新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)

新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册 )
Unit 1 hello!
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“ Hello! I’ m⋯.”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点
重点 : 能运用“ Hello! I’m⋯.”进行问候、作自我介绍
难点 : 句型“ Hello! I’ m⋯.” X Kb1.C om
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“ I am ⋯”
T: Today we ’ll learn Unit 1“Hello!”
板书课题及主题句。

带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度 , 强调口型 , 帮助学生理解并回答 :“Hello, I ’m ⋯”
游戏 ??Making friends
让学生离开座位找朋友 , 找到好朋友后 , 用“ Hello! ”问好 , 并用“ I ’m ⋯”
作自我介绍。

S1:Hello, I’m⋯wW w .x K b 1.c o M
S2: Hello, I’m⋯
S3: ⋯
T: Hello, I’m Miss⋯
Ss: Hello, I’m⋯
3、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Practice
游戏 ??A little actor
准备一个纸盒 , 装入写有 Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。

学生抽中谁 , 就扮演谁 , 进行角色表演。

游戏 ??Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净 , 自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“ hello/hi!I’m⋯” ;
3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教学重点及难点
重点 : 自我介绍 ,运用“ Nice to meet you!”向他人致意。

难点 : 理解 too 的用法。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step 2 Presentation and drill
1、教师扮成学生 , 并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T:Hello! I’m⋯Nice to meet you.
S1:⋯
帮助学生回答 : “ Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

T: Hello! I ’m⋯ Glad to meet you. S2:
⋯X k B 1c o m
⋯
2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。

和Nice to meet you. 的含义一样都用于问候。

Step 3 Practice
1、教师做口型 , 学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文 B、C 部分录音 , 看课文 , 理解意思 , 然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写 , 了解 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音 ;
2、能唱歌曲“ Hello! ”
3、通过唱唱玩玩 , 培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点
重点 : 字母 Aa、 Bb、Cc 及在单词中的发音 ; 歌曲“ Hello! ”
难点 : 理解新单词 , 朗读句子。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、 Bb、Cc。

带读 ; 教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写 , 然后让学生按照范例正确书写字母, 个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc, 激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片 , 强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音 , 并让学生跟读
体会。

T: Aa 、 Aa、 Aa 、 Anne, Bb 、 Bb、Bb、bag, Cc 、 Cc、Cc、cat 。

3、听课文 E、F 部分录音 , 跟读字母 , 单词 , 句子 , 理解句子大意。

Step 3 Practice
教唱英文歌曲“ Hello! ”
Step 4 Consolidation新|课|标|第|一|网
1. 鼓励学生自由创设情境 , 大胆进行会话。

2. 评价、家庭作业。

教学反思 :
Unit 2 Good morning.
Period 1
一、教学目标 :
1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“ Good morning! ”“ Good afternoon!”向他人问好,及对此作出
回应 ;
3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。

二、教学重点及难点 :
重点 : 运用“Good afternoon!”向他人致意。

难点 : 灵活的运用“ Hello! ”“Good morning! ”“ Good afternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。

唱英语歌曲《 hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Goodmorning ”
板书课题及主题句。

带读单词:two
2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Good morning, I’m Miss Xiao.
帮助学生理解并回答 :“Goodmorning, I ’m ⋯”接着 , 再询问两三个学生 ,
让同学们理解“ Good morning”的意思。

3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。

4、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

X| k |B| 1c|O |m
2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标 :
1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习“ Good morning! ”“Good afternoon!”的用法。

3、能运用“ Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。

二、教学重点及难点 :
重点 : 运用“Good afternoon!”向他人致意。

运用“Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。

难点 : 运用“ Who are you? ”来询问任务 , 及对此问题做出回应。

三、教学步骤 :
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习“ Hello! ”“ Good morning! ”“Good afternoon!”的用法。

3、听课文 B、C 部分录音 , 跟读。

然后让学生们戴上人物面具, 分角色表演。

Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
1、听课文 D 部分录音 , 看课文 , 理解意思。

然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss⋯ Who are you?
帮助学生理解并回答 : “ Hello, I ’m ⋯”接着 , 再询问两三个学生 , 让同学
们理解“ Who are you? ”的意思。

