高一物理必修一教案
高一物理上册必修一公开课教案4篇
高一物理上册必修一公开课教案4篇高一物理上册必修一公开课教案1教学准备教学目标1.知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。
⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。
⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
2.过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。
⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。
3.情感态度与价值观⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。
⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。
教学重难点【重点】加深对牛顿第一定律和惯性的理解。
【难点】转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。
教学过程(一)创设游戏，引入课题撕纸游戏猜一猜：1.一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?2.现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截?大家不要动手，先猜一猜。
3.如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截?请大家想一想：为什么是这样一个结果呢?怎样解释我们的游戏呢?其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。
运动和力之间到底有什么关系呢?带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。
(二)回顾历史，探究定律1.情景设问，经验猜想在人类历史的长河中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。
比如：马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来;人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来;踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。
思考：运动和力之间有什么关系呢?最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。
他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动;没有力的作用，物体就要静止在一个地方。
2024年高一物理必修一教案及知识点总结(2篇)
2024年高一物理必修一教案及知识点总结【教学目标】1. 理解并掌握本课程的基本内容和基本概念；2. 掌握本课程的基本理论和实验方法；3. 培养学生的实际动手能力和实验思维能力；4. 培养学生的科学分析和解决问题的能力；5. 提高学生的学科竞赛水平。
【课程内容设计】本课程一共包括八个单元，分别为：1. 运动的基本概念2. 力学的基本概念3. 力和运动4. 牛顿运动定律5. 力的合成与分解6. 中心力与万有引力定律7. 平抛运动8. 力学的实验方法【教学步骤与安排】单元一：运动的基本概念1. 导入：通过实验引发学生对运动的兴趣，让学生观察、测量和记录物体运动的基本现象。
2. 理论讲解：介绍运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等，并解释其在物理学中的意义。
3. 实例演练：通过例题让学生掌握运动基本概念的计算方法和推理方法。
4. 实验探究：进行一个简单的实验，让学生通过实验验证运动基本概念的正确性。
5. 总结与归纳：对本单元所学内容进行总结与归纳，帮助学生理解并掌握。
单元二：力学的基本概念1. 导入：通过引入力的概念，让学生认识并探究力的性质和作用。
2. 理论讲解：介绍力的基本概念，包括力的大小、方向和作用点，并解释其在力学中的作用。
3. 实例演练：通过例题让学生掌握力的计算方法和分析方法。
4. 实验探究：进行一个力的实验，让学生通过实验验证力的性质和作用。
5. 总结与归纳：对本单元所学内容进行总结与归纳，帮助学生理解并掌握。
单元三：力和运动1. 导入：通过讨论力对运动的影响，引导学生思考力对运动的作用方式。
2. 理论讲解：介绍力对运动的影响，包括力的合成、分解和分解力对运动的影响等。
3. 实例演练：通过例题让学生掌握力对运动的作用分析和计算方法。
4. 实验探究：进行一个力和运动的实验，让学生通过实验探究力对运动的具体影响。
5. 总结与归纳：对本单元所学内容进行总结与归纳，帮助学生理解并掌握。
单元四：牛顿运动定律1. 导入：通过引入牛顿运动定律，让学生认识到力对物体运动的基本规律。
高中物理必修一教案 高中物理必修一教案详案(最新7篇)
高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理必修一教案5篇
高中物理必修一教案5篇高中物理必修一教案（篇1）一、教学目标知识与技能：1、理解力的分解概念。
2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。
3、学会按力的实际作用效果分解力。
4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。
过程与方法：1、通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。
3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。
情感、态度与价值观：1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。
2、通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。
二、教学重点难点教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。
教学难点：力的实际作用效果的分析。
三、教学过程(一)引入：1、观察一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。
2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。
3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。
(二)一个力可分解为几个力?由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。
(三)一个力分解成两个力遵循什么规则?力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。
(四)力的分解实例分析以一个力为对角线作平行四边形可以作出无数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有无数组解，但如果已知两个分力的方向，那力的分解就只有唯一解了。
如何确定两个分力的方向呢?在解决实际问题时要根据力的实际作用效果确定分力的'方向。
一、斜面上重力的分解[演示]用薄塑料片做成斜面，将物块放在斜面上，斜面被压弯，同时物块沿斜面下滑.[结论]重力G产生两个效果：使物体沿斜面下滑和压紧斜面.[分析]重力的两个分力大小跟斜面的倾斜角有何关系?[结论]通过作图和实验演示可看出倾角越大，下压分力越小而下滑分力越大。
高一物理教案设计(优秀5篇)
高一物理教案设计（优秀5篇）篇一：高一物理必修一教案篇一教学目标【教学目标】1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3、培养学生观察实验和分析推理的能力。
4、激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
教学重难点【重点难点】1、重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2、难点：物体做曲线运动的条件。
