人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，提高口语表达能力和写作能力；2.过程和方法：学生能够通过合作学习、课堂讲解和自主探究等方式，深入理解《我有一个梦想》的思想内涵和艺术特色；3.情感态度和价值观：学生能够体会作者马丁·路德·金在文中所表达的人人平等、追求自由和正义等价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；2.教学难点：学生对人人平等、追求自由和正义等价值观的理解和应用，对演讲技巧和修辞手法的熟练掌握。
三、教学过程1.导入：通过播放有关美国民权运动的视频资料，引导学生进入《我有一个梦想》的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.课前预习：引导学生通过课前预习，了解作者马丁·路德·金的生平和《我有一个梦想》的写作背景，为课堂学习做好准备；3.课堂讲解：通过课堂讲解，逐一分析《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和思考，引导学生自主探究，培养学生的合作精神和沟通能力；5.课后巩固：通过课后作业和巩固练习，进一步巩固学生的学习成果，加强学生对演讲技巧和修辞手法的掌握。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教具：通过PPT演示、视频资料等多种手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象；2.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和沟通能力；3.以学生为主体：注重学生的主体地位，引导学生自主探究和学习，培养学生的思维能力和创新精神。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式进行课堂练习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生加深对知识点的理解和掌握；2.作业布置：布置适量的作业，包括对《我有一个梦想》的理解、对演讲技巧和修辞手法的应用等，引导学生自主探究和学习；3.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论参与情况、作业完成质量等多个方面，鼓励学生积极参与和努力学习。
人教版必修二第四单元第12课《我有一个梦想》教学设计
第12课《我有一个梦想》教学设计【教材分析】本课是人教版必修二阅读鉴赏模块第四单元第二课。
本单元集中鉴赏演讲的魅力与艺术。
演讲是语文能力在实际生活中的一种综合应用，也是一种高级的应用，演讲稿则是演讲艺术的载体，但是，由于种种原因，特别是应试教育思想的影响，此类课文长期被许多老师轻视甚至忽视。
在新课程模式下，学生的综合水平提高训练显得尤为重要，学习这一课，可以让学生认识到演讲的魅力，学习到演讲的艺术，提高阅读鉴赏水平，从而提高其综合素质。
【学情分析】学生初步接触演讲，可以通过视听先让学生感受演讲的形式与魅力，制造机会让学生亲身体会演讲的过程与魅力，以此来充分调动学生的兴趣和积极性，进而教授演讲的形式，特点，学会分析，写作演讲稿，这部分作为教学重点，这也是知识的传授和应用环节。
【设计思想】爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。
心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
所以这一课教学的基本出发点就是培养学生的学习兴趣。
为此，考虑用以下方法教学：情境教学法：利用多媒体课件等创设情境，激发兴趣实践法：为学生提供展示自己的平台启发式教学：讲与点结合，使学生有知识性的收获。
【教学目标】1、知识目标了解演讲的背景及主要内容。
掌握演讲稿的写作技巧，在反复诵读中体会比喻，排比等修辞手法的运用。
2、能力目标揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3、德育目标感受马丁·路德·金追求理想的崇高精神自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
【教学重点与难点】教学重点：从课文学习到演讲的形式与马丁·路德·金的执着信念。
教学难点：举一反三，学会演讲，坚定追求民主真理的信念。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
人教新课标版语文高一-人教版高一语文下必修2第四单元第12课我有一个梦想教学设计
《我有一个梦想》教学设计【设计思想】新课改要求我们，教学中要以学生为主体，以学生发展为本。
而且语文作为一门工具性学科，不仅要教给学生知识，更要教会他们如何学习、思考、感悟。
本文是一篇演讲，不仅观点鲜明而且激情澎湃，语言上又极富感染力。
学习本文是让学生进行情感体验和合作探究的极佳途径。
所以，对于本课的学习，我力求以读带讲，使学生通过反复诵读去领会作者情感，把握演讲辞的特点并学以致用。
【教材分析】《我有一个梦想》是人教版普通高中课程必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲辞。
对于演讲辞的学习，“单元学习指导”提示我们：注意抓住演讲辞的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样的表现手法……领悟品味其中深刻的思想和精彩的语言。
而本文作为世界演讲辞中的经典之作，激情飞扬、极富逻辑性和感召力。
学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上，加深对作品的理解，并掌握演讲辞这种文体的特点。
