Chinese_festivals中国传统节日教学反思
《传统节日》教学反思
传统节日教学反思前言我作为一名中学语文老师，很重视传统文化的教学，尤其是传统节日。
在教孩子们有关传统节日的知识时，我并非仅仅让他们背诵故事或歌词，而是希望让他们真正理解和认知传统文化的内涵和价值。
然而，我的教学方式和方法也有待不断地改进和完善，以更好地达到教学目的。
教学目的教授传统节日的课程，不仅仅是需要让学生了解传统节日的由来或者学习节日习俗等表面知识，更重要的是要让他们认识到传统文化的深层内涵和价值所在。
通过教学，要达到以下几个目的：1.培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2.让学生理解传统文化的美妙和珍贵价值观。
3.鼓励学生继承和发扬优秀的传统文化，传承文化遗产。
4.通过课程的教学，帮助学生树立有关传统文化的概念，提高学生的人文素养，培育优秀的文化传承者。
教学方法1.讲故事讲述传统节日的内容时，可以采用讲故事的方式，以鲜活的事例、形象的细节和生动的情感吸引学生们。
通过讲述，帮助学生了解文化内涵、传承精神以及传统文化的魅力。
例如教学《端午节》，可以通过讲述屈原的故事、龙舟竞渡等来引发学生们的学习兴趣。
2.观察实物观察实物也是一种非常实用的教学方法。
通过实际操作，学生们在感性认识的基础上，也能加深理性认知。
例如，了解各个地方的“灯谜”文化时，可以组织学生一起制作“灯谜”，吸引学生们的兴趣，让他们从制作中了解到灯谜文化的特点和精妙之处。
3.场景再现运用场景再现的方法，帮助学生们更深刻地理解传统节日文化的内涵和精神。
针对不同的传统节日，可以设置情境和场景，使学生们身临其境，从而真正理解节日文化的深刻含义。
例如在教学“中秋节”时，可以利用教室内投影仪，搭建出夜空繁星点点、松月圆的中秋节景象，加上轻柔的中秋乐曲和温馨的诗词，让学生们在情景中感受到中秋节的温情和美好。
教学反思虽然我们已经注意到传统节日教学方法的各种形式，但教学效果还有待提高。
教学反思如下：1.教学内容细化在传统节日的教学中，我们也缺少对细节的重视，除了简要介绍每个节日的传统活动或习俗，没有足够精细的介绍各种节日相关的文化内涵和传承精神。
Unit7 Chinese Festivals教学反思
Unit7ChineseFestiva1s教学反思本次英语组的教研活动中，我在五5班执教的是Unit7ChineseFeStiVa1S 的第一课时。
本节课的主题是讨论中国的传统节日，重点单词有Mid-AutumnFestiva1,DragonBoatFestiva1,dump1ing,mooncakes等，重点句型为“The…FeStiVa1iSin…Or…”情感主题是让学生了解中国的传统节日，热爱中国文化。
首先我以歌曲导入，带着学生了解一下12月份并让学生讨论自己喜爱的月份，由此引入节日的话题。
在课文教学中，分四步走u watch-1isten-read-readagain v带着学生深入理解每个节日人们的活动，并补充相关的节日知识。
之后的拓展环节我给出相关句型和图片指导，让学生组内讨论介绍自己喜爱的传统节日。
最后让学生欣赏视频，进行情感升华：EnjoyChineseFestiva1s,1oveourcu1ture.之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。
以下是我的反思：关于月份的学习不应该是本节课的重点，应当在平日的教学中慢慢渗透，这样本节课的学习难度会降低很多，学生的学习信心也会增加。
可以将介绍节日的视频放在导入开头，这样本节课的话题指向更加明确，学生在讨论最喜欢的月份时会自然地联想到节日。
同时可以出示含有节日的月份图片帮助学生表达。
文化和思维意识的培养还不够深入，教学应当要透过现象看本质，由表及里。
在进行节日的教学时，可以每个节日挑一个点深挖，将语言素养的培养落到实处,比如说Doub1eNinthFestiva1isafestiva1foro1dPeoPIe.可以渗透平时也需要关爱老人。
每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，对待Storytime的教学也更加得心应手，能够更加轻松自然的与学生沟通对话，关注学生的学。
今后，我也会更加珍惜这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。
chinese festivals教学反思卢山
chinese festivals教学反思卢山Chinese festivals 反思本单元的话题:是中国的传统节日。
教师课前可要求学生搜集- - 些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。
本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，以及季节类和星期的词汇。
为了方便教学和操练，本课准备了日历本。
教学中做得好的地方:一、以旧引新，丰富教学内容本课时是关于中国节日和人们的活动。
因此，我要求学生先学习5A ChristmasDay,复习人们经常庆祝节日的英文表达方法，然后激发学生学习兴趣，学习中国的节日。
同时，在新授内容时，结合儿童节，复习了星期的表达方式。
帮助学生复习了涉及本课时的内容。
二、教学内容难度大，结合学生实际本课时教学内容主要是句型，表达节日在几月。
