第二章 婴幼儿感知觉发展

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5、时间知觉(1分钟估计测试)
一年级、三年级、五年级对分(60秒)的估计平均分别为:11.5’ 24.8’ 31.1’ (1)时间知觉的发展与年龄相关(7-8岁是时间知觉发展的关键期)。 (2)空间知觉常常影响时间知觉 5岁分不清空间关系和时间关系(机械蜗牛爬行实验:一只爬得快,另一只则 爬得慢。当快的蜗牛停止爬行时,慢的蜗牛尚在爬,但最终未赶上快的蜗牛。 在这种情况下,儿童不能回答哪一只蜗牛先停下来的问题。大部分幼儿说慢 蜗牛先停下,因为它走的路程比较短。由此说明4.5~5岁的儿童的时间 知觉常常受到空间距离的直觉影响,尚不能把空间关系与时间关系区分开 来。 )
二、条件反射
1、第一个的条件反射---对喂奶姿势的吸吮反射
(出生后9天左右建立) 2、积极定向探究反射(主动探究周围环境) 3、模仿行为出现 4、言语对行为强化
条件反射的出现与发展 标志着心理的发生与发展。
三、婴幼儿感知觉在心理发展中的意义

1、感知觉是人生最初的认识过程和活动, 是其它活动的基础。(人的认识来源于动作, 动作既是感知的源泉,又是思维的基础。例: 婴儿尝试拽动毯子取物。)
巴尝到酸酸甜甜的味道(味觉);等等——这是各种感觉;
当你各种感觉汇总到一起,形成整体的认识,你会知道这 是苹果(可能是印度青、红富士......)——这是知觉。
三、感觉与知觉的关系: 知觉比感觉高一等级,知觉好比是在感觉的 基础上建立起来的上层建筑。没有感觉这个基础, 就没有知觉的发展。
婴幼儿感知觉的开发涉及各个感觉器官的发展 和机能,应均衡发展,否则容易导致感统失调。
幼儿画画并不以“眼见为实”为作画基础,他们作画总以自己的体验加上认知想象与联想结 合在一起,以物体某一局部为基点往四面延伸自己的想法,遇到困难总能找到解决问题的办 法。图6“鱼塘”中,鱼塘四周的花以鱼塘为参照物,花头都正对着鱼塘。但在视觉上符合成 人欣赏习惯的也只有鱼塘下方的花,鱼塘上方与左右都违背了正常人的视觉真实,在主活中 是不会看到这种景象的,尤其是鱼塘上方的花头朝下更是不可能。但在幼儿画中不合常理的 地方很多,从幼儿心理学的角度看并不是错误。他们有趣的想法,并不因为违背科学而停止 表现,画中的不合理并不影响他们情感的表达。
(4)距离知觉:个体对物体凸 凹程度及远近程度的反应。 深度知觉:婴儿6月后就能 辨别视觉深度(视崖实验),研
究表明儿童深度知觉与爬行经验
有高相关。 远近距离知觉:0-3月产生物
体逼近的初步反应(闭眼);4-6
月产生躲避反应。
“视百度文库”实验

当婴儿到能爬行时(一般为7个月左右), 表现出逃避深侧的倾向(36人中27人爬过 浅滩,只有3人爬过悬崖)。

结果:当声音与面孔不协调时,婴儿有 不安、烦恼的表现。
四、感知觉发展的一般顺序


项目 70%(月) 能辨别味道 1.0 随物视线转90度 1.6 随物视线转180度 3.2 听见声音找声源 3.2 手中玩具掉了,两眼跟着找 4.9 手眼动作协调 9.3 比多少 28.7 比大小 31.0 知道“上” 25.5 知道“下” 28.8
所以,音乐胎教是可信的。

3、触觉(神经系统是同源关系)

(1)触觉的发生 婴儿出生时已经具备了超出成人想象的发达的 触觉。婴儿的唇、手掌、脚掌、前额、眼皮都 非常敏感。 4-5月的胎儿已经产生触觉反应 无条件的食物反射及无条件的防御反射证明新 生儿的触觉反应(1个月可区分不同软硬的乳头、 4个月可同时区分不同形状和软硬的乳头)。 由于具备了抚触条件,良好的触摸对婴儿的情 感发展起了重要的作用。触觉是婴儿探索这个 世界的重要手段。 (2)触觉的发展(口、手触觉对心理发展作用最大) 口腔探索(1岁前) 手的探索作为口腔探索的补充(1-2岁) 手的探索(2岁以后)
将2个月的婴儿置于视崖深侧时,他们的心 率比处于浅侧时的心率为低,说明他们能 够从知觉上区分这种差异。他们只是注意 到悬崖,而不是害怕。

