四年级课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文四年级下册《石头汤》课外阅读。
教材章节为课外阅读篇章，详细内容包括：阅读理解《石头汤》的故事内容，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意。
二、教学目标1. 让学生理解《石头汤》的故事内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过对故事中人物形象的分析，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 引导学生从故事中体会团结协作的重要性，激发学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和寓意，理解团结协作的重要性。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课外阅读书籍《石头汤》、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《石头汤》，教师提问检查学生对故事内容的理解，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：教师引导学生学习故事中的生字词，提高学生的词汇量。
4. 分析人物形象：教师组织学生讨论故事中的人物形象，引导学生理解团结协作的重要性。
5. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生掌握阅读理解的方法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的练习题，进行阅读理解训练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《石头汤》2. 主要人物：三个士兵、村民们3. 重点生字词：协作、智慧、分享4. 中心思想：团结协作，共同成长七、作业设计1. 作业题目：根据《石头汤》的故事内容，写一篇关于团结协作的作文。
题目：《团结协作的力量》通过阅读《石头汤》这个故事，我明白了团结协作的重要性。
故事中的三个士兵用自己的智慧，引导村民们共同协作，最终煮出了一锅美味的石头汤。
这让我想到，在我们的生活中，团结协作也是一种无形的财富……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
部编本小学语文四年级课外阅读全册教案
3.读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结 师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同 于一般的儿童读物。这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不 释手的。 当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物 风光、山川河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明 显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡，也还有一些重复。 尽管如此，《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和 欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。 看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的 精彩词句，并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我 们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯骑鹅历险记》。 最后，让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐 的旅行吧！（播放动画片主题歌） 板书：
（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。） 6．师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（７次） 7．师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）
第三课时 走进《尼尔斯骑鹅历险记》 （二）精彩回放（积累篇） 1．师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇，情节 引人入胜，内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩 回放（积累篇））感受精彩词句。板书：精彩词句。 现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 “精彩”？有什么体会？ （生说） 2.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一 定也积累了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的 同桌听。 3.师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼 尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文 化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感 悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板书：人物情感。） （三）千言万语（感悟篇） 1.师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中 除了尼尔斯，还有谁？（生说。） 2.出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、 小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。 3.师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看 法。（生说） 4.师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来 和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡 计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了 大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人的枪口 下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥 萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、 冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中 的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向 别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。
