《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》赏析课件
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九年级下册课外古诗《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》译文、欣赏、课件
九年级下册课外古诗《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》译文、欣赏、课件太常引⑴·建康中秋夜为吕叔潜赋⑵一轮秋影转金波⑶，飞镜又重磨⑷。
把酒问姮娥⑸：被白发、欺人奈何⑹？乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是、清光更多⑺。
词句注释⑴太常引：词牌名。
⑵吕叔潜：名大虬，生平事迹不详，似为作者声气相应的朋友。
⑶金波：形容月光浮动，因亦指月光。
《汉书》卷二十二《礼乐志》：“月穆穆以金波”。
颜师古注：“言月光穆穆，若金之波流也”。
苏轼《洞仙歌·冰肌玉骨》词：“试问夜如何？夜已三更，金波淡，玉绳低转”。
⑷飞镜：飞天之明镜，指月亮。
甘子布《光赋》：“银河波曀，金颸送清，孤圆上魄，飞镜流明”。
李白《把酒问月》诗：“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
”⑸姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。
《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，姮娥窃以奔月”。
高诱注说，她后来“得仙，奔入月中为月精”。
⑹被白发欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀二首》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”诗意。
⑺“斫去”三句：化用杜甫《一百五日夜对月》诗中“斫却月中桂，清光应更多”句意。
斫：砍。
桂：桂树。
婆娑：树影摇曳的样子。
《酉阳杂俎》载：“月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创遂合，人姓吴、名刚，西河人，学仙有过，谪令伐树。
”太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋白话译文一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。
我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。
还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
文学赏析这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。
“一轮秋影转金波。
飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT 图文
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》课件
二、品读鉴赏
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 （南宋·辛弃疾） 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发， 欺人奈何？ 上片： 对月抒怀 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人
道是，清光更多。
下片：托物言志
1.一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 暗示 时光流逝 ，运用 比喻 的修辞手法，把 月亮 比作
“飞镜 ”，用“金波 ”写月色，新奇形象，充满动感。
2.把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 巧用 神话 ，寄托理想与情怀。最后的发问表现了词人
功业无成、白发日增 的苦闷。
3.斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 【手法】想象、象征
巧用 神话 ，寄托理想与情怀。词人想象自己 飞赴月宫 ， 斫去桂树以让 更多清光照满人间ห้องสมุดไป่ตู้，大胆夸张。
【参考译文】 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那飞镜又被
重磨。我举起酒杯问那月中嫦娥：白发日增，好像故意欺 负我，怎么办呢？
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要 砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒向人间 的清辉更多。
熟读并尝试背诵。
【背景链接】
此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠友 之作。此前，为了收复失地，词人曾多次上书，但苟安的 朝廷未予理睬。他十分痛心，在与友人饮酒赏月时写下本 词，寄托自己的理想与情怀。
桂婆娑 ①南宋的投降势力 （黑暗） ②金人的侵略势力
清光 ①祖国的统一 （光明） ②百姓的安乐
这是一首即席寄兴之作。月到中秋，仿佛一面刚刚磨过 的铜镜。月轮转动，暗示着时光的流逝。白发不请自来，词 人忍不住问月中嫦娥：这不是欺负人，又是什么？面对良辰 美景，词人可能想到了沦陷的北国。他要乘风飞去，到万里 高空去看一看魂牵梦绕的山河。月中的桂树虽然婀娜婆娑， 却遮蔽了月光。杜甫早就说过要是砍掉它，人间的清辉应该 更多。朝廷中那些阻碍北伐的人，不正像这月中桂树吗？词 人在咏月，更是在抒发自己的壮志豪情。问月的情趣与隐喻 的含意融为一体，耐人寻味。阅读时，要注意体会词作丰富 的想象力，以及托物言志的写法。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋_PPT课件
①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋(课堂PPT)
6
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
7
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
8
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
1
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
2
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
9
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
10
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
7
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
8
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
1
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
2
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
9
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
10
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
部编版九年级下册语文《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT电子课件说课复习教学
十二年中，为了收复失地，他曾多次上书，力 主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不 理睬这些积极可行的建议。辛弃疾十分痛心， 在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这首词， 寄托自己的理想与情怀。
飞天之明镜，指月亮。
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：
形容月光浮动，亦指月光。 即嫦娥，传说中月宫的仙女。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
暗的政治现实的矛盾。“被白发，欺人奈何？” 一问有力地展示了词人功业无成、白发已多、 怀才不遇的苦闷。
下阕，作者发挥想象，直入月宫，并幻想 砍去遮住月光的桂树，直接、强烈地表现了词 人的理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地 揭示了全词的主旨。这里的“桂婆娑”指带给
