最新新教材《文化生活》知识点总结

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新高考新教材2025届高考政治二轮总复习专题突破练10文化传承与文化创新

新高考新教材2025届高考政治二轮总复习专题突破练10文化传承与文化创新

专题突破练十文化传承与文化创新一、选择题1.据考古探讨,从史前文明起先,中国文化发展的区域分布渐渐呈现一种分层次的向心结构,就像一个“重瓣花朵”:中原文化区是花心,其四周的甘青、山东、燕辽、长江中游和江浙文化区是第一层花瓣,再外围的文化区是其次层花瓣。

花心辐射花瓣,花瓣保持自己的活力,花心花瓣不能分别。

由此可见( )①创新是中华文化永葆生命力的重要保证②文化上的凝合力是中华文明绵延至今的密码③中华文化的统一性是地域文化多样性的基础④和而不同是中华文化博大精深的缘由之一A.①②B.①③C.②④D.③④2.中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。

近年来,古风日渐兴起,汉服也越来越多地出现在人们的视野中。

或云鬓轻挽、裙裾飘飞,或娉娉袅袅仙气飘飘,或高冠环佩、风度翩翩……这些身着汉服置身花海、竹林、古建筑等风景里的年轻人,成为一道靓丽的“流淌”风景线。

古风的兴起( )①彰显了传统文化的魅力,是传统文化的创新性发展②表明民族传统文化既属于民族,也属于世界③能在确定程度上唤醒人们对古代传统文化的记忆④营造了良好的文化氛围,增加了生活中的美感A.①②B.①③C.②④D.③④3.(2024·湖南卷,11)千年陆路湘桂古道作为文化线路遗产,其主要构成是以沿途保存的遗址或遗存为主要对象。

湖南广西相关部门加大古道沿线的文物和遗址疼惜力度,做好古道文化资源的整合、活化与利用工作。

这有利于( )①发挥自然遗产优势,促进湘桂文化交融②在求同存异中,彰显中华文化的包涵性③疼惜文化传承的载体,呈现文化的多样性④整合利用文化资源,挖掘文化遗产的价值A.①②B.①③C.②④D.③④4.(2024·全国乙卷,19)近年来,乡村球赛“火”了。

村民把十里八乡的篮球赛亲切地称为“村BA”,把足球赛称为“村界杯”。

这种贴近村民生活、步入烟火人间的草根球赛推动了全民健身运动在乡村的蓬勃开展,丰富了乡村的文化生活,也带来了经济效益和社会效益。

课件-《家乡文化生活》高中语文新教材必修上册第四单元教学设计

课件-《家乡文化生活》高中语文新教材必修上册第四单元教学设计

(3)建设各类语文学习共同体(如文学社 团、新闻社、读书会等),在阅读、表达中 探析有关文化现象,拓展视野,培养多方面 语文能力;通过社会调查、观看演出、参与 文化公益活动等,丰富语文学习的方式,积 极参与当代文化生活。
教学提示
利用家庭资源以及学校图书馆、校史 馆、档案馆等,研究社会生活中的文化现 象;利用图书馆、博物馆、纪念馆、文化 馆、美术馆、音乐厅、影剧院、名人故居、 革命遗址、名胜古迹,以及其他文化遗产 等,通过实地考察,深化对某一文化现象 的认识。
了解专题调查的基本程序
1.拟定调查提纲 2.确定调查方式 3.详细收集调查资料 4.分析调查资料 5.撰写专题调查报告
பைடு நூலகம்
关于“民间剪纸”的调查报告
1.标题:菏泽民间剪纸的前世今生
2.摘要:简要概述报告内容。
3.目录:列出报告主要包括哪些部分?
4.主题:调查背景与目标、调查步骤与方 法、调查内容、问题分析。
家乡文化生活
——必修上第四单元
任务群:当代文化参与
2017版新《课标》在必修课程中设置 “当代文化参与”学习任务群,本任务群 在必修阶段安排0.5学分,9课时;可由教师 根据教材相关内容或学校实际情况,在三 类学习内容中有选择地组织教学。在选择 性必修和选修阶段不单设学分,可与其他 学习任务群组合,设计一些课内外相结合 的学习活动。
参观校史馆
展品放置无序,有一些与资料不对应,严 重影响参观者的理解。 一.展厅没有注释。入门后不知道从哪里开始 参观。 二.图片有些较模糊,无直观印象。 三.展厅中的电视没有打开,没有办法播放校 长寄语。 四.相关展品摆放分散,不集中。
建议
1.将展品进行总分类,便于观看。另外,在展 品下方写明出处、来源、时间,与之相关的故 事,让参观者明白每件展品所包含的意蕴。

(新教材)部编版高中语文必修1 当代文化参与:家乡文化生活

(新教材)部编版高中语文必修1  当代文化参与:家乡文化生活

有利于广大学生充分了解戏曲文化,感受戏曲魅力,认 同中华民族传统文化精髓。也有人认为既然旧的事物 已经过时,就没有必要大费精力和钱财予以拯救,优胜 劣汰乃是历史的规律。也有人说,新时代新文化,随着 社会发展,一定会有让人们喜闻乐见的文艺形式产生, 不必苦守着戏曲不放……
对于戏曲进校园,你有怎样的认识呢?请写一篇文 章,阐述你的看法。
三、访谈准备 1.划分访谈小组(以不超10人为宜)。 2.自制访谈表格或选用老师提供的任务清单。 3.准备必要的用具,如照相机、录音笔、书写笔、 笔记本等。 4.准备好提问提纲。
访谈问题示例:(仅供参考) (1)二十年前的咱们的村庄给您留下的最深刻记忆 的是什么? (2)您觉得咱们的村庄哪些建筑值得保护?哪些人 物事迹值得纪念?哪些事件值得铭记?
多年改革开放,我们感受到了生活的便利、舒适与满足 ,也感受到一些东西的远去与消逝。社会的变迁,给你 带来了怎样的联想与思考?请说一下你的看法。
【参考示例】改革开放40多年已经过去了,在这40 多个岁月轮回里,一些光阴像水一样,静悄悄地流着,流 向远方,而有一些时光还在影响着我们。
我想念那段似水的年华。不过说实话,我从来没经 历过。不过我听过,看过,读过。我听过马三立老先生 的相声《吃饺子》《逗你玩》,我听过刘兰芳的评书, 这是那个时代为数不多的娱乐。我看过贾樟柯的《站 台》,看着那里面人的穿着虽然破破烂烂,却抱着录音 机,为一首《成吉思汗舞曲》摇头晃脑跳上好久。我读 过王小波,在那个时代里,他想变成天空中半明半暗的 云,在那个自由浪漫的时代。
【关键能力】 一、调查报告技法——六要 1.要有一个鲜明的主题 2.要详细地占有材料 3.要找出规律性的东西
4.要学会运用对比的方法突出主题 5.要善于运用统计数字来说明主题 6.要了解读者需求