但是这些节日以及月份非常难读。
因此，我通过结合挂历，一个月一个月学习，标注音标，试着拼出单词，领悟能力强的同学很快能读出来，此外，拓展了一些节日，例如:儿童节Children' s Day等。
也补充了What do you usually do on Children' s Day?教学中的一-些问题:一、预习工作不够要求学生回去查好音标，但是实际没几个学生会做。
以及去年学过的教学内容应该让学生把书本带来，然后一起把旧知复习- -遍。
在授课中，发现有的学生阅读能力差，对中国的传统节日在几月份也不知道，对于曾经学过的内容也印象没有。
我应该帮助学生拾回记忆。
例如，Fun time 中可以让学生读4B的小诗Seasons，让学生回忆，如何描述季节，再来回味那时候的诗歌，可能感觉更好。
此外，没有预习好，导致很多学生不会读单词，哪怕读了10 遍依旧不会，对音标也似懂非懂。
因此，必须狠抓预习工作，激发学生学习主动性，授人以鱼，不如授人以渔。
二、重难点训练不够由于教学内容繁、难。
因此，我把教学内容减少些，重点句型也训练，但是只有少数同学用句型表示。
传统节日教学反思(14篇)
传统节日教学反思(14篇)作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的传统节日教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
传统节日教学反思1我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了学法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。
令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。
3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
chinese festivals教学反思
chinese festivals教学反思
教学反思
我上课时，教材以中国传统节日为主要内容，让我的学生能够了解中国传统的节日文化。
我采取了以下教学策略：首先介绍了几种重要节日，让学生了解不同的传统节日；然后通过课件，让学生了解每个节日的来历，以及这些节日所带给人们的意义；最后，我让学生小组讨论，让他们体会每个节日的具体流程及活动，以及他们对节日的感受和心情。
通过教学，我发现学生对这些节日的文化充满着极大的兴趣，他们积极参与到节日中，并有所收获，从而更加热爱自己的文化。
此外，我也注意到，学生之间的竞争也较低，大家都很积极，这种教学模式有利于学生彼此的学习。
教学中，也有一些不足的地方，比如我并没有采用适当的教学方法来调动学生的学习积极性，没能够使他们在课堂上得到足够的活动机会，也没有运用合理的互动方式来增强兴趣。
针对这些不足，今后可以采取更多的活动引导，让学生更好地理解传统的节日文化，从而加深对中国传统文化的了解和认识。
Unit7 Chinese festivals 第三课时教学反思
教学反思今天我教授的是牛津版英语五年级下册Unit7的第三课时，在整合上课板块时，本来想上culture time，sound time 和cartoon time三个板块，但是在环节与环节衔接过渡时，遇到一些小问题，所以最后的第三课时我设计的是culture time，cartoon time和checkout time。
本单元的主题是Chinese festivals，但第三课时的板块又主要是西方节日的介绍，这之间要有很好的过渡与衔接。
因为抽的不是自己的班级，所以课堂一开始我以Free Talk 的形式和学生进行对话，拉近与学生距离，最后一个问题就是What festival do you know？进入本课时的学习。
以问答的形式复习四个中国传统节日，接下来提出问题：Is it a Chinese festival？进入到Culture time 的学习，告诉学生万圣节是a western festival，在Culture time的教授中，我以图片视频等方式来介绍万圣节，营造节日气氛，再通过听录音回答问题向学生介绍万圣节的信息。
接下来由western festival这个主线过渡到Cartoon time的学习，Bobby 和Tina 也在讨论一个西方节日，提出问题:What festival are they talking about？让学生带着问题观看动画，说出Mother's Day，再继续带着问题去读文章，一步一步解决问题，理解文章。
在Cartoon time 学习的时候，设置留白问题，例如：What can you do for Mun？和What do you want to give Mum？有效培养学生思考能力以及提高学生思维品质。
在最后的拓展与巩固环节，我想到很多人肯定是围绕Father's Day展开讨论，为避免重复，我只是稍稍介绍了父亲节的时间，没有展开讨论。
传统节日教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言传统节日是我国悠久历史文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和民族精神。
为了让学生更好地了解和传承我国传统节日文化，我校开展了传统节日教学实践活动。