四年级语文上册第八单元教案——课外阅读推广课
四年级语文上册第八单元教案——课外阅读推广课语文课程的教育目标是培养学生的语文能力和文化素养，其中课外阅读则是培养学生语文素养的有效途径之一。
在四年级语文上册第八单元教学中，推广课外阅读成为了教学的重点内容。
一、教学目标1.了解课外阅读的概念、意义和目的。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和水平。
3.提高学生的生活阅读与学科阅读能力。
4.培养学生的自主阅读和整体阅读能力。
二、教学准备1.准备课外阅读资料；2.准备相关书籍和文献资料；3.准备多媒体教学设备。
三、教学过程1.课前准备教师应准备相关图书和文献资料，并将其展示给学生。
同时，教师要和学生讨论什么是课外阅读，如何选择好的阅读材料。
2.重点环节（1）了解课外阅读教师通过讲解、阅读和讨论等方式，让学生了解课外阅读的概念与意义，鼓励学生积极参与阅读活动。
（2）培养阅读兴趣教师利用图书馆或推荐书单等方式，展示和推荐好的阅读材料，引导学生主动选择好书，提高阅读兴趣。
同时，教师还可通过朗读、讲故事等方式，进一步激发学生的阅读兴趣。
（3）提高阅读能力和水平教师通过针对性的指导和反馈，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，同时还要鼓励学生读广泛的书籍，提高阅读水平和修养。
（4）培养自主阅读和整体阅读能力教师在课前提供相关材料和资料让学生自行选择，并且在阅读过程中提醒学生注意整体阅读，从整个故事的角度理解和把握故事的内容和含义。
3.课后作业让学生选择心仪的阅读材料，拓宽阅读兴趣，每周要求学生完成一定阅读量，并适当编写读后感等。
四、教学体会通过这一课学习，我发现学生对于课外阅读的认识和理解还有一定的局限性。
在推广课外阅读的过程中，应该根据学生的年级层次和实际情况，选择合适的阅读材料，对学生进行引导、指导和反馈，加强学生对于好书的选择和欣赏，提高学生的阅读兴趣和水平，培养学生的阅读习惯和阅读能力，以达到提高语文素养的目的。
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案四年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的.课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
小学四年级社会课外阅读教案
小学四年级社会课外阅读教案一、教学目标1. 培养学生对社会现象的观察和思考能力；2. 提高学生的阅读理解和表达能力；3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容本社会课外阅读教案包含以下教学内容：1. 选择适合四年级学生阅读的社会类故事书籍；2. 针对所选书籍设计适当的阅读任务和活动。
三、教学流程1. 阅读前准备：- 确定故事书籍：选择一本适合四年级学生阅读的社会类故事书籍，如《小康家庭》。
- 阅读任务：设定阅读任务，例如学生阅读并回答故事中的问题，或记录下他们对故事背后的社会现象的观察和思考。
- 分组活动：将学生分为小组，每个小组3至4人，并设计合作活动，鼓励学生共同阅读和讨论。
2. 阅读过程：- 学生个人阅读：学生在一定时间内独立阅读故事书籍，并完成阅读任务。
- 小组合作讨论：学生与小组成员分享自己的观察和思考，共同讨论故事中涉及的社会现象。
- 整体讨论：每个小组代表分享小组的讨论成果，进行整体讨论。
3. 总结与评价：- 学生个人总结：学生将自己的观察和思考写成一篇小结，总结故事中所涉及的社会现象。
- 教师评价：教师对学生的阅读理解和表达能力、社会责任感以及团队合作意识进行评价。
四、教学评价教师根据以下方面对学生进行评价：1. 阅读理解：学生能否理解故事中的情节和含义。
2. 表达能力：学生能否准确、清晰地表达自己的观察和思考。
3. 社会责任感：学生对社会现象是否有一定的认识和感知。
4. 团队合作意识：学生是否积极参与小组讨论，并能与小组成员合作。
五、教学反思根据学生的表现和反馈，教师可以及时调整教学策略，使教学更加有效。
同时，教师还可以选择其他适合四年级学生的社会类故事书籍，丰富课外阅读教学内容。
六、延伸活动为了进一步培养学生对社会问题的关注和思考能力，可以邀请社会工作者或相关专业人士到班级进行主题讲座或座谈活动。
这样可以将课堂教学与实际社会联系起来，增加学生的实践体验和社会参与感。
部编版四年级语文下册 课外阅读《风的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《风的旅行》导读课教案一、教学目标1. 了解课外阅读《风的旅行》的主要内容和故事情节。
2. 掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点1. 熟悉故事的背景和主要人物。
2. 理解故事中的重要情节和含义。
3. 运用阅读策略进行深入阅读和思考。
三、教学内容1. 故事背景本故事讲述了一个年轻的风妈妈和小风的旅行经历。
他们游历了许多地方，感受到了大自然的魅力和人与自然的和谐相处。
2. 主要人物- 风妈妈：年轻而活泼的风，善良而热爱自由。
- 小风：风妈妈的孩子，好奇而勇敢，喜欢探索和冒险。
3. 故事情节本故事主要包括以下情节：- 风妈妈和小风出发旅行，在旅途中欣赏到了大海、大山、大草原等美景。
- 他们遇到了一只迷路的小鸟，帮助它找到了回家的路。
- 他们还遇到了一只受伤的小花猫，照顾它并送它回到了熟悉的环境中。
- 他们在旅行中还学到了很多知识，比如什么是大自然的力量，什么是风的来源等。
4. 阅读策略在阅读《风的旅行》时，可以采用以下阅读策略：- 预测，通过阅读标题和章节的内容，预测故事的发展和结局。
- 提问，通过提出问题来引导学生思考故事中的情节和意义。
- 想象，让学生想象自己是风妈妈或小风，体验故事中的冒险旅行。
四、教学步骤1. 导入通过引入故事《风的旅行》的背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2. 阅读理解指导学生阅读《风的旅行》的故事内容，帮助他们理解故事的情节和主题。
