第3课 被人欺负如何应对
当冲突发生说课《遇到欺负怎么办》说课稿课件PPT道德与法治四年级下册
5 说教学过程
6 说教学过程
6 说教学过程
说板书
7
说板书
要冷静 善观察
懂求助
先妥协 后报警
说反思
8 教学反思
8 教学反思
以上就是我的说课内容
感谢您的聆听
说课人：liuyang
本课教材设置了两个板块。第一个板块的话题是"校园里的冲突"，教材 主要通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的 原因，进而领会避免、化解冲突的方法。
下节课内容 本节课内容 上节课内容
1 说教材
第二个板块的话题是"遇到欺负怎么办"，教材带领学生站在被欺负者的 立场换位思考，感知欺负 ，他人这类行为的恶劣。教材还从校内、校外两个 方面呈现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方 法。值得注意的是，相对于"冲突"，教材对于"欺负"的批判态度是坚定而明 确的。本课最后的"知识窗"援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 的相关条文，对于潜在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。
说教材
1 说教材
《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一"我 的健康成长"第 5 条"懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人 "和主题三"我们的学校生活"第 4 条"体会同学之间真诚相待、互相帮助的友 爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往"。
直观演示法活动探究法集体讨论法针对学生提出的问题组织学生迚行集体和分组语境讨论促使学生在学习中解决问题培养学生团结协作的精说教学过程做法我的选择跟被欺负的同学站在一起对欺负行为说不
中班保护指导：《安全面对欺凌的手段》
中班保护指导：《安全面对欺凌的手段》介绍本文档旨在向中班儿童提供保护指导，帮助他们学会如何面对欺凌行为，并提供一些简单的应对策略。
了解欺凌欺凌是指一人或一群人对另一人进行重复和有意的攻击、伤害或侮辱的行为。
欺凌可以是身体上的，也可以是言语上的。
如何保护自己1. 坚定自信保持自信是面对欺凌的第一步。
相信自己有能力保护自己，并且知道欺凌不是因为自己有问题，而是因为欺凌者有问题。
2. 寻求帮助如果你遇到欺凌，不要独自承受，寻求帮助是非常重要的。
告诉你的父母、老师或其他信任的成年人，让他们知道发生了什么事情。
3. 保持冷静当遇到欺凌时，保持冷静是非常重要的。
不要为了报复或情绪失控而做出冲动的行为。
尽量保持冷静并尽量远离欺凌者。
4. 与他人交流与他人交流你的感受和经历是非常有帮助的。
可以与朋友或其他受信任的人谈话，分享你的困扰和感受。
他们可以给你提供支持和建议。
5. 找到安全地方当遭受欺凌时，找到一个安全的地方是很重要的。
这可以是一个教室、图书馆或其他有人员监督的地方。
尽量避免独自待在没有其他人的地方。
6. 练习自我保护技巧学习一些自我保护技巧可以帮助你面对欺凌。
这包括学会说“不”、保持身体姿势开放和大声喊叫等。
请确保在合适的时候使用这些技巧。
总结面对欺凌是一件困难的事情，但你并不孤单。
记住保持自信，寻求帮助，保持冷静，与他人交流，找到安全地方，并学习自我保护技巧将帮助你更好地保护自己。
记住，欺凌不是你的错，你值得被尊重和保护。
遇到欺负怎么办
小学道德与法治四年级下册第一单元第三课遇到欺负怎么办教学目标：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3.了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点：1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2.遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件教学过程：一、谈话，导入新课同学们，你们在学校和同学发生过矛盾吗？你们是怎们解决的呢？一味逆来顺受还是大打出手呢？请同学们根据自己的实际情况谈一谈。
（交流汇报）根据学生的汇报，及时引出课题。
这就是我们今天将要学习的《遇到欺负怎么办》。
二、学习新知识活动一：读故事，知内涵1.同学们，我们都希望生活在和谐的校园里，都希望校园生活充满快乐和美好，但是往往事与愿违，也会出现一些冲突，甚至遇到被人欺负的情况。
