教师质量分析表1
教学质量分析报告表
教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。
通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。
以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。
一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。
以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。
教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
五数单元质量分析表
在
问
题
填空中2、7小题出错稍多，比、除法跟分数的关系学生可能知道，但是灵活应用还是不好。还需进一步强化多练。化简比跟求比值部分学生书写简单，没有计算过程。六大题中最后一题部分学生不能理解“第一天运走的吨数与总吨数的比是1:4”，第一天运走的是总吨数的几分之几，列式出错。
改
进
措
施
在作业中进一步规范书写步骤，明确各种题目该如何正确完整的书写。培养学生认真读题的好习惯。提升学生灵活解题的能力。
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好人数
合格人数
不合格人数
38
11
7
4
主
要
成
绩
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第八单元教学质量分析
五年级四班任课教师李丽
全班人数
60
参考人数
60
缺考原因
无
优秀人数
良好பைடு நூலகம்数
合格人数
不合格人数
28
17
10
5
主
要
成
绩
学生掌握了分数四则混合运算顺序，并能正确进行计算，会分析稍复杂的分数四则混合运算应用题，并能列式计算。
解方程步骤完整，
存
在
问
题
改
进
措
施
二013年至二014学年第一学期第九单元教学质量分析
存
在
问
题
填空中9、10小题出错较多，部分学生看不懂题目意思。解决问题中3、4、6出错较多，很多学生是因为读题不认真照成列式错误。部分学生计算失分仍然严重，约分不争气、不彻底，口诀使用不当，导致计算失误。
教师质量分析表格
学科年级班质量分析
填表人填表时间：
一、填表要求：
1、填表态度认真，数据真实准确；
2、严格依据新课程标准及教材内容，对试卷进行归因分析，做到言之有据，言之有理，不能空泛；
3、填写做到内容翔实、字迹工整
二、考试情况统计：
组距
60分以下
60
︳
64.9
65
︳
69.9
70
︳
74.9
75
︳
79.9
80
︳
84.9
85
︳
89.9
90
︳
94.9
95
︳
100
考试人数
及格人数
不
及格
人
数
合格率
总
分
均
分
优秀率
高分率
标
准
差
缺考学生名单
及原因
不及格学生名单及分数
三、各题得分率情况（语文阅读板块和数学解决问题部分按小题统计）
题号
考查内容
全班得分率
典型题情况简析
应得分
实得分
得分率
试题内容
得分率
答
题
情
况及分ຫໍສະໝຸດ 析四、卷面分析类
别
取得的成绩
存在问题
教师的教
学生的学
年组期中测试数学教学质量分析表【最新版】
2
78.7%
下面各小题中的两个角，哪个角大？哪个角小？
不会用三角板比较角的大小
3
93.1%
由钢笔15元，帽子8元，篮球25元得知，（）这两件物品价格的和最接近30元。
部分学生不会分析，判断
4
94.6%
笔算
计算马虎，笔算没有列竖式
5
90.2%
用三角板在下面的线上画一个直角
个别同学不会使用三角板画直角
69
30
6
4
1
1.3
87.8
46.7%
97.8%
100
42.5
21
19
3
1
1
1.4
92.67
81.8%
100%
100
61
36
3
3
2
年组小计
90.98
69.43%
98.95%
100
27.5
121
35
12
5
1
1
二、定量分析
题序
得分率
典型错例
主要问题及原因分析（与教学相联系）
1
93.8%
1.教室的黑板面有（）个角，它们都是（）角。2.这支铅笔长（）厘米。3.笔算55-18
6
65.3%
1.小红现在有多少元？4.如果不够，还差多少钱？如果够，还剩多少钱？
不会从图中提取有效的数学信息，理解能力较弱。
7
三、定性分析
（一）主要成绩
班级
各班主要成绩
教研组共有成绩
1.1
计算比较准确
计算比较准确
1.2
计算比较准确
1.3
计算比较准确
1.4
教师质量分析表
学校期中校控语文试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：五年级任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分24 24 0 3 1 5 5 2 7 1 16.7% 95.9% 75.7大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、 3.6.（3）1.原因是：学生对同音字和难记的字。
例如：伤势的“势”拳头的“拳”和“肃”特别是30.1%的学生把“势”写成“事”老师在授课时，对音同字不同没有注意，今后多从字意上强调。
2..原因是：学生对多音字的理解和认识存在问题，例如“血泊”中的“泊”读pō,只有和“湖泊”中的“泊”相同。
6.（3）原因是：学生对“随意”的“随”解释有四项，其中第二个选项解释很合理，学生知理解字面意思，教师在今后的课堂上对字的意义多进行讲解，对学生加强训练。
学校期中校控语文试卷质量分析表二班级：五年级任课教师苏东大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）四、六、2.3.2.原因是：学生在阅读时没有联系上下文对这句话理解，而是主观臆断，没有抓住关键字词。
在今后的教学中教会学生抓住要点来答题，加强这方面的训练。
3.原因是：学生对“境界”的理解不够深入，这里“心底的境界”理解要抓住要点：（1）孤寒寂寥（2）生命的灵魂与不屈的意志。
在今后的教学中多开拓学生的思维，多角度理解句子的意思。
六．习作：本次作文是开放的作文，叙事性的题目，学生在写叙事的顺序和详略方面存在问题，内容具体，很多学生叙事不具体，引导的重点不够明显。
