新时期高职院校辅导员的素质要求

浅析新时期高职院校辅导员的素质要求
摘要：本文通过探讨新时期高职院校辅导员的角色定位的基本情况，对现阶段辅导员职责做了深入的阐述和分析；接着又详细讨论了现阶段高职院校的学生思想情况和辅导员应具备的基本素质问题；最后对新时期高职院校辅导员日常工作做了观点性和理论性的论述。

关键词：高职院校辅导员基本素质角色定位
一、新时期高职院校辅导员的角色定位
在高等教育中包括高职教育，它是一种新兴的教育类型，虽然起步不是太早，但发展的速度却非常快，尤其是高职的大学生与普通的大学生比起来，具有特色的一面。

如何将高职教育的特点突出出来，怎样使高职大学生的思想政治工作得到加强与改进，是高职院校在建设中面临的一个非常重要的问题。

高等院校的学生思想政治工作队伍中的一个重要组成部分就是高职院校的学生辅导员，同时，其也是高职院校教师与管理队伍的重要组成部分，主要负责的工作内容除了学生的日常思想政治工作外，还有党的建设工作。

高职院校的辅导员也是一种职业，并且与其他职业有相通性，有职业的规定性，并且有自己的工作方法，工作内容以及工作特点。

一直以来，由于教学与科研是高校评价机制的重点，再加上辅导员工作比较繁杂琐碎，工作中也没有太多的成就感，诸多的原因导致辅导员不明确自身的定位，觉得辅导员不过是学生管理员，并不是自己的职业，有的把这项工作看作是一个跳板。

这样造成的结果就是不
稳定的辅导员队伍，大大地削减了大学生在思想政治方面的教育力度，这一点在高职院校表现十分明显，这需要学校对这个职业做出明确的定位，才能使工作者安心地就职于本职工作，也才能使工作者对本岗位更加热爱，对学生更加热爱，在岗位上奉献更多，从中找到自己的起点。

另外，高职院校学生辅导员这个职位也存在一定的特殊性，辅导员不但是教育工作者，而且是思想教育工作者，同时还是学生的教师，是人类灵魂的工程师，这对辅导员提出一个要求，也是最基本的道德规范，就是学高为师，身正为范，要求辅导员不但要对学生热爱，还要加强责任感，提高自己的学习能力，要对思想政治教育的规律有深刻的理解，不但要处理好日常的学生管理，还要做好思想政治教育工作，与学生建立和谐的关系，不要只忙于日常的琐事，把精力放在育人与咨询的工作中来。

辅导员虽然是教师，但不仅是教书的教师，辅导员也是思想政治工作者。

学生是辅导员工作的对象，这需要辅导员给自己的职业有明确的定位，只有如此，才能使我们的工作更加科学，更有针对性，也才会更有成效。

二、现阶段我国高职院校学生思想状况分析
第一，高职院校的学生对自我的认知力太差，而且自我调节的能力也不够。

刚刚入学的高职学生，因为并不了解高等职业技术教育的实际情况，而高等职业教育也没有受到社会的关注，给大家的印象是高职教育层次不高，有很多学生由于高考落榜造成的影响，有很大的失落感，对自己了解不够，没有目标，并且心态也不好，常
会有一些矛盾或是抵触心理。

第二，高职院校的学生多元化的价值取向。

高职院校的学生都比较现实，很多学生把技术看得很重，但对做人看得很轻，把职业能力看得很重，却看轻了职业道德，只注重索取而不想奉献，变得很功利。

第三，高职院校的学生求知与创新的能力提高了很多。

第四，高职院校的学生给社会带来很多关注，带来很多思考。

综上所述，高职院校的学生大方向是健康向上的，但是，有些问题还是值得关注的，可用三强与三弱来概括：有较强的成才意识，较强的参与意识，较强的自我意识，但是较弱的集体观念，较弱的社会公德，较弱的心理素质。

学生看待问题的眼光不够长远，处理问题的方式更是急功近利，只顾眼前的利益，做事很少有积极的态度，多数都是消极的态度，容易感情用事，不够理智，这对辅导员提出的要求就是要根据学生实际进行补充提高，对学生进行引导与指导，使学生能够全方面发展，做到德才兼备。

三、新时期高职院校辅导员的基本素质要求
学生各项事务的各个方面都是辅导员所涉及的工作，而在实际的工作过程中辅导员也会面临各种各样的问题。

因此，辅导员只有具备扎实的业务功底，才能把这些问题处理妥当，除此之外，拥有丰富的知识是必需的，而且还要灵活地运用到工作中去。

工作任务决定了辅导员的素质，拥有以下三点基本素质辅导员才能胜任本职工作，具体如下：首先，政治素质要良好。

在政治上学生的引导者就是辅导员，所以，具备高尚的政治素质是辅导员必备的，这样对于学生建立人生观、世界观及价值观起到引导的作用。

我们国家是社
会主义国家，在青年学生的基本综合素质中占据有非常重要位置的就是政治素质，这也为我们国家教育指明了方向，因此，辅导员的工作的重中之重就是对学生政治教育的加强，辅导员本身的工作就具有很强的政治性，所以，辅导员又被称之为政治辅导员。

辅导员不但要引导学生对马列主义、毛泽东思想的基本理念的学习，而且，还要加强对学生的理想与信息的教育，使学生树立正确世界观、人生观及价值观。

社会主义是需要捍卫的，而捍卫者就是辅导员，其又是维护学校安定团结，传播社会主义理想的人，这对辅导员提出的要求就是忠于马克思主义，忠于中国共产党，忠于实会主义事业，教师只有从心里信仰马克思主义，才能打动大学生的心，所以，马克思主义基本原理是辅导员必须掌握的课程。