人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内 外的投降势力，也包括了金人的势力。进一步 说，这首词的寓意还可以理解为一种广泛的象 征意义，即扫荡黑暗，让光明普照人间。
全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现 实中的苦闷思想结合起来，体现了浓厚的浪漫 主义色彩。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮 娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空 万里，直下看山河。斫去桂卷一（上海古 籍出版社1993年版）。太常引，词牌名。建康， 今江苏南京。吕叔潜，名大虬，字叔潜，作者的 朋友，生平不详。此词当作于宋孝宗淳熙元年 （1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江 东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。
《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》课件
词牌名
题目
太常引 ·建康中秋夜为吕叔潜赋
• （南宋）辛弃疾
赏 析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
中秋美景，月光明亮
开篇点题；
暗示着
时光的流逝。
早又是中秋佳节
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
①比喻②明月比作飞镜③表 现了圆月的皎洁明亮，暗示 时光的流逝，人生短暂。
赏
析 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
姮héng娥：即嫦娥，传说中月宫的仙女。
用典，拟人，通过描写自己的行 和言，表达了因岁月流逝、功业 无成的愁思与抑郁，更表达了怀 才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。 （矛盾）
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
用典，用两则有关月亮的传说， 表达自己的政治理想和阴暗的政 治现实的矛盾。
赏
析 乘风好去，长空万里，直下看山河。
词人丰富的想象力，充满浪漫主义色彩。
词中作者情感发生了怎样感叹白发欺人，抒发壮志未酬的惆怅 ； ②俯瞰山河，表达了对故国的思念、渴 盼； ③砍去桂树，表达想铲除一切黑暗势力
主旨
托物言志，词人在咏月，更是在抒 发自己的壮志豪情。通过古代的神 话传说，强烈地表达了自己反对妥 协投降、立志收复中原失土的政治 理想。全词想象丰富，具有浓厚的 浪漫主义色彩。感情色彩并非悲苦 感伤，是“豪放派”代表。
面对良辰美景，词人可能想到了沦 陷的北国。他要乘风飞去，到万里 高空去看一看魂牵梦绕的山河。 表达对故国的思念。
赏
阻碍北伐的人比喻成月中桂树
析
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
①想象，象征、用典（或比喻，托物言 志）②词人幻想飞入月宫，砍去枝叶婆 娑的桂树，让更多的月光洒向人间；③ 形象委婉地表达了作者要扫清朝廷一切 投降势力，把光明带给人民的报国理想 和收复失地的壮志爱国情怀。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋PPT课件
漫 飞入月宫
的 想
砍去婆娑的桂树
象
对故国家园的思念
铲除黑暗势力的宏愿
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻 想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世， 但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想 的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义， 即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利用 神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长空，俯视 祖国的大好山河。还要砍去月中摇 曳的桂树枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
词句品析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥： 被白发，欺人奈何？
望月抒怀
转
—— 月亮升起的动态美 抒
金波、飞镜（比喻）—— 月光耀眼、明亮
壮 志
问话嫦娥
—— 浪漫主义手法
难 酬
之
背景资料
此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛 弃疾任江东安抚司参议官，治所建康。这时作者南归已整整 十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力 主抗金。起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄 赵昚，一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。但经 “符离之败”，“隆兴和议”，事实证明赵昚也是畏敌如虎 的投降派。作者七年之内，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说 恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境 中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
二、简答题。
2.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”表达作者怎样的情怀？请简 要概括。
表达了词人因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了 词人怀才不遇、壮志难酬的痛苦与悲愤。
3.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简 要赏析。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT课件
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深入探究——创作背景
但经“符离之败”，“隆兴和议”， 事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾 道元年（公元1165年），作者上赵昚《美 芹十论》；乾道六年（公元1170年），上 宰相虞允文《九议》，七年之内，连同另 两篇，四次奏议，大方激昂，反复陈说恢 复之事，但始终冷落一旁，未被采用。在 阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒 发自己的心愿。
整体感知——诗人简介
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。
人教部编版 初中语文 九年级下册
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中显露出的作者感情； 3.背诵默写诗歌。
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深入探究
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深入探究——创背景
此词当作于公元1174年（宋孝宗淳熙元年） 中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚 司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时 作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收 复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始 终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵 昚（孝宗），一时之间，南宋朝野充满着准备 抗战的气氛。
辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》赏析：作者对理想的执着以及对个人命运的感慨
辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》赏析：作者对理想的执着以及对个人命运的感慨辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是一首即景生情、抒发壮志豪情的佳作。
全词通过描绘中秋之夜的月景，巧妙地融合了神话传说与个人情感，展现了词人对时局的忧虑、对理想的执着以及对个人命运的感慨。