3. 讨论与思考引导学生讨论故事中的重要情节和含义，鼓励他们发表自己的观点和想法。
4. 阅读策略练针对故事中的某一情节进行阅读策略练，让学生运用所学策略进行深入阅读和思考。
5. 总结与拓展总结教学内容，提醒学生要善于阅读并运用阅读策略，拓展学生对其他故事和文章的阅读兴趣。
五、教学评价通过观察学生的参与度和表现，评价他们对故事的理解和运用阅读策略的能力。
2024年四年级课外阅读教案
《水浒传》
教学目的：让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣、导入文本。
二、呼唤旧知、指导文本。
1、“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。”
2、“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写得是谁？”
3、能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）
4、请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点。三、运用方法，实践阅读。
二、读思结合，学习1至13自然段
1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。
（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的`节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）
（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情
[评：此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟，符合学生的思维特点。]
部编版小学语文四年级下册《草房子》课外阅读(教案)
《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
小学课外书优质课教案模板
课程名称：小学课外阅读指导课年级：四年级教材：《安徒生童话》教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课外阅读的重要性，提高阅读兴趣。
- 掌握阅读童话故事的基本方法，如：预测、提问、总结等。
- 理解童话故事中的寓意，培养学生的想象力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的合作能力。
- 通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对童话故事的热爱，激发学生的想象力。
- 培养学生积极向上的人生态度，学会面对困难。
教学重点：- 理解童话故事的基本情节和寓意。
- 提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：- 深入理解童话故事中的寓意，培养学生的情感共鸣。
教学准备：- 教师准备：《安徒生童话》选段、PPT课件、讨论卡片、角色扮演道具。
- 学生准备：预习童话故事，了解作者安徒生。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍安徒生，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 展示PPT课件，展示童话故事中的经典场景，引导学生回忆阅读过的童话故事。
二、阅读指导（20分钟）1. 阅读方法指导：- 分组讨论：如何阅读童话故事？- 教师总结：预测、提问、总结、想象等。
2. 阅读活动：- 学生自读《安徒生童话》选段。
- 小组分享阅读感受，讨论故事情节和寓意。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个童话故事角色。
2. 学生准备角色台词，进行角色扮演。
3. 教师点评，鼓励学生发挥想象力。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调阅读童话故事的重要性。
2. 拓展活动：学生自选一个童话故事，尝试进行续写。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后阅读任务，阅读《安徒生童话》中的其他故事。
2. 撰写阅读心得，分享自己的阅读感受。
教学评价：1. 学生参与阅读活动的积极性。
2. 学生对童话故事的理解程度。
3. 学生阅读心得的质量。
备注：- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
部编版四年级语文下册 课外阅读《花朵的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《花朵
的旅行》导读课教案
一、导读目的
通过本课的导读，旨在帮助学生理解并掌握课外阅读《花朵的
旅行》的内容和主题，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、导读内容
本课导读主要包括以下几个方面的内容：
1. 课文背景介绍
通过简要介绍《花朵的旅行》的作者、出版背景以及故事背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 课文核心内容
重点介绍课文中花朵们的旅行经历，包括花朵们在旅途中遇到
的困难和解决方法，以及最后成功到达目的地的情节。
3. 课文主题探讨
引导学生思考课文的主题是什么，以及通过花朵们的旅行经历，我们可以学到哪些道理和思考。
4. 课文语言特点分析
分析课文中一些独特的表达方式和修辞手法，帮助学生提升对
语言的理解和运用能力。
三、导读方法
本导读课可以采用多种形式进行，包括讲解、讨论和互动等。
可以结合课堂教学实际，选择适合学生的方式进行导读。
四、导读总结
通过本导读课的学习，相信学生可以更好地理解课外阅读《花
朵的旅行》的内容和主题，同时也能培养他们对大自然的热爱和对
生命的敬畏之情。
希望学生能够通过阅读这个故事，汲取到做人和
面对困难的积极正能量。
部编版四年级语文下册 课外阅读《水滴的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《水滴的旅行》导读课教案一、教学目标1. 了解《水滴的旅行》的故事情节和主旨。
2. 研究感受并理解水滴在旅行中经历的各种环境和变化。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对故事情节的把握和理解能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 理解故事情节和主旨。
