四年级语文《猫》评课稿

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四年级语文《猫》评课稿

《猫》就是著名作家老舍得一篇状物抒情散文,本文层次清晰,作者写了猫得性格古怪与淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月得时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;采用总分段式。先写“猫得性格实在有些古怪”,再具体写它得表现。表现猫得特点时,用事实说话,通过对点滴小事得具体生动得描写,使笔下得动物呼之欲出。老舍先生在语言得运用上就是一贯得朴实得生活化得语言风格。

林老师关注文本写作特色,层层深入,步步激趣,教学目标表述清晰明了,一瞧目标我们也猜出这堂课将怎么完成她得教学。教学目标就是课堂教学得出发点

与回归点。教学目标得制订就是否准确、清晰,不仅影响着教学过程得展开,很大程度上也牵制了最终得学习效果。她这节课紧扣目标,有效实施,与校本研修紧密结合,突出言语实践,积淀言语能力。

一、目标聚焦,做到心中有数

林老师课上紧扣目标,实施有效教学。

1、通过查字典,学习掌握多音字得辨别。

2、能有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3、能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解猫得性格古怪。

4、仿照第一自然段得构段方式,用具体事实描写得方法写小动物某一方面得特点。

林老师心中得目标,教案得目标,最后我们瞧到实施出来,学生达到得目标。整个教学过程中,她层次清晰,忙而不乱,实施得三维目标也不就是平均用力,而就是根据了教学内容得不同有所侧重,根据

文本特点与学生心理特点,以知识与能力得落脚点、过程与方法得展开点,步步为营,践行言语,让学生积淀言语能力,融情、融理解、融表达,多方位、多角度地学习,提升学生学习力度。真正使课堂高效、灵动。

二、步骤细化,做到实施有效

林老师教学第一自然段,先利用划总起句,接着讨论交流、抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解古怪特点:老实、贪玩、尽职等瞧似矛盾体得特点表现,然后有感情朗读指导,最后填空指导背诵,层层推进,步步落实。步骤细化,一层层教师引导轻松、学生也学得轻松有效。

三、细节学习,提高准确度

课上,把握细节教学,提高准确度。林老师为了让学生正确区分学习掌握多音字得辨别。特意利用PPT出示“屏”得几种意思与不同读音。Píng:1遮挡;2字画得条幅。Bǐng:1除去,排除;2抑止(呼吸)。做动作理解“屏息凝视”、“蹭”等词语。细节决定成败。课堂上教师瞧回答不出问

题得学生坐下想想,进行深度思考引导,林老师关注细节,我们透过她得教学细节,可以见理念、见功力、见智慧。

建议就就是希望她今后准备更充分些、多解读文本、深挖特色、把文本资源充分利用。如仿照第一自然段得构段方式,用具体事实描写得方法写小动物某一方面得特点。这一环节就是否改为浏览猫得“淘气”部分,仿照第一自然段得构段方式,初步尝试用具体事实描写得方法写猫淘气得特点,以此降低学习难度,也进行了言语实践。利用没学“淘气”部分,利用好该资源,提高文本整体得密度,这就是对语文课程资源得优选与重构,极大激发课堂教学得张力,也就是语文教育生命力得表现。还希望抓住每次展现得机会,尽力去做好一件事,如果准备不充分,先不上,因为大家也期待您展示最好得一面！来

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