人教版五年级上册语文知识点归纳2024最新

人教版五年级上册语文知识点归纳2024最新

人教版五年级上册语文知识点归纳2024最新人教版五年级上册语文是小学语文学科的重要部分。

本文整理了2024年最新版人教版五年级上册语文的知识点归纳,帮助学生与家长全面了解教材的内容和要求。

第一单元节日的由来1. 知识点概述本单元介绍了清明节、端午节、中秋节的由来、起源、习俗等内容,使学生了解和感受传统文化的魅力。

2. 重点内容•清明节的由来和文化内涵•端午节的由来和文化内涵•中秋节的由来和文化内涵•各种节日的习俗、活动和食品等3. 学习目标•了解和感受传统文化的魅力•培养学生热爱家庭、热爱祖国、热爱中华文化的情感第二单元文明礼仪1. 知识点概述本单元介绍了学习与生活中的文明礼仪,如自我介绍、交往礼仪、餐桌礼仪、公共场所礼仪等,旨在帮助学生树立文明礼仪意识,提高自身素养。

2. 重点内容•自我介绍、问候和告别礼仪•社交礼仪、表达习惯和态度•公共场所礼仪、行为规范和常识•餐桌礼仪、就餐技巧和文明用餐3. 学习目标•培养学生的文明礼仪意识和素养•让学生了解和掌握社交礼仪、公共场所礼仪、餐桌礼仪等基本规则,提高交际能力和形象气质第三单元传说与神话1. 知识点概述本单元介绍了中国神话传说中的一些著名故事,如《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等,启发学生探究神话文化的内涵和意义。

2. 重点内容•中国神话传说的基本特征•著名神话传说的故事情节、主人公和文化内涵•与神话传说相关的文化艺术、音乐、绘画等3. 学习目标•让学生了解中国传统神话文化的内涵和意义•帮助学生培养对中国文化的认同感和审美情趣第四单元杂谈古籍1. 知识点概述本单元介绍了古代文化中的名士、诗歌、典故等,旨在启发学生对古代文化的兴趣,开拓视野,增长知识。

2. 重点内容•名士、诗歌和典故的介绍和解读•古代文化背景、历史演变和影响•与古籍相关的文化传承和发展3. 学习目标•让学生了解古代文化的历史和特点•提高学生的中华文化素养和历史意识第五单元国学经典1. 知识点概述本单元介绍了中国古代经典的一些代表作,如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等,旨在帮助学生领略中华文明悠久历史和卓越成就。

《文化生活》复习中易错易混知识点剖析及对策

《文化生活》复习中易错易混知识点剖析及对策
质载 体 , 人们 的文 化 素养 正是通 过这 些物 质 活动 和物 质
错混点 5 .交往 行 为和 交往 方 式完全 由文化 环境 决
维普资讯
念 、 俗 习惯 、 风 文化 程度 的影 响 , 同的文 化 环境 下 人们 割裂 了继 承 和 发展 的关 系 , 不 否定 了继承 和 发展 存 在于 同
崇 拜 ” 现代 社 会 的 “ 息 高 速 公路 ”文 化 现 象无 时 不 进与落后 、 到 信 , 腐朽之分。不 同的文化 , 对经济、 政治的影响 在; 环顾 我们 身边 的生 活 , 有丰 富多 彩 的校 园文化 、 区 不 同 , 社 对社会 发展 的作用 不 同 。 同民族 的文 化 , 响不 不 影 文化、 网络文 化 等 , 化现 象无 处不 有 。 因此 , 文 文化 现象 同民族和国家各具特色的发展道路 。先进的、 健康的文
落 腐 是普 遍存 在 的 , 具有普 遍性 , 上述 观点 有合 理性 。 文化 化促 进 社 会 的发 展 , 后 的 、 朽 的文化 则 会 阻 碍社 会 但
既有 古今 和地 域之 别 , 又有 先进 与 落后 、 腐朽 之分 , 同时 的发展 。 因此 , 只有先进的、 健康的文化会促进社会的发 不 同 时代 、 同国 家 、 同 民族 、 同地 域 、 同阶级 和 展。上述观点是不科学的 , 不 不 不 不 应具体分析。 阶层 的文化也 都 有所 差异 , 因此 , 化 现象也 存 在 区别 , 文
剖 析 : 践是 一 种有 目的 、 意识 的改 造 客 观 世界 单地把精神文明看作是物质文明的派生物和附属品一 实 有
的活 动 , 有 主观 能动性 , 具 因此 , 们 的物 质活 动离 不开 样 , 人 也不能简单地认 为文化是经济 、 政治的派生物和附

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活:记录家乡的人和物》名师导学案

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活:记录家乡的人和物》名师导学案

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活:记录家乡的人和物》名师导学案素养目标1、语言建构与运用:学习做访谈并撰写人物(风物)志。

2、思维发展与提升:了解家乡的人、物、风景;掌握融洽流利的访谈技巧;收集家乡历史人物,辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响,提高思辨能力。

3、审美鉴赏与创造:通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查,增进对这些人物的理解,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

4、文化传承与理解体会:传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。

课文预习案(任务一)一、文体介绍访谈和访谈录“访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。

访谈强调了交流中探询的意味。

访谈有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料。

访谈方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

访谈录是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访,以帮助了解情况、获取信息、推广经验等,这样写出的文章叫访谈录。

它是新闻体裁的一种,是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等;按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。

二、资料链接1.访谈要做好哪些准备工作?访谈之前要做充分准备。

可以查阅相关材料,也可以实地考察风景名胜、建筑设施,或走访本地博物馆和档案馆等。

先要了解采写的对象,确定访谈的主题(如家乡名称的由来、家乡的历史传说等),然后拟定采访提纲,根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