教学过程【教学过程】复习提问前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1、什么是直线运动？2、物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课学习展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车这几幅图中物体的运动轨迹有何特点？（轨迹是曲线）请大家举出一些生活中的曲线运动的例子一、曲线运动的速度方向：1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别？2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。
飞出去的链球，它们沿着什么方向？3、讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？4、是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向：切线方向5、什么是曲线的切线呢？结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6、阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？速度是________（矢量。
标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
二、物体做曲线运动的条件：1、提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由可知具有加速度，又由可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？2、实验探究器材：光滑玻璃板小钢球磁铁演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。
2024年高一物理必修一教案及知识点总结(二篇)
2024年高一物理必修一教案及知识点总结一、教案1. 教学目标：a. 掌握运用单位换算法则进行计算；b. 理解物理量的定义和测量方法；c. 理解位移、速度、加速度的概念及其相互关系。
2. 教学内容：a. 单位换算法则；b. 物理量的定义和测量方法；c. 速度和加速度的概念及其相互关系。
3. 教学过程：a. 导入：通过与学生的对话引出问题，激发学生的兴趣；b. 授课：i. 单位换算法则：讲解单位换算的基本方法，并通过例题让学生进行练习；ii. 物理量的定义和测量方法：介绍物理量的定义和测量方法，以及常用的物理量和其单位；iii. 速度和加速度的概念及其相互关系：讲解速度和加速度的概念，并说明二者之间的关系；c. 拓展：以实际例子引导学生思考，进一步加深对知识点的理解；d. 实践：设计实际的物理实验，让学生亲自参与测量物理量并进行分析；e. 总结：对本节课所学内容进行总结，并提醒学生需要重点记忆的知识点；f. 作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
二、知识点总结1. 单位换算法则：a. 基本单位和导出单位；b. 重要的单位换算关系，如秒和小时、米和千米、升和毫升等；c. 计算物理量时的单位换算。
2. 物理量的定义和测量方法：a. 什么是物理量及其分类；b. 测量物理量的方法，包括直接测量和间接测量；c. 物理量的的量纲和单位。
3. 速度和加速度的概念及其相互关系：a. 速度的定义和表示方法；b. 加速度的定义和表示方法；c. 速度和加速度之间的关系，如速度等于位移除以时间、加速度等于速度除以时间等。
以上是高一物理必修一教案及知识点的简要总结，希望对你有帮助！2024年高一物理必修一教案及知识点总结（二）教学准备教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系____位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学工具多媒体、板书教学过程一、时刻和时间间隔1.基本知识(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.2.思考判断(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(____)(2)飞机____点____分从上海起飞，____点____分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(____)(3)____年____月____日23时____分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.____日23时____分，指的是时刻.(√)探究交流时间的常用单位有哪些生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.二、路程和位移1.基本知识(1)路程物体运动轨迹的长度.(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.③大小：初、末位置间有向线段的长度.④方向：由初位置指向末位置.2.思考判断(1)路程的大小一定大于位移的大小.(____)(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(____)(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)探究交流一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.三、矢量和标量1.基本知识(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)标量只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.(3)运算法则两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.2.思考判断(1)负5m的位移比正3m的位移小.(____)(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)(3)路程是标量，位移是矢量.(√)探究交流温度是标量还是矢量+2℃和-5℃哪一个温度高【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高.。
2024年高中物理必修一精品教案全套
2024年高中物理必修一精品教案全套一、教学内容1. 第一章：物理学导论1.1 物理学的特点与方法1.2 物理量的测量与单位制2. 第二章：直线运动2.1 位移、速度、加速度2.2 匀速直线运动2.3 匀加速直线运动二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物理学的特点、方法及其在自然科学中的地位；（2）掌握物理量的测量方法、单位制；（3）掌握位移、速度、加速度等基本概念，并能运用这些概念分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实践情景引入，培养学生的观察能力和思考能力；（2）通过例题讲解，提高学生解决问题的能力；（3）通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和求知欲；三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）物理学方法的应用；（2）位移、速度、加速度等概念的理解与运用。
2. 教学重点：（1）物理量的测量方法、单位制；（2）位移、速度、加速度的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（如小车、计时器等）；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）通过展示物体运动现象，引导学生观察、思考；（2）提问学生：如何描述物体的运动状态？2. 知识讲解：（1）讲解物理学的特点、方法；（2）介绍物理量的测量方法、单位制；（3）讲解位移、速度、加速度等基本概念。
3. 例题讲解：（1）选取具有代表性的例题，分析解题步骤；（2）引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：（1）设计具有针对性的练习题，巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师进行指导。
5. 小结：（2）强调重点、难点。