3、听课文 D 部分录音 , 看课文 , 理解意思。

然后有感情的朗读课文。

4、创设情境 , 自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

wW w .x K b 1.c o M
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff 、Gg的读音和书写 , 了解 Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲“ Good morning ”。

3、培养学生利用情景 , 灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点
重点 : 字母 Dd、Ee、Ff 、Gg的读音和书写 ,Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音 ; 歌曲“ Good morning ”
难点 : 理解新单词 , 朗读句子。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step 2 Presentation and drill.
1、放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Dd、Ee、Ff 、Gg在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音, 跟读体会。

T:Dd、Dd、 Dd、dog,
Ee 、Ee、 Ee、egg,
Ff 、Ff 、 Ff 、fish,
Gg 、Gg、 Gg,goat 。

⋯
提示学生观察单词中的第一个字母, 出示字母卡片 Dd、Ee、 Ff 、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、 Ee、Ff 、Gg,分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范
例正确的书写。

个别检查和辅导。

3、听课文 E、F 部分录音 , 跟读字母 , 单词和句子 , 理解句子大意。

Step 3 Practice
1、听课文 G部分歌曲 , 有感情的跟着磁带唱。

X| k |B| 1c|O |m
2、分组进行唱歌比赛。

Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景, 大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学反思 :
Unit 3What ’s your name?
Period 1
一、教学目标 :
1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is⋯”。

二、教学重点、难点 :
重点 : 掌握新单词及新句型。

难点 : 掌握并熟练运用句型“ what’s your name?/my name is⋯“三、教学过程 :
Step 1 Warming up
1、师生问候 , 唱英语歌曲“ Hello. ”
2、复习已学单词 :morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.
1、教学新句型。

////0>. xkb1. com
T: Hello, boys and girls. Wehave a new friend today. Let ’s look here. ( 教师出示指套人物Miss Hu 和 Dino 。

)表演对话:
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet youDino: Nice to meet
you, tooMiss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help
me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino 的指套走到学生中间 , 随机提出问题 :What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“ Miss Hu: What ’s your name Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

2、游戏 ?Loud and low voice
教师大声说单词 (what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1 教师以书中部分同学的名义, 走到学生们中间 , 提出问题 , 师问生答。

如 :
T: I ’m Anne. What’s your name?
S1: My name is⋯
2 生问师答。

4、听录音 , 跟读并朗读课文 A 部分 , 理解其意思 , 学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step 3 Consolidations
1、创设情景 , 自由会话。

2、评价。

3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

Period 2
一、教学目标 X| k |B| 1c|O |m
1、复习句型“ what’s your na me?/my name is ⋯”
2、能听懂“ stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点
能听懂“ stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 B 部分。

T:( 戴上 Dino 的指套 , 装出 Dino 的声音。

) Boys and girls, I ’mDino. Nice to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What ’s you name?
S2: My name is⋯⋯
2、听课文 B 部分录音 , 学生跟读。

3、学生表演课文 B 部分。

4、游戏 ??快速反应教师发出口令:“Stand up.”or“Sit down.”,学生
做出相应动作 , 看谁反应快。

5、听课文 C部分录音 , 模仿其语言、语调 , 掌握的正确读音 , 能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文 , 小组内分角色表演。

7、游戏 ??问答接龙。

S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is⋯⋯. What’s you name, S3?
S3: My name is⋯⋯
⋯⋯
Step 4 Consolidations
1、创设情景 , 自由会话。

2、评价。

3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

Period 3
一、教学目标 :
1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name
is⋯”
2、能掌握字母 Hh、Ii 、Jj 、Kk 的读音和书写 , 了解 Hh、Ii 、Jj 、Kk 在单词中的发音。

二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/myEnglish nameis⋯”; 能掌握字母 Hh、Ii 、Jj 、Kk 的读音和书写 , 了解 Hh、Ii 、 Jj 、Kk 在单词中的发音。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文 D 部分。

2、让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文 E 部分。

1) 用动作或图片展示 Hh、 Ii 、Jj 、Kk 的书写。

2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。

3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Hh、 Ii 、Jj 、 Kk 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。