2.访谈技巧:“三要六不要”三要:主导场面,要善于引导;语速要控制好;谁来执笔要说清楚。

六不要:不要过于主动;不要啰唆;自己不要急于下结论;不要一开始过度抬高被访谈者的地位,比如“您的信息很重要”之类的;介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼;“随时可以问我”这种多余的话不要说。

最新高中政治教材(人教版)目录表

最新高中政治教材(人教版)目录表

政治课本目录《经济生活》必修一第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二框信用工具和外汇第二课多变的价格第一框影响价格的因素第二框价格变动的影响第三课多彩的消费第一框消费及其类型第二框树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产满足消费第二框我国的基本经济制度第五课企业和劳动者第一框经营公司第二框新时代的劳动者第六课投资的选择第一框储蓄存款和商业银行第二框股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存第二框收入分配与社会公平第八课财政与税收第一框国家财政第二框征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源第二框社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框全面建设小康社会的经济目标第二框又好又快科学发展第十一课经济全球化与对外开放第一框面向经济全球化第二框积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《政治生活》必修二第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政:本质是人民当家作主第二框政治权利和义务:参与政治生活的准则第三框政治生活:积极参与重在实践第二课我国公民的政治参与第一框民主选举:投出理性的一票第二框民主决策:作出最佳的选择第三框民主管理:共创幸福生活第四框民主监督:守望公共家园综合探究有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府第一框政府的职能:管理与服务第二框政府的责任:对人民负责第四课我国政府受人民的监督第一框政府的权力:依法行使第二框权力的行使:需要监督综合探究政府的权威从何而来第三单元建设社会主义政治文明第五课我国的人民代表大会制度第一框人民代表大会:国家权力机关第二框人民代表大会制度:我国的根本政治制度第六课我国的政党制度第一框中国共产党执政:历史和人民的选择第二框中国共产党:以人为本执政为民第三框共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策第一框处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣第二框民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度第三框我国的宗教政策综合探究社会主义政治文明的特点第四单元当代国际社会第八课走近国际社会第一框国际社会的成员:主权国家和国际组织第二框我国处理国际关系和决定性因素:国家利益第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展:时代的主题第二框世界多极化:不可逆转第三框我国外交政策的宗旨:维护世界和平促进共同发展综合探究中国走和平发展道路~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 《文化生活》必修三第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化第二框文化与经济政治第二课文化对人的影响第一框感受文化影响第二框文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性第二框文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展第一框传统文化的继承第二框文化在继承中发展第五课文化创新第一框文化创新的源泉和作用第二框文化创新的途径综合探究建立"学习型社会"第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化第二框博大精深的中化文化第七课我们的民族精神第一框永恒的中华民族精神第二框弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展先进文化第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活第二框在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣第一框坚持先进文化的前进方向第二框建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节第一框加强思想道德建设第二框思想道德修养与知识文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《哲学生活》必修四第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学第二框关于世界观的学说第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题第二框唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华第二框哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框世界的物质性第二框认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质第二框意识的作用第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来第二框在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的第二框用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的第二框有发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力第二框用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求第二框创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律第二框社会历史的主体第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观第二框价值判断与价值选择第三框价值的创造与实现综合探究 坚定理想 铸就辉煌构建智慧课堂 实施有效教学孙桂芳智慧与有效犹如一对双胞胎,是紧密相连的,智慧的课堂一定是有效的,而有效的课堂必定充满智慧。

新教材政治文化知识点总结

新教材政治文化知识点总结

新教材政治文化知识点总结一、政治文化的基本概念政治文化是指在政治生活中,人们的思想观念、道德规范、政治态度和行为习惯等方面所表现出来的具有政治特征的文化现象。

它对政治制度和政治行为有着深刻的影响和制约,并反过来受制于政治制度和政治行为的变革。

政治文化的基本特征有:1. 深受历史和传统影响,具有较为稳定和持久的特征;2. 是一种在社会生活中表现出来的、对政治系统和政治行为具有指导作用的文化形态;3. 具有地域性和文化差异,不同国家、不同地区、不同文化背景的人们在政治文化上会有着不同的表现和特征;4. 在政治制度和政治结构的变革中,政治文化的内涵和外延也会发生不同程度的变化。

二、政治文化的内涵政治文化的内涵主要包括政治观念、政治态度和政治行为等方面。

1. 政治观念:政治观念是指人们对政治制度、政治价值和政治问题的看法和认识。

不同的政治文化会对人们的政治观念产生深远影响,指导他们对政治问题的认识和评价。

比如,在民主政治文化的影响下,人们普遍认为政治权利应当归于民众,政府应当以人民利益为出发点。

而在专制政治文化的影响下,人们则普遍认为政府应当拥有绝对权力,个人权利和自由可以被牺牲。

2. 政治态度:政治态度是指人们对政治问题和政治行为的态度和看法。

它包括对政府和政治领袖的态度、对政治决策的支持程度、对政治体制和政治制度的评价等方面。

政治态度受政治文化的影响很大,不同的政治文化会导致人们持有不同的政治态度,从而影响着他们的政治行为和政治参与。

3. 政治行为:政治行为是指人们在政治生活中所表现出来的行为和活动。

它包括参与选举、组织政治集会、进行政治抗议、加入政治组织等各种形式,反映了人们对政治权利和政治参与的态度和看法。

政治文化对政治行为有着深刻的影响,不同的政治文化会导致人们在政治行为上表现出不同的特征和倾向。

三、政治文化的分类政治文化可以根据其对政治制度和政治行为的影响程度、对社会发展的作用以及其表现形式等方面进行不同的分类。

2024年高三政治一轮复习计划样本(4篇)

2024年高三政治一轮复习计划样本(4篇)

2024年高三政治一轮复习计划样本为确保高三政治学科的高考复习工作有序、高效地进行,本计划依据我国最新课程标准、教材内容以及近年高考政治学科的考试大纲,结合学校的具体要求与年级组的教学工作方案,特制定本届高三政治学科第一轮复习计划。