六、板书设计1. 高中物理必修一2. 知识点：（1）物理学导论（2）位移、速度、加速度（3）匀速直线运动（4）匀加速直线运动3. 图表：位移时间图像、速度时间图像等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：物理量的测量方法、单位制；（2）选择题：位移、速度、加速度的计算；（3）计算题：匀速直线运动、匀加速直线运动相关问题。
高一物理教案必修一5篇
高一物理教案必修一5篇高一物理教案必修一篇1一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动这节课我们就来研究这个问题。
(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
)二、新课教学(一)向心力1.向心力的概念学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。
)2.感受向心力学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。
(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。
)教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。
大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度高一物理教案必修一篇2一、教材分析课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
高一物理必修一第一章教案5篇
高一物理必修一第一章教案5篇高一物理必修一第一章教案篇1基本知识目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;3、知道力的两种不同的分类;能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法.情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习.教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素.2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力.二、教学重点难点分析(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);2、力的相互性;3、力的矢量性;(二)、力的图示是本节的难点.(三)、力的分类需要注意的是：1、两种分类;2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同.教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在.在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到.二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用.由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念.教学过程设计方案一、提问：什么是力教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用.教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在.指出了力的物质性.提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力(1)、马拉车,马对车的拉力.(2)、桌子对课本的支持力.总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体.强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在.二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量在国际单位制中，力的单位是什么教师总结：力的测量：力的测量用测力计.实验室里常用弹簧秤来测量力的大小.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N.三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来.教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点.四、提问：如何表示力先由教师与学生一起讨论，然后教师小结.力的表示：力的图示和力的示意图.力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点.讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动.用力的图示表示出推力.教师边画边讲解.注意说明：1、选择不同标度(单位)，力的图示线段的长短可以不同;2、标度的选取要利于作图通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范.力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素.让学生体会力的示意图与力的图示的不同.五、力的作用效果：回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么力的作用效果：使物体发生形变;使物体运动状态改变.六、力的分类：教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力.按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等;按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等;在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力.高一物理必修一第一章教案篇2知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。
《高中物理必修一教案 全套》
《高中物理必修一教案全套》高中物理必修一教案全套第一章：力学基础课时一：物理学的研究对象和研究方法- 教学目标：了解物理学的研究对象和研究方法，培养学生的科学探究能力。
- 教学内容：- 物理学的定义和研究对象- 物理学的研究方法- 科学探究的基本过程与方法- 教学重点：学生对物理学的研究对象和研究方法有初步了解，能够运用科学探究的方法进行物理问题的分析和解决。
课时二：力的概念和分类- 教学目标：掌握力的概念和分类，培养学生的物理思维和逻辑推理能力。
- 教学内容：- 力的定义和性质- 力的分类：接触力和非接触力- 重力、弹力、摩擦力的概念和特点- 教学重点：学生对力的概念和分类有清晰的认识，能够应用力的知识进行物理问题的分析和解答。
课时三：力的合成和分解- 教学目标：了解力的合成和分解原理，掌握力的合成和分解的方法与技巧。
- 教学内容：- 力的合成和分解原理- 力的合成和分解的几何方法和分解方法- 教学重点：学生理解力的合成和分解原理，掌握力的合成和分解的方法，并能够运用到具体的物理问题中。
...第二章：运动的描述和研究课时一：运动的描写- 教学目标：了解运动的概念和特征，能够用科学的方法描写运动。
- 教学内容：- 物体的位置和位移- 运动的概念和特征- 运动的描写方法与技巧- 教学重点：学生理解运动的概念和特征，能够用科学的方法进行运动的描写和分析。
课时二：速度的概念和计算- 教学目标：掌握速度的概念和计算方法，培养学生的数学运算和实验观察能力。
- 教学内容：- 速度的定义和计算方法- 平均速度和瞬时速度- 实验观察速度的方法和技巧- 教学重点：学生掌握速度的概念和计算方法，能够进行速度的实验观察和计算。
...第三章：力学定律和应用课时一：牛顿第一定律- 教学目标：了解牛顿第一定律的内容和意义，能够应用牛顿第一定律解决问题。
- 教学内容：- 牛顿第一定律的内容和表述- 物体静止和匀速直线运动的判断方法- 应用牛顿第一定律解决实际问题- 教学重点：学生理解牛顿第一定律的内容和意义，并能够应用到具体的物理问题中。
高一物理必修一教案全集
高一物理必修一教案全集
第一章物理世界概论
一、物理概念
1. 物理（Physics）：是研究宇宙中一切自然现象的学科，是系统性的实践研究的结果.
