精品新教材统编版历史选择性必修三第3单元 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成

第6课古代人类的迁徙和区域文化的
形成
课标解读时空坐标
1.从史料实证
角度了解印
欧人和亚欧
游牧民族迁
徙的基本事
实。

2．从唯物史
观角度认识
古代人类的
迁徙对区域
文化形成的
影响。

知识点一印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1．种族起源
(1)印欧人可能起源于东欧平原，他们是游牧民，驯养了马匹。

(2)印欧人制造了马拉战车。

2．早期迁徙
(1)概况
①公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，这一过程延续数百年甚至上千年。

②他们或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。

(2)对早期区域文化的影响
①公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎盛时期，公元前13世纪末因陷入内战逐渐衰落。

②公元前6世纪，波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。

③公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。

他们思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学等多个领域取得成就。

希腊文明成为西方文明的一个重要源头。

④雅利安人从印度河流域推进到恒河流域，把马和铁等带到印度。

⑤公元前600年左右，印度历史进入列国时代。

种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。

知识点二亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
1．迁徙概况
(1)公元前2世纪—公元2世纪
①大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部。

②日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。

(2)3—6世纪
①匈奴人逐步内迁，转向定居生活，并在中原地区建立政权。

②鲜卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原，形成中国北方的民族大交融。

同时，部分北方人民因战乱南迁，带去了先进的生产工具和技术，促进了江南地区的开发。

③日耳曼人各支陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国。

④7世纪，阿拉伯人开始扩张，8世纪中期建立起地跨欧、亚、非三大洲的
帝国。

2．迁徙影响
(1)亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。

(2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。

(3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。

1．结合教材P34“印欧人早期迁徙路线示意图”，思考：印欧人的早期迁徙有什么特点？
提示：(1)从迁徙方向看，印欧人主要向北、西、南三个方向迁徙。

(2)从持续时间上看，延续了数百年甚至上千年。

批注：
2．阅读教材P35“思考点”，印欧人的迁徙对早期区域文化产生了哪些重要影响？
提示：(1)在不同地区产生了新的人群。

如赫梯人、波斯人、希腊人等。

(2)改变了传统的作战方式，出现了马拉战车。

(3)提高了生产力，冶铁技术传播开来。

(4)促进了新的文化区域的形成。

批注：
3．阅读教材P35“历史纵横”，思考：海上民族的特点有哪些？
提示：(1)民族成分复杂。

(2)没有建立自己的国家，没有形成自己的民族文化。

(3)对东部地中海区域的民族构成产生了重要影响。

批注：
4．阅读教材P36“学思之窗”，根据上述材料，想一想：阿图尔夫最初对
罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？
提示：最初的态度：排斥罗马帝国的一切。

发生转变的原因：阿图尔夫认为罗马的法律对哥特帝国有重要的意义。

批注：
5．阅读教材P37“思考点”，亚欧游牧民族大迁徙产生了哪些影响？
提示：(1)改变了亚欧大陆的政治格局，催生了一批新国家。

(2)促进了各个区域文化的发展。

批注：
[思维导图]
古代亚欧人类的迁徙
材料一约从公元前3000年代末开始，印欧语系各族分批地从他们的故乡地区向外迁徙，形成一个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。

为何迁徙？因为，当时印欧人正处于原始社会解体过程中，社会内部已发生了阶级分化，军事首领和贵族的地位和作用已逐渐加强。

对他们来说，进行掠夺是比劳动更容易、更荣誉地获取财富的途径，对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。

在印欧人中，原始社会的解体过程是不平衡的，黑海北岸地区开始较早，而其他地区则较晚，
这也是形成多次迁徙高潮的内部原因。

——据《人类源流史》材料二约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。

这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。

在东方，迁徙促成了中国民族大融合和暂时的政治分裂，使封建制度得以调整和发展；在西方，这一迁徙浪潮成为导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一，促成了日耳曼诸国的建立和封建制度的产生与形成。