一、指导思想本复习计划遵循课程标准及考试大纲,注重基础知识的学习与巩固,强调知识体系的内在联系,形成完整的主体知识框架。

在教学过程中,将讲练结合,着重培养学生的政治学科能力,确保教学环节的落实,逐步提升学生在识记、理解及运用知识方面的水平与能力。

二、复习内容复习内容涵盖《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》及《生活与哲学》四本必修教材。

三、复习时间安排复习时间自____年____月至____年____月,具体安排如下:____年____月至____年____月上旬,复习《经济生活》;____年____月中旬至____年____月上旬,复习《政治生活》;____年____月中旬至____年____月上旬,复习《文化生活》;____年____月中旬至____年____月底,复习《生活与哲学》。

注:一轮复习期间将根据月考、期中考、期末考及假日等实际情况对计划进行适当调整。

四、复习事项1. 目标:重点掌握各单元基础知识,巩固知识点,构建知识体系;加强综合训练,全面提高学生的解题与思考能力。

2. 总要求:复习应按照知识点、重难点、例题解析、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

五、具体要求1. 知识复习要求:按照高考考点复习,确保学生掌握每个考点的基本概念、观点、原理及相关问题;构建知识体系,把握知识间的内在联系;着重高考重点、易错知识点,补充教材新增内容。

2. 知识训练要求:利用限训、周测及月考加强基础训练,确保每节、每课、每单元都有相应的练习与检测;加强评讲,分析解题思路、方法及学生常见错误原因。

3. 能力提高要求:培养学生整合知识、解读材料信息、解读问题及知识运用能力。

六、复习策略1. 统一学生思想认识,明确复习重点,正确理解知识、能力与思维之间的关系。

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--

统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计【学习目标】1.初步掌握社会调查的方法, 提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。

2.通过梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物, 让学生学会概括典型现象、分析辨识, 认识家乡文化在新时代产生的新内涵。

3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。

【重点难点】教学重点:1.初步掌握社会调查的方法。

2.梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物。

3.提高概括典型现象、分析辨识的能力。

教学难点:1.认识家乡文化在新时代产生的新内涵。

2.让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。

【教学过程】一、学习导入家乡文化既是中国文化的重要组成部分, 又是我们个体精神生活的重要依托, 它并不是抽象的存在, 家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化, 都承载着丰富的记忆与情感。

二、学习任务分析1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系, 形成关注和参与当代文化生活的意识, 培养家国情怀。

2.了解访谈的基本概念和特点, 掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等;提高在具体情境下的语言文字运用能力。

3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章, 帮助完成本单元要求的学习活动, 提升理性思维能力和审美鉴赏能力;学会灵活运用常见工具书和网络, 根据一定的目的, 查阅所需信息资料, 快速定位信息。

4.学会从现象中提炼有价值的典型问题, 形成专题研究的意识, 根据事实说话, 学会论证说理;学会分析梳理材料, 掌握研究方法, 了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作;培养自己理性思考、深入认识问题的能力。

三、学习活动(一)简要说明教材中的三个学习活动。

1.记录家乡的人和物访谈是一种交谈活动, 以口头形式, 围绕特定目的, 根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料, 以准确地说明问题。

在面对复杂问题时, 运用访谈的方法, 遴选不同方面的、各具代表性的人物, 可以了解不同类型的材料, 具有一定的灵活性和覆盖性。

新教材部编版2023_2024学年高中语文第八单元语言积累、梳理与探究

新教材部编版2023_2024学年高中语文第八单元语言积累、梳理与探究

新教材部编版2023_2024学年高中语文第八单元语言积累、梳理与探究1.了解汉语词语的基本特点,增强积累词语的意识,能运用多种方法积累词语,扩大词汇量。

汉语中的词语数量巨大,加强联想,在零散的词语之间建立起联系,通过词语的“家族”和“系统”积累词语,可以提高效率。

还要掌握熟语和成语的特点,丰富词语积累。

2.探究一词多义现象,要通过具体语境把握多义词的含义,并学会运用词义引申的知识,探究多义词各个义项之间的联系,理解一词多义是词义引申的结果。

关注古今词义发展演变的现象,了解词义发展的一般规律,建立古今词义既有区别也有联系的观念。

词义的发展演变非常复杂,一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。

要把握常用词语古今意义变化的情况,避免“以今律古”。

学习现代汉语中的词语,尤其是成语,要避免望文生义。

3.学会通过不同的方式,辨析词义的细微差异,把握词语的用法,尤其是与其他词语的搭配;理解词义除了概念义,还有感情色彩和语体色彩。

词语的选择和运用要与表达的需要相协调,符合语境。

在阅读实践中,要认真揣摩、仔细领会作家选词炼字的艺术。

任务活动一 丰富词语积累环节一:了解词语“家族”,让积累更加有效了解“语素、字、词”的概念和关系语素语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。

例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。

“吩咐”一词由一个语素构成,因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。

“人”这个词由一个语素构成。

“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义,都是不能分割的最小的语言单位字字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。

一个书写单位就是一个字。

由于汉字是表意体系的、代表音节的文字,一般情况是,一个汉字代表一个表意作用的音节,字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义词词是由语素构成的,词是比语素大的语言单位。

由几个语素构成的词,词和语素是容易区别的。

由一个语素构成的词,则词和语素是一个同形单位,二者统一为一个形体。

必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 2024年高考政治一轮复习(新教材新高考)

必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 2024年高考政治一轮复习(新教材新高考)

