啊!丙：我是开玩笑的，那只好辛苦你了，要走曲线．甲：谢谢你们两位，我去找他了．学生分组讨论后，选代表回答问题．生1：乙手指的方向——东北，就是甲在找红孩的过程中发生的位移的方向．生2：里面的三百米是指路程，一百米的直线距离是指位移的大小．生3：他们谈话的位置和图书室是两个位置，也就是甲在找红孩过程中的初末位置．请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移．（围绕跑道跑一圈的位移和路程）[讨论与思考]1．(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路．请根据地图中的比例尺估算一下，坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分别是多少?阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300m就到了．甲：谢谢!乙：不用客气．请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来．师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同?生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向．生2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关．生3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量．教师提出问题师：位移的大小有没有等于路程的时候?学生讨论后回答，并交流自己的看法．生：在直线运动中，位移的大小就等于路程。
教师适时点拨，画一往复直线运动给学生讨论．生：在单方向的直线运动中，位移的大小就等于路程．教师总结师：只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程，在其他情况中，路程要大于位移的大小．[课堂训练]下列关于位移和路程的说法中，正确的是………………（）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D位移描述直线运动，路程描述曲线运动答案：C解析：A选项表述的因果关系没有意义，故A错．位移的方向可以用从初位置指末位置的有向线段来表示，但位移的大小并不等于路程，往往是位移的大小小于等于路程，故选项B错．位移和路程是两个不同的物理量，位移描述物体位置的变化，路程描述物体运动路径的长短，所以选项C正确．位移的大小和路程不一定相等，只有当物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路程．无论是位移还是路程都既可以描述直线运动，也可以描述曲线运动，故选项D也是错误的．三、矢量和标量师：像位移这样的物理量，既有大小又有方向，我们以前学过的物理量很多都只有大小，没有方向，请同学们回忆并说给大家听听．学生讨论后回答生：温度、质量、体积、长度、时间、路程．对于讨论中学生可能提出这样的问题，像电流、压强这两个学生学过的物理量，它们是有方向的，但它们仍然是标量．这在以后的学习中会更进一步加深对矢量和标量的认识．学生阅读课文后，说说矢量和标量的算法有什么不同．生：两个标量相加遵从算术加法的法则．[讨论与思考]一位同学从操场中心A出发，向北走了40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)．三个位移的大小各是多少?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗?解析：画图如图1—2—4所示．矢量相加的法则是平行四边形法则．[讨论与思考]气球升到离地面80m高空时，从气球上掉下一物体，物体又上升了10 m高后才开始下落，规定向上方向为正方向．讨论并回答下列问题，体会矢量的表示方向．(1)物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米?方向如何?(2)表示物体的位移有几种方式?其他矢量是否都能这样表示?注意体会“+”“－”号在表示方向上的作用．解析：(1)一80m，方向竖直向下；(2)到现在有三种：语言表述法，如“位移的大小为80m，方向竖直向下”；矢量图法；“+”“一”号法，如“规定竖直向上为正方向，则物体的位移为一80m”．[课堂训练](播放1 500m比赛的录像片断)在标准的运动场上将要进行1 500米赛跑，上午9时20分50秒，发令枪响，某运动员从跑道上最内圈的起跑点出发，绕运动场跑了3圈多，到达终点，成绩是4分38秒．请根据上面的信息讨论以下问题，并注意题中有关时间、时刻、路程、位置变化的准确含义．(1)该运动员从起跑点到达终点所花的时间是多少?(4分38秒)起跑和到达的时刻分别是多少?(上午9时20分50秒、上午9时25分28秒)(2)该运动员跑过的路程是多少?(1 500米)他的位置变化如何?(起跑点到终点的连线)四、直线运动的位置和位移提出问题：我们怎样用数学的方法描述直线运动的位置和位移?如果物体做的是直线运动，运动中的某一时刻对应的是物体处在某一位置，如果是一段时间，对应的是这段时间内物体的位移．如图1—2—6所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2－ x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝x2－ x1可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用坐标表示位置，用位置坐标的变化量表示物体位移．在一维坐标系中，用正、负表示运动物体位移的方向．如图1—2—7所示汽车A 的位移为负值，B的位移则为正值．表明汽车B的位移方向为x轴正向，汽车A的位移方向为x轴负向．[小结]时间和时刻这两个概念是同学们很容易混淆的，同学们要掌握时间坐标轴．在时间轴上，用点表示时刻，用线段表示一段时间间隔．位移和路程是两个不同的物理量，位移是用来表示质点变动的，它的大小等于运动物体初、末位置间的距离，它的方向是从初位置指向末位置，是矢量；而路程是物体实际运动路径的长度，是标量．只有物体做单向直线运动时，其位移大小才和路程相等，除此以外，物体的位移的大小总是小于路程．找位移的最好办法是从初位置到末位置间画有向线段．有向线段的方向就是位移的方向，有向线段的长度就是位移的大小．时刻对应位置，时间对应位移．在位置坐标轴上，用点来表示位置，用有向线段来表示位移．本节课用到的数学知识和方法：用数轴来表示时间轴和位移轴，在时间轴上，点表示时刻，线段表示时间间隔．要选计时起点(零时刻)，计时起点前的时刻为负，计时起点后的时刻为正；在位移轴上，点表示某一时刻的位置，线段表示某段时间内的位移．要选位置参考点(位置零点)，直线运动中，可选某一单一方向作为正方向，朝正方向离开参考点的位置都为正，朝负方向离开参考点的位置都为负．位移方向与规定方向相同时为正，相反时为负．标量遵从算术加法的法则，矢量遵从三角形定则(或平行四边形定则，以后会学到，不让学生知道)．[布置作业]高中物理课堂教学教案年月日教学活动学生活动[新课导入]师：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念?生：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程．师：当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位移的?生：用坐标系．在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x 1表示t l时刻物体的位置，与另一时刻t1对应的点x2表示时刻t2物体的位置，则△x＝x2一x l，就表示从t1到t2这段时间内的位移．师：我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快?学生讨论后回答，不能．因为物体的运动快慢与运动的时间有关．师：那么，如何来描述物体运动的快慢?教师指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到哪些概念(物理量)?学生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念．(板书)§1.3 运动快慢的描述——速度[新课教学]一、坐标与坐标的变化量教师指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分．[讨论与交流]以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是笔直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系?学生讨论后回答生：坐标用来表示位置，坐标的变化量表示位移，比如，我在起点的位置、我在终点的位置或我在全程中点的位置(50 m处)等，都可以在建立坐标系后用坐标上的点来表示，而在我从起点跑到终点的这段过程中，我的位移可以用起点和终点间的坐标变化量来表示．课件投影图1—3—l，让学生观察，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量?[思考与讨论]1．图1—3—l中汽车(质点)在向哪个方向运动?2．如果汽车沿。