今后要结合习作进行重点引导。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
学校期中教学质量分析表
期中考试已成过去，摆在我面前的任务仍很艰巨，总结经验，吸取教训，力争下次考试有较大的进步！
6、完形填空属于能力题，在本次考试中得分拉开的差距较大。在所学知识的基础上稍有提升，优等生做得还较理想，但大部分学生在这儿的失分较多，对于学生能力的提高还须多做些相关的练习。
7、本次的作文做得很不理想，这也是学生未考好的重要原因。虽然平时的rea练习还是不够，也暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未正确使用英文标点符号，单词之间未空距，不注意信的格式。细节决定成败，所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写习惯。
2011-2012学年度第一学期
期中检测质量分析表
学科：英语任课教师：
班
级
总
人
数
参
考
人
数
总
分
平
均
分
优
秀
率
%
及
格
率
%
不
及
格
率
%
分数段
100
99—90
89—80
79—70
69—60
60分
以下
603
45
45
3627.5
80.61
42%
91%
9%
0
11
19
6
5
4
604
44
44
3459.5
78.6
40.9%
教师个人学习成绩质量分析
考测试成绩分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们班进行了数学试卷分析。
一、本次考试题是六年级的下学期期末考试的试卷。
参加考试共7人，最高分89分，最低分53分，平均分81.4分，优秀率14.1％，及格率84％。
二、试卷分析第一大题：填空。
此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断题。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力.第三大题：选择题。
此题就5个，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题，有学生选择答案时此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
优等生此题出错不多，大部分题对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。
这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生位置与方向只是的利用能力。
第六大题：解决问题此题共有6个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。
但是涉及分数应用题得分率不高。
三、考试及答题情况分析（一）好的方面1、比上次学期看对基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、对计算题得分比起平时有进步3解决问题方面本班内前3个题做对的人数来说。
说明分析题意能力逐渐提高了。
（二）存在问题1、判断题这5个小题出得较好，能考察教师的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
2、此题就5个，考察了学生的思维灵活的能力，平时都会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
3、计算题此题出错不多，大部分题对基本计算都掌握了。
期中质量分析教师模板
不良好学生人数在逐步减 少与
3.学困生的听课效率 仍待提高，主要表现 在一堂课能记住的 少，学得死板。
存在问题及整改措施 对应措施
1、加强书写指导，发现
问题及时纠错。教育学 说明：收获简单描述一下，问题要罗
生重视书写，端正学习 列出来，措施必须和问题一一对应。
态度。
一个问题一个表格。
2、加强课文过关熟记重 点句型。讲解语法用词 要精讲到位，学会举一 反三。
期中质量分析问题清单
姓名
任教学科
任教 年级
前一阶段的收获
英语
四年 听力部分学生做的比较好 级 错误率较低。
认识记忆单词的能力增强 。
存在题及整改措施
问题清单
1.笔试部分第一题学 生能够看图片认识单 词但是有一半的学生 在书写上不够规范 如：y,k,i不够认真书 写成印刷体。 2.笔试第二答题3.4小 题满分的同学较少， 思考问题不够周密严 谨。不会运用语法解 答单项选择题。
3.加强词汇课文的过关 力度，课堂上要讲解透 彻比如语法、句子结构 以及每种题型的解题方 法多和学生一起归纳总 结
数学教研组长质量分析表
2019 年 7 月 10 日
4.多一些对“学习有困难学生”的关注，少一些“课堂演讲”。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们 既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培 养等，引领他们在自己原有的基础上得到发展。在日常教学中，要努力培养学生的操作能力，只要是教材中 的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论， 这样学到的知识才能扎实。培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多 教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
0
0
7% 100% 84.1
三年级 40
40
0
10
11
9
7
3 42.5% 93% 78.9
四年级 29
29
0
3
6
7
8
5
14% 83% 69.1
五年级 19
19
0
0
2
5
6Leabharlann 6068% 62.5
六年级 16
15
1
1
5
7
1
0 33.3% 100% 80.77
教师年度质量分析总结(3篇)
第1篇随着本学年的结束，回顾过去一年的教育教学工作，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对这一年度教学质量的总结与分析。