2.通过多媒体出示《小毛同学的苦恼》知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2020年5月4日3.提问：（1）这封信给你最深的感受是什么？（2）你想对这些给别人起绰号的同学说什么？（3）你还想悄悄地对这位女同学说什么？（4）你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？（5）想一想：当别人给你起绰号时，你是什么感受呢？4.学生回答后，教师总结：给别人起绰号是把自己地快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现有缺陷我们要给于同情，而不是去伤害别人。
5.提问：你知道校园生活中会发生哪些欺负人的行为吗？小组交流后汇报。
应对校园欺凌的小妙招
1. 要是有人欺负你，别害怕，就像你碰到一只张牙舞爪的小猫咪，它只是看着凶。
有个同学被人在操场拦住要钱，他当时虽然害怕，但大声喊“老师来了”，那些人一听就跑了。
大声喊能吓退那些家伙呢。
2. 发现有欺凌的苗头，赶紧找朋友抱团呀！朋友就像你的铠甲。
我朋友有次被高年级的人盯上，他马上拉上我们几个，我们人多，那些想欺负他的人就不敢轻举妄动了。
人多力量大，别独自面对。
3. 要是在学校被欺负，告诉老师就对啦！老师是校园里的超级英雄。
我见过一个被欺负得很惨的同学，向老师哭诉后，老师很快就处理了，那些欺负人的家伙都被惩罚了。
老师有办法保护你。
4. 别和欺凌者硬刚，得用智慧，这就像走迷宫，不能瞎撞。
有个同学被人欺负，他不还手，而是把欺负他的人的行为悄悄录下来，给学校领导看，结果问题轻松解决。
证据是个好东西。
5. 被欺负的时候，保持冷静，别让那些坏蛋看到你害怕，你一慌，他们就更来劲了，就像你怕鬼，鬼就更会缠着你。
有个女孩被欺负时，她很冷静，那些欺负她的人觉得没趣，就走了。
冷静能救自己。
6. 多和其他同学搞好关系，大家都喜欢你，欺凌者就不好下手啦。
这就像你在一个充满爱的大家庭里，坏人进不来。
我有个同学很受欢迎，有次有人想欺负他，其他同学都来帮忙，那欺负人的家伙只能灰溜溜地走。
7. 要是看到有人被欺负，别当旁观者，站出来喊一嗓子也行啊！你是正义的小天使呢。
有次在走廊，有人欺负一个小个子，旁边一个同学大喝一声“不许欺负人”，那些欺负人的都愣住了，被欺负的同学趁机跑了。
8. 让自己变得强大起来，不是说要打架厉害，而是内心强大，像一棵大树，风吹不倒。
我认识一个同学，他以前总被欺负，后来他参加各种活动，变得自信了，那些欺负他的人再也不敢找他麻烦了。
自信能赶走欺凌。
9. 可以找家长帮忙呀，家长是你的后盾，像坚固的城墙。
我邻居家孩子被欺负，他告诉家长后，家长和学校沟通，学校加强了管理，孩子再也没被欺负过。
家长的力量可不小。
10. 用幽默化解，把那些欺负你的人逗笑，他们可能就忘了要欺负你这事儿了。
道德与法治四年级下册-3当冲突发生 第2课时 遇到欺负怎么办(教案)
课题：第3课《当冲突发生》第2课时遇到欺负怎么办教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人严以律己。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。
教学重点:知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
教学难点:遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
教学过程:二次备课结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：站在被欺负者的立场上，让学生认识到什么是欺负；体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
一、教学导入出示教材第23页毛婧媛写给知心姐姐的信。
让学生思考毛婧媛为什么苦恼，她遇到了什么欺负行为？接着让学生回忆自己经历过或见过的、听说过的同学被欺负的事。
孩子们自由讨论后分享。
学生会发现欺负行为书上的六种行为，而这些欺负行为，总的来说可以分为这以下四种情况：一言语方面；第二种是身体方面；第三种是财务方面；第四种叫关系方面。
（板书欺负行为的分类）遇到欺负怎么办呢？（板书课题）【设计意图】：通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。
二、教学过程第一学程1.主问题设计1：如果受到欺负，我们该怎么办？2.学法指导第一步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。
组长主持，组内互学，一起表演课本第24页的情景剧。
（2）汇总意见。
组内着重点内容进行简要记录。