T:Hh、Hh、 Hh、hat, Ii、Ii、Ii、ice cream, Jj、Jj、Jj、juice, Kk、Kk、Kk、 kite 。

⋯⋯
5、练读 E 部分 , 根据 F 部分的步骤制作卡片。

Step 3 Consolidations
1、创设情景 , 自由会话。

2、评价。

3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

教学反思 :
Unit 4 How old are you?
Period 1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“How old are you?/I’m⋯”。

二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“ How old are you?/I’m⋯”。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话, 复习已学句型。

2、老师提出问题 , 你想知道我的年龄吗 ?然后引出句型“Howold are you?/I ’m⋯”并板书。

3、师生接龙游戏
T:Hello!Nice to meet you!How old are you?
S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?
S2:I ’m nine. How old are you?
⋯⋯
4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。

5、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、复习句型“ How old are you?/I’ m⋯”。

2、掌握 1?10 的英语单词 , 运用这些单词对“ Howold are you?”作出回应。

二、教学重点难点
掌握 1?10 的英语单词 , 运用这些单词对“ How old are you?”作出回应。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
1、运用上节课所学句型引出数字单词, 然后出示单词卡片 , 逐个学习 , 掌握读音。

2、T: Nice to meet you S1: Nice to meet you too.
T: How old are you?
S2: I ’m⋯,How old are you?
S3:I ’m⋯,How old are you?
S4: I ’m⋯,How old are you?
⋯⋯
一直接龙 , 熟悉句型。

2、听课文 B,C 部分录音 , 学生跟读。

3、学生表演课文 C 部分。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、教学目标新 |课 |标|第|一|网
1、复习句型“ How old are you?/I’ m⋯”。

2、掌握字母 Ll 、Mm、 Nn、Oo、Pp 的读音和书写 , 了解 Ll 、Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音。

二、教学重点难点
掌握字母 Ll 、Mm、 Nn、Oo、Pp 的读音和书写 , 了解 Ll 、Mm、Nn、Oo、 Pp 在单词中的发音。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill
1、学生自读课文 D 部分。

2、让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文 E 部分。

1) 用动作或图片展示 Ll 、 Mm、Nn、Oo、 Pp 的书写。

2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。

3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Ll 、 Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。

T:Ll 、Ll 、 Ll 、lemon, Mm、Mm、Mm、 milk, Nn 、Nn、Nn、nose, Oo 、Oo、Oo、orange,
Pp 、Pp、 Pp、pen. wW w .x K b 1.c o M
⋯⋯
5、练读 E、 F 部分 , 请同学表演 G部分。

Step 3 Consolidations
1、创设情景 , 自由会话。

2、评价。

3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

教学反思 :
Unit 5 This is my family
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“ This is⋯⋯”介绍自己的家人。

二、教学重点难点
能熟练运用句型“ This is⋯⋯”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。

Step 2 Presentation and drill
1、教师出示课前准备的家庭照片:
T:This is my family photo. Do you know they?
说完用中文帮助学生理解, 然后板书句型“ This is⋯⋯”。

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人, 然后老师用句型“ This is⋯⋯”进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片, 然后用新句型向同学介绍自己的家人。

4、玩游戏 ?finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人, 然后用句型“ This is⋯⋯”向同学介绍自己的finger family。

5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。

////. xkb1. com
6、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“ This is⋯⋯”介绍自己的家人。

二、教学重点难点
能熟练运用句型“ This is⋯⋯”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
利用已学句型进行师生问候。

Step 2 Presentation and drill
1、看 B 部分插图的照片 , 用句型“ This is⋯⋯”介绍该照片里的人。

2、听课文 B,C 部分录音 , 学生跟读。

3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。

4、学生自读课文 D 部分。

1) 让学生听录音 , 教师出示挂图 , 展示 D 部分对话。

2) 帮助同学理解对话内容。

3) 分角色进行对话表演。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、教学目标
1、复习句型“ This is⋯”。

2、掌握字母、 Rr、Ss、 Tt 的读音和书写 , 了解、 Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。