文化传承与发展
2022辽宁T20(3) ;海南T24;浙江6月T24,2023 .浙江1月 T22; 2023新课标T8;2023北京T17;2023浙江6月T20;2023 中华文化与民族精神 山东T18;2023山东T11;2023湖北T16;2023湖南T20; 2023湖南T10;
2023北京T20;2023北京T4;2023北京T1;2023浙江6 发展中国特色社会主 月T21;2023湖北T16;2023湖南T20;2023湖南T10; 义文化
2024高考一轮复习
继承发展优秀传统文化
必修四《哲学与文化》 专题七
课前背书
1.文化的内涵、特点和功能 2.中华优秀传统文化的主要内容及特点 3.中华优秀传统文化的当代价值 4.正确对待中华优秀传统文化 5.中华民族精神的内涵、核心和地位 6.中华民族精神的形成与发展 7.弘扬中华民族精神
《哲学与文化》基本结构
人创造了文化 ,文化也在塑 造着人
文化是民族的 血脉和灵魂
①优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展 ②积极参与健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人 格的重要途径
①文化兴国运兴,文化强民族强②当代中国,铸牢中华民族共同体意识,要 以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。③没有高度的文化自信,没有文 化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴
结合对非物质文化遗产的保护,探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化,领会对中华优秀 传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义 2.以“文化的力量有多大”为议题,探究中国特色社会主义文化的影响力。可评析流行 文化与经典文化的价值,评估现代传媒对文化传播的影响,感受文化差异对人们的经济、 政治和日常生活的影响。结合伟大的抗疫精神,理解文化强国与文化自信,引导学生形成 正确的世界观、人生观、价值观 备考 1.运用生活中的具体文化活动等素材,通过简单情境的呈现,考查文化的内涵及功能 指南 2.通过呈现中华传统文化实例、传统文化的新发展、传统村落等材料,以简单或一般情 境的运用,考查中华传统文化的基本特征、传统文化的创造性转化和创新性发展 3.通过对抗疫等具体民族精神的弘扬,加以简单情境呈现,考查中华民族精神的内涵、 特点等

(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时

(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时

(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。

这一课时主要让学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力,从而培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。

教材通过丰富的案例,引导学生了解不同国家的文化特点,激发学生对世界各国文化的兴趣,提高学生的人文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力,对周围的事物有自己的看法。

在学习本课时,学生可能已经接触到一些不同的文化,对文化差异有一定的了解。

但如何从内心深处尊重和理解不同文化,可能还需要进一步引导。

此外,学生可能对某些国家的文化有较为浓厚的兴趣,但如何全面看待世界各国文化,还需要教师的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解世界各国文化的特点,认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。

3.情感态度与价值观:激发学生对世界各国文化的兴趣,提高学生的人文素养,使学生能够以平等、包容的心态看待世界各国文化。

四. 说教学重难点1.重点:让学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。

2.难点:培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等,引导学生主动参与,提高学生的主体意识。

2.教学手段:利用多媒体课件、网络资源等,丰富教学手段,提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示世界各国文化的图片,引导学生关注不同文化的特点,激发学生对世界各国文化的兴趣。

2.案例分析:选取具有代表性的国家和地区,让学生了解其文化特点,引导学生认识到世界是多元的,不同文化有着不同的魅力。

3.小组讨论:让学生以小组为单位,讨论如何尊重和理解不同文化,培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。

上海科教版品社六下《第4课新时代,新生活》说课稿1

上海科教版品社六下《第4课新时代,新生活》说课稿1

上海科教版品社六下《第4课新时代,新生活》说课稿1一. 教材分析《第4课新时代,新生活》是人教版品德与社会六下册的一课。

本课主要让学生了解新时代的特点和人们生活方式的变化,从而培养学生热爱生活、积极向上的态度。

教材通过图片、文字等形式,展示了新时代人们的生活场景,如互联网、高铁、无人机等,让学生感受到科技的发展给生活带来的便利。

教材还通过实例,让学生认识到新时代人们面临的挑战,如环境污染、资源短缺等,引导学生关注社会问题,培养学生的社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力,他们对新时代的事物充满好奇,渴望了解新时代的特点。

但同时,他们对新时代的认识还不够全面,对于新时代人们生活方式的变化和社会问题的理解有一定局限性。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度、多层面去观察、思考新时代,以提高他们的认识水平。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解新时代的特点,知道新时代人们生活方式的变化。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方式,培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、积极向上的态度,增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解新时代的特点和人们生活方式的变化。

2.教学难点:引导学生关注新时代的社会问题,培养学生的社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等,直观展示新时代的特点和人们生活方式的变化。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一组新时代的照片,让学生直观感受新时代的特点,引发学生对新时代的好奇心。

2.自主学习:让学生阅读教材,了解新时代人们生活方式的变化,培养学生独立思考的能力。

3.合作探究:分组讨论新时代的社会问题,引导学生关注社会问题,培养学生的社会责任感。

4.分享交流:请各小组代表分享讨论成果,让学生在交流中提高认识。

文化生活第四单元新教材课件

文化生活第四单元新教材课件

职称论文发表---钟老师
QQ1989608042
为什么 P105106
怎么办 基本内容,三个倡导P106
如何发展中国特色社会主义文化
①关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。 ②要大力加强社会主义核心价值体系建设,增强社会主义意 识形态的吸引力和凝聚力。 ③要立足于发展中国特色社会主义的实践,继承传统、推成 出新,面向世界、博采众长,不断创新,以满足人民群众 日益增长的精神文化需求。 ④是全体人民的共同事业,充分发挥人民群众的积极性、主 动性和创造性。 ⑤要深化文化体制改革,解放和发展文化生产力,推动文化 事业全面繁荣、文化产业迅速发展,不断增强文化整体实 力和竞争力。 ⑥最重要的是:用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指 导实践、推动工作 ⑦建设社会主义精神文明,大力发展教育、科学和文化事业, 开展精神文明创建活动 ⑧紧紧抓住文化建设的中心环节:思想道德建设。加强公民 的科学文化修养和思想道德修养。
5.紧紧抓住文化建设的中心环节:思想道德建设。

走 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路
中国特 是什么:p96 色社会 为什么:p96意义、文化的作用 主义文 怎么办:P113 化 是什么:先进文化,科学发展,强基固本,以人为 本,改革创新之路 是中华文化复兴的必然选择。 是建设社会主义文化强国的必由之路P974个决定 为 走中 是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的 什 国特 唯一正确道路,是建设社会主义文化强国的必由 么: 色社 之路。 会主 义文 六个坚持:二为,二百,三贴近,两效,改革 化发 怎 P97专家点评 展道 么 关键:增强全民族文化创造活力,树立高度 路 办: 的文化自觉和文化自信 最重要的是:用中国特色社会主义理论体系 武装头脑、指导实践、推动工作

2020最新 文化生活9.1建设社会主义文化强国(新教材)