（3）展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第二步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。
3.教师引领提升：让学生分别从受欺负者和旁观者这两个角度，先独立思考，再小组讨论，分享自己的理由。
完成下面表格的填写：表一①你是王玲，你会怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你会怎么做？除了以上的做法，大家还想到其他办法吗？让学生拓展去说。
中班被人欺负如何应对教案
中班被人欺负如何应对教案一、教学内容本节课选自幼儿社会性教育教材第四章《同伴关系》第三节《被人欺负如何应对》。
详细内容包括：理解欺负的概念，学会表达自己的感受，掌握应对欺负的策略，培养友善交往的能力。
二、教学目标1. 让学生了解欺负的行为特点，认识到被人欺负是不公平的，需要勇敢面对和解决。
2. 培养学生表达自己感受的能力，学会寻求老师、家长和同伴的帮助。
3. 通过实践活动，让学生掌握应对欺负的方法，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际情境中灵活运用应对欺负的策略。
重点：培养学生表达感受、寻求帮助的能力，掌握应对欺负的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、卡片、白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师表演情景剧，展示被人欺负的场景，引导学生关注并讨论。
学生分享自己或身边发生的类似事件，共同探讨欺负的行为特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解欺负的概念，让学生认识到被人欺负是不公平的。
分析情景剧中的应对方法，引导学生掌握正确的应对策略。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个应对欺负的方法，并进行展示。
老师点评，给予鼓励和建议。
4. 表达感受与寻求帮助（10分钟）学生用画纸、彩笔等学具，表达自己被人欺负时的感受。
老师引导学生学会向老师、家长和同伴寻求帮助。
5. 小结与互动（10分钟）学生分享学习心得，老师给予反馈。
六、板书设计1. 被人欺负如何应对2. 内容：欺负的概念与特点应对欺负的策略表达感受与寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：设计一个应对欺负的方法，并说明原因。
答案示例：向老师、家长或同伴寻求帮助，因为这样可以获得更多的支持和建议。
2. 画一幅画，展示自己被人欺负时的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长座谈会，让家长了解幼儿园在应对欺负方面的教育内容，共同培养学生的自我保护意识。
统编教材道德与法治四年级下册第3课《面对欺负怎么办》当冲突发生(第二课时)遇到欺负怎么办？教学设计
第3课当冲突发生（第二课时）遇到欺负怎么办？一、课标分析本节课的教材编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。
教材以学生校园生活中的欺负为重点，让学生认识欺负行为，探讨正确应对欺负的方法。
二、教材分析《面对欺负怎么办》是统编教材《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》的第二部分教学内容，本节课教育主题是面对欺负行为，让学生认识到是什么是欺负，体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学，引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
三、学情分析欺负通常是指通过身体上的暴力和侮辱性的语言等手段对他人的身体和心理进行恶意伤害的行为。
欺负在本质上是一种虐待、不人道的行为，给被欺负的同学身心带来很大的伤害，也对和谐校园环境和社会环境造成巨大的冲击。
小学四年级开始，学生在体形和力量上开始出现不均衡，同时伴随着独立意识的增强，活动能力的提高，开始出现诸多欺负现象，最常见的是直接言语欺负。
班级里那些身体瘦弱、有缺陷或自信心不足、缺乏伙伴的学生容易成为被欺负的对象。
这些学生被欺负以后，不会用正确的方式来对待，大多数选择忍耐，或叫来年长的同伴以暴制暴，这过程中伴随着强烈的焦虑恐惧情绪。
而小学四年级学生的欺负行为一般还处在萌芽阶段，我们要抓住这个关键时期，对受欺负学生给予预防性的心理指导，引导他们直面欺负，积极应对。