二、教学重点难点
掌握字母、 Rr、Ss、 Tt 的读音和书写 , 了解、 Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。

1) 用动作或图片展示、 Rr、 Ss、Tt 的书写。

2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。

3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母、 Rr、 Ss、Tt 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音 , 跟读体会。

T: 、、、queen, Rr 、Rr、 Rr、rice, Ss、Ss、Ss、sing, Tt、Tt、Tt、tea, ⋯⋯
5、练读 E、 F 部分。

Step 3 Consolidations
1、通过 G部分内容进行模仿进行创设情景, 自由会话。

2、帮助学生理解 G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

教学反思 :
X k B 1c o m
Unit 6 Who ’s he?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂 , 会说本课会话 , 会说新单词。

2、能用 Who’s he/she? 问别人 , 能用 He/She’s my ⋯⋯回答 , 介绍家庭成员。

二、教学重点难点
能用 Who’s he/she? 问别人 , 能用 He/She’s my ⋯⋯回答 , 介绍家庭成员。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill
1、师生问候
T:Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问 :Who’s she?
引导学生回答 :She’ s my mother.
板书 mother, 并带读 , 学生练习说 mother
4、教 father 、 brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文 A 部分录音 , 复述听到的内容 , 并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设 , 自由问答。

根据各小组所带家庭合影, 会话并表演。

9、老师根据表演评价。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、能听懂对话 , 会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词 , 培养学习兴趣。

二、教学重点难点
能用 Who’s he/she? 问别人 , 能用 He/She’s my ⋯⋯回答 , 介绍家庭成员二、课前准备
Step 1 Warming up
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型 , 教师创设情境。

Step 2 Presentation and drill
1、活动一 :
1) 出示自己的家庭成员照片 , 指着照片中的自己 , 学习单词 me,带读单词 , 并让学生理解其意。

2) 听录音课文 B、C 部分 , 学生自由跟读。

3) 帮助学生看懂家庭分支图。

活动二:新|课 |标|第|一|网
分组游戏 :
将各组每位同学带的照片集合到组长手中, 然后组长任意抽一张 , 提问 :Who’s he/she? 组员抢答 :He/She is my⋯⋯
学生明确游戏规则后 , 分组活动 , 教师巡视指导。

3、活动三 :
1) 听课文 D 部分录音 , 看课文理解意思 , 然后在组内仿照这种形式交流。

2) 老师叫小组代表上台表演 , 加以鼓励。

4、活动四 :
让学生模拟和家长一起来报到时情境, 见面问好、自我介绍及对家长、老师
的介绍。

Step 3 Consolidation
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、教学目标
1、复习句型“ Who’ s he/she? 问别人 , 能用 He/She’s my ⋯⋯回答”。

2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写 , 了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。

二、教学重点难点
掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、 Zz 的读音和书写 , 了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。

1) 用动作或图片展示 Uu、 Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz 的书写。

2) 教师将字母卡贴出来 , 学生跟录音读。

3) 放课文 E 部分录音 , 出示新单词卡片 , 强调字母 Uu、Vv、 Ww、Xx、 Yy、Zz 在单词中的发音 , 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音, 跟读体会。

T:Uu、Uu、 Uu、up, Vv 、Vv、 Vv、violin,wW w .x K b 1.c o M Ww、 Ww、Ww、watch, Xx 、Xx、 Xx、box,
Yy 、Yy、 Yy、yellow,
Zz 、Zz、 Zz、zoo.
⋯⋯
5、练读 E、 F 部分。

6、教学 G部分英语歌曲。

Step 3 Consolidations
1、创设情境 , 自由会话。

2、评价。

3、家庭作业 , 听磁带 , 读课文。

教学反思 :
Unit 7 It’s a dog
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck,能分辨并模仿这几种动物的
叫声 moo ,quack, oink.
2、能用“ What is itIt’s a⋯”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点
重点 : 掌握新单词 , 及运用“ What is itIt’s a⋯”谈论动物
难点 : 掌握“ Is it a⋯.?” 。

三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。

2、听英语歌曲“ I Can Sing My ABC" 。

////. xkb1. com
Step 2 Presentation and drill
游戏 ----- Who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。