2. 熟练运用阅读理解策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过引入大自然和水的话题，引发学生对《水滴的旅行》的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）- 简要介绍《水滴的旅行》的故事情节，强调主要人物和旅行的目的。
3. 阅读理解（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生自主阅读。
- 引导学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事内容的理解和把握。
4. 讨论分享（15分钟）- 指导学生按顺序分享自己对故事情节的理解和感受，并互相交流。
- 引导学生总结故事的主旨和人物的成长变化。
5. 总结归纳（5分钟）- 通过引导提问，总结故事中水滴在旅行中经历的各种环境和变化。
- 强调学生对大自然的热爱和保护意识的重要性。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，介绍自己对大自然的热爱和保护的想法。
四、教学评价1. 教师观察学生的阅读理解程度和思维表达能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评价他们对大自然的热爱和保护意识的表达能力。
五、教学反思本节课通过导读《水滴的旅行》，培养了学生的阅读理解能力，让他们理解并感受水滴在旅行中经历的环境和变化。
同时，通过讨论和分享，促进了学生之间的互动和思维交流。
作业的布置也延伸了课堂内容，加深了学生对大自然的热爱和保护意识的认识。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的夏洛的网教学目标：1.回顾故事内容;赏析精彩片段；2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段;探讨友谊及人生价值等；3.通过交流;初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——夏洛的网教学过程：一、以平时读书照片导入同学们;前段时间我们共同阅读了一本书——夏洛的网;同学们都很开心地告诉老师;这是一本很好看的书..看出示相关照片;同学们看得多投入;写得多认真啊;今天让我们来重温那段共读的美好时光;一同来说说读后的感受;并一同来学习一些读书的方法..二、出示封面常言道：看书看皮;看报看题..读书要先看书的封面..书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼..板书：读封面出示封面：①告诉大家;通过看封面;你看到了什么或知道了什么②你第一次看到这个封面的时候;你是怎么想的高明的封面的设计是书的内容的概括延伸;让人一眼就爱上了他..何不让我们快快打开书去看看吧..三、出示目录;概括主要内容1.这是夏洛的网的目录;目录可以体现作者的思路;通过看目录可以了解所读之书的大概内容;..所以我们看书;还要学会看目录..板书：读目录来;看看这本书的目录;再参照老师给你出示的书的插图;说说这本书讲了什么..板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录;我们对书有了一个大概的印象;同学们如果留意一下;许多书还有前言和后记;通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受;可以进一步增加我们对这本书的整体印象..应该说;读封面、目录、前言和后记;是我们初次接触一本书时;常用的一种略读的读书方法..板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言;如果让我们同学写一个前言;相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去..没错;这是一个妙趣横生的童话故事; ;这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎;傲居“美国最伟大的十部儿童文学名着”首位;风行世界五十年;发行千万册..约时报书评说“它几乎是一本完美的;不可思议的杰作..”星期六书评说“这本书本身就像一张精美的蜘蛛网;一曲美丽的幻想曲..”师边介绍边出示书评四、赏析人物形象;重温精彩片段1.这是童话中的一句话——出示“威尔伯永远忘不了夏洛..它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女;可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置..”快速回忆并浏览一下;这一句话在哪儿出现过为什么威尔伯永远忘不了夏洛2.学生回答;教师小结——快速地浏览;了解相关内容;并从中筛选信息;也是一种常用的略读方法..板书：浏览了解;筛选信息3.当然;当我们细细地去品味;对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊为什么威尔伯永远忘不了夏洛呢”将会有更深的体会..好;让我们快速浏览;找出你感受深刻的片段;说说你对夏洛的理解..同学们课前都做过一些读书笔记;通过目录找到相关的章节;然后浏览整章;应该可以很快地找到相关的段落..4. 小组交流5.全班交流..相机抓住某个片段;作精读指导;让学生感悟第二种读书方法——精读..并板书：品读相关片段引导学生再回到故事中去;让学生读出情感、读出感受..板书：朗诵适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方法..我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法..板书：摘录、写体会6.对照板书小结阅读方法四、深化：谈谈自己从这本书中得到的启发五、延伸同学们;想一想;你想当谁的夏洛呢夏洛送给威尔伯的字;让威尔伯有了进一步要求自己的目标;努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”;也因此救了威尔伯的命..想想你的朋友;你想送你个什么词给他呢拿出小卡片;画一个蜘蛛网;在上面写上你对朋友的期望与祝福;表达你对朋友的友谊与关爱..播放同名影片片尾曲全班交流读出词语;并说说为什么五、总结;推荐怀特的其他着作很高兴今天与大家一起分享了夏洛的网带给我们的感动与思考..感谢怀特为我们塑造了那么多的可爱的动物形象;为我们讲述了一个这么有趣而美妙的故事;让我们在震撼和惊奇之余;灵魂得到一次净化..怀特还写了两部童话名作：精灵鼠小弟、吹小号的天鹅;相信这两本书也会给你我的生命带来很多启迪..出示：推荐书目及图书封面板书设计：2、导读书目：爱的教育教学目标1.让学生在好书推荐活动中认识爱的教育一书;并深入激发学生阅读爱的教育的兴趣..2.在活动中;潜移默化地进行读书方法的指导;培养学生的语言表达能力;形成初步的鉴赏能力..3.