五年级上册《小桥流水人家》原文
五年级上册语文《小桥流水人家》课
五年级上册语文《xx人家》课文原文、教课设计及练习题课文一条清亮见底的小溪，终年潺潺地环绕指引乡村。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔嫩的柳枝，随风漂浮着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的涟漪。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出动听的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干枯。
村民平常靠它来浇灌田园，冲洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜爱拨开石头，找寻小鱼、小虾、小螃蟹，我们其实不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜爱过桥，更快乐把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我以前跟着采茶女上山摘过茶叶，我喜爱乐赏茶树下边紫色的野花和*的野菌。
到现在一看到茶树，脑海里马上会涌现出当时的情形来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间寝室，光芒很暗，地面湿润，但我特别爱它。
父亲的书斋就在前方，我能够每日去玩。
那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房屋。
清早，能够看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏季，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒畅了！更美的是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
1/6故全部的居民都姓。
乡村有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。
大家着“日出而作”“日入而息”“同舟共济”的太一生活。
那段日子，深深的印在我的海中。
那些美好的印像，我一子也不会忘。
教课设计教课目：１、６个生字，“婀娜、舞姿、粼粼、波、干枯、点、湿润”等。
２、正确、流畅、有感情地朗文。
３、通自自悟，理解文内容，领会作者是怎表达思之情的。
教课程：一、1．出示思的古句：xx，低思故。
——xx露从今晚白，月是故明。
——xx月明，心服大刀。
——xx春又江南岸，明月何照我。
小桥流水人家五年级语文上册
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小桥流水人家五年级语文上册
櫓聲悠遠 江南古鎮為你打開塵封已久的記憶 展示寧靜的生活空間 你是否感覺她的親切 宛如一塊深藏在心底的夢境 似水年華 何時入我夢
霧漫漫 水濛濛 孤舟寄遠客 落日起秦箏 流光漸醉隨清酒 別夢依稀逝晚風
上紅樓 游碧海 知己甚難候 尋遍芳蹤 遲遲夜依舊 滿腔心事誰說 唯餘惆悵
臨澗人家遙喚酒 數燈隔水微照明 試吟短句意難平 煙雨應有怨 飄灑卻無恨
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疏雨濕燈窗 低吹夜語聲 溥衫絮影猶堪記 燒燭三更過石橋 傳恨無聲風剪剪 寫愁有恨月娟娟 驚聚散 惜淪飄 冷淚無著處 轉身已成雨
点此播放數遍攔杆無倚處 不禁花氣濕春衣 花處暗聞移玉漏 低聲猶問夜如何 留取一痕心影在 今生永作畫圖看
清風夢 聲聲漏 謝紅袖 已是舊憶殘 不覺日新晝 心似春波 吹起層層皺 暗流淚 為誰空瘦
煙水兩茫茫 軟語輕聲相勸飲 夜醉更殘終歸去 別夢依稀最斷腸 曲徑還依舊 明月在 小樓空
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夢裏江湖夢裏佳 春詞一曲繞天涯 閑來聊賦浣溪沙 別後情多唯好酒 相思無意莫烹茶 上林依舊遍桃花
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小桥流水人家课文原文范文.doc
【主持词大全】《小桥流水人家》是小学五年级上册的一篇课文，大家知道这篇课文的内容是什么吗？以下是为大家整理好的小桥流水人家课文内容，欢迎大家参考学习哦！小桥流水人家课文内容【1】一条淸澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水而上，画着鄰粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉出园，淸洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下而紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地而潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两而大窗的漂亮房子。
淸晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的涓风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
《小桥流水人家》公开课教案（2]教学目标1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版五年级上册 第八课 小桥流水人家(完美版)
• “情随景生”很多情感都是由景而 来的。如，本文中“我爱我的老家。 那是我出生的地方”“那些美好的 印象，我一辈子也不会忘记”，作 者对家乡的爱恋之情溢于言表，这 是直接抒情。
• 而间接抒情则体现在将一个“爱” 字贯穿全篇，字里行间传达着对家 乡的眷恋与思念之情，作者之所以 将感情抒发得淋漓尽致，得益于在 行文中将直接抒情与间接抒情巧妙 地结合在一起。作者对家乡的爱寄 于写景之中，将故乡的风景描摹得 如诗如画。
作者简介 谢冰莹的家乡在湖南冷水江铎 山，她自1947年离开故土，就永 远没有踏上回乡的石板路。 她曾说“如果我不幸地死在 美国，就要火化，然后把骨灰撒 在金门大桥下，让太平洋的海水 把我飘回去” 当她逝世后，家人 终于将她的骨灰撒入江海，圆了 她的还乡之梦。
小 桥
流水
人家
小桥流水人家
天净沙·秋思
• 间接抒情的途径： • 1．通过叙述抒情。作者在叙述时 加上自己的主观感情色彩，根据感 情的流动来叙述，使读者在叙述的 过程中感受作者的思想感情。
• 2·通过议论抒情。作者在议论中， 表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种 记叙中的议论一般利用判断来进行。
• 3．通过描写来抒情。作者在描写 的过程中，渗透自己的情感。采用 间接抒，睛的方法，要做到语言优 美而又富有感情色彩。而直接抒情 就可以直抒胸臆。如，陆游的《示 儿》：“死去元知万事空，但悲不 见九州同。王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这就直接表达了作 者心中为不能收复祖国失地而悲愤 欲绝的心情。
作者表达的是思乡之情，他是怎样表 达思乡之情的？ （通过对故乡的具体的人、事、景、 物的描写来表达的。） 这样写有什么好处？
（不空洞，更真实，更感人。）
表达方法：
写景抒情 直接抒情 叙事抒情 间接抒情 ......