2020最新 文化生活9.1建设社会主义文化强国(新教材)
2. 要坚持为人民服务、为社会主义服务,坚持百花齐放、 百家争鸣,坚持以人民为中心的创作导向。
必要性: 我们的文化作品,只有同国家和民族紧紧维系、休戚与 共,才能发出振聋发聩的声音。
具体要求: 文化工作者,要坚持以人民为中心的创作导向,做到胸 中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤。
(4)要推动中华优秀传统文化创造性转化、 创新性发展。
3.文化复兴的必然选择 ——发展中国特色社会主义文化
结合课本P98-101页,思考: (1)什么是中国特色社会主义文化?(内涵) (2)为什么要发展中国特色社会主义文化?(意义) (3)建设社会主义文化强国,为什么必须走中国特 色社会主义文化发展道路?二者之间存在怎样的关系? (4)怎么样发展中国特色社会主义文化?
中华民族复兴的必然选择
3.建设文化强国/建设中国特色社会主义文化的原因
(1)重要性:文化是引领一个民族前行的旗帜。文化 兴国运兴,文化强民族强。 (2)形成:①源自于中华民族的中华优秀传统文化; ②熔铸于党领导人民创造的革命文化和社会主义先 进文化; ③植根于中国特色社会主义伟大实践。 (3)作用:激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精 神力量,是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌 的必然选择。 (4)结论:建设社会主义文化强国,必须坚持中国特 色社会主义文化发展道路(必由之路)
(4)面向现代化、世界、未来的,民族的科学的大众 的:界定了中国特色社会主义文化是什么样的文化
3.道路: 走中国特色社会主义文化发展道路
(1).原因:
A.是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗 旨决定的;(党的视角)
B.是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要 求决定的;(历史视角)
C.是由我国文化自身发展规律和人民群众根本 意愿决定的;(人民视角)

浅析《文化生活》教材的“四不像”

浅析《文化生活》教材的“四不像”

浅析《文化生活》教材的“四不像”众所周知,《文化生活》是新开设的课程,也是严格的按照“三贴近”原则编写的。

所谓四不像是指既不象哲学、历史,也不像文学、艺术。

文化本来就包含诸多内容,这也是这门课的魅力所在。

通过对这样的“四不像”的学习,可以不断提高和增强学生的文化赏析、文化修养和创新能力。

同时,促使学生在当前的文化生活中,努力辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,投身社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。

一、“四不像”的学科背景《文化生活》之所以“四不像”,是因为它没有相对独立的学术领域的内容,同时又涵盖了哲学、社会学、伦理学、历史学等诸多学术领域的知识,故此有人说它是“四不像”。

《文化生活》只是一门课程,不可能系统反映某一门学术文化,因此绝不可能成为历史课,哲学课,文学课,艺术课。

文化的多元性,多义性,广泛性使《文化生活》不止“四不象”,这种看似“形散”的课程设计,在课程标准的统筹下,融会了众多内容,对于丰富学生的精神文化生活,对于发展学生的综合素质起到了重要作用。

二、“四不像”的服务目标“四不像”服务于思想政治教育的目标,这是衡量和判断课程能否成立的根本标尺。

如果抽掉了思想政治教育的灵魂,则意味着势必要皈依某种所谓“文化学”之“体”。

《文化生活》课程“四不像”,哲学、历史、文学、艺术的都不像,但它必须像思想政治课,只有切合思想政治教育的目标,才是课程成立的根本标尺。

文化生活以党的纲领,发展先进文化为目标体系的核心摡念,对学生进行政治思想教育。

三、“四不像”的自身定位“四不像”虽然没有专门的学科背景,但有自身的理论定位,只有合理定位,才能有效服务于思想政治教育的目标。

老师们赞同专家的观点,所谓文化生活,实际上就是人的精神生活;文化建设,实际上就是社会的精神文明建设。

文化相对于经济、政治而言,精神文明相对于物质文明、政治文明而言。

中国特色社会主义文化,其主要内容,同我们所倡导的社会主义精神文明是一致的。

关于消解《文化生活》教学困惑的思考

关于消解《文化生活》教学困惑的思考

关于消解《文化生活》教学困惑的思考【内容提要】《文化生活》这门课程的增设作为新课程改革的标志性成果,是亮点,也是难点。

它给教师教学带来诸如课程性质“四不像”、教材逻辑结构散乱以及教学重难点难以把握等困惑。

这一方面是因为教师对《思想政治》的课程性质和该课程所采用的“文化”概念缺乏正确的认识,另一方面是因为教材的编写逻辑和内容的呈现方式具有一定的特殊性。

教师只有在实践中不断提高对《文化生活》课程性质和课程结构的认识,并找到突出难点和突破重点的有效途径,才能实现顺应新课改趋势的大转变。

【关键词】《文化生活》教学困惑消解新课程改革中,《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》这三个必修模块可以说是经历了“由旧到新”的变化,而《文化生活》则需要从“由无到有”的变化去理解。

①《文化生活》作为新课程改革的标志性成果,是亮点,也是难点。

这就注定会给教师和学生,尤其是给教师的教学带来一定的困惑,诸如:课程性质“四不像”,教材逻辑结构散乱以及教学重难点难以把握等。

知道这些困惑产生的原因,并在实践中逐步消解这些困惑,有利于教师实现顺应新课改趋势的大转变,一、教师在《文化生活》教学中存在的困惑(一)课程性质“四不像”“四不像”是很多人对《文化生活》这门课程的评价,因为它讲哲学,但不是哲学课;讲历史,但不是历史课;讲文学,但不是语文课;讲艺术,但不是艺术课;讲伦理,但不是伦理课。

它不像其他三个必修模块一样,有相互对应、相互独立的学科背景。

所以,有人就说:“文化面前无老师”,也有人感慨:“在这个世界上,没有别的东西比文化更难捉摸。

我们想用文字来规范它的意义,这正像要把空气抓在手里似的,当我们去寻找文化时,除了不在我们手里之外,它几乎无所不在。

”(二)教材逻辑结构散乱随着新课程改革的推进,教学越来越注重能力目标和情意目标的实现。

但是,学生如果接受的只是单个的、零碎的、分散的知识,不懂得知识点之间的内在联系,就不会生成学习能力,不会学以致用,自然也就不可能在实践中形成相应正确的情感、态度、价值观。