在活动中;引导学生学会感受爱、奉献爱..教学准备每人准备一本爱的教育教学过程一、激情导入;感受爱..同学们;很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了..我们曾经学习过争吵一课;同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名着爱的教育..但你们知道吗;这是一本风靡世界的书;亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来;装订成册;那是一部很感人的书..整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶;完全在用爱去感受生活中的点点滴滴..让读者感受到爱无处不在;只要用心感受今天;老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——爱的教育..二、推荐爱的教育..1．了解封面..⑴出示书的封面..⑵请你认真看一看书的封面;告诉大家;从书的封面;你了解到了什么⑶你还想了解什么呢2．了解大体内容..⑴出示内容简介..爱的教育是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说..它通过一个小学四年级学生安利科写的日记;抒发了人类最伟大的感情——爱..书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事;父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章;以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事..它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识;还要学习比这更重要的东西;那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重..书中的每一个故事都让人动情;字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣..⑵请你以自己喜欢的方式去读一读;再告诉大家;你从中了解到了什么⑶交流..3．了解作品影响..过渡：这本书不仅故事感人;充满童趣;而且在世界上的影响也非常大..老师搜集了有关资料;大家想不想看一看⑴出示作品影响..①爱的教育出版于一八八六年;在意大利曾轰动一时;仅出版的头两个月就再版40多次..100年来;始终畅销不衰;并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界..②全世界的孩子都喜欢读爱的教育;有些国家把爱的教育作为小学生的教科书来读..③爱的教育被公认为是一部人生成长中的必读书..⑵师述;并作适当讲解..4．读后感激趣..过渡：这确实是一部震撼人心的作品译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书;并决定要将此书介绍给中国的读者..本书的作者也说过：“每一个读过此书的人;都会受到灵魂的震撼..”下面;再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受..出示读后感;生静静阅读..三、引导学生读书.. 过渡：同学们;告诉老师;这样一本好书;你想不想读1．初步的阅读方法指导..拿到这么一本厚厚的书;你打算怎样下手去读呢⑴指名说..⑵师总结：先看序言;再读目录;然后阅读正文..2．自读序言..3．阅读书的目录..自由读;同桌交流;了解书中有哪些小故事..4．阅读正文..5．推荐阅读..过渡：大家的阅读热情真高啊有些同学已迫不及待地想读故事了..为了满足一下大家的阅读欲望;老师先给大家推荐一篇故事——意外事件;请同学们通过目录找到那个故事认真读一读..⑵学生自读;师巡视..⑵交流..故事大概内容、阅读感受..过渡：这个故事非常感人;其实这本书的每个故事都很感人;它写尽了人世间种种感人肺腑的爱下面;请你看到目录;找一个你比较感兴趣的故事读一读..四、总结延伸..读一本好书就是和许多高尚的人谈话;一本好书能影响人的一生;改变人的命运;爱的教育就是这么一本好书..课后;让我们进一步走进它;感受它的魅力最后;老师送感给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书;以书为伴;畅游在多姿多彩的课外阅读中;让课外阅读成为我们终生的承诺3、导读书目：青鸟教学目标：1.认识青鸟这种动物2.让学生学会快速阅读法3.了解青鸟的象征意义教学准备：每人准备青鸟一书教学过程：一、导入1．大家都认识那些鸟啊学生回答;在他们回答后追问鸟羽毛的颜色2.小朋友介绍的鸟有这么多美丽的色彩;那么你们见过羽毛是青色的鸟吗学生回答..他们可能说没见过3.那今天我们就来认识一种鸟;它的羽毛是青色的..可以出示青鸟的图片二、快速阅读请同学们拿出青鸟这本童话书;快速地浏览一遍书的简介..在看书的同时;注意思考这些问题：1.这本书主要讲了一个什么样的故事讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事..2.书中有哪些主要的事物1樵夫的孩子狄狄和芙狄..2面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂..3仙女与她的小女儿..4思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国..5邻居贝尔兰戈太太与她的女儿..6青鸟..3.幸福是什么到哪里才能找到幸福作者这样说：大多数人从生到死;始终没有享受过近在他们身边的幸福..真正的幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受..三、讨论与分享1.如果你对作者有所了解的话;与同桌分享你对作者的了解..作者梅特林克：比利时剧作家、诗人、散文家..1911年;获得诺贝尔文学奖金..梅特林克1962年诞生于比利时的根特市..他从小就爱好文学..1887年;他来到巴黎就学;开始对写作发生兴趣..1889年;他正式从事写作..开始时;并不为人们所注意;但由于他那丰富的想象和惊人的创作能力;不久便被誉为比利时的莎士比亚..2.分享你最喜欢的章节：与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节3．讨论青鸟的象征意义1作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛..2青鸟的形体、色彩都是不确定的;难以具体把握..3它所象征的普通的欢乐与幸福;而是与悲天悯人的博爱情怀相伴;是人在一种崇高境界的感受..4这种崇高境界不是理想状态中的;它就在每个人身边..5除青鸟之外;剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化了..