五年级上册经典诵读10首
五年级上册经典诵读10首1、天净沙秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。
看夕阳的余晖已经昏暝西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。
这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。
最后一句透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
2、秋词(唐刘禹锡)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【注释】①自古：从古以来，泛指从前。
逢：遇到。
寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
②悲寂寥：悲叹萧条空寂。
③春朝：本指春天的早上，这里泛指春天。
④排云：推开白云。
排：推开，有冲破的意思。
⑤碧霄：青天。
【译文】自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。
秋天晴朗的天空中一只仙鹤排开云层，一飞冲天，我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。
这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。
3、长亭送别(元王实甫)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
这首元曲选自王实甫《西厢记》，莺莺一上场唱的第一支曲子《端正好》便通过她对暮秋郊野景色的感受，抒发这种痛苦压抑的心情。
在这支曲子中，作者选取了几样带有季节特征的景物：蓝天的白云、委积的黄花、南飞的大雁、如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥落萧瑟、令人黯然的境界。
“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”两句，是千古名句。
寓情于景，情景交融，将莺莺在离愁的重压下不能自持的情态表现得淋漓尽致。
小桥流水人家全文鉴赏
小桥流水人家全文鉴赏导语：小桥流水人家出自《天净沙·秋思》，是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品，全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”，今天就让我们一起来看看全文吧。
作品原文天净沙·秋思【作者】马致远【朝代】元枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话译文枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
写作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
作者简介马致远，元代杂剧家、散曲家。
号东篱，一说字千里。
大都(今北京)人。
曾任江浙行省务官(一作江浙省务提举)。
晚年隐退。
所作杂剧今知有十五种，现存七种。
作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。
曲词豪放洒脱。
与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。
其散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。
作品鉴赏这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
有人称马致远的这首《天净沙·秋思》为“并列式意象组合”，其实并列之中依然体现出一定的顺序来。
全曲十个意象，前九个自然地分为三组。
藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的`排列;桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列;古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。
由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。
人教版小学语文《小桥流水人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小桥流水人家》课文原文及赏析《小桥流水人家》课文原文：我家住在小桥流水人家，那里的景色如诗如画。
小桥弯弯，像一条彩虹横跨在清澈的小河上。
河水潺潺，仿佛在唱着欢快的歌谣。
两岸绿树成荫，鲜花盛开，蝴蝶在花间翩翩起舞，小鸟在枝头欢声歌唱。
我家就在河边的小木屋里，推开窗户就能看到那座小桥和流淌的河水。
每当日出日落，霞光洒在水面上，小桥、流水、人家都被染上了一层金色的光芒，美不胜收。
这就是我心中的故乡，那个小桥流水人家的地方。
虽然简单朴素，但却充满了生活的气息和自然的美丽。
无论我走到哪里，心中总会怀念那个小桥、那条流水和那些温馨的人家。
赏析：《小桥流水人家》这篇课文以诗意的语言描绘了作者家乡的美景，展现了中国乡村的宁静和谐与田园风光。
首先，课文通过形象生动的比喻和拟人手法，描绘了小桥、流水、人家的美丽景象。
小桥被比喻为彩虹，赋予其生动的色彩和形态；河水被描绘为唱着欢快歌谣的生命体，赋予其动态和情感；两岸的绿树、鲜花、蝴蝶、小鸟等元素则构成了生机勃勃的自然画卷。
其次，课文通过细腻的观察和感受，表达了作者对家乡深深的热爱和怀念之情。
作者将自家小木屋与小桥、流水、人家紧密联系在一起，强调了人与自然的和谐共生。
无论是日出日落的霞光，还是简单朴素的生活气息，都让作者感到无比的美好和珍贵。
最后，课文以“小桥流水人家”这一富有诗意的主题，唤起了读者对田园生活的向往和对家乡的思念。
它不仅展示了中国乡村的自然之美，也揭示了人们对美好生活的追求和对家乡的深深眷恋。
总的来说，《小桥流水人家》是一篇充满诗意和情感的课文，它以细腻的笔触和深情的语言，描绘了一个美丽、和谐、充满生活气息的乡村景象，同时也传达了作者对家乡的深深热爱和怀念之情。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》优质课件(含课文相关视频)
作者对家乡、对 童年生活的无限热爱。
重难点解析
重难点5 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮 现出当时的情景来。
作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、 欣赏茶树下紫色的野花 和黄色的野菌的情景。
重难点解析
重难点5
文中哪句话直接写出了作者对 家乡的喜爱之情？读第5自然段，找 出答案吧。
“我爱我的老家，那是我出生 的地方。”直接抒情写出了作者对 家乡的喜爱之情。
恬淡 闲适
向往 眷恋
总述家乡印象 深埋心中永不退色
拓展延伸
小桥流水人家
出自元代马致远的《天净沙·秋 思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯。”人们通常用它来指代江南水乡。 本文指作者的家乡有小桥、流水、人家， 与诗句相符合。另外，用诗句来做题目， 更显得家乡美丽可爱 ，富有诗情画意。
重难点解析
重难点1
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软 的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美， 那么自然。 描绘了 柳枝的柔美。 作者把柳枝随风飘动说成是婀娜的舞姿， 这种赋予灵性的写法，使景物鲜活生动。
