部编小学语文一年级