将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。

在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T: What is it 帮助学生回答“ It ’s a cow. ”。

出示单词卡片 a cow。

板书单词 a cow 和句型“ What is itIt ’s a ⋯. ”。

带读 , 然后让学生单个练习、分组练习。

T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.
T: What is itSs: It’s a cow.
让一名学生模仿 cow 的声音和动作。

T: Who can act a cow?
S1: Moo! Moo!
T: What is it? Ss:
It ’s a cow
3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
4、听课文 A 部分录音 , 跟读。

Step 3 Precise
游戏 ?Quick response( 快速反应 )
教师模仿动物叫声 , 学生快速说出该动物名称。

教师说出动物名称 , 学生快速模仿动物叫声。

游戏 -----Guess, guess, guess!猜一猜)
以课文 A 部分为游戏内容 , 分角色进行游戏。

Step 4 Consolidation
1、创设情景 , 自由会话。

2、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse 、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“ What is itIt’s a⋯”谈论动物。

3、能看懂、会读课文 D 部分内容。

二、教学重点及难点
重点 : 掌握新单词, 及运用“What is itIt ’s a ⋯”谈论动物
难点 : “ It is a ⋯. ” “It isn ’ t a ⋯.. ”的用法。

三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。

2、听英语歌曲“ I Can Sing My ABC "
Step 2 Presentation and drill
游戏 -----Guess, guess, guess!猜一猜)X Kb1.C om
以课文 A 部分为游戏内容 , 分角色进行游戏。

用同样的方式来猜 a hen.
T: What is itSs: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it is n’t. It’s a hen.
板书单词 , 带读 , 然后让学生单个练习、分组练习。

T: What is itSs: It’s a hen.
板书句型“ What is it It ’s a ⋯ . ”。

解释“ What’s it? “是“ What is it? “的缩写。

让学生模仿 a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同样的方法教单词 a horse 、a dog.
听课文 B 部分录音 , 跟读 .
Step 3 Precise
游戏 -----Guess, guess, guess!猜一猜)
以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。

听课文 D 部分录音 , 跟读 , 模仿 , 理解故事内容。

然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation
1、创设情景 , 自由会话。

2、家庭作业。

Period 3
一、教学目标
1、能熟练的运用“ What is itIt’s a⋯”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词, 画出小动物。

3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。

4、掌握字母 Aa、Bb、 Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词, 画出小动物。

三、教学步骤
Step 1 warming up
师生问候。

Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。

2、将同学们分成小组 , 四人一组 , 然后根据 E 部分 , 教师出示课前准备的字母卡片 , 让同学们运用句型“”进行交流。

给出小动物图片 , 让小组讨论把单词拼出来。

3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。

练读 F 部分内容 , 理解句子大意 , 然后请同学进行表演。

4、教学字母 Aa、Bb、 Cc、Dd 的书写。

5、教学英语歌“ Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、创设情景 , 自由会话。

2、家庭作业。

教学反思 :
Unit 8What ’s this?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。

2、能用“ What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a⋯”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点
掌握新单词 , 学会运用新句型“ What is this ?”询问物品的名称,并能用“ This is a⋯”做出回应。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、听英语歌曲“ What is this ?”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(a dinosaur, a doll, a water bottle,
a family photo)T: What is this Ss: A dinosaur/doll/⋯
Step 2Presentation and drill
1、出示一位同学的书包。

T: Look! What is thisThis is a schoolbag.
Ss: This is a schoolbag.
带读。

然后让学生单个练读, 分组练读。

纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,游戏??Dragon game
S1: What is this?
S2: This is a pencil. What is this?
S3: This is a⋯
3、出示课文 A 部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文 A 部分录音 , 复述所听内容。

5、听课文 A 部分录音 , 跟读。

读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step 3 Practices
1、分小组练习课文 A 部分。

分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具, 让其利用 What is thisThis is a⋯”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。

2、能用“ What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a⋯”做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点
能用“ What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a⋯”做出回应。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

Step 2 Presentation and drill ////. xkb1. com
1、邀请一名男学生到讲台运用What is thisThis is a⋯”进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词, 引导学生用句型“ What’ s this ?”进行表达。