而积极群体效应会大大减少欺负行为的发生，因此，培养学生体会被欺负者的感受，提供积极的支持和帮助，从而减少、消除欺负现象的发生。
四、教学目标1.知道校园欺负行为，懂得欺负的危害；2.体验欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学；3.引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
五、教学重点、难点教学重点：引导学生掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
2024年小学道法教案四年级道德与法治(统编版)-遇到欺负怎么办-1教案
《遇到欺负怎么办》教案一、教学目标1.知道欺负的危害，懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。
2.能够判断欺负行为。
3.面对欺负愿意用正确的方法保护自己与同伴。
二、教学重点知道欺负的危害，掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。
三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》第三课《当冲突发生》第二课时。
四、教学环节环节一：通过阅读“给知心姐姐”的一封信，猜测人物经历，感知欺负的内涵。
1.出示：《给知心姐姐的一封信》2.猜测：信中提到的两位同学之间发生了什么？3.结合生活经验猜测。
4.引导：同学们，如果真的如同大家的猜测，那么，这个大男孩是在利用蛮横无礼的语言，对小男孩进行侵犯、压迫与侮辱，这是利用“语言攻击”的方式欺负同学呢！5.过渡：同学们，回顾我们的生活，你们看到、听到或者经历过这样的事情吗？6.学生进行交流，教师运用学生交流的事例引导学生明确欺负行为的标准。
【设计意图】通过创设“猜测”情景，引导学生关注校园中的欺负行为，进而在交流欺负行为的过程中，初步感知欺负的含义以及标准。
环节二：通过分析事例，感知欺负的危害，明确面对欺负不逃避的重要意义。
1.结合生活经验猜测被欺负者的内心感受。
板书：遇到欺负伤害被欺负者2.推测欺负者的后果。
3.小结：面对欺负带来的伤害及不良后果，我们该怎么办呢？。
板书：欺负者【设计意图】充分运用情景，引导学生感知欺负的危害，并在分析欺负危害的过程中，感知面对欺负的重要意义。
环节三：通过分析事例，感知遇到欺负应对办法多样，要依据情况灵活应对。
1.过渡：面对欺负，要是你怎么办呢？2.分析事例，思考方法。
（1）分析校内事例，思考方法。
板书：冷静应对、方法多样（2）分析校外事例，思考方法。
板书：结合实际、法律保障3.小结：同学们，无论是家长还是老师，都不希望看到你们遭遇“欺负”，一旦遭遇欺负，就要冷静应对、根据实际情况动脑筋想办法，保护自己。
【设计意图】基于学生生活经验，引导学生通过动脑筋想办法，感知遇到欺负要冷静思考，结合实际情况灵活应对，懂得用法律保障自己的安全。
遇到欺负怎么办课件教案
课程教案：面对欺负一、教学目标：1. 了解欺负行为的性质和危害2. 学习应对欺负的方法和技巧3. 培养自我保护意识和能力二、教学准备：1. 准备一些关于欺负的案例和图片2. 准备一些应对欺负的小贴士三、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己或身边人曾经遇到的欺负经历，引出课题。
2. 了解欺负行为：解释欺负的定义和类型（如言语侮辱、身体攻击等）讨论欺负行为的危害（如心理健康、学业成绩、人际关系等方面的影响）3. 学习应对欺负的方法：教授一些基本的应对技巧，如保持冷静、寻求帮助、告诉老师或家长等引导学生根据具体情况选择合适的应对方式4. 培养自我保护意识：强调培养自信心和自尊心的重要性引导学生学会识别潜在的欺负风险，及时采取预防措施5. 案例分析：展示一些真实的欺负案例，引导学生分析案例中当事人应对欺负的方式是否得当讨论并总结应对欺负的最佳策略6. 总结与延伸：总结本次课程的主要内容，强调自我保护的重要性鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，遇到欺负时能够勇敢地应对鼓励学生相互关心、支持和帮助，共同营造一个安全、和谐的学习环境四、课后作业：引导学生反思自己在日常生活中是否会成为欺负的受害者或是否曾有过欺负他人的行为，以及如何改正或避免类似情况的发生。
鼓励学生与家长或老师分享本次课程的内容，共同关注学生的心理健康和安全。
五、教学反思：回顾本次课程的教学过程，总结学生的反馈和表现，评估教学效果。
思考如何更好地帮助学生掌握应对欺负的方法，培养他们的自我保护意识和能力。
以上是关于“遇到欺负怎么办”的课件教案，希望能对您有所帮助。