【学情分析】高一学生对演讲并不陌生，也应该能够感悟到充溢在字里行间的激情。
但是他们对演讲辞的特点，以及学习中如何理解和把握作者的情感可能并不知道。
更何况对于西方的宗教、美国的社会制度和发展历史，学生也不一定熟悉。
所以，要想让学生深刻体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景、朗读感悟、合作交流就显得格外重要。
【教学目标】（一）知识与能力：1、体会本文思路清晰，逻辑性强及情感真挚，富于鼓动性的特点。
2、了解美国黑人生存状况，了解作者追求平等、自由的主张。
3、初步体会演讲辞特点。
（二）过程与方法：1、通过诵读及对重点语段中语言的品味，把握文章脉络及情感。
2、合作交流，理解作者的主张和情感。
（三）情感态度价值观：感受作者争取种族平等的热切情怀和坚韧的斗争精神。
【教学重难点】1、朗读中感受演讲辞逻辑性强，富于鼓动性的特点。
2、通过精彩语段的把握，理解文章深刻内涵。
【教学策略】1、设计艺术：课上以朗读为教学主线，通过指导朗读，引导学生理解文章内容，领悟作者的主张和情感，进而把握演讲辞的特点。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文 4.12《我有一个梦想》教案 新人教版必修2
我读我提高
老师明确；金博士是不是鼓动黑人 去用暴力解决问题，实现梦想？用 非暴力解决问题，争取权利是金博 士一贯的主张。
拓展训练
（4）小结；美国的黑人虽然还在 受歧视，虽然仍生活在贫困中，但 在金博士热情洋溢的演讲中，它告 诉了我们只要采取和平的、不用暴 力的手段，就能实现所有黑人要求 自由、平等、友爱的梦想。
在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于
比 众。”
另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天， 让学生体在朗读中体会排比句
较 我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事 式的作用：1、语言有气 实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧 势。2、感情充沛。3、（结合
阅 视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今 演讲词这种文体）会使听众受
（2）马丁路德金当时向所有的黑 人喊出了“要求自由平等友爱”的 梦想，是因为当时黑人享受这些权 利吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要 求；请同学跳读文，找出介绍黑人 遭遇的段落，大声朗读，并用文中 的词语概括）
跳读课文，找出答案 学生可能会找出“不要采取 错误的做法”、“不要敌对 和仇恨”、“纪律严明”、 “坚持下去，忍受痛苦”等 答案，都是合理的
一个人的，也是千千万万个美国黑 人的梦想，更是全人类共同的梦 想。那么同学们，你们有什么梦想 能告诉我吗？ 出示大屏幕：以“我有一个梦想” 为题，说一段话，表明你对未来的 展望。
环节7：结束语 听了大家慷慨激昂的演说，我们的 心灵又经受了一次洗礼，我们人生 的目标又清晰了几分。 我想起了我国诗人国风写的一首诗 送给大家：
《我有一个梦想》教案（一）
1、 了解作者及演讲背景。
知识 2、 反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 目标 3、 积累一些词语。 教
人教版高中语文必修二《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1.了解文章的主要内容，理清文章的思路；2.了解文章的表达技巧，文中的重点语句；3.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
二、教学重难点1.了解课文的表达技巧，品味文中的重点语句；2.理解作者的和平斗争主张以及伟大的献身精神。
三、课时安排：1课时四、学习方法：朗读法、自主学习法、合作探究法五、教学过程（一）马丁•路德•金：著名的美国民权运动领袖，曾经是一位牧师，获得1964年的诺贝尔和平奖。
他主张黑人不应该受到歧视以及隔离，而应该像其他人那样享受到平等的待遇和尊重。
他政治主张的核心是“非暴力抵抗”。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。
他躲过了许多的暗杀行刺，却在1968年4月14日在田纳西州孟菲斯城被种族主义者枪杀身亡。
为了纪念他，美国总统里根签署命令，规定从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁•路德•金的纪念日。
从1987年起，他的诞辰为联合国的纪念日之一。
（二）背景介绍：1955年，一名黑人父女在乘坐公共汽车时坐到了“白人专座”，她因拒绝挪动座位而被警察带走。
从此，黑人争取平等权利的斗争开始。
1963年8月28日，黑人在华盛顿组织了一次25万人的集会，要求种族平等。
马丁•路德•金向上万的黑人发表了这篇举世闻名的演讲，这就是“我有一个梦想”。
（三）齐读文段，试着概括各个层次的主要内容：1.第一层（第1自然段）：回顾历史，肯定《黑奴解放宣言》；2.第二层（2—16自然段）：揭露黑人生活现状，抨击社会的不公，提出自己的正确主张；3.第三层（17—32自然段）：坚信胜利一定能够实现，展望美好未来。
（四）再次齐读，思考“我有一个梦想”这个“梦想”指的是什么？1.“梦想“的内容：人人生而平等，享有自由、民主的权利；2.为何产生这个“梦想”？明确：一百年前的空头支票，一百年后的现状：黑人生活在孤岛，继续忍受着种族隔离政策；3.如何讲述梦想？明确：摆事实，表决心；4.如何实现这个梦想？明确：采用“非暴力抵抗”的斗争方式。