教师要能够把马克思主义科学体系正确的理解，了解马克思主义当前发展过程中的新情况，对学生提出的问题能准确解答，与此同时，对部分政治理论基础知识也要掌握。

其次，在思想品德上高尚，在学生的思想方面的益友就是辅导员，所以，拥有高尚的思想品德是辅导员必须具备的，这样营造出来的氛围才是积极、团结、健康、向上的，对学生的思想品德的发展有很大帮助。

一个合格的辅导员，是对学生的成才有一定设计作用的，要根据学生不同的个性特点进行设计，使学生慢慢完善，成为社会所需的优秀人才。

如今，社会的快速发展，使得实现个人价值通常要把经济及生活质量关联起来，然而，辅导员的工作不但繁琐，而且量很大，没有明显时间界限，所以，从事辅导员这份工作一定要有爱岗敬业的精神，尤其是无私奉献的精神。

除
此之外，还要性格开朗、有亲和力、心理素质好、不计较个人得失等，都是辅导员应具备的思想品质，也就是崇高的职业道德。

辅导员职业道德的核心就是热爱学生、诲人不倦。

辅导员若在教育活动中缺少了爱，所有的事情都没了意义，因为辅导员的爱能够使学生看到未来，充满信心，对学生起到很大的激励作用，也正因为有了爱，学生在接受辅导员的要求及思想时，才会快乐地接受。

做人的根本就是人格的修养，其也是养成教育与管理效能的根本所在。

最后，全面的知识素养。

学生的学习行为是受辅导员的指导的，全方面发展的人才是当代社会所需的人才，高职院校除了传授学生专业的技能之外，还要加强对学生的综合素质教育，所以，辅导员必须自己拥有全面的知识素养，才能对学生起到表率的作用。

第一点，具有职业知识与技能是辅导员必需的，因此，辅导员不但要掌握职业知识，还要懂得教育学、心理学及管理学，甚至是法学，对学生的特征及个性的形成与发展规律也要掌握，把这些知识有效地结合在一起，教育和辅导学生的政治思想、文化修养及心理健康等。

第二点，所在院校开设的专业知识是辅导员必须掌握的。

现在社会知识在快速更新，无论是深度还是广度，所以，掌握部分专业知识是辅导员应该具备的，这样对学生学习活动的指导起到有效的帮助作用。

第三点，拥有就业指导知识与能力也是辅导员应该掌握的。

大量的就业人口处于积压的状态，导致高职院校的毕业生有较大的就业压力，尤其是毕业生就业率公布制度不但对高校招生的引导起到很大的作用，对学校的声誉也起到一定的作用，毕业生是否能够顺
利毕业或是就业率的高与低，不再是毕业生个人的事情，也体现了高校的教育水平的高低。

就业指导是为了帮助和指导学生对就业能有正确的认知，对目前就业形势多了解，并做好自己的职业规划。

所以，全面了解当前的就业形势是辅导员必须做的事情，要想对学生的就业指导起到有效的作用，就必须在就业指导工作的理论水平与技巧上多加提高。

这样辅导员才能对学生的就业起到帮助的作用。

除此之外，辅导员还要涉及很多方面的知识，如科学、历史、美术、美化、文艺、体育等等，把自己的视线打开，把思路打开，使学生认同自己，在学生获取知识信息上起到真正的引导作用。

四、新时期高职院校辅导员要全面提升自身素质，不断完善日常工作
现在全国各地的高校不断加大扩招的力度，大学生的数量也快速增长，二百名学生却只有一个辅导员负责，事务繁琐且有较大的工作量，流传着一种说法就是两眼一睁，忙到熄灯。

因此，辅导员在工作中一定要寻找一种适合于自己的工作方式，这样才能顺利地开展工作，并达到预期的效果，把学生的管理工作做好。

做好学生思想教育工作的前提是拥有健康的人格，辅导员扮演的角色很多，不但是思想教育工作行为的设计者、组织与实施者，另外，还是健康人格的体现者。

能够制约行为所达到的层次高度的因素就是自身的人格认识水平，如果辅导员的人格特征不健康，那么势必会对学生的健康人格造成很大的影响，所以，健康人格教育是学校对培训辅导员提出的非常重要的要求。

以上内容是我做辅导员以来总结的一些看法。

高校辅导员的思想政治教育工作任务重路程远，这需要我在工作实践中继续学习提高，为开创思想政治教育工作的新局面打下基础。

参考文献：
[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[m].高等教育出版社.
[2]顾薇.浅谈高校辅导员应具备的个人素质[j].白城师范学院
学报.
[3]侯亚元.大学生全程性就业指导的探索[j].中国成人教育，2006（7）.
[4]高校政治辅导员应具备的素质[j].新疆财经大学学报，2004（6）.
[5]赵振华，张树启.21世纪高校思想政治辅导员所应具备的素质[j].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2003（9）.
[6]朱永君.努力提高民办普通高校辅导员的综合素质.安徽工业大学学报：社会科学版，2008（2）.
[7]郑永廷.思想政治教育方法论.北京：高等教育出版社，2001.
[8]满曙光.高校专职辅导员综合素质结构探析[j].
[9]朱先军.大学生思想政治教育与辅导员素质[n].光明日报，2004-11.
（责编高伟）。