大象版心理健康五年级《面对欺负怎么办》教案
大象版心理健康五年级《面对欺负怎么办》教案一、教材分析：本课是大象版心理健康五年级第四单元人际交住第3课《面对欺负怎么办》，主要讲解如何面对欺负。
课文内容贴近学生生活，通过情境演示和案例分析，引导学生认识欺负的危害性，掌握面对欺负的方法和技巧，提高学生的自我保护意识。
二、教学目标：1.知识目标：了解欺负的危害性，掌握面对欺负的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的勇气和自信心。
三、教学重点和难点：1.教学重点：掌握面对欺负的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的勇气和自信心。
四、学情分析：本课涉及到学生的心理健康问题，需要教师关注学生的情绪变化，及时调整教学方法和策略。
同时，学生的年龄特点决定了他们的认知能力和表达能力有限，需要教师通过情境演示和案例分析等方式，让学生更好地理解和掌握本课内容。
五、教学过程：第一环节：新课引入教师可以通过提问的方式引出本课的主题，引导学生回忆自己或他人曾经遭受过的欺负经历，让学生了解欺负的危害性。
例如，教师可以问：“你们有没有遭受过欺负？欺负是什么感觉？”第二环节：讲解新课教师通过PPT等方式，讲解面对欺负的方法和技巧，包括：（1）遇到欺负要及时报告老师或家长；（2）自己可以用语言或行为反击欺负；（3）寻求朋友或其他人的帮助；（4）学会控制自己的情绪，保持冷静。
对于每一点，教师可以做出详细的解释和举例说明。
例如，对于第一点，教师可以说：“当你遇到欺负时，要及时报告老师或家长，因为他们可以帮助你解决问题。
”对于第二点，教师可以说：“你可以用自己的语言或行为反击欺负，比如说，你可以说‘不要欺负我’或者‘你这样做是不对的’，或者你可以离开欺负的地方。
”第三环节：情境演示教师通过情境演示的方式，模拟学生遭受欺负的情景，让学生亲身体验到欺负的感受，并引导学生思考如何应对。
【2020部编版道德与法治四年级下册】3遇到欺负怎么办教案
2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
3当冲突发生
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛2019年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士
⑴故意打、推、撞、踢同学.
⑵辱骂、取笑、讽刺同学。
⑶给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
确定研究内容。
(教师巡回，尽量协调好各组研究内容不同)发放表格，
会发生的冲突是：
可以解决的办法是___________________________
此法的好处、弊端____________________________
三、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：你觉得那个办法
最好？或你有什么好办法？(对
于一些能换位思考的同学教师要及时肯定。
)
四、找一找
1、在我们身边，那些同学的人缘特别好？
2、他们与人交往时的优点是什么？
3、你能做得比他们更好吗？
五、知识窗：
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
第三课遇到坏人如何保护自己
问题一： 若遇到抢劫、绑架、敲诈勒索地坏人时，我 们应该采取哪些应对与自救的办法呢？
❖ 1. 周旋。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻 机脱身逃走，迅速报警。
❖ 2. 呼喊。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安， 乘机脱身。
❖ 3. 耍赖。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观；歹 徒大惊失措时，可乘机呼救报警。
❖ 2. 如果只是被歹徒盯上，应朝附近灯光明亮的大街、营业的 商场等地方跑，那里会有较多人来往，或者跑到附近的居民 家，敲门求救。
4
❖ 3. 如果被歹徒纠缠上，这时应高声喝令其走开，并 可用堕身携带的物品，如挥动书包、雨伞、吹哨子 或用附近的木棍、砖头等加以反抗，以阻止歹徒侵 害。
❖ 4. 遇到拦路抢劫的歹徒，一般先不要跑，因为歹 徒的目的是为了钱财。如果碰上就跑可能会遭到歹 徒的伤害，可将随身携带的少量钱财，物品交给歹 徒，应付周旋，并注意记下歹徒的相貌，衣着、身 高、口音及逃离方向，及时报告附近的巡逻警察或 到就近的公安机关报案。
3
问题二：被歹徒盯上怎么办
