国外社会语言学视角的二语习得研究

龙源期刊网

国外社会语言学视角的二语习得研究

作者：马静怡

来源：《校园英语·月末》2018年第11期

【摘要】文章以社会语言学作为框架，深入探究二语习得过程中，社会情景、语言环境以及时间等要素的影响，在此基础上，形成系统高效的二语习得机制，为后续教育教学工作的开展提供方向性引导。

【关键词】二语习得；社会语言学；语言环境；社会情景

【作者简介】马静怡，意大利罗马大学孔子学院。

前言

社会语言学将语言划定为研究对象，厘清社会对于语言使用的影响，是语言学体系的重要组成部分。二语习得研究作为新的研究方向，其主要目标在于，通过多元化的研究对手，实现对学习者获得第二语言的方式以及基本流程，形成对于二语习得学习本质的深度解读。社会语言学与二语习得研究的结合，将相关研究活动放置于社会情景之中，明确其与语言学习形式之间的关系，为二语习得研究工作提供了新的研究方向，提升了二语习得的科学性。文章着眼国外不同专家学者对于二语习得研究的成果，以社会语言学作为框架，逐步厘清二语习得研究的基本脉络，为后续相关研究工作的开展创造条件。

一、二语习得下社会语言学探讨

著名学者Firth提出二语习研究过程之中，应当以心理语言学作为研究的主要方向，将语言学习者对于二语的学习作为嵌入式经历进行整体性研究，以更为科学、更为全面的探究社会要素对于二语习得的影响，形成系统化、科学化的认知，构建现代化的二语习得研究机制。

在传统的研究过程之中，社会语言视角下的二语习得研究重点在于具体社会情景下，各项社会环境因素对于中介语言结构等影响，长时间的研究表明，中介语言之中出现的语音、句子结构等语言组成要素，会随着社会情景的变化而不断发生转变。例如Douglas的研究表明，国际教学科目的助教在课堂上，论述自己研究内容时，语言表述更为具体，更为流畅。Beebe通过分析各类研究数据，逐步形成一种理论模型，在这一模型之中，Beebe提出中介语言的结构以及表述方式，与一些对话者的语言结构以及表述方式呈现出一定的趋同性，但与其他对话者则出现分离的现象。一些国外学者指出，在学习二语的过程之中，在多种要素的影响下，学习者的语言知识会发生深刻的变化，表现出较为明显的或然性。但是部分学者，例如Gregg提出，在不同的社会情景之下，二语的语法发生变化只能说明语言行为的一种特征，二语在表达方式、结构等方面的变化与二语学习者的语言知识以及语言学习能力之间没有关系。不同的研