(5)空间知觉举例:幼儿画
幼儿对空间的安排是根据画面的需要而不是依照视觉的真实性。 画的人和物在形体上是分离的,分散的,通常不会有遮挡现象, 幼儿对画面的空间分布意识都围绕着主题物设定,幼儿是在宽 和窄的平面上来展现自己的想法的,至于三度空间幼儿还没有 意识去学习了解的愿望。
第二节
婴幼儿感知觉的 发展与意义
一、无条件反射
胎儿的生活环境是非常安全和舒适的,踏入世界后,环境骤变,新生儿时刻面 临着生死存亡的斗争,必须独立地进行维持生命的活动,还必须适应千变万化 的环境。新生儿具有应付外界刺激的本能,有十多种无条件反射。 1、具有生物学意义的无条件反射 ①无条件食物反射: 吸吮、吞咽——奶头、手指或其他物体碰到其嘴唇,新生儿立即做出吃奶的动 作。这是一种食物性无条件反射,即吃奶的本能。 觅食反射——如果你用手指轻触其面颊,新生儿会把头转向手指并把口张开。 ②无条件防御反射: 眨眼——物体或气流刺激睫毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨眼动作。这是 一种防御本能,可以保护眼睛。 打喷嚏—— 呕吐—— ③无条件定向反射:对新刺激注意(被动的)

新生儿对语言有明显的同步动作反应,其它声音没 有此现象。
(2)听觉的发展



表现出对声音的偏爱。4月后对优美的音乐产生同步 动作反应多,对强烈音乐同步动作减少。24月儿童 能静下来听音乐,并有合乎节拍的舞蹈。 12-13岁前,年龄增长听力增长,20岁以后听力开始 下降。人的衰老往往是从听力开始的。
⑤巴宾斯基反射(6月消失)——用手指由新生儿脚跟部轻轻向前划足 掌外侧,新生儿的表现是拇趾背屈,其余四趾呈扇形张开。
⑥游泳反射(6月消失)——让其俯卧在床上,托住肚子,新生儿会抬 头、伸腿,做出游泳姿势。如果俯伏在水里,新生儿会本能地抬起头, 同时做出协调的游泳动作。 ⑦蜷缩反射——新生儿的脚背碰到平面边缘时,会做出像小猫那样的蜷 缩动作。 ⑧巴布金反射 ——如果单手或双手的手掌被压住,新生儿会转头张嘴, 当手掌上的压力放松时,会打呵欠。
另一些研究者则认为,婴儿出生时已拥有跨感觉通道 知觉能力,至少他们拥有某种能迅速通过经验获得这 种能力的先天倾向。现有证据似乎更倾向于后一种观 点,这些证据主要涉及三方面的跨通道整合: 1、视觉-听觉 2、视觉-触觉 3、视觉-身体运动模仿。


例:5-8月婴儿面对以下情境:
母亲用自己的声音说话; 母亲用陌生人的声音说话; 陌生人用陌生人的声音说话; 陌生人用母亲的声音说话。

2、位置的感觉
孕妇做有效的胎教按摩(追随反应)有利于位置感建立。
二、婴幼儿的感知觉
1、视觉:
(1)视觉的发生 对光的察觉---最初的时间在胎儿4-5月。(强光照射实验,防热过水光线实验) 视觉调节---2月以前儿童不能根据物体远近调节焦点,最佳注视距离15-25厘米。 4月接近成人视觉调节水平。 视觉追随---新生儿已能用眼睛追随物体(90度至180度)。 视觉注视时间---1个月时能集中5秒,3月集中7-10分。

(2)视觉的发展 视敏度---新生儿的视敏度为6/60—6/120,半岁达5.0水平,生后头半年是婴儿视 敏度发展的关键期,这时候出现发育问题会形成不可逆转的视力障碍。(浴霸 引起视觉细胞受损,光线方向恒定导致斜视) 颜色视觉---新生儿就能分辨颜色,4月-8月儿童表现出颜色的偏爱(顺序:红、 黄、橙、绿、蓝、白、黑、紫),2-3岁说出部分颜色的名称。一般女强于男。
出生才6周的婴儿已具有物体形状和大小知觉的恒常性
(T.G.R.Bower的研究)


(3)方位知觉:个体对自身或物体所处的位置和方向 的反应,包括上下、前后、左右三个纬度。 婴儿期主要靠听觉和视觉定向。儿童成熟以后听 觉定向逐渐让位于视觉定向。
3岁掌握上下方位;

4岁掌握前后方位; 5岁开始发展左右方位: 5-7岁掌握自身为标志的左右 7-9岁相对混乱左右概念时期 9-11岁灵活掌握左右概念 6岁左右幼儿对于比较广阔的空间距离,他们还不能正 确认识物体或场所的远近。