一、总体情况分析1. 成绩对比：与去年同期相比，学生的整体成绩有所提升，特别是在数学和英语学科上进步明显。
这与我本年度的教学策略调整和学生的学习态度转变密切相关。
2. 学生素养：学生在课堂上的参与度、自主学习能力和团队合作精神均有所提高。
这得益于我注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展。
二、原因分析1. 教学策略调整：针对学生的实际情况，我及时调整了教学策略，从传统的“灌输式”教学转变为“启发式”教学，激发了学生的学习兴趣。
2. 课堂管理优化：我注重课堂纪律，培养学生的自律意识，确保了课堂秩序的良好。
同时，通过开展课堂活动，提高学生的参与度。
3. 个性化辅导：针对学生的个体差异，我开展了个性化辅导，关注学生的成长需求，帮助学生克服学习困难。
三、不足与改进1. 课堂提问过于简单：在课堂提问环节，我有时过于关注基础知识，导致问题过于简单，未能有效激发学生的思考。
今后，我将提高课堂提问的深度和广度，培养学生的思维能力。
2. 学生自主学习能力有待提高：尽管学生的整体素养有所提高，但在自主学习方面仍有待加强。
我将在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
四、经验与启示1. 教师角色转变：从传统的“传道、授业、解惑”转变为“引导、激励、辅助”，关注学生的成长需求，提高学生的综合素质。
2. 重视学生个体差异：针对学生的不同特点，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长。
3. 激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
五、未来展望在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展，为学生的成长提供有力支持。
具体措施如下：1. 加强自身业务学习，提高教育教学能力。
2. 关注学生心理健康，关注学生的成长需求。
教师质量分析报告
教师质量分析报告一、背景教师质量是教育教学工作的核心，关系到学校的整体发展和学生的综合素质培养。
为了全面评估学校教师的教学水平和教育教学质量，特进行教师质量分析，以期为学校提供改进教育教学工作的参考意见。
二、教师选拔过程为确保教师质量，学校在教师的选拔过程中采取了一系列措施。
首先，学校注重对教师的资历和资质进行审查，确保教师具备相关的教育背景和专业知识。
其次，学校组织了多轮面试，评估教师的授课技巧、沟通能力和教育理念等方面。
最后，学校还邀请专业人员进行综合评估，以确保教师的选聘公平、公正。
三、教师专业能力教师的专业能力是评估教师质量的重要指标之一、根据对教师的观察和学生的反馈，综合评估了教师的专业能力。
首先，教师的教学水平表现出色。
教师在课堂上注重启发性教学，能够引导学生主动思考、独立解决问题。
课堂氛围活跃，学生充满学习的热情。
其次，教师具备较强的课程设计和教学组织能力。
教师能够根据学生的实际情况和需求，合理设置教学目标和教学内容，并采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
再次，教师注重培养学生的综合素质。
教师在教学中注重培养学生的创新思维、合作能力和实践能力，使学生拥有全面发展的能力。
最后，教师积极参与教育教学研究。
他们不断学习教育理论和新的教学方法，积极参与学科教学研究和教研活动，不断提升自己的教学水平。
四、教师态度和职业道德教师的态度和职业道德也是评估教师质量的重要指标之一、学校注重对教师的态度和职业道德进行评估。
首先，教师工作认真负责。
教师能够按时完成各项教学任务，积极投入到教育教学工作中，对待学生认真负责。
其次，教师注重与学生的良好关系。
教师能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，及时了解学生的困惑和需求。
再次，教师积极参与校内外的教育活动。
教师参与校园文化建设、社团活动和社会实践等活动，对学生进行正确的价值观引导和思想教育。
最后，教师始终保持职业操守。
教师言行举止得体，尊重学生、尊重家长，为人师表，展现了良好的职业形象。
质量检测分析表
质量检测分析
一、试卷评价
试卷紧扣《数学大纲》的要求，从内容上看，试卷依据教材，，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。
突出教学的重点、难点。
二、试卷分析
题号知识点出错原因补救措施
一填空
二判断
三选择
四计算
五
三、质量分析
班级合格人数合格率优秀人数优秀率
四
四、存在问题
1、书写问题
个别同学书写不认真，有乱画现象。
2、教师方面
教学中对个别学生要求欠严格，辅导不到位，有待努力。
3、学生方面
部分学生学习习惯、自觉能力等有待培养。
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92．52
3
科学计数法
66．674因式分解 Nhomakorabea68．71
5
分式性质
65．31
6
点对称
67．35
7
角的计算
73．47
8
分式计算
31．97
9
整式计算
26．53
10
图形变换
42．86
11
分式值问题
69．39
12
等腰三角形求角
64．63
13
图形计算
58．5
14
找规律
27．89
15
分式方程角的问题
39．68
16
最值问题
20．41
17
计算求值
57．14
18
几何证明
39．71
19
分式化简
41．92
20
分式计算
34．78
21
几何计算证明
41．5
22
应用题
15．65
23
几何中档题
31．43
24
几何综合题
12．59
三、教育教学过程分析
教育教学方面取得的成绩与经验
加强能力培养，重视专题训练
教学方面存在的问题
后期教学改进策略
武汉市拦江堤中学教师质量分析表表1
2018---2019学年度第一学期期末教学科数学教师：肖国昌
一、班级成绩分析
班级
应考人数
实考人数
均分
重点上
线数
普高上线数
分 数 段
≥90
≥80
≥70
≥60
≥50
≥40
八（2）
48
48
59
19
1
14
21
25
33
37
二、试卷分析
题号
考点
满分率%
备注
1
轴对称
95．24
2
基础重视不够，临界生盯的不准
重视基础；盯紧临界生；观注后进生
对教育教学的建议
分管领导意见