❖ 当你独自在街上、公园或其他地方行走、游玩、休息，突然 间发觉被歹徒盯上，首要的反应就是“三十六计走为上”， 能跑走便跑走，除非迫不得已才予以正面对抗。此时，要依 自己的体力、心理状态、歹徒抢劫的动机、周围的环境等来 判断采取何种对策。
❖ 1. 发现被歹徒盯上，首先不能惊慌，要保持镇静，头脑清楚， 并迅速思考对策。
❖ 4. “认亲”。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直 呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。
❖ 5. “调包”佯装乖巧，或突然装肚子疼、；昏倒，或突然提 出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。
2
❖ 6. “放线”。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定 时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。
小学品德与社会人教部编版四年级下册《第3课当冲突发生第二课时遇到欺负怎么办》课件
知心姐姐:有个黄庚同学和你情形类似。他的做法是，先和那些 叫他绰号的人沟通，明确表示自己不爱好被人叫绰号，期望他们 停止这种行动。可是那些人仍旧不改。于是，为了表示抗议，他 采取不叫名字一律忽视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的绰 号了。
毛静媛(在电话那头笑了):知心姐姐，黄庚真棒!我也想用同样的 办法试试。
（二）校内遇到欺负怎么办
1.阅读教材第24页
2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。
3.说一说：假设我是王玲，我会怎么做？
有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
将事情的来龙去脉告知双方家长，让双方家长 评理。
找好朋友帮忙。 找班长或老师主持公道。 ……
4.选一选：假设我是旁观者，我会怎么做？
做法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行动说“不” 向老师或家长报告，期望他们 赶来制止 跟我无关，赶忙躲开 鼓掌、起哄、看热烈
我的挑选 （√）
理由
5.小结
在校内遭到欺负可以请同学主持公道，也能够 向老师要求保护。我们必须采取正确的方法来应对 欺负。
（三）校外遇到欺负怎么办
1.请你支招。
时间：下午放学后 地点：偏僻的巷子
板书设计
遇到欺负 怎么办
在校内 采取正确的方法应对 在校外 果断采取措施，保护自己
谢谢！
知心姐姐:期望以后再也没有人叫你的绰号了，庆祝你以后过得 开心快乐、没有烦恼。
毛静媛遭到了什么欺负？
被别人取绰号
给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐 建立在别人的痛楚之上，是不尊重别人、欺负别人 的表现，是不道德的行动。
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？请 根据“校园欺负行动调查表”来说一说。
校园欺负行动调查表
中班被人欺负如何应对教案
中班被人欺负如何应对教案一、教学内容本节课选自幼儿社会情感教育教材第四章《同伴关系》中的第三节“被人欺负如何应对”。
详细内容包括：理解欺负的概念、学会表达感受、掌握应对策略、培养同理心。
二、教学目标1. 让学生了解欺负的行为特点，认识到欺负是不对的，要勇敢抵制。
2. 培养学生遇到欺负时，能冷静、理智地表达自己的感受，寻求帮助。
3. 引导学生学会与同伴和谐相处，关爱他人，增强同理心。
三、教学难点与重点难点：让学生在实际情境中，运用所学知识应对欺负。
重点：掌握应对欺负的方法，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画视频、卡片、贴纸。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放动画视频，展示幼儿被欺负的场景，引导学生关注并讨论。
2. 讲解欺负的概念：通过PPT展示，讲解欺负的特点，让学生认识到欺负是不对的行为。
3. 例题讲解：出示卡片，展示应对欺负的实例，引导学生学会表达感受和寻求帮助。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生设想自己遇到欺负时，如何应对，并进行角色扮演。
5. 培养同理心：分享感受，让学生换位思考，体会被欺负者的心情。