四、总结作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念;他要说明;人类幸福是存在的;虽然我们总不能发现;以为离我们很远;但经过千难万险最终是可以找到的；即使会得而复失;也能再次找到..大家要学会发现并珍惜身边细微的幸福..4、导读书目：三国演义教学目标：1、引导学生阅读交流;抓小说中主要故事情节或片断描写;品析人物形象及其特点..2、渗透阅读方法;激发学生自主阅读古典名着的兴趣..教学准备：每人带好一本三国演义..教学过程：学生伴随音乐走进教室……一、导入激趣;营造气氛..1、同学们;最近你们在读些什么书2、最近大家都在读三国演义;能简要介绍一下这本书吗这是我国古代第一部长篇章回小说;是历史演义小说的经典之作..描写了从东汉末年到西晋初年间近一百年三历史风云..三国故事家喻户晓;代代传诵..喜欢读三国故事的同学请举手..那么;老师出几题考考大家怎么样 1三国演义的作者是谁罗贯中 2“三足鼎立"指哪几个国家三分天下东吴、西蜀、北魏3"宁教我负天下人;休教天下人负我"是谁说的曹操 4桃园三结义三兄弟是谁刘备、关羽、张飞5"既生瑜;何生亮"是谁的临终一叹周瑜 6谁三气周瑜 7三国演义中有哪"三绝";分别指谁智绝：诸葛亮;义绝：关羽;奸绝：曹操 8死诸葛吓走生仲达"仲达是谁司马懿9 镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁诸葛亮、庞统 10诸葛亮病逝何地五丈原3、师小结评议;重点表扬鼓励..二、畅谈英雄1.三国演义情节曲折;人物众多;它描绘了一个动荡不安的年代;一个产生英雄的年代..同学们;你心目中印象最深的三国英雄是谁用一两句话说说你敬佩他什么随机板书2. 师：大家敬佩的英雄各不相同;看来对人物的看法;也是仁者见仁智者见智..由于时间的限制;今天老师只准备和同学们一起聊聊一两位英雄人物;选谁好呢诸葛亮3．引导赏析;根据部分情节、人物话语体会人物形象..1提起诸葛亮;你印象最深的是哪个故事从故事中你体会到诸葛亮是一个怎样的人生说：隆中对策、草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、设计火攻、空城计、……2小结过渡：诸葛亮是罗贯中倾尽心血描述的他理想中最有光彩的人物..他手摇羽扇;却能运筹于帷幄之中;决胜于千里之外；他为报知遇之恩;忠心辅佐刘家天下;恪尽人臣之职;无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟获、进军泸水、挥泪斩马谡;均显仁爱、耐心、宽容大度..此人集板：忠贞、智慧、仁爱于一身;人称“古今贤相中第一奇人”..然而;他却遭到了一个人的强烈嫉妒;处处处心积虑设计陷害未成;最终以“既生瑜;何生亮”一声长叹;英年早逝..那个人是谁周瑜3周瑜给你留下了怎样的印象你是从哪个故事中了解到的4诸葛亮与周瑜斗智故事有哪些故事中哪些情节的描写给你留下深刻印象你又体会到什么师：周瑜的阴谋被识破;而对诸葛亮的良苦用心;宽宏大量;非但不感激;反而谋害诸葛之心欲加强烈;他又生一计..他想出了什么办法草船借箭p100问：三日之内能造十万枝箭吗周瑜明知不能;为何要求诸葛亮完成;还立下军令状从中可看出周瑜是个怎样的人瑜曰：“他自送死;非我逼他..今明白对众要了文书;他便两胁生翅;也飞不去..我只分付军匠人等;教他故意迟延;凡应用物件;都不与齐备..如此;必然误了日期..那时定罪;有何理说公今可去探他虚实;却来回报..”诸葛亮知不知道其中的阴谋;为何不揭穿从中你看出他是个怎样的人孔明曰：“为将而不通天文;不识地利;不知奇门;不晓阴阳;不看阵图;不明兵势;是庸才也..亮于三日前已算定今日有大雾;因此敢任三日之限..公瑾教我十日完办;工匠料物;都不应手;将这一件风流罪过;明白要杀我..我命系于天;公瑾焉能害我哉”诸葛亮成竹在胸;巧妙借箭令鲁肃拜服;写鲁肃有何作用周瑜发出怎样的感慨“诸葛亮神机妙算;吾不如也”师：诸葛亮棋高一着;更刺激了周瑜的妒意、杀机;于是在七星坛祭风中;他派丁峰、徐盛水陆并进;以直接军事行为;“休问长短;拿住诸葛亮便行斩首”..可见他为达目的不择手段..然而;这一切丝毫未伤及诸葛亮;他自己却整日处于焦虑、郁闷、折磨之中..火烧赤壁之后;诸葛亮与周瑜矛盾随着吴蜀双方对荆州的争夺而更加激烈..诸葛亮变退让为进逼;用神机妙算三气周瑜..5资料补充介绍：一气：赤壁大战后;第二年;周瑜去夺取荆襄之地;诸葛亮先他一步;夺去了..瑜发下：“不杀诸葛村夫;怎息我心中怨气”的誓言.. 二气：周瑜想借把孙权的妹妹嫁给刘备;把刘备扣下;威胁诸葛亮交出棘州;可诸葛亮用计使周瑜留下了“周瑜妙计安天下;赔了夫人又折兵”的千古佳话;气得周瑜吐血.. 三气：周瑜名收西川;实取荆州;施“假途灭虢”之计;被诸葛亮识破;气得口吐鲜血;金疮迸裂..临终前发出感叹：“既生瑜;何生亮” 6师：嫉妒心强、气量小这一性格弱点;制约并阻碍着他的才智的发挥;也折磨着他的身心;最终金疮迸裂;英年早逝..四、总结延伸1．通过交流;大家对诸葛亮、周瑜应该有更深入的了解..你能选择其中一个谈谈你的体会或对他说说你心中的话吗2．课后再读桃园三兄弟刘、关、张的故事;了解三个人物的特点;试着谈谈给你留下的印象..5、阅读书目：中华上下五千年教学目标：１、交流自己的读书体会;在交流中丰富自己的知识..2、让学生会运用阅读的方法读;读中华上下五年;养成良好的阅读习惯;达到课内向课外延伸的目的..3、让学好真切感受到读书的快乐;激发学生继续阅读的兴趣..教学重难点：交流中体会读书的快乐;激发学生继续阅读的兴趣..教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记..教学过程：一、导入1、出示读书标语;读一读..长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句;我们一起来看这首诗..赠外孙王安石南山新长凤凰雏;眉目分明画不如..年少从他爱梨栗;长成须读五车书..师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书; 对; 多读书;爱学习;长大成为学富五车的有用人才;我们再一起读读这条标语..齐读师：我们班的读书口号是……我读书;我快乐师：在这条标语的引领下;我们读了很多书..中上下五千年大家已读了一段时间;都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容;猜人名或故事名..2、学生出题;学生猜..3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年;英雄万万千;他们为民族的历史画卷增添了光彩;请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中;一定有你印象深刻的人物;说说你对他的了解;并适当评价一下..3、2分钟作准备..4、汇报交流：孔子请介绍孔子;你对他有多少了解..