一、作品原文一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发，欺人奈何?乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
二、译文及注释1、译文中秋皓月洒下万里金波，好似那刚磨亮的铜镜飞上了夜空。
我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢?白发渐渐增多，欺负我拿它没有办法。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。
还要砍去月中树影摇曳的桂树，因为人们都说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。
2、注释太常引：词牌名。
吕叔潜：名大虬，生平事迹不详，似为作者声气相应的朋友。
金波：形容月光浮动，因亦指月光。
飞镜：飞天之明镜，指月亮。
姮娥：即嫦娥，传说中的月中仙女。
被白发欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”之意。
斫：砍。
桂：桂树。
婆娑：树影摇曳的样子。
三、创作背景据词题可知，此词当作于公元1174年(宋孝宗淳熙元年)中秋夜。
当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南京市。
这时作者南归已整整十二年了。
十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。
四、作品赏析1、整体赏析(1)上片词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。
“一轮秋影转金波。
飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发欺人奈何?”作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。
词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。
语文(部编版)九年级下册《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》教学PPT课件
➢ 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己 的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。
词句品析
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷
被
的现实使他的理想不能实现。想到功业
白 发
无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁
，
欺
的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被
人
奈
白发，欺人奈何？”这一句有力地展示
何
？ 了英雄怀才不遇的内心矛盾。
• 在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波， 就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我 举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？ 白发日增，好像故意欺负我。
整体感知
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮
词句品析
清人斫直长乘
光道去下空风
更是桂看万好
多，婆山里去
。
娑河，，
，。
词句品析
➢ 词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月 宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。
➢ 想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、 强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是 指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝 廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从 被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深 切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。
背景资料
• 此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛弃 疾任江东安抚司参议官，治所建康。
• 这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原， 作者曾多次上书，力主抗金。
• 起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。
词句品析
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷
被
的现实使他的理想不能实现。想到功业
白 发
无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁
，
欺
的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被
人
奈
白发，欺人奈何？”这一句有力地展示
何
？ 了英雄怀才不遇的内心矛盾。
• 在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波， 就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我 举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？ 白发日增，好像故意欺负我。
整体感知
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮
词句品析
清人斫直长乘
光道去下空风
更是桂看万好
多，婆山里去
。
娑河，，
，。
词句品析
➢ 词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月 宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。
➢ 想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、 强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是 指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝 廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从 被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深 切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。
背景资料
• 此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛弃 疾任江东安抚司参议官，治所建康。
• 这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原， 作者曾多次上书，力主抗金。
• 起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵昚， 一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗战的气氛。
辛弃疾《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》古诗词PPT
这时作者南归已整整十二年了。为了收复中原，作者曾多次上 书，力主抗金，收复中原。但他的建议根本不被人理睬，在阴暗的 政治环境中，词人只能以诗词来抒发自己的心愿。
第三部分
诗词Байду номын сангаас赏析
三 诗词赏析
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺 术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重 磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀， 很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥， 以及月中高五百丈的桂树。
四 艺术特点
善于用典
辛弃疾写词非常善于用典，极尽古今雅俗之事为其所用。辛弃 疾常常将意义相同或相近的一组事典连续使用，看似堆叠，但能够 根据实际情形驾驭化用。例如《贺新郎·赋琵琶》。