2. 自然（Nature）：是物质、能量、空间等四大要素的共同作用所形成的复合体.
3. 自然科学（Natural science）：是一种以实证法研究自然界、关于自然界事物及其运动规律的科学.
4. 物理量（Physical quantity）：是能表示实际现象的数量，是描述和解释自然现象的最基本的概念.
二、古典物理学
1、古典物理学的形成及发展：古典物理学是利用有限的实验数据建立起由蔽顿、洛伦兹以及奥古斯丁等伟大物理学家形成的物理学理论体系，是从古希腊至19世纪英国和法国物理学家所探索、推究、认识和沿袭的研究领域.
2. 古典物理学的基本内容：主要包括统计力学、坐标系统、振动和波动、热学与热力学、电磁学.
三、物理实验方法
物理实验方法是物理学研究的重要分支，它研究及系统地探讨物理实验的设计和实际的进行，为进行物理探究找出适宜的策略，从而更加深入地探讨宇宙现象.一般可分为前期准备工作，实验操作及记录数据，实验室报告等内容.。
高中物理必修一教案(优秀10篇)
高中物理必修一教案（优秀10篇）高一必修一的物理教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件（2）能正确使用弹簧测力计（3）知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类）直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
（二）弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
高中物理必修一教案(精选多篇)
高中物理必修一教案(精选多篇)第一篇：高中物理必修1教案-运动、空间和时间(第二一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、课时安排：1课时八、教学过程与内容(一)、本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法教学过程1：学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是：()a、参考系必须是和地面连在一起的物体；b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
高中物理必修一教案(全套)
高中物理必修一教案(全套)教学目标本教学内容旨在帮助学生掌握高中物理必修一的相关知识和技能，并提高学生的科学素养和实验能力。
具体的教学目标如下：1. 掌握基本物理概念和物理实验方法；2. 理解物质的性质和运动规律；3. 学会运用物理知识解决问题；4. 培养科学思维和实验技能；5. 培养团队合作和创新精神。
教学内容第一章：物理学科与方法论1. 物理学的定义与分类；2. 科学研究的基本方法；3. 物理实验和测量方法；4. 物理学在科技发展中的作用。
第二章：力学1. 物体的运动；2. 动力学基本定律；3. 物体的平衡与受力分析；4. 物体的匀速圆周运动。
第三章：热学1. 温度和热量的概念；2. 热平衡与热传递；3. 理想气体基本定律；4. 热能转化与利用。
第四章：光学1. 光的反射和折射；2. 光的波动与粒子性；3. 光的成像和光学仪器；4. 光的干涉和衍射。
第五章：电学1. 电荷与静电场；2. 电流与电路基本定律；3. 电阻和电功率；4. 电磁感应和电磁波。
第六章：原子物理与核物理1. 原子结构与元素周期表；2. 放射性与核能利用；3. 核反应与核能转化；4. 基本粒子与宇宙的起源。
教学方法1. 探究式教学：通过实验、观察和问题引导，激发学生的研究兴趣，培养学生的科学思维和实验技能。
2. 合作研究：通过小组合作、讨论和互助研究，培养学生团队合作和创新精神。
3. 多媒体辅助：利用多媒体教学工具，生动形象地展示物理现象和实验过程，提高学生的研究效果。
教学评估1. 日常评估：包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况等方面的评估。
2. 实验报告评估：对学生实验报告的内容、实验方法和数据分析进行评估。
3. 综合评估：通过考试、项目展示和讨论等方式对学生的研究水平进行全面评估。
参考教材1. 《物理必修一》（人教版），人民教育出版社；2. 《高中物理实验教程》（必修一），实验教学材料研究与开发中心。
以上为高中物理必修一教案的全套内容，通过系统的学习和实践，相信学生能够全面掌握物理知识，提高科学素养和实验能力。
高一物理必修一的优秀教案
高一物理必修一的优秀教案中学物理学科门类繁多，理论学问困难，难以理解。
学生仅凭想象很难理解深邃的理论。
这时，物理试验有了用武之地。
它能直观地向学生展示理论建立的结果，便于学生理解和记忆。
今日在这给大家整理了一些高一物理必修一的优秀教案，我们一起来看看吧!高一物理必修一的优秀教案1教学打算教学目标一、学问与技能1.理解力的合成和合力的概念。
2.驾驭力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。
3.要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。
二、过程与方法1.学会设计试验、视察试验现象、探究规律、归纳总结的探讨问题的方法。
2.培育学生的动手实力、视察实力、分析实力、协作实力、创新思维实力。
三、情感看法价值观学会应用等效代替和限制变量的思维方法。
教学重难点重点：1.通过实例理解分力、合力、力的合成的概念。