诸葛亮对他大家应该不陌生吧;在三国演义中他是一位重要人物;你了解它的哪些故事你来评价一下;指名说..郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文;谁来介绍有关郑和的事;他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾;假如你是台湾的老百姓;你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她..林则徐在清朝末年;清政府腐朽无能;鸦片开始入侵;你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治;派林则徐去广州禁烟;这就是历史上有名的虎门销烟;从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍;这些人物就变得栩栩如生;在老师头脑中越发清晰;还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好;为了鼓励大家;我送大家一首歌向天在借五百年;边看边思考;你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中;有多少个朝代;就有多少个帝王;你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝..出示：我知道皇帝是什么样的皇帝;因为 ;我想对他说 ..３、学生准备..４、针对交流;教师作适当点评..小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡..２、填写读书收获简单些;真实些３、汇报交流;分享收获..六、总结作为世界上的四大文明古国;中国的历史源远流长..在这五千年的历史进程中;经历了挫折和坎坷;更创造无数的辉煌成就..五千年的历史本身;就是一个巨大的宝库;我们从中汲取营养和智慧..最后老师送你们两句话;出示两句话：喜欢读书;就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻..——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果;皆留存于书中..时光无法消磨它们;它们能够得以再现;并给人以新的感觉..——弗．培根请记住我们班的读书口号：我读书;我快乐..6、阅读书目：伊索寓言教学目标：1、从寓言故事中明白各种道理..2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解;培养学生的听、说、谈、写等方面的能力..3、在提供的丰富多彩的学习内容中;注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养..教学准备：老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”..教学过程：一、激趣导入播放伊索寓言狐狸和乌鸦..1、你们喜欢这个故事吗知道这是谁带给我们的吗伊索让我们穿越时空的隧道;回到公元前6世纪去认识一下他吧2、生饰演伊索：我叫伊索;我出生在希腊..童年时期我是个哑巴;只能发出奇怪的声音;用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑;邻居都讨厌我..但是我的妈妈时常讲故事给我听..母亲去世后;我就跟着曾照料过我的一个老人;离家到各地去漫游;因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事..有一天;我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑;并把他的手指放在我的嘴里;醒来后我发现我竟然会说话了..今天;我请大家一起走进我的寓言世界..二、走进伊索寓言一知识竞赛师：平时我们阅读了大量的伊索寓言;今天我们举行一个知识汇报竞赛..答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”;我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多出示“伊索寓言”知识竞赛题1伊索寓言是着名的寓言汇集..其中我们学过的篇目有 ;寓意深刻;影响很大..2寓言是一种的小故事..3 ;相传为公元前6世纪古希腊伊索编;共有寓言故事篇..4寓言通过写的小故事;来表现当时的社会关系;主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系..5 和两则寓言共同说明的道理是 ..学生抢答..二演寓言过渡：课前;每位同学都根据自己的兴趣分好小组;下面我们就来畅所欲言;将自己的阅读收获与大家来分享..要求：每位同学在小组长的带领下交流;当别人汇报时要注意倾听..1学生表演故事农夫与蛇农夫与蛇的故事告诉我们什么道理呢学生说道理..师奖励“智慧星”2学生表演课本剧狼和小羊小羊的命运会怎样请大家给故事加个结尾..学生续说故事..师奖励“智慧星”3学生表演课本剧狐狸和山羊看完表演;你想对它们各说什么呢师奖励“智慧星”师小结：大家的表演真精彩;使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触..三画寓言师过渡：我们不光会表演寓言;还会画寓言呢请看第2小组同学的表现..。
部编版四年级语文下册 课外阅读《鸟儿的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《鸟儿的旅行》导读课教案一、教学目标1. 让学生了解并理解《鸟儿的旅行》这篇文章的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其语文素养。
3. 引导学生爱护动物，关注环境保护问题。
二、教学重点1. 掌握文章的主要情节和主题。
2. 培养学生对文章的深层理解能力。
三、教学准备1. 《鸟儿的旅行》故事书2. 录音机或多媒体设备3. PPT或教学展示工具四、教学过程1. 导入通过播放录音或展示图片，引起学生对鸟儿的注意，激发学生对鸟类的好奇心和兴趣。
2. 阅读理解让学生通过阅读故事《鸟儿的旅行》来回答以下问题：- 鸟儿为什么要离开家？- 鸟儿在旅途中遇到了哪些困难？- 鸟儿为什么最后又回到了原来的地方？- 你从这个故事中学到了什么？3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论以下问题并展示出来：- 如果你是鸟儿，你会选择离开家吗？为什么？- 如果鸟儿的旅行过程中没有遇到困难，你觉得会怎样？- 如果你是鸟儿，你会不会再次回到原来的地方？为什么？4. 总结让学生分享他们的讨论结果，并引导他们总结课文中的主要内容和主题。
5. 拓展活动让学生围绕动物保护的话题展开讨论，引导他们了解动物的重要性和环境保护的必要性。