本文将从活动设计、实施过程、反思总结等方面进行反思，以期提高传统节日教学效果。
二、活动设计1.活动主题：传承中华优秀传统文化，弘扬传统节日精神2.活动目标：（1）让学生了解我国传统节日的起源、习俗和象征意义；（2）培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感；（3）提高学生的文化素养和审美情趣。
3.活动内容：（1）举办主题班会，讲解传统节日的起源、习俗和象征意义；（2）开展手抄报、绘画、征文等活动，让学生用自己的方式表达对传统节日的热爱；（3）组织学生参观博物馆、纪念馆等文化场所，感受传统文化的魅力；（4）开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，传承家庭文化。
三、实施过程1.主题班会：教师通过PPT、视频等形式，向学生讲解传统节日的起源、习俗和象征意义。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提高学生的参与度。
2.手抄报、绘画、征文等活动：学生根据自己的兴趣和特长，选择一种方式表达对传统节日的热爱。
教师对学生的作品进行评选，给予鼓励和表扬。
3.参观博物馆、纪念馆等文化场所：组织学生参观当地的文化场所，让学生亲身感受传统文化的魅力。
在参观过程中，教师引导学生关注展品背后的故事，激发学生的爱国情怀。
4.亲子活动：邀请家长参与活动，共同开展亲子游戏、手工制作等，增进家长与孩子之间的感情。
同时，让家长了解学校的教育理念，促进家校合作。
四、反思总结1.活动效果通过本次传统节日教学实践活动，学生们对我国传统节日的起源、习俗和象征意义有了更深入的了解，增强了学生的文化自信和民族自豪感。
同时，活动也提高了学生的审美情趣和动手能力，培养了学生的创新精神和实践能力。
2.活动不足（1）活动形式较为单一，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，应丰富活动形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
Chinese-festivals中国传统节日教学反思
小学牛津英语5B Uni11 Chinese Festival第一课时教学反思本节课优点：1.导入课文自然合理。
运用学生熟知的节日图片导入主题，以一种直观的方式吸引学生。
消除陌生感，走入中国传统节日的世界。
2.教得有创意。
能根据课文的主要内容，播放节日图片，设计活动环节，了解传统节日，学习传统文化。
学生的学习兴趣从某种意义上得到了激发，这符合小学英语大纲的要求：培养小学生学习英语的兴趣是小学阶段的重要任务之一。
3.学生学得愉快。
这节课我设计了小组合作讨论，共同解决问题的环节。
学生在教师的主导作用下，成为了课堂的主人，充分调动了他们的学习积极性。
在创设情景教学中，学生把学到的知识运用到活动中；分小组练习的时候，可以把知识运用到实际中来。
在课堂上如果仅仅只有几个学生参与一个教学活动，其余的学生只能做“观众”，那么这些“观众”就很可能会不经意地做出违反纪律的行为来。
所以要调动大多数学生投入到小组任务中来。
不足之处：1.部分学生的专注力不太好，学习效果不好。
2.做练习时，没有叫学生上台展示，为大家讲解自己做练习的方法。
展示环节不太好。
3.听力练习没有体现，应该设计有趣合理的听力环节，训练学生的听力能力。
问题解决方法：1.上课过程中，老师尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动一下，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
2.利用教室环境的布置，和教师得当的仪表来感染学生，培养认真严谨的学习态度。
3.搞好学生之间的监督，特别是鼓励纪律较差的学生来担任监督者，并提醒他要以身作则，严格要求自己。
在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对于纪律差的同学可以提醒他，但不要当着同学的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。
总之，要让学生遵守纪律，尊重学生的人格是不容忽视的一方面。
我们所面对的是小学阶段的孩子，他们爱说爱笑、爱动爱玩，要他们端端正正地坐一节课是绝对不可能的。
一个理想的课堂，应该是学生自信心高涨，每一时刻都最大限度的参与其中，不让他们的思维停顿下来。
unit7chinese festivals教学后记
unit7chinese festivals教学后记
摘要：
1.引言：介绍Unit7 Chinese Festivals 的教学后记
2.
正文：
在教学Unit7 Chinese Festivals 这个单元之后，我想对整个教学过程进行一些反思和总结。
这个单元的主题是中国的节日，对于中国的学生来说，这是一个非常贴近生活且有趣的话题。
本单元的教学目标是让学生了解中国的一些重要节日，比如春节、中秋节等，并且能够用英语表达相关的节日活动和习俗。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、练习和文化体验等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这个话题。