2.通过试验探究“力的合成”所遵循的法则。
难点：“平行四边形定则”的理解。
教学过程一、导入新课如图甲，一个人用力F可以把一桶水渐渐地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水渐渐地提起。
那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何?学生：效果是一样的。
老师：一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，在实际问题中就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。
这个力就叫做那几个力的合力。
求几个已知力的合力的过程叫做力的合成。
几个力假如都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力。
我们这节课就来学习两个共点力的合成。
二、新课教学(一)探讨试验方案先用两个力作用在物体的同一点上，使它们产生确定的作用效果，如把橡皮筋一端固定，拉加一端到某一点O，再用一个力作用于同一物体的同一点上，让它产生与第一次的两个力的作用效果相同，即也把橡皮筋拉到点O，登记各个力的大小、方向、画出力的图示，就能探讨力之间的关系了。
等效代替是物理中常用的一种方法。
(二)演示试验：互成角度的二力的合成(请两位同学上讲台帮忙)。
新高一必修一物理教案(优秀10篇)
新高一必修一物理教案(优秀10篇)高一必修一物理教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高一物理必修一优秀教案篇二教学目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
高一第一学期必修一物理教案通用
注意事项
要确保实验安全，指导学 生正确使用实验器材，分 析实验数据和结论。
讨论法
定义
通过小组讨论、交流，引导学生 主动探究、发现知识的方法。
适用范围
适用于探究性学习、开放性问题 和需要发挥想象力的内容。
注意事项
要合理分组，引导学生积极参与 讨论，鼓励不同意见的表达。
04 教学过程
导入
总结词：激发兴趣
重力与弹力
01
力的性质
02
了解重力的产生原因和方向。
03
分析弹力的产生条件和特点。
04
掌握胡克定律的应用，理解弹性形变的概 念。
摩擦力
作用分析
理解摩擦力在生活和生产 中的应用。
分析静摩擦力和滑动摩擦 力的产生条件和特点。
掌握动摩擦因数的影响因 素和计算方法。
03 教学方法
讲授法
01
02
03
定义
能力目标
培养学生的观察、分析和解决问 题的能力。
提高学生的实验设计和操作能力 ，培养实验思维和实验技能。
培养学生的自主学习和合作学习 能力，提高学习效率。
情感、态度和价值观目标
培养学生对物理学科的兴趣和 热爱，激发探索欲望。
培养学生的科学素养和科学精 神，树立科学的世界观和方法 论。
培养学生的团队协作精神和沟 通能力，增强集体荣誉感展智力的方法。
适用范围
适用于传授新知识，如概 念、规律、原理等。
注意事项
要注重启发式教学，避免 满堂灌，留给学生思考和 提问的机会。
实验法
定义
通过实验操作、观察实验 现象和数据，从而得出结 论的方法。
适用范围
适用于探究物理现象和规 律，培养学生的实验技能 和观察能力。
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高一物理必修一教案【篇一：新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案】新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案第一章运动的描述1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标细解考纲】1．掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。
2．知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。
3．认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。
【知识梳理双基再现】1．机械运动物体相对于其他物体的间的变化，是自然界中最、最的运动形态，称为机械运动。
是绝对的，是相对的。
2．质点我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的和，把它简化为一个，称为质点，质点是一个的物理模型。
3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随变化，以及怎样变化，这种用来做的物体称为参考系。
为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的。