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿
人教版高一语文必修二《我有一个梦想》说课稿一、教材分析《我有一个梦想》是人教版高一语文必修二的一篇课文，该文描绘了一个青年学生对未来充满憧憬和梦想的故事。
通过学习这篇课文，学生可以理解并掌握作者的思想感情，进而激发学生自己的梦想和追求，培养学生积极向上的心态。
二、教学目标1.知识目标：–理解课文主旨，把握课文的基本情节和中心思想。
–理解并能熟练运用课文中的关键词汇和句型。
2.能力目标：–培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
–培养学生的写作能力，让学生能够用恰当的词汇和句式来表达自己的梦想。
3.情感目标：–培养学生对梦想的认识和追求，激发学生积极向上的心态和对未来的向往。
三、教学重难点1.教学重点：–理解课文中的关键词汇和句型，掌握作者的思想感情。
–引导学生表达自己的梦想，并用适当的语言进行书面表达。
2.教学难点：–如何引导学生进入课文情境，理解作者的思想感情。
–如何帮助学生运用适当的语言表达自己的梦想，使其既流畅又准确。
四、教学过程1. 导入与前置知识铺垫•引入课文《我有一个梦想》，与学生分享自己的梦想，并让学生谈谈自己的梦想和追求。
•布置学生预习课文，并在课堂上请学生简述课文内容。
2. 学习课文并理解内容•阅读课文《我有一个梦想》。
•通过学生自己阅读和老师的讲解，共同理解课文的基本情节、主旨和中心思想。
3. 分析课文语言点•教师引导学生分析课文中的关键词汇和句型，让学生进行课文语言点的梳理和总结。
•教师提问并回答学生的问题，帮助学生深入理解和掌握课文中的语言点。
4. 进行课文分析和讨论•教师组织学生进行小组讨论，让学生根据课文内容回答一些与梦想相关的问题。
•教师引导学生进行开放式讨论，鼓励学生积极参与，并互相促进和启发。
5. 激发学生表达梦想的能力•教师鼓励学生表达自己的梦想，并帮助学生尽量用恰当的词汇和句式进行表达。
•教师提供一些写作模板和范例，让学生在此基础上进行个性化的写作训练。
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《我有一个梦想》教学设计教学目标知识和能力了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解；通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；体会和揣摩文章运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
过程和方法发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流。
情感态度和价值观让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
教学重点、难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等手法写作。
教学方法情景激趣法，讨论法，诵读法，自主、合作、探究法。
教学课时2课时。
教学过程一、导入解题1、我们所熟悉的黑人：乔丹、阿里、曼德拉、奥巴马（多媒体出示图片）。
2、黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词，他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
早在40多年前，他就发表了一篇著名的演说《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引领无数黑人为之奋斗。
今天，就让我们借着课堂一起走进他的梦想。
3、马丁·路德·金(1929—1968），美国民权运动领袖，非暴力主义者，一生积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔和平奖。
4、感受马丁·路德·金演讲场面。
二、整体把握1、自由诵读课文，思考：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？2、字词检测：Liào（）铐jiā（）锁hài（）人听闻义愤填yīng（）骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
安之若素：安定镇静，跟平常一样。
心急如焚：心里急得像火烧一样。
形容十分焦急。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。
比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
遍体鳞伤：遍,全。
鳞，鱼鳞。
浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密，形容受伤很重。
标新立异：原指特创新意，立论与人不同，后指提出新奇的主张，表示与一般有所不同。
3、完成“演讲词信息卡”中相关信息。
三、诵读研讨1、这是一篇演讲稿，假如让你来演讲这三个部分，你将分别使用怎样的语气、语调？2、“梦想”缘何而来？①诵读提示：黑人现状，要读得低沉有力，三个“一百年后的今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“故土家园”；第三自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。
②学生诵读展示。
