冲突管理培训课程

互动的方式
2、为了面子主管较少请教别人， 但为了工作指派主管要求别人 做好。
互动的方式
3、幕僚人员主动去挖掘问题， 以 找事做，但做的结果又 不被需要，而引发冲突。
知识与职权的分离
1、公司成长后，管理权将由 股东手中转移到专业经理 人手中，产生了知识与职 权的裂痕。
2、公司主管外又增加了幕僚、 技术专业人员。
有效的冲突管理
1、可以使企业在市场经济适应 多变的社会环境。
2、善待竞争性冲突，使竞争双 方达到双赢。
3、促进企业内部协调，提高企
业绩效，使整体效率提升。
工作与家庭间的冲突
1、时间冲突 2、精力冲突 3、行为冲突
1、个性的差异
人们在执行目标的过程中，因受生活习 性，文化水平、内外部工作环境及思维 变革的影响，产生了不同作业的方式。
所谓冲突管理是对共同资 源的相互依赖及分配的程 度有不公平时的反应
行为谓之。
冲突在组织的直线系统与参谋系 统之间已经相当普遍的现象。
根据调查63.7%的干部认为企业 冲突现象是客观存在的,且难以 消除的。
冲突定义
冲突就是为了价值和 对一定地位、权力、 资源的争夺以及对立 双方为使对手受损或被消灭 的斗争。
不一致的型态
2、年轻受过高等教育，穿 着讲究的专业人员和老 一辈苦干而升上来的主 管无法相处。
不一致的型态
3、主管面临了老、中、青 的混合体制更增加了管 理上的困难与复杂。
效忠对象不同
1、当两个互依赖的团体必须合作 相处时，就产生了效忠对象的 问题。
如：专案小组、研究单位支援 行政单位……
效忠对象不同
领导者要细心的观察部属在个性养成中 的变革，同时注意自身管理模式的变革， 以不同的个体采用不同的管理方法，发 挥最大的影响力。
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2、性向能力的差异
由于各人文化水平及性向的不同，以致 产生兴趣的差异，因而造就不同的特长， 所获得结果，亦因能力的高低有所差异。
领导者应注意选派适当的人员，透过专 长的培训，或找适当的人做适合的工作， 同时适时的赞美与激励创造管理绩效。
对贡献的定义不同
4、员工对贡献的了解 能减少无谓 的冲突。
人事背景
1、任用资格，黑官 — 公平论点。 2、公司人事制度，选人标准，后台。 3、组织任务依人事背景分派。
公司资源分配
1、共有公用资产的通用性 — 电脑设备
2、缺人，身兼数职
3、厂房、库房、设备… 的共同使用。
主管处理冲突的技巧
1、转移话题 避免僵化讨论事宜、冲突的项目 事后再谈。
1、侵犯工作权限， 进而威胁生存与地位。
领域的侵占
2、生产的主管负责产量而实际工 作中又受其他部门的建议所影 响，如工程部、设计部、品管 部、物料部…等，于是产生了 冲突。
领域的侵占
3、组织专业化、技术化和复杂化 的结果，组织不明确， 造成复杂的乱象的结果。
不一致的型态
1、经验及教育背景，年龄和 社会差异引发了直线主管 及其幕僚单位的冲突。
— 刘易斯.科塞 —
两个以上的互不两立的动机、 目标、态度或反应倾向同时 出现的状态就是冲突。
— 布郎 —
冲突的情境牵涉到两种以上 的行为形态间的竞争。
— 阿考夫 —
冲突的种类
1、战争 3、道德 5、宗教 7、文化
2、种族 4、经济利益 6、团体 8、价值观
组织间的冲突
1、垂直冲突 组织中直线分工形成的 不同层次的冲突。
知识与职权的分离
3、专业人员在组织中又位居于 直线主管之下，如领导人有 数位专家，提供不同意见， 但决定权却在于非专家手中， 而引起不平衡。
求改变与求稳定
1、为改变而改变 → 技术科人员 — 自动化。
2、为反对而反对→主管人员 — 本身职位移动。
3、心态问题
年资的不同
1、凭藉年资的增长，本身资历， 对公司的贡献、对公司的包 袱、对公司历史的缅怀。
2、模棱两可战术 回答具有可多重解释的名子，不 要钻牛角尖。
主管处理冲突的技巧
3、休息、暂停 以疲倦、休息的方式化解冲 突。
4、运用本身的领导魅力。
主管处理冲突的技巧
5、强调公司的大目标 共体时艰，抛弃成见
6、藉用专家 外来的和尚会念经
主管处理冲突的技巧
7、引用惯例 公司惯例 — 利用一般人因循 苟且心态以避免正面冲突。
3、态度及价值的差异
人的态度是经由意念、思想、性格而产 生，有了怎样的态度就会产生行为，而 行为受环境、文化水平、个人经验的不 同而引发价值上的差异。
领导者应细查员工态度的转变，适时的 采取必备的措施，改变工作方法，提升 工作满意度。
4、认识的差异
每个人对价值观的认知、讯息的传受、 处事的态度、潜意识的激发等等的判断、 反应的不同，造成不同的认知与差异。
2、专业人员、技术人员、主管 人员通常都倾向于对他所从 事的工作负责，而没有想到 他所效忠的组织。
效忠对象不同
3、研究人员只想到自己的发现 及研究报告的价值，但忘记 他是公司的一员，而一 切的 研究支出均由公司支付。
如：专利申请引发的研究员署 名或公司署名的争执。
互动的方式
1、幕僚人员提出意见时不被采 纳，工程人员、品管人员、 技术人员、业务人员， 通常 提议不会被生产单位采纳， 除非有需要。
领导者除应注意追查，产生差异的原因 外，应特别注意自身管理的好坏，是以 影响其认知，深思之。
5、学习的差异
由于学习环境及个人能力的不同，在 成长的过程中，造成了不同程度的差 异。
领导者除应了解差异的真因及选派人 员接受培训提升工作绩效外，应加上 激励的功夫，使其潜力、心志发挥到 最大。
领域的侵占
2、水平冲突 组织中横向分工形成的不同职 能间的冲突。
组织间的冲突
3、领导与幕僚的冲突 直线领导与幕僚间的冲突
4、组织内与组织外 的冲突
理论知识 如：人类学、哲学、心理学、 社会学、行为科学。
管理知识 如：领导学、创新理论、 企业文化、绩效评价。
进行冲突管理时 应坚持情、理、法 三合一、公正的原则。
年资的不同
2、与年龄不相关，但自身对公司 的责任的期许与压力。
3、凭年资久，以老大的姿态， 依老卖老。
对贡献的定义不同
1、公司员工的争宠，以自身的 贡献为依归。
2、人事遗缺的？评估继任人选 的根据。
对贡献的定义不同
3、贡献为以住的成就，不代表未 来的继续付出，不能不考虑时 空的背景不同，开创期的卖命 与资讯时代的知识发展与创新 的能力。