这首词作于退居带湖的初期，属于咏物之作，寄托着词人对故 国、对恢复和对自己空有满腔恢复热望却反遭排挤的忧幽怨恨。故 此词自杨贵妃妙弹琵琶而被安史之乱的鼙鼓惊破领起，连用白居易 贬谪途中偶闻昔日京城歌女的凄恻的琵琶之声始觉有迁谪意，王昭 君出塞北去时令人于马上弹奏琵琶自慰反增怨别之情，征夫思妇久 别相思奇意琵琶之声诸事，结又回到善弹琵琶的唐开天之际的乐工 贺怀智已人去楼空，盛时难再。词中罗列有关琵琶的各种典故，却 并不使人感到堆砌晦涩
一 诗人生平
起义反金
绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的 汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾 也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并 担任掌书记，主管文书，参与机密。
当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤 退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联 络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军 溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回 建康，交给南宋朝廷处决。
第三部分
诗词Байду номын сангаас赏析
三 诗词赏析
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺 术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重 磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀， 很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥， 以及月中高五百丈的桂树。
四 艺术特点
善于用典
辛弃疾写词非常善于用典，极尽古今雅俗之事为其所用。辛弃 疾常常将意义相同或相近的一组事典连续使用，看似堆叠，但能够 根据实际情形驾驭化用。例如《贺新郎·赋琵琶》。
这首词作于退居带湖的初期，属于咏物之作，寄托着词人对故 国、对恢复和对自己空有满腔恢复热望却反遭排挤的忧幽怨恨。故 此词自杨贵妃妙弹琵琶而被安史之乱的鼙鼓惊破领起，连用白居易 贬谪途中偶闻昔日京城歌女的凄恻的琵琶之声始觉有迁谪意，王昭 君出塞北去时令人于马上弹奏琵琶自慰反增怨别之情，征夫思妇久 别相思奇意琵琶之声诸事，结又回到善弹琵琶的唐开天之际的乐工 贺怀智已人去楼空，盛时难再。词中罗列有关琵琶的各种典故，却 并不使人感到堆砌晦涩
一 诗人生平
起义反金
绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的 汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾 也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并 担任掌书记，主管文书，参与机密。
当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤 退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联 络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军 溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回 建康，交给南宋朝廷处决。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》语文教学PPT课件(2篇)
基础知识
பைடு நூலகம்
héng zhuó 姮 娥 斫去
pó suō 婆娑
理解词语
太常引： 词牌名。 吕叔潜： 名大虬，生平事迹不详，似为作者声气相应的朋友。 金波： 形容月光浮动，因亦指月光。 飞镜： 飞天之明镜，指月亮。 姮娥： 即嫦娥，传说中的月中仙女。 被白发欺人奈何： 化用薛能《春日使府寓怀》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生”。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
赏析词句
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月 宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇， 更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的 现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示 了词的主旨。
赏析词句
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实 际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南 宋朝廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因 为从被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能 不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说 构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理 想与情怀。
赏析词句
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》2演示课件
找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
内容赏析 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《肖申克的救赎》观后感》 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状铲态也除会黑有暗差异势，力老的师的宏智愿慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧
内容赏析 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《肖申克的救赎》观后感》 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状铲态也除会黑有暗差异势，力老的师的宏智愿慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌， 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧
2021年《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT课件文档
98.不要总是因为考虑长远的打算而忽略了随时可付出的努力！ 25.如果说成功是那阳光明媚的顶峰，到达成功的路途中就一定布满荆棘陷阱。要到达成功的光明，就一定要忍住黑暗。在无尽的黑夜里，只有那些始终为自己鼓励的人才能迎来黎明的曙光。 9.如果没有成功，别抱怨运气不好，而是你准备得不够。我们应该感谢那些失败，让我们更加明白为每件事做好充分准备的必要性。只有脚踏实地一步一个脚印，才能有实力把握住机遇，创造成 功。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 赏析
作者简介
辛弃疾（1140－1207），别号稼轩，南宋词人。历任 湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他一生力主抗 金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。代表作品有 《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐•村居》等。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
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《பைடு நூலகம்常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是辛弃疾的一首代表作，通过对中秋夜的描绘，抒发了词人的壮志豪情与怀才不遇的悲愤。在词中，辛弃疾运用了丰富的想象和浪漫主义手法，如对话嫦娥、乘风长空等，展现了他对故国家园的深深思念和对抗金事业的坚定信念。虽然文档主要聚焦于词的内容赏析和情感表达，但“赋”在此处不仅指一种文学体裁，更体现了辛弃疾借助中秋夜这一特定场景，以赋的形式抒发个人情感与理想，将个人的悲欢离合与国家的命运紧密相连。通过这首词，我们可以深刻感受到辛弃疾作为爱国词人的伟大情怀和崇高精神。