③研讨：马丁•路德•金为何会有如此伟大的梦想？明确：黑人生活现状极其悲惨——物质贫困、精神痛苦、政治歧视。
通过两组图片展现黑人在美国的生活状况：A组：黑人在美国的生活条件之艰苦：破旧的冰箱、简陋的居住环境。
B组：美国黑人的悲惨遭遇：新华报社，2019年7月2日，一名无家可归的男子躺在纽约街头；2019年6月10日，一名无家可归的黑人男子在美国东南部的迈阿密南海钻进塑料袋里躲避飓风袭击。
背景简介：十八世纪到二十世纪六七十年代，生活在美国的黑人大多忍受着不义之火的煎熬，他们有的生活贫困，无家可归，在饥饿线上垂死挣扎；有的要忍受来自警察的恶意暴行；有的甚至连生命权也被轻易地剥夺了，一些公共场所会挂着“仅供白人使用”的牌子，公共汽车上黑人必须给白人让座只能坐后车厢，黑人进监狱的可能性是白人的8倍。
自由和平等对黑人而言就是奢望！如此不公正、悲惨的遭遇，我们应带着怎样的情感来朗读？④生带着既悲且愤的情绪齐读第二段。
3、怎样实现梦想？①诵读提示：这一部分主要讲斗争策略、态度。
方式、手段——语调平和理智、语重心长；态度——铿锵有力、掷地有声，如出膛之弹，如江海汹涌。
②学生诵读。
③研讨：马丁•路德•金主张如何实现这一伟大的梦想？明确：非暴力斗争、团结白人、坚持不懈。
4、梦想是什么？①诵读提示：梦想、展望——如鱼跃大海、鹰击长空，驰骋想像，语调舒缓而充满热情，饱含信心。
②学生诵读。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?③研讨：马丁·路德·金到底有什么梦想？这个内容主要集中在文章的哪些段落？能否用一句话概括出这个梦想？明确：第17至25段。
他希望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主、平等和自由，并情同骨肉，携手共进，即民主、平等、自由、正义。
既然可以用一句话概括，那马丁·路德·金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？讨论明确：运用了排比、反复、比喻这些修辞手法。
那么这些手法有何作用呢？讨论明确：使文章语言生动形象，有说服力；起强调作用，能充分表达作者的思想感情；使文章读起来一气呵成，气势贯通；能增强文章的感染力，激起听众共鸣。
4、探究:他能否实现这个梦想？自由畅谈，教师小结：自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求！四、合作探究结合本文，归纳总结一篇具有感染力的演讲稿应注意哪些方面的要求？讨论交流，明确：①针对性。
主要的演讲对象是黑人，听众大多文化程度较低，语言应通俗易懂，形象生动。
②思想性。
围绕主题向听众传达明确的思想，中心突出。
③逻辑性。
演讲稿始终围绕“梦想”二字，讲述梦想是什么，梦想缘何而来，该怎样实现这一梦想，结构严谨。
④多修辞。
排比、比喻、反复、对比等修辞灵活运用。
⑤多短句。
简洁有力，富有感召力。
小结演讲词的特点：三多：（形式上）多用整句（排比，气势强大）；多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）；多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）。
三性：（内容上）针对性；逻辑性；思想性。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
五、深入揣摩联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。
（1）要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。
有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）六、延伸拓展我们常说，心有多大，舞台就有多大；梦有多大，未来就有多大。
英国著名女作家伏尼契说：一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
我相信同学们也有自己崇高的理想。
下面我们就来学习作者写一段排比句，或者几个排比段，不少于三个，来说说我们自己的梦想。
我有一个梦想。
我梦想有一天，……。
我梦想有一天，……。
我梦想有一天，……。
展示教师的梦想：我有一个梦想。
我梦想有一天，我的学生每天都能在课堂上完成必修作业，白天快快乐乐地锻炼一小时，晚上安安稳稳睡足八小时。
我梦想有一天，我们的学校不再只是以分数论优劣，所有的学生都能根据自身的特点，去做我们想做应该做的事。
我梦想有一天，带着我的学生来到那巍峨的峰巅，迎着和煦的春风，共同感受“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志。
我梦想有一天，带着我的学生来到那浩瀚的江海，教他们游泳，与风浪共舞，一起体验“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的从容。
我梦想有一天，带着我的学生来到那辽阔的草原，跃马扬鞭，一起抒发“胯下才骑千里马，心中便起万山情”的豪情。
我有一个梦想。
我梦想有一天，我的学生能有时间来读圣贤诗书，享翰墨飘香，赏经典琴韵，观春花秋月，悟世事人生，让你们的青春焕发出别样的激情。
我梦想有一天，我的学生能用你们的语言和文章，一扫尘世的浊气，将人间正气弘扬。
我梦想有一天，我的学生能独自走向社会，在世俗的风雨之中，摸爬滚打，愈挫愈勇，成为一个个能文能武的英雄。
我有一个梦想。
我梦想有一天，我的学生，乃至全中国的学生将来成为祖国的主人时，能够纵横捭阖，运筹帷幄，在世界的大舞台上大展身手，建功立业，造福社会，无论走到哪里，都能得到人们由衷的赞美！最后，我相信同学们一定能够树立崇高的梦想，创造人生的辉煌！。