重难点解析
重难点2
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼 粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也 唱和着，发出悦耳的声音。 拟人化的 手法，将事物 描写的更加形 象、生动。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：写小溪环绕村子，杨柳 低垂水面，水鸟、流水相合的优美画面。 第二部分（第2-5自然段）：写作者对美好童年的 回忆，介绍家乡人们恬淡、闲适的生活情况。 第三部分（第6自然段）：概括介绍家乡的人们安 定、和谐的生活状况，来表达作者对家乡的向往和眷 恋之情。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教新课标版小学五上《小桥流水人家》ppt完整
大家过着“日出而作” “日入而息“ ”守望相助“的太平生 活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈 子也不会忘记。
我清条气出风小流清我父生从溪通晨爱的南和亲，，我那窗小的阳可的间里桥书光以老卧吹，房看家充室进还就到，，来有足在太那光，那，阳是线太几前有从我很舒株面东后出暗服依，南山生，了依我两上的地！多可的地面更情面以树方潮美的大丛。天湿的杨窗里我，是柳天的钻家但，。去漂出只我我玩亮来有非从。。几常东房那夏间爱窗子天矮是它可。，小。以一凉的望座爽平到空的房那，
指小溪使家乡的风景更好看。
野 菌：野生的菌类。 守望相助互：相帮助、和睦相处的生活情景。
学习目标：
1、有感情朗读课文，读出美好的景色及 生活。
2、说一说作者对故乡的思念之情是从哪 里体现出来的？
3、画出你喜欢的词、句，说一说喜欢的 原因，并将喜欢的词句积累下来，运用 到以后的生活和习作中。
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的 柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在 水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在她的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
古诗： 举头望明月，低头思故乡。 夕阳西下，断肠人在天涯。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 露从今夜白，月是故乡明。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。…… 现代诗： “故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。” 台湾·席慕 容 “我离别了可爱的家园，把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林， 把老母亲的忧伤熔化。” 前苏联·叶塞宁
小桥流水人家的意思
小桥流水人家的意思
这句话出自元曲作家马致远的一首《秋思》，意思是小桥下流水潺潺，小桥流水边住着几户人家。
描写的是江南风光，水乡美景。
小桥下流水叮咚作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，那是多么悠然惬意的生活场景。
江南水乡大多地处江浙一带，比较有代表性的是美丽的苏州。
原文：
天净沙·秋思
元马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
原文一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
天旱的時候，這條小溪就會乾涸。
村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。
有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裏穿過。
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。
我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。
沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下麵紫色的野花和黃色的野菌。
至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。
我愛我的老家，那是我出生的地方。
我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
父親的書房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。
夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉所有的居民都姓謝。
村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。
大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的腦海中。
那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
知識點1【好詞】清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄坳著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
五年级上册《小桥流水人家》内容
五年级上册《小桥流水人家》内容文章摘要:本文章的主要内容是关于五年级上册《小桥流水人家》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
内容概括：这篇介绍了关于五年级上册《小桥流水人家》课文内容，希望对你有帮助！。
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五年级上册《小桥流水人家》原文
小桥流水人家
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后
山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
《小桥流水人家》教学设计
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗，了解课题出处
谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，
断肠人在天涯.”
请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
初读，把握课文主旨
自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.
全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.
小组交流，合作探究.
展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇
报探究学习中的发现和体会.
根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，。