4、空间知觉----物体的形状、大小、远近、方 位等空间特性在人脑中的反映
(1)形状知觉
婴儿喜欢看的图像: ★复杂的图案
★清晰的图像
★活动的和轮廓 多的图形
掌握形状顺序:圆形→正方形
→长方形→半圆形→梯形→菱形 →平行四边形
(2)大小知觉——对图形大小的判断
视觉恒常性指客体的映像在视网膜上的大小变化并不导 致对客体本身知觉的变化。

2、听觉:
(1)听觉的发生(传统观点:生理性耳聋) 5-6月的胎儿听觉感受器发育成熟。听到1000HZ的 声音。(一般人的听力范围是20——20KHz)

新生儿能区分声音的高低、出生2月后区分不同人的 说话声(尤其对母亲的声音感兴趣),以及不同情 感的语调。8-9个月,可以区分父母高兴、愤怒等语 调。
新生儿视频
2、无明显生物学意义的无条件反射:
①行走反射(2月消失)——扶着其两肋,把新生儿的脚放在平面上, 会做出迈步动作,两腿协调地交替走路。 ②抓握反射(3-5月消失)——用手指或笔杆等物体按压其掌心,新 生儿会用手指紧握笔杆不放,甚至可以使自己的身体悬挂起来。
③惊跳反射(3-5月消失)——突如其来的噪声刺激,或者被猛烈地 放到床上,新生儿立即把双臂伸直,张开手指,弓起背,头向后仰, 双腿挺直。 ④击剑反射(3-5月消失)——仰卧时,把新生儿的头转向一侧,小 宝贝会立即伸出该侧的手臂和腿,屈起对侧的手臂和腿,做出击剑的 姿势。 喜欢伸出的那只手就是他将来的习惯用手。
2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手 段。即使是在3-6岁幼儿的活动中,感知觉仍 站主导地位。(数量、体积、长度、重量守 恒实验) 3、感知觉是个体心理健康的基本保证。 (感 觉剥夺实验)


第三节 婴幼儿的感知觉与特点
一、胎儿期的主要感觉


1、固有感觉(平衡觉)
孕妇经常摇晃身体有利于儿童平衡觉的建立


6岁开始分开时空关系,但不完全。
7岁基本可以分开时空关系。
三、跨通道知觉

将来自不同通道的信息相 互联系起来,而不是将景 象、声音和触摸感觉彼此 独立地体验。

不少研究者(包括皮亚杰)认为,婴儿出生时各主要 感觉通道是完全不协调的,只有通过几个月的感知运 动经验,才逐渐学会把来自不同感觉通道的信息联系 起来。
第二章
婴幼儿感知觉发展
第一节 感觉和知觉
人脑对事物的认识有个感性的阶段,在这个 阶段有两个最基本的心理过程:感觉和知觉。
一、感觉: 指人脑对直接作用于相应感官的客观事物 的个别属性的反映。
外部感觉(视、听、味、嗅、触):光、声、味、 温度及其他物理属性作用与大脑,对应产生颜色、 声音、气味、冷热等各种感受。
内部感觉(本体、平衡、内脏):运动、姿势、 心跳、饥饱、劳累等
二、知觉:指人脑对直接作用于相应感官的客观事物的整
体属性的反映。
它在很大程度上依赖过去的经验和人的主观态度。包 括颜色 、形状、方位、滋味、气味、质量、温度、时间、 眼、 舌、
鼻、皮肤 等
形象的说,桌子上摆了一个苹果,你的眼睛看到又红 又大又圆的果子(视觉)、你的鼻子闻到香香的气味(嗅 觉)、你的手摸到又凉又硬的光滑表皮(触觉),你的嘴
图1“我的家”中,在画的右下方,小作者已穿上衣服等着妈妈梳妆好送她上学。因她 没了解物体的遮挡关系,不会处理被挡住的部分,她没把妈妈画在梳妆台的正面,她 认为画了妈妈坐在梳妆台前,就不能正面表现妈妈梳妆的情景了。但她为了能表达妈 梳妆的想法,把妈妈梳妆改成了面对梳妆台的侧面,这样,虽不遮挡也交代清楚了妈 妈梳妆的事了。
图2 “过生日”中的人物依圆桌而坐,如果按画面上的座位顺序往下发展,圆桌 下方的人物的头就是朝下的。她不会处理这样的景象,就采取了避让,干脆不画 了。
幼儿对画面的空间分布意识都围绕着主题物设定。图3 “野餐”中所有的人物围着一块 野餐的桌布,桌布上方的人物安排在视觉上比较符合人的视觉习惯,但桌布下方如果 画上真实的情景,画的人就会背对着观众,人还会挡住桌布上的食物。幼儿不能解决 这么复杂的空间关系,他也采取了避开的方法,让人物离开桌布,桌布下方的人也背 对圆桌,这样也少了处理“遮挡”的麻烦。
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