六、板书设计1. 中班被人欺负如何应对2. 内容：a. 欺负的概念b. 表达感受的方法c. 应对欺负的策略d. 培养同理心七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己在学校遇到欺负的场景，并标注应对方法。
b. 家长协助孩子完成一个关于关爱同伴的小故事。
2. 答案：a. 画纸上画出欺负的场景，旁边标注应对方法，如：告诉老师、寻求同伴帮助等。
b. 小故事内容要体现关爱同伴，如：帮助同伴解决问题、分享玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何。
2. 拓展延伸：b. 主题活动：组织“关爱同伴，拒绝欺负”的主题活动，增强幼儿之间的友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
中班被人欺负如何应对教案
中班被人欺负如何应对教案一、教学内容本节课选自幼儿社会适应能力教材第四章《同伴交往》，详细内容包括：识别被欺负的情况、表达自己的感受、学会拒绝和求助、培养同理心及冲突解决策略。
二、教学目标1. 让学生了解被欺负的现象，认识到保护自己的重要性。
2. 培养学生表达自己感受和需求的能力，学会拒绝和求助。
3. 提高学生的同理心，学会尊重他人，减少冲突。
三、教学难点与重点教学难点：学会拒绝和求助，处理冲突。
教学重点：识别被欺负的情况，表达自己的感受，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画视频、角色扮演道具。
2. 学具：学生用书、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放动画视频，展示一个小朋友被欺负的场景。
邀请学生分享自己是否有过类似经历，让学生认识到被欺负的问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何识别被欺负的情况，引导学生表达自己的感受。
教授拒绝和求助的方法，强调保护自己的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相分享遇到欺负时的应对方法。
角色扮演，让学生模拟被欺负的场景，练习拒绝和求助。
4. 同理心培养（10分钟）引导学生换位思考，体会被欺负者的感受。
讲解冲突解决策略，教育学生尊重他人。
鼓励学生在生活中运用所学，勇敢面对欺负。
六、板书设计1. 主题：中班被人欺负如何应对2. 内容：识别被欺负的情况表达自己的感受学会拒绝和求助培养同理心冲突解决策略七、作业设计1. 作业题目：描述一次自己或他人被欺负的经历，运用本节课所学的方法应对。
家长参与评价，鼓励孩子勇敢面对欺负。
2. 答案：学生描述的经历和应对方法，只要符合教学目标，均可视为正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，不断调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：学会拒绝和求助，处理冲突4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
被人欺负时，最有力的回击，不是翻脸，而是以下几种方式！
被人欺负时，最有力的回击，不是翻脸，而是以下几种方式！这个世上有一种人，柿子专挑软的捏！你越是让步，他越得寸进尺；你越是大度，他越变本加厉；你越是简单，他越复杂算计。
被人欺负时，聪明的做法，并不是火冒三丈，一下怼回去。
有的时候，当面给人难堪，未必是一件好事，弄不好给自己招惹祸端。
而最有力的回击，是以下几种方式！01、不争对错，置之不理不争对错，因为根本没有必要！讲理的人，适当解释就好；不讲道理，话说再多徒劳！有些人，如若他表明了欺负你，你若当面怼他，大动干戈，他便会仇视你！要智慧的处理问题，宁得罪君子，不得罪小人！有时候置之不理，转身离去，他也没对象再兴风作浪。
有些对错，大家一清二楚，站在你这边的，会一直挺你！02、沉淀自己，慢慢变强人这一生，何尝不是一场修行！有些人伤害了你，当你熬过委屈，当你走出煎熬，你一定会更加茁壮！风雨会摧残大树，但同样也会让树根扎得更深。
其实人何尝不是如此？正确的看待委屈，不要一味自怨自艾，而是把心里的酸楚化作向上的动力，不断深耕自己，慢慢变得强大，让那个欺负你的人，总有一天不敢小瞧你！03、保留证据，强势反击有一些人，欺软怕硬，恃强凌弱，没完没了的欺负你，甚至逼迫你做不愿做的事。
这个时候，你一定别逆来顺受，而是学会积蓄力量。
当他犯错的时候，运用智慧储存证据。
找到那些能够为你做主的人，把他的恶行公之于众。