【小试身手轻松过关】1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）a．船和山b．山和船c．地面和山d．河岸和流水2．下列关于质点的说法中，正确的是（）a．质点就是质量很小的物体b．质点就是体积很小的物体c．质点是一种理想化模型，实际上并不存在d．如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点3．关于坐标系，下列说法正确的是（）a．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化b．坐标系都是建立在参考系上的c．坐标系的建立与参考系无关d．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置4．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（）a．研究某学生骑车由学校回家的速度b．对这名学生骑车姿势进行生理学分析c．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹d．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【基础训练锋芒初显】5．在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（）a．研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少b．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化c．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上d．正在进行花样溜冰的运动员6．坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的，这是因为选取作为参考系的缘故，而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。
7．指出以下所描述的各运动的参考系是什么？（1）太阳从东方升起，西方落下；（2）月亮在云中穿行；（3）汽车外的树木向后倒退。
（1）建立适当坐标系，描述出该物体的运动轨迹；（2）依据建立的坐标系，分别求出a、b两点的坐标。
【举一反三能力拓展】9．在二战时期的某次空战中，一英国战斗机驾驶员在飞行中伸手触到了一颗“停”在驾驶舱边的炮弹，你如何理解这一奇怪的现象？【名师小结感悟反思】本课时学习了质点、参考系、坐标系三个基本概念，质点是重点，是理想化模型，是一种科学抽象。
判断物体能否视为质点的依据在于研究问题的角度，跟物体本身的形状、大小无关。
因此，分析题目中所给的研究角度，是学习质点概念的关键。
运动是绝对的，运动的描述是相对的；对同一运动，不同参考系描述形式不同。
一般选大地为参考系。
坐标系是建立在参考系之上的数学工具。
坐标系的建立，为定量研究物体的运动奠定了数学基础。
1.2 时间和位移【学习目标细解考纲】1．认清时刻与时间的区别和联系。
2．掌握位移和路程两个概念。
3．知道什么是矢量和标量。
4．能够在数轴上表示位置和位移。
【知识梳理双基再现】1．时刻和时间间隔时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用表示，时间间隔用表示，时刻与物体的相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔）。
2．路程和位移路程是物体运动轨迹的的物理量，位移只与物体的有关，而与质点在运动过程中所经历的无关，物体的位移可以这样表示：从到作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移的。
3．矢量和标量既有叫做。
矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从的法则，矢量相加的法则与此不同。
【小试身手轻松过关】1．以下的计时数据，指时间间隔的是（）a．学校每天7：30准时上课 b．每节课45 minc．数学考试9：40结束 d．周末文艺晚会18：40开始2．如图所示，一物体沿3条不同的路径由a运动到b，则沿哪条路径运动时的位移较大（）a．沿1较大b．沿2较大c．沿3较大d．都一样大3．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）a．位移和路程总是大小相等，但位移是矢量，路程是标量b．位移是描述直线运动的，路程是描述曲线运动的c．位移只取决于始末位置，而路程还与实际运动的路线有关d．物体的路程总大于或等于位移的大小4．一质点向东运动了300 m，又向南运动了400 m，则质点通过的路程为，位移的大小为。
【基础训练锋芒初显】5．下列关于矢量（位移）和标量（温度）的说法中，正确的是（） a．两运动物体的位移大小均为30 m，这两个位移不一定相同b．做直线运动的两物体的位移x甲=3 m，x乙=-5 m，则x甲＞x乙c．温度计读数有正有负，其正负号表示方向d．温度计读数的正负号表示温度高低，不能说表示方向6．一质点绕半径为r的圆周运动了一周，则其位移大小为路程是若质点运动了134周，则其位移大小为，路程是。
此运动过程中最大位移是________，最大路程是_________。
7．从高为5 m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m处被接住，则这一段过程中（）a．小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为7 mb．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为7 mc．小球的位移为3 m，方向竖直向下，路程为3 md．小球的位移为7 m，方向竖直向上，路程为3 m【举一反三能力拓展】8．我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行。