在教学策略上，我注重了听说读写的综合训练，特别是在口语表达上，我鼓励学生模拟节日场景，用英语进行对话，这样可以提高他们的口语表达能力，同时也能让他们更好地理解和体验中国的节日文化。
从学生的反馈来看，这个单元的教学效果非常好。
他们不仅掌握了相关的语言知识，而且对中国的节日文化有了更深入的理解。
他们也纷纷表示，这种贴近生活的教学内容和方法，让他们学习英语的兴趣大增。
总的来说，我认为这次的教学是成功的。
但是，我也意识到，我们还需要更多的跨文化教学，以提高学生的跨文化交际能力。
五下Unit7 Chinese festivals (Story time)教学反思
五下Unit7 Chinese festivals (Story time)教学反思五下Unit7 Chinese festivals (Story time)主要是介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。
其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词，所以新授环节比较重，只有在预习上花些功夫，才能让这节课顺利完成完成教学目标。
本节课的重点是学习十二个月份，初步接触The…(节日) is in…(月份).的句型，学会介绍四个中国节日的标志性活动和食物。
所以我还是选择以歌曲导入的形式来展开这节课，以“What’s the song about?”来学习十二个月份。
很快就要到六月了，对于What festival is coming?这个问题就不陌生了，以Dragon Boat Festival进入本课的主题Chinese Festivals。
为了让这节课更自然，我引入Mike这个American boy，他对端午节很感兴趣，你猜猜他会问什么问题，“When…? What ...?”但这一部分自主提问，两个班的孩子都问不出来，不会组织语言。
然后由老师带领学生一起学习Dragon Boat Festival的内容，再由学生个人自主学习其他三个节日，在课本上圈出其时间，划出其活动和食物，在反馈时由对话式问答到语篇式介绍，层层过渡，逐渐提升了学生对文本的理解。
以前这节课我是先上Unit8，教完十二个月份，再来学这篇课文，会进程快点，但现在因为新授较多，很多时间都放在朗读、纠音上面，导致后面的巩固拓展Talk about my favourite festival 以及其他一些人文教育都来不及展开。
这节课我还加上了Ticking time环节，我觉得一节课下来，对自己的定位有所了解还是有必要的，评价分三层：1. 能说出这节课教的四大节日名称；2. 能说出这几个节日的时间、活动或食物；3. 能综合运用语言来表述我最喜欢的节日。
关于《传统节日》的教学反思（精选5篇）
关于《传统节日》的教学反思关于《传统节日》的教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的关于《传统节日》的教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
关于《传统节日》的教学反思1《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。
充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。
首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。
本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。
另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。
教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。
接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。
最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。
前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
5B M4 U11 Chinese Festivals 教学反思
其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
需要设计好的板书。
教学反思表单
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
我的教学抓住了重难点，以后在学习节日的词汇时加上日历会更好。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
运用PPT来解决问题，一些图片帮助孩子理解。
教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
重难点孩子已经掌握，在活动方面需要改进。
检测评价是否恰当Βιβλιοθήκη 【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
综合性指导中国《传统节日》教学反思（精选5篇）
