发展农村学校艺术教育之我见

发展农村学校艺术教育之我见
发表时间：2015-08-06T11:20:01.447Z 来源：《素质教育》2015年9月总第184期供稿作者：黄小懿[导读] 在农村中小学校，很多人认为美术课、音乐课可有可无，虽然课程表上都安排了艺术课课程。

黄小懿临沂大学教育学院2013级艺术教育三班山东临沂276000 摘要：艺术教育是素质教育的重要内容，加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。

发展农村学校的艺术教育，不仅仅是农村艺术教师个人的事业，也是全体教育工作者甚至是全民、全社会的事业。

关键词：农村学校艺术教育素质教育
一、农村学校的艺术教育长期存在的问题
1.农村学校对艺术教育重要性缺乏认识的问题。

在农村中小学校，很多人认为美术课、音乐课可有可无，虽然课程表上都安排了艺术课课程，但只是流于形式，有的纯粹是为了应付检查，平常根本不上课，甚至连个专门的教师都没有。

有的学校只重表面，不重内涵；只重视少数特长学生，而不面向全体；只重视比赛和获奖，而不重视日常教学，甚至不惜弄虚作假。

造成人们对艺术教育不重视也是有原因的，升学考试中没有艺术考试要求，九年义务教育的具体要求中也没有明确的规定；农村目前对此类人才没有迫切需求，认为国家需要的专业人才不会靠我们这里来培养。

总之，农村学校对艺术教育的作用缺乏本质的认识。

2.资金设备问题。

虽然近几年学校教育条件有了较大的改善，但用在艺术教育上的投资相对较少。

目前，在广大农村学校，艺术教育条件还远远不能满足学校艺术教育搞教学与活动的要求。

很多农村小学不能配齐国家规定的艺术教育设备与器材，配置音乐、美术专用教室，无法提供储藏教具、工具、器材的场所以及展示学生艺术作品的场所。

艺术教育书籍和其他艺术资源，供艺术教师备课，学生收集、查阅的资料也相当匮乏。

3.师资质量问题。

目前，在农村小学教师中，从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的艺术课教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。

艺术教育师资严重不足，有的学校音乐课、美术课完全由语、数等“主课”教师兼教。

有的学校因为缺少其他学科（非艺术课）的教师，即使有几个专业艺术课教师，也被指派去教别的学科，使教师有专业知识也无用武之地。

二、针对上述问题，为发展农村学校艺术教育，提出以下几项举措
1.转变认识观念，重视艺术教育。

艺术教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展，有着不可替代的作用。

艺术教育对于优化我国的人口素质，优化我们的民族素质，有着独特的不可替代的功能。

艺术教育是学校实施美育的最主要内容和途径，在促进人的全面发展的同时能促进人的个性化的充分发展，是素质教育不可缺少的有机组成部分。

没有艺术教育，就谈不上美育；没有美育，也就谈不上素质教育。

加强农村学校艺术教育，既是全面实施素质教育的需要，更是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

2.加强设备投入，丰富课程资源。

各级政府、教育行政部门要通过多种途径和方式支持农村艺术教育事业，如政策、经费投入等方面向艺术教育要有所倾斜，积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备，创造良好条件。

作为教育工作者，我们应该根据农村的情况，克服一些实际困难，应积极开发利用好当地资源进行艺术教育。

在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，自力更生，充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材，如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。

3.提高教师素质，壮大师资队伍。

有关院校要进一步强化对艺术教师的选拔与培养，对艺术学校的毕业生制定相关的激励性政策，鼓励他们到农村教学，以发展和壮大农村学校的艺术师资队伍。

各地县教师进修学校要充分利用节假日，灵活而有针对性地开展艺术教师师资培训工作，以提高教师的素质，增强教师的教育教学能力。

学校要为艺术教师的发展创造条件，如进修、考察学习等方面的经费要有所倾斜。

学校领导要鼓励艺术教师积极开展教研活动，采取集体备课，上公开课、观摩课、点评课、示范课等，以提高教师的素质。

学校要尊重艺术教师的劳动，重视艺术教育工作。

4.改革教学方法，促进教学发展。

（1）教师要从学生的角度出发，以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教材，用一种关注学生的情感和能力发展的开放、民主、活动、探究的教学方法。

在教学过程中体现学生的主体地位，促进学生自觉、积极、主动的学习。

在教师的指导下，采用整体化教学手段，探索艺术规律，形成个体能力，发展个性才能。

（2）改革艺术课课堂教学。

教师要改变课上“唱唱、画画”的单调模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教育与创造教育相结合，把艺术教育实验的主根扎在课堂教学中。

（3）利用广阔的社会课堂进行艺术教育，利用大自然进行艺术教育。

教师可以组织学生观察田园景色，发现大自然的美；组织学生为当地卫生院、商店个体户题写招牌；春节为村民书写春联等，用这些形式把艺术教育推向社会大课堂。

（4）广泛开展兴趣小组活动。

教师根据学生的年龄特征与兴趣爱好，成立书画、硬笔书法、民乐、合唱、舞蹈、剪纸、摄影、篆刻、小报等兴趣小组，让学生全员参加。

为展示学生的创造成果，学校要定期举行美术、书法、工艺等艺术作品展览，举办歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏比赛，并开展评奖活动，鼓励学生的积极性。