下面是“神州5号”飞船在飞行中所记录的一些数据，请分别说出哪些是指时刻的？哪些是指时间的？15日09时0分“神州5号”飞船点火，经9小时40分50秒，在15日18时40分50秒我国宇航员杨利伟在太空中展示中国国旗和联合国国旗，再经11小时42分10秒，于16日06时23分飞船在内蒙古中部地区成功着陆。
9．中学的垒球场的内场是一个边长为16.77 m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒，如图所示。
一位击球员击球后，由本垒经一垒、二垒直跑到三垒。
他运动的路程是 m，位移是 m，位移的方向。
【名师小结感悟反思】本节重点是理解并能计算物体运动过程中的路程和位移，最根本的方法是掌握其定义，领悟二者的物理意义及其区别与联系，学完本节请填写下表中内容。
1.3运动快慢的描述--------速度【学习目标细解考纲】1．知道质点在直线运动中，位移可以用坐标的变化来表示。
2．掌握速度的概念。
3．掌握平均速度和瞬时速度的概念，会求平均速度。
4．了解速率的概念。
【知识梳理双基再现】1．坐标与坐标的变化量2．速度表示质点运动（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的。
（2）定义式：v= 。
（3）单位：、、等。
（4）矢量性：速度的大小用公式计算，在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体的。
3．平均速度（1）定义：在变速运动中，运动质点的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能地描述运动的快慢。
（2）理解：在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同或不同内的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是哪段或哪段内的平均速度。
4．瞬时速度（1）定义：运动质点在某一或某一的速度叫做瞬时速度。
（2）理解：①直线运动中，瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的相同。
②瞬时速度与时刻或位置对应，平均速度跟或对应。
③当位移足够小或时间足够短时，认为平均速度就等于。
④在匀速直线运动中，和瞬时速度相等。
5．速率速度的，它是量。
【小试身手轻松过关】1．如图，物体从a运动到b，用坐标表示a、b位置并表示出a、b位置的变化量。
2．下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是（）a．平均速度v??xt，当?t充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度b．匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度x/m【篇二：高一物理必修1全册教案】第一章1.1质点参考系和坐标系教材分析本课选择人教社普通高中课程标准试验教科书物物理必修一第一章第一节，本章章名“运动的描述”点明本章学习的内容是描述机械运动的物理量：时间，位移、速度和加速度。
要理解这些物理量首先必须理解质点、参考系和坐标系。
质点是高中物理中介绍的第一个物理模型，正确理解质点的概念是学习后面运动学知识的重要前提，而要描述一个物体的运动，将该物体忽略次要因素突出主要因素，看成质点进行研究，对更好的进行物体运动描述提供了方便。
其次由于运动与静止的相对性，在对物理的运动情况进行描述前首先必须要建立参考系，而所研究的运动形式以直线运动居多，所以用坐标系分析物体位置的变化会更加直观形象，所以本节课在讲授质点和参考系知识的同时，也添加了坐标系这一新内容。
教学目标知识与技能1、理解质点的定义和条件，知道质点是一个理想化的物理模型，初步体会物理模型在探索自然规律中的作用，并初步掌握在哪些情况下把物理看成质点。
2、知道什么是参考系，理解参考系选取在描述物体运动中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置，同时也会用二维坐标系定量描述物体的位置。
过程与方法1、让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点这一理想化模型，初步掌握经过科学抽象来抓住物体本质建立物理理想化模型的方法。
2、通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的事例中体验运动描述的相对性。
3、体会用坐标系描述物体位置的优越性，让学生感受数学知识在物理研究中的作用。
情感态度与价值观1、通过质点模型的建立体验物理学研究问题的方法之一-------科学抽象渗透研究问题时突出主要因素，忽略次要因素的辩证唯物主义价值观和科学思维方法。
2、通过学习和体会“参考系的选取不同对运动的描述可以不同”。
培养学生运用观察和比较研究物体运动的习惯，提高对周围世界的认识本领。
3、通过本节内容的学生，让学生体会物理与生活实际的联系，激发学生学习高中物理课程的兴趣。
教学重点与难点重点：质点概念的理解，在研究问题时，如何选取参考系，坐标系的思想方法难点：什么情况下把物体看成质点学情分析本节课是学生正式的第一节物理课，这些刚从初中迈入高中的学生，本身对物理存在一定的排斥，尤其是普通中学的学生，认为物理难理解，对物理心存恐惧。