综合性指导中国《传统节日》教学反思综合性指导中国《传统节日》教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的综合性指导中国《传统节日》教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合性指导中国《传统节日》教学反思1《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。
充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。
首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。
本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。
另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。
教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。
接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。
最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。
前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
Unit7-Chinese-festivals-教学反思
Unit7 Chinese festivals 教学反思本课主要是介绍了中国的四大传统节日，从时间、活动、食物三个方面展开描述。
其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词，所以新授环节比较重。
在新授课之前，我提前把十二个月份的词教掉，减轻上课的难度。
本节课的重点是学习十二个月份，初步接触The…(节日) is in…(月份).的句型，学会介绍四个中国节日的标志性活动和食物。
所以我还是选择以歌曲导入的形式来展开这节课，学生轻轻跟唱We wish you a merry Christmas 这首歌，因为关于圣诞节的知识是在上学期最后一单元学的，以这首歌唤起学生对圣诞节的记忆。
接着再来Brainstorm ,让学生自己说出他们所知道的中国节日，以此导入到课文的学习。
学习课文单词的时候，我也注意让单词与图片相结合，使学习单词不再是一件枯燥的事。
学生的领悟力挺高，我只是展示了一张秋天的图片，他们经过提示，居然也能猜出这是Middle Autumn Festival. 这一点还是让我挺意外的。
在Read and circle 那个板块中，我先以第一段 Spring Festival为例，给学生做个示范，剩下的两段Middle Autumn Festival 和 Dragon Boat Festival让学生分组讨论，最后一段Double Ninth Festival 让学生自己独立完成。
在最后的consolidation 中，学生根据黑板上的板书来复述课文。
整节课总体来说是没有什么大问题的，但是仍然存在一些不足。
我自身的语言组织的还不够精炼。
小学学段的学生的认知能力还有完全成熟，一旦老师的指令变得复杂，学生就很容易混淆，完全不知道你在说什么。
所以在以后的课堂，我会注意自己语言的精炼。
每一次上课都能找出一些不足和缺点，但这些问题都不是问题，相信因为这些我会变得更好！。
《传统节日》教学反思（通用6篇）
《传统节日》教学反思（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《传统节日》教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《传统节日》教学反思篇1我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。
所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。
因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。
学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了写法指导。
揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。
3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
《传统节日》教学反思篇2《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
5BU7Chinese Festivals教学反思
5BU7ChineseFestiva1s教学反思
本次教研组的活动中，我在五1班执教了5BU7ChineseFestiva1s第一课时。
本节课旨在通过介绍四个中国传统节日，向学生传达渗透中国的传统文化及习俗，加深学生的文化素养，热爱中国文化。
首先我通过一首歌曲Monthsofayear导入，向学生展示一年中的12个月份，并通过图片逐个教授单词，将图片和每个月的节日联系在一起，把学生的思维引导节日上来。
随后通过12月的ChriStmaS转移到中国的Festiva1s,并通过游戏展示出本课将要学习的四个中国节日。