高一语文新教材上册知识点

高一语文新教材上册知识点

高一语文新教材上册知识点第一章:古代文学与诗歌鉴赏1. 古代文学的概述1.1 古代文学的定义1.2 古代文学的特点和意义2. 诗歌的基本概念和特点2.1 诗歌的定义和起源2.2 诗歌的基本特点3. 古代诗歌的形式与技巧3.1 格律与韵律3.2 古代诗歌的表现手法4. 唐宋诗人及其代表作4.1 杜甫及其代表作4.2 苏轼及其代表作第二章:文言文阅读与鉴赏1. 文言文的概述1.1 文言文的定义和形式1.2 文言文的特点与发展历程2. 文言文的基本句式和篇章结构 2.1 文言文的基本句式2.2 文言文的篇章结构3. 文言文的鉴赏与阅读技巧3.1 理解文言文中的古词古典3.2 分析文言文中的典故与引用4. 文言文名篇赏析4.1 《论语》中的名篇4.2 《史记》中的名篇第三章:现代文学与鉴赏1. 现代文学的背景与特点1.1 现代文学的时代背景1.2 现代文学的主要特点2. 现代文学的体裁及代表作品2.1 小说的发展与特点2.2 代表性小说作品介绍3. 现代散文的发展与鉴赏3.1 散文的定义和演变3.2 代表性散文作品分析4. 现代诗歌的风格与特点4.1 新诗的兴起与发展4.2 代表性现代诗歌作品欣赏第四章:修辞与写作技巧1. 修辞手法的概念与分类1.1 修辞手法的定义和作用1.2 修辞手法的分类与运用2. 描写技巧与写景表达2.1 描述的定义和功能2.2 描述技巧与写景表达方法3. 议论文的写作与逻辑思维3.1 议论文的特点和结构3.2 议论文的写作技巧和逻辑思维4. 文学作品赏析与评价4.1 文学作品赏析的要点4.2 文学作品评价的准则第五章:传统文化与现代人生1. 传统文化的价值与意义1.1 传统文化的定义和内涵1.2 传统文化对现代人生的启示2. 孔子与儒家思想的传承与发展2.1 孔子的生平与思想2.2 儒家思想的核心价值观3. 佛教与道教在现代社会的作用3.1 佛教的基本教义与修行方式3.2 道教的哲学思想与实践方法4. 传统文化与现代生活的融合4.1 如何将传统文化融入现代生活4.2 传统文化对当代价值观的影响这是一个关于高一语文新教材上册的知识点总结,涵盖了古代文学与诗歌鉴赏、文言文阅读与鉴赏、现代文学与鉴赏、修辞与写作技巧以及传统文化与现代人生等多个方面。

谈谈使用《文化生活》心得体会

谈谈使用《文化生活》心得体会

谈谈使用《文化生活》的心得体会山西省自2008年开始实行普通高中新课程改革,《文化生活》作为高二思想政治课程必修三,于2005年3月由人民教育出版社出版,已投入使用。

该教材的结构安排比较符合新课程改革的基本要求,教材内容具有时代感,呈现方式多样化,能激发起学生的民族自豪感与自信心,但我个人认为该教材也存在一些不足的地方,如对新课改理念的把握不够准确,目目之间的逻辑性不强,引用的部分材料不太恰当,内容稍显空洞等等,这些问题都值得我们在教学过程中认真地进行思考:一、《文化生活》教材值得肯定的地方《文化生活》教材一共分为四个单元,每个单元的后面还设置了一个“综合探究”内容,教材的四个单元是按照在思想层面上要有一个不断提高的过程这样的逻辑关系排列的,《文化生活》课程的四个主题,遵循“是什么:文化的概念”“为什么;文化的发展”怎么看:民族精神”“怎么办:文化建设”的逻辑顺序排列,而教材在编写的过程中也充分考虑到了这一内在联系。

《文化生活》具有很强的实践性:就内容而言,它力图与学生的生活经验紧密结合,通过学生熟悉的内容进行思想道德教育。

比如举的很多例子都是学生在日常生活中所熟悉的场景,学校生活、社区生活、公共生活等,让学生从这些熟悉的场景中体会文化现象,从实际生活环境出发,教育学生在文化生活中能够做出正确的选择,树立健康、积极、向上的文化观,从而使课程教学与日常生活紧密联系起来。

从学生学习方法上看,每个单元后面都设置了一个综合探究,要求学生自己利用多种用多样的学习方法,从现实生活中获得学习经验,上课之前,需要学生自己去观察、记录;课堂上让学生互相交流自己或他人亲身经历的事情以及发自内心的真实情感;课后学生又通过小组活动、讨论、模仿等活动开展学习。

这样就真正实现了有效的、充分体现了学生的主体性的教学方法。

《文化生活》体现了文化的多样性与我国深厚的文化底蕴。

如“感受文化影响”“传统文化的继承”“博大精深的中华文化”等处的课文介绍及课本上的事例介绍,使学生能真切感受到我国悠久的历史文化及日益增强的文化竞争力,体会我国民族文化不朽的生命力,不竭的创造力与强大的向心力、凝聚力之所在。

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思想政治必修三《文化生活》知识点总结1.什么是文化?文化生活中的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

(1)文化是人类社会特有的现象。

纯“自然”的东西不是文化。

文化是人们实践产物。

文化现象的实质——是一种精神现象。

(2)每个人的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。

(3)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。

文化的分类(1)形态上有古今地域之分(2)性质上有先进健康文化与落后腐朽文化之分2.文化的力量作用?★★★文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

(表现)不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。

3.文化与经济、政治的关系★★★(1)相互影响。

经济是基础、政治是经济的集中表现,经济、政治决定文化;文化反作用于政治、经济,先进的、健康的文化促进社会的发展,落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展。

(2)相互交融。

文化与经济相互交融表现在: 在经济发展中,科学技术的作用越来越重要,发展教育事业,提高劳动者素质越来越重要。

文化产业迅速崛起,文化消费更加丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

文化与政治相互交融表现在: 随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。

随着世界多极化的发展,反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。

4、文化在综合国力竞争中的地位和作用★★★(1)文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素(2)我国是最大的发展中国家,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,增强民族文化创造力、提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证.5、经济发展与文化发展的关系(1)经济发展是文化发展的基础。

但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋,不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。

(2)文化有其自身的传承性和相对的独立性。

那种认为只要物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来,物质条件差一点,精神文化就不可能搞好的观点,都不符合历史发展的事实,是不正确的。