——《世界史纲》
(1)根据材料一，指出印欧人迁徙的原因有哪些。

根据材料二说明匈奴人西进的影响。

提示：原因：原始社会解体促使阶级结构发生变化；为获取财富而进行掠夺；社会变革的程度不同。

影响：加速了西罗马帝国的灭亡，有利于日耳曼帝国建立和欧洲封建制度的形成。

(2)根据材料二，说明匈奴人南下的影响。

提示：有利于民族交融，完善了中国的封建制度；但在一定程度上破坏了国家统一。

古代印欧语系各族的迁徙对世界历史的影响
(1)对被征服地区带来不同程度的破坏，造成了先进文明中心暂时停滞甚至倒退的局面。

(2)一定程度上对历史发展和社会进步带来了积极的影响。

首先，他们的迁徙有利于当时先进的社会制度的确立和扩大。

印欧人的迁徙使南亚次大陆到西欧几乎连成一片。

奴隶制真正在世界上确立了统治地位，希腊、罗马等国的奴隶制高度发达。

其次，各民族的大迁徙在一定程度上打破了古代各文明地区的闭塞状态，扩大了经济、文化交流，还带来了一些先进的生产技术。

(3)古代印欧语系各族在迁徙中所建立的国家，使古代世界面貌发生了重大
变化。

今天欧洲国家和民族分布的主要格局是在印欧语系各族迁徙过程中确立起来的。

总之，对古代印欧语系各族的迁徙，既要看到其破坏性的一面，又要正确估计它们对历史发展、社会进步带来的积极影响。

1．以下与印欧人的迁徙无关的是()
A．马和战车是他们的武力优势
B．对亚欧大陆的区域文化有重要影响
C．波斯建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国
D．势力一度达到印度北部
D[势力一度达到印度北部的是大月氏人建立的贵霜帝国。

]
2．公元1世纪左右，它统一各个部落，建立了历史上有名的帝国，其疆域从阿富汗扩张到了北印度的旁遮普。

这里的“帝国”是()
A．亚述帝国B．埃及帝国
C．波斯帝国D．贵霜帝国
D[由“公元1世纪左右”和所学知识可知，势力一度到达印度北部的是西迁中亚的大月氏人建立的贵霜帝国，故选D项。

]
全面认识古代民族大迁徙与中西文化发展的关系
1．民族大迁徙对中西方文化发展的影响
(1)对西欧：民族大迁徙使西欧出现了一种崭新的文化。

昔日的罗马“公民文化”正在悄悄地发生着变化；罗马文化、日耳曼文化与正在兴起的基督教文化一起，在古典文明的废墟上，形成了一种以基督教文化为载体的、包容希腊罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需求的新文化。

这种文化成为日后西方文化的渊源。

(2)对中国：民族大迁徙促进了中华文化的新发展。

自汉代以来，经南北朝直至隋唐统一，所有内迁到中原的北方诸族，逐渐融入汉民族中。

不仅为汉民族自身的发展融入了新的血液，也为中华民族的形成做出贡献，进而促进了中华文化的新发展。

2．民族大迁徙导致中西文化向不同方向发展的原因
(1)在中国，中原地区的主体民族以其人口众多、内部高度的文化认同形成了相对稳定的共同体，因而人数有限的南下游牧民族难以改变其文化认同观念。

而且内迁民族一般都向往先进、发达的中原文化，所以在他们对中原社会经济进行破坏的同时，很自然地接受了中原文化，并使其劫后重生，有了新的发展。

在西欧，罗马帝国境内民族众多，且流动性强，未形成一个相对稳定的共同体。

当罗马社会发生危机时，旧的文化体系被打碎，各种文化因子在社会裂变中重新组合，很容易形成一种新的文化。

(2)从文化的经济基础看，中国与罗马虽然都是以农业为主的国家，但经济结构不同。

所以，当遇到异质文化的冲击时，中国文化由于与生俱来的聚合性，能够经过自我调整，渡过难关，在吸纳外来文化的基础上继续向前发展。

西欧则是各种文化经过剧烈冲突与混合，形成一种崭新的文化。

(3)从文化的持续发展来看，在中国，民族大迁徙没有对根基雄厚的传统文化造成致命的打击，只是融进了一些新的内容。

在西欧，日耳曼人使外族的文化、宗教、政治和立法“归并到他们自己的民族生活里面来”。

强大的异质文化将昔日的古典文化体系彻底打碎，其内容与“蛮族”文化、基督教文化混合，经过熔炼，铸成了一种崭新的西欧文化。

3．2018年1月15日，西北大学文化遗产学院举行科研成果汇报会，宣布经过多年的寻访，来自中国的考古工作者终于在中亚乌兹别克斯坦和塔吉克斯坦交界区域找到了大月氏人西迁后留下的踪迹。

关于这次西迁的说法欠妥的是()
A．大月氏西迁体现了其好战的特征
B．大月氏西迁主要是为了摆脱匈奴的迫害
C．它建立的贵霜帝国一度十分强大
D．大月氏人曾西迁到中亚
A[由所学知识可知，大月氏人是为了逃避匈奴人而非因为好战才被迫西迁的，故A项说法欠妥，符合题意。

]
4．这是一次规模宏大的民族大变动，它发轫于匈奴西迁，在匈奴的不断打击下，整个种族被迫进行整体性大迁徙，并强力进入罗马帝国。

这里的“种族”
是()
A．哥特人B．盎格鲁—撒克逊人
C．日耳曼人D．法兰克人
C[结合所学知识和“进入罗马帝国”这一信息可知，这里的“种族”是日耳曼人，选C项；排除A、B、D三项。

]。