在presentation环节，我通过一看二听三读的过程逐步渗透课本上的四个节日，并通过板书将每个节日梳理成what›whattodo>whattoeat三个方面便于同学们掌握和理解。
拓展环节，我发给学生纸片，完成纸片上的作文，写一写自己最喜欢的中国节日，并分享给大家。
英语组全体教师听了我的课并在课后给与点评和意见。
本节课主要存在以下几个问题：
1、月份的教学应在之前的教学中渗透，不然会造成本节课的教学重点不突出，教学内容过多的情况。
2、授课环节中关于文化渗透的方面不够，没有向学生传达四个节日的来历以及背景故事。
3、内容太过局限于课本中的四个节日，应让学生打开思维，多
说说其他的节日。
4、文化的思维意识培养还不够。
应多使用图片、视频等多媒体技术向
学生更多的展示文化内核，培养学生的文化素质。
进入高年级之后的英语课堂教学有着很大的改变，每次的集体教研都是宝贵的经验积累，今后，我也会在一次次的教研中不断鞭挞自己不断让自己进步。
《中华传统节日》教学反思
《中华传统节日》教学反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国的传统节日教学反思（精选13篇）
中国的传统节日教学反思中国的传统节日教学反思（精选13篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的中国的传统节日教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中国的传统节日教学反思篇1《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。
充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。
首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。
本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。
另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。
教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。
接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。
最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。
中国的传统节日教学反思篇2本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式展示综合性学习的成果。
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小学牛津英语5B Uni11 Chinese Festival
第一课时教学反思
本节课优点：
1.导入课文自然合理。
运用学生熟知的节日图片导入主题，以一种直观的方式吸引学生。
消除陌生感，走入中国传统节日的世界。
2.教得有创意。
能根据课文的主要内容，播放节日图片，设计活动环节，了解传统节日，学习传统文化。
学生的学习兴趣从某种意义上得到了激发，这符合小学英语大纲的要求：培养小学生学习英语的兴趣是小学阶段的重要任务之一。
3.学生学得愉快。
这节课我设计了小组合作讨论，共同解决问题的环节。
学生在教师的主导作用下，成为了课堂的主人，充分调动了他们的学习积极性。
在创设情景教学中，学生把学到的知识运用到活动中；分小组练习的时候，可以把知识运用到实际中来。
在课堂上如果仅仅只有几个学生参与一个教学活动，其余的学生只能做“观众”，那么这些“观众”就很可能会不经意地做出违反纪律的行为来。
所以要调动大多数学生投入到小组任务中来。
不足之处：
1.部分学生的专注力不太好，学习效果不好。
2.做练习时，没有叫学生上台展示，为大家讲解自己做练习的方法。
展示环节不太好。
3.听力练习没有体现，应该设计有趣合理的听力环节，训练学生的听力能力。
问题解决方法：
1.上课过程中，老师尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动一下，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
2.利用教室环境的布置，和教师得当的仪表来感染学生，培养认真严谨的学习态度。
3.搞好学生之间的监督，特别是鼓励纪律较差的学生来担任监督者，并提醒他要以身作则，严格要求自己。
在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对
于纪律差的同学可以提醒他，但不要当着同学的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。
总之，要让学生遵守纪律，尊重学生的人格是不容忽视的一方面。
我们所面对的是小学阶段的孩子，他们爱说爱笑、爱动爱玩，要他们端端正正地坐一节课是绝对不可能的。
一个理想的课堂，应该是学生自信心高涨，每一时刻都最大限度的参与其中，不让他们的思维停顿下来。
每个班级都有自己的特色，如何结合班级特点，设计教学方案，并按照孩子的个性去处理问题和控制纪律，还需要在教学过程中不断的摸索和总结。