初中数学6.4角与角的度量
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
6.4 角与角的度量
教学目标:
1、通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示,认识度、分、秒,并会进行简单的换算。
2、通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维。
3、通过在图片、实例中找角,培养学生的观察力,能把实际问题转化为教学问题,培养学生对数学的好奇心与求知欲。
重点与难点:重点:角的概念及表达方法;难点:角的准确度量与换算。
课前准备:多媒体图片、三角板、量角器、计算器、木圆规。
板书设计:7.4 角与角的度量
1、角的定义(2种)
2、角的表示方法
3、角的度量
4、例题1、例题2、例3
教学过程(设计)
1、角的定义:
(1)教师在黑板上演示角的画法,边画边让学生观察,学生观察后给出角的定义。在学生归纳的基础上,师板书角的定义:角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。
播放多媒体课件:观赏有钟、剪刀、足球运动员射门的角度,教学顶端、体操运动员做动作等画面,使学生对角有进一步的理解。
提出问题:观赏画面,提出画面中的角,举出生活中的实例。(学生四人一组,先独立思考,然后小组互相交流,最后小组选派代表回答问题。)
(2)教师演示木圆规得出角的运动定义:角也可以由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。(并叫生举例子)
2、角的表示方法:
角用符号:“∠”表示,读作“角”,通常的表示方法有:
(1)用三个大写字母表示,如图7-21的角表示为∠ABC(或∠CBA),中间字母
B 表示端点,其他两个字母A 、
C 分别表示角的两边上的点。 (2)用一个数字或希腊字母(如α、β、γ)表示,如图7-22中的角分别可表示为∠1、∠α、∠β等。(注意读法)
(3)在不引起混淆的情况下,也可以用角的顶点字母表示,如图7-21中的∠ABC 可用∠B 表示,图7-22中的∠AOC 能用∠O 表示吗?为什么?
3、做一做:(巩固练习)P175,填表:
补充:试用适当的方法表示下列图中的每个角:
(1) (2)
4、从角的运动定义出发,得到平角、周角的定义。
平角 周角
图7-23
(注:没有特别说明,本书只讨论大于0°且小于180°的角)
5、合作学习:
观察图7-24中的量角器,并讨论下列问题: B A C B A C D α β 图7-21
图7-22
C B E A
D β α B C A O B O A (B)
B C O A