3、听课文 B 部分录音 , 跟读。

出示课文 B 部分图片 , 引导学生运用“ What is thisThis is a⋯”进行表演。

4、教师引导学生读懂 C 部分内容。

Step 3 Consolidations
1、教学 D 部分内容 , 听录音 , 学生朗读 D 部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

Period 3
一、教学目标
1、利用句型“ This is⋯⋯”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff 、Gg、 Hh。

二、教学重点难点
利用句型“ This is⋯⋯”介绍本课所学的文具单词。

掌握字母Aa 的辅音读音及英标。

三、教学步骤
Step 1 warming up
师生问候。

Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。

X k B 1c o m
2、将同学们分成小组 , 四人一组 , 然后根据 E 部分进行交流。

3、练读 F 部分内容 , 理解句子大意 , 掌握字母 Aa 的辅音读音及英标 , 然后请同学进行表演。

4、教学字母 Ee、Ff 、 Gg、Hh 的书写过程。

Step 3 Consolidation
1、创设情景 , 自由会话。

2、家庭作业。

教学反思 :
Unit 9 It’a mouth.
Period 1
一、教学目标
1、掌握新单词。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、学会运用句型“ What is thisThis is a⋯”介绍面部器官的单词。

二、教学重点难点
学会运用句型“ What is thisThis is a⋯”介绍面部器官的单词。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学单词。

出示图片或实物(a pencil, a ruler, a pen, a book)T: What is this Ss: A pencil / ruler /⋯
拿出 teddy bear.
T: Look! This is a teddy bear.
Step 2 Presentation and drill
1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。

T: Look! What is thisThis is a nose.
Ss: This is a nose.
带读。

然后让学生单个练读, 分组练读。

纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear游戏??Dragon game
S1: What is this?
S2: This is a nose. What is this?
S3: This is a⋯
3、出示课文 A 部分教学挂图。

T: Who is she? What’s she?
Ss: She is Miss Li, an English teacher.
T: What are they doing?
让学生带着问题听课文 A 部分录音 , 复述所听内容。

听课文 A 部分录音 , 跟读。

读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step 3 Practices
分小组练习课文 A 部分。

分角色表演。

游戏 ??Monkey see, monkeys do 一名学生做出各种表情, 边做边指着相应的五官。

另一名学生充当“Monkey”学着做。

Step 4 Consolidation
1、游戏 ??Quick response教师发出指令“ Point to your nose⋯”学生迅速做出反应 , 指着相应的器官。

看谁的反应又快又准。

2、家庭作业。

Period 2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“ It ’s a⋯⋯”对面部器官进行介绍。

3、认识 his 和 her, 并理解其意思及用法。

二、教学重点难点
能运用句型“ It ’s a⋯⋯”对面部器官进行介绍。

认识his和her,并理解其意思及用法。

三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

游戏 ??Golden finger
教师说五官名称 , 学生快速地指到相应的部位。

Step 2 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”, 给他画像。

在黑板上画出 , 带读单词 head 和句子 This is a head。

2、用同样的方法教其他新单词, 引导学生用“ What’s this ?”询问他人面部器官 , 并获得信息。

3、游戏 ??Golden finger出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应 , 指到对应的部位 , 并完整地表述。

4、听课文 B,C 部分录音 , 跟读。

Step 3 Practices X| k |B| 1c|O |m
游戏 ??Golden finger
四人一组进行游戏 , 一人发出指令“ Point to your ⋯”其余三人迅速指到对
应的部位。

又快又准的一个可以发指令。

Step 4 Consolidations
1、创设情景 , 自由对话。

情景 :美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。

然后要同学们发挥创意 , 自己画脸谱。

可以请班上同学当“模特”。

然后相互展示和介绍自己的作品。

S1: Look! Who is he?
S2: Sorry, I don’t know.
S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!
S2: Ha ,ha !
2、评价。

对学生的表演进行评价, 给予肯定与鼓励。

3、听录音 , 朗读 D 部分 , 理解句子大意及 his 和 her 的用法。