6、文化对个人的作用:★★★①文化影响的来源:特定的文化环境、各种形式的文化活动②文化影响的表现:影响人的交往行为和交往方式、影响人的实践活动、认识活动和思维方式③文化影响的特点:潜移默化:文化对人的影响一般不是有形的、强制的;人能通过自觉学习、主动接受健康向上的文化影响。

深远持久:世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志;世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远影响。

④优秀文化对人的作用:丰富精神世界:积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界是培养健全人格的重要途径;增强精神力量:优秀文化以其特有的感召力感染力给人以震撼,产生精神力量并转化为物质力量;促进人的全面发展:社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮、对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

第二单元:文化的传承与创新1、文化多样性,主要是指民族文化的多样性。

民族文化是民族身份的重要标志。

2.文化的多样性表现在哪些方面?★(1)民族节日:蕴涵着民族的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。

(2)文化遗产:是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。

世界遗产的分类:文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产3、为什么说文化是民族的,又是世界的? ★★(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

即文化的世界性。

所以,文化又是世界的(2)各民族间的经济和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,又决定了各民族文化之间存在着差异。

各民族都有自己的文化个性和特征,所以文化是民族的。

4、怎样对待文化的多样性?(态度和原则) ★★★态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化相互借鉴,求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步。

原则:各国各民族文化一律平等。

5、为什么要尊重文化多样性?★★★(1)必然性:①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

(2)重要性:①民族文化是这个民族生存与发展的精神根基。

②尊重和保存不同的民族文化是人类生存和发展的基础。

③文化多样性是人类社会的基本特征,人类文明进步的重要动力.6.什么是文化传播?文化交流的过程就是文化传播的过程,即人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动都可视为文化传播。

7.文化传播有哪些途径?商业贸易,人口迁徙,教育8.什么是传媒?大众传媒?传媒:传播媒介(传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段)大众传媒:现代社会中的传媒有报刊广播、电视、网络等多种形式,这类传媒被称为大众传媒9、大众传媒对文化传播有何作用? ★★大众传媒能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要手段。

10.中学生应怎样做中外文化交流的友好使者?①更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,吸收各国优秀文明成果;②更加主动地推动中华文化走向世界,做中外文化交流的友好使者,增强中国文化影响力;③借助传媒、网络、技术和知识做中外文化交流的友好使者。

11、中外文化交流有何重大意义? ★★★对内--中华文化:①中外文化交流,有利于促进中华文化走向世界。

学习好吸收各民族优秀文化成果,促进本民族文化的发展。

②中外文化交流,有利于实现中华文化内容和形式上的创新,有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力,提高我国文化竞争力,增强我国的综合国力。

对外--世界文化:①有利于世界各种文化相互借鉴,取长补短,维护世界文化的多样性,促进世界文化的繁荣与发展。

②有利于加强交流国家人民之间的友谊和相互了解,发展同世界各国人民的友好合作关系,推动世界各国的经济、政治合作,促进世界和平与发展,建设和谐世界。

第四课文化的继承性与文化发展12.文化的继承性①传统习俗的继承,传统习俗,是传统文化的基本形式之一。

②传统建筑的继承,建筑是凝固的艺术。

我国古代建筑成为展现我国传统文化的重要标志。

③传统文艺的继承,中国传统文艺以古代文学、传统戏剧和传统绘画为代表,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

④传统思想的继承,中国传统思想,包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念。

中国传统思想已经成为中华文化中的重要组成部分。

13.传统文化?含义——是在长期历史中形成并在现实生活中得到保留的、具有相对稳定性的文化。

特点——(1) 传统文化具有相对稳定性。

传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时,它的具体内容又能够因时而变。

(2)传统文化具有鲜明的民族性。

传统文化是维系本民族生存和发展的精神纽带。

表现为人们对本民族有着强烈的认同感和归属感。

14、传统文化的双重作用:传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁,就能对社会与人的发展起积极作用。

反之,就会对社会与人的发展起消极作用。

所以,传统文化的内容应与时俱进。

15、正确对待传统文化的意义(1)从民族、国家、社会的角度来看,一个民族,一个国家,只有正确对待传统文化,发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,才能兴旺发达,社会才能发展进步。

(2)从个人角度来看,每个人只有正确对待传统文化的影响,才能使自己自由全面发展,更好地创造新生活。

16.怎样继承传统文化,发挥传统文化的积极作用?★★★①正确的态度是:取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用。

②面对传统文化,要辨证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。

(全面否定或全面肯定的思想和做法都是片面的。

)③对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。

对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。

17.文化继承与发展的关系?影响文化发展的因素?★★★关系:①继承是发展的必要前提,发展是继承的必要要求。

继承与发展是同一过程的两个方面。

②文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。

③把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,我们就能够作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。

因素:①生产力与生产关系的矛盾运动,决定着社会制度的变化,也决定着文化的发展方向②科学技术的进步,是促进经济发展的重要因素,也是推动文化发展的重要因素③思想运动往往催生社会变革,促进文化发展。

④教育在文化传承中的重要作用教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

第五课:文化创新18、文化发展的实质:就在于文化创新。

★文化创新的必要性:是社会实践发展的必然要求,是文化自身发展的内在动力。

19、实践与认识的关系:(1)实践是认识的唯一来源(2)实践是认识发展的根本动力(3)实践是认识的最终目的(4)实践是检验认识正确与否的唯一标准20、社会实践对文化创新的决定作用:★★★(1)社会实践是文化创新的源泉。

(2)社会实践是文化创新的动力和基础。

21、文化创新的作用和意义:★★★(1)文化创新可以推动社会实践的发展。

推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准所在。

(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。

文化创新,是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

(3)创新是文化富有生机与活力的重要途径。

22、文化创新的主体和途径?★★★主体:人民群众,因此要关注人民群众的根本利益和基本需求;途径:(1)根本途径:立足于社会实践(2)基本途径(古今):继承传统,推陈出新。

文化创新必须批判继承传统文化,做到“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”。

(3)基本途径(中外):面向世界,博采众长。

学习借鉴其他民族文化的优秀文化成果要坚持以我为主、为我所用的原则(4)坚持正确方向,反对错误倾向:文化创新要把握好当代文化(今)与传统文化(古)、民族文化(中)与外来文化(外)的关系。

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