记住了，对于恶势力，不要硬碰硬，在保全自己的前提下，学会迂回处理，做到以智取胜！善良是好事，不要让善良成为了，他人利用你的资本，他人伤害你的利器！欺负你的人，还不是仗着你好说话，对你盛气凌人？对于这样的人，不要惯着他，学会用以上三种方法去反击！记住了，这个世界，并不是所有人，都值得你的善良！。
统编版道德语法制三年级下册第一单元。第三课遇到欺负怎么办？
统编版道德语法制三年级下册第一单元。
第三课遇到欺负怎么办？第一部分：介绍欺负现象本部分将介绍什么是欺负以及欺负的不同形式，帮助学生了解这一现象并培养对欺负的敏感性。
第二部分：理解欺负的原因本部分将探讨欺负的原因，帮助学生理解为什么有些人会去欺负他人，并引导他们从更宽广的视角看待欺负现象。
本部分的目的是帮助学生了解欺负的原因。
通过探讨欺负现象，我们可以帮助学生从更宽广的视角来看待欺负，并培养他们的同理心。
在学生理解欺负的原因后，他们将能更好地应对欺负，避免成为欺负的目标。
欺负行为往往源于各种不同的原因。
有些人可能因为自卑、嫉妒、或者在家庭环境中遭受虐待而选择欺负他人。
他们通过欺负他人来获得一种虚假的优越感，从而缓解自己的不安和焦虑。
然而，我们需要让学生明白，欺负行为并不是一种正常的行为，也不是解决问题的正确途径。
通过对欺负的原因进行讨论，我们可以引导学生从更宽广的视角理解欺负，并培养他们的同情心和宽容心。
在学生理解欺负的原因后，我们需要教导他们正确应对欺负的方法。
学生可以通过积极的沟通、寻求帮助、保持冷静等方式来应对欺负。
我们可以鼓励学生与他人分享自己的感受，寻求成人的帮助，并学会自信自立。
通过这部分的研究，我们希望学生能够更好地理解欺负的原因，并学会应对欺负的正确方法。
只有通过培养学生的同理心和解决问题的能力，我们才能创造一个更和谐、友善的研究环境。
第三部分：应对欺负的方法通过这部分的研究，我们希望学生能够更好地理解欺负的原因，并学会应对欺负的正确方法。
只有通过培养学生的同理心和解决问题的能力，我们才能创造一个更和谐、友善的研究环境。
第三部分：应对欺负的方法本部分将介绍学生在遇到欺负时可以采取的一些方法和策略，以帮助他们应对欺负并保护自己。
本部分将介绍学生在遇到欺负时可以采取的一些方法和策略，以帮助他们应对欺负并保护自己。
坦诚直接地与欺负者对话：当学生遇到欺负时，他们可以选择与欺负者进行坦诚直接的对话。
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第3课被人欺负如何应对
教学目标：
1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；
2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；
3、行为目标：预防校园欺负的发生。
教学重点、难点
重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害；
难点：校园欺负的预防。
课前准备
欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：1、欺负行为类型；2、欺负他人的原因；3、受欺负后的反应；4、欺负行为的处理等）。
教学设计
一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学描述图画的内容。
2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。
3、教师小结。
活动一：说说身边“霸王”事。
1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，
低年级学生害怕极了。
2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。
①你的故事情节是怎样的？
②你有怎样的情绪体验？
③你是否遇到过类似的事情？
3、全班交流、分享。
4、教师小结。
活动二：我是智多星
1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？
2、组内推荐代表，全班交流分享。
3、教师小结。
总结提升
掌握应对校园欺负的方式、方法
1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。
但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？
2、学生畅所欲言。
3、教师小结。
拓展延伸
学以致用，加深学印象。
通过写信，让学生体会到真诚的面对会获得心灵的快乐，同时也会获得真挚的友情。
1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自己
的歉意。
2、分享信的内容。
3、谈写完信后的感受。
4、教师小结。