五、课堂作业让学生以《鸟儿的旅行》为题，写一篇小短文，表达自己对这个故事的理解和感受。
六、教学反思本堂课通过阅读和讨论，引导学生深入理解《鸟儿的旅行》这篇故事，并培养了学生的阅读理解能力。
在拓展活动中，学生也表现出了对动物保护和环境保护的关注。
下一步可以通过更多的读物和讨论活动，进一步提高学生的语文素养和环境意识。
四年级课外阅读教案
四年级课外阅读教案教案名称：四年级课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读能力和理解能力；2. 培养学生热爱阅读和自主学习的意识；3. 培养学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容和流程：一、导入（5分钟）教师介绍今天的阅读内容，并引入相关话题，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（20分钟）1. 学生独立阅读指定的课外阅读书籍，根据书籍内容和教师的要求完成相关的阅读任务。
2. 学生可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，在阅读过程中提出问题并交流讨论。
三、讨论与思考（15分钟）1. 学生回答教师提出的问题，分享自己的理解和观点。
2. 学生互相交流并提出问题，激发思考和扩展阅读。
四、写作（15分钟）1. 学生根据教师要求，选择一个主题进行写作。
2. 学生根据自己的理解和观点，运用课文中的素材进行创作，提高写作能力和表达能力。
3. 学生可以选择口头表达或书面表达的方式进行展示。
五、总结（5分钟）教师总结今天的学习内容和收获，鼓励学生继续探索和热爱阅读。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提出问题激发学生思考和讨论。
2. 任务型教学法：设置具体的阅读任务和写作任务，培养学生的自主学习能力和解决问题能力。
3. 合作学习法：学生之间可以进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的交流与合作。
教学评估：1. 观察学生的阅读和讨论表现，评价其理解能力和思考能力。
2. 对学生的写作作品进行评价，评估其写作能力和表达能力。
教学资源：1. 课外阅读书籍：根据学生的兴趣和能力选择适合的故事书、科普读物等。
2. 阅读问题：根据书籍内容设计与之相关的问题，激发学生的思考和讨论。
3. 写作题目：根据学生的阅读内容设计与之相关的写作题目，激发学生的创作热情。
教学延伸：教师可以根据学生的实际情况和兴趣，扩展教学内容，引导学生进行更深入的阅读和思考。
同时，鼓励学生积极参加校园读书活动，增加阅读的机会和乐趣。
四年级下册课外阅读教案及反思
四年级下册课外阅读教案及反思四年级下册课外阅读教案及反思一、教学目标1. 培养学生阅读能力和理解能力；2. 帮助学生提高语言表达能力；3. 培养学生的思辨能力和创造力；4. 培养学生的良好阅读习惯和兴趣。
二、教学内容1. 选取适合四年级学生的中外经典儿童故事，如《白雪公主》、《安徒生童话》等；2. 引导学生进行文本分析，理解故事情节和主题；3. 学生自主阅读故事，并进行主题表达；4. 分组讨论和展示，互相交流观点和理解。
三、教学过程1. 教师先引入故事内容，给学生提供一些基本背景知识，并用简单明了的语言概括故事大意和主题。
2. 学生进行个人阅读，并在阅读过程中自主记录关键信息、个人感悟等。
3. 学生分组讨论，探讨故事中的价值观和情感表达，并进行主题的归纳和总结，形成小组报告。
4. 小组报告和展示，让学生互相倾听和思考，提升思辨能力和语言表达能力。
5. 教师指导学生进行反思，总结自己的阅读体会和收获，并进行班级分享和讨论。
四、教学资源1. 经典儿童故事书籍；2. 电子资料和课件；3. 小组讨论和展示的活动素材。
五、教学评估1. 学生参与度和表现；2. 学生阅读理解能力和思辨能力的提升；3. 学生的主题表达和语言表达能力。
六、教学反思通过四年级下册课外阅读教案，我发现学生们在阅读过程中表现出了良好的阅读兴趣和积极性。
他们能够理解故事情节，发现故事中蕴藏的价值观和情感表达，并能用自己的语言进行描述和表达。
通过小组讨论和展示的形式，学生互相交流和分享了自己的理解，并能主动思考和思辨，展示了良好的思维能力和语言表达能力。
然而，也有一些需要改进的地方。
首先，教师在引入故事时，可以采用更多的互动形式，吸引学生的注意力和积极参与。
其次，在学生进行个人阅读时，可以设立一些阅读任务，提升学生的学习效果和阅读深度。
最后，在小组讨论和展示时，可以引导学生更好地倾听和尊重他人的观点，并提供更多的展示和分享机会，激发学生的创造力和思维能力。
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课得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事容（概括容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡走进神话世界一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事品读《盘古开天辟地》1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。
）2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：轻而清、重而浊。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：做记号想画面写感受品读《愚公移山》1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
走进三国教学目标：1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；3 .以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
5 .体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：一、游戏导入１. 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）３.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（备、关羽、飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸亮，义绝：关羽，奸绝：操）⑻“死诸吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北）⑽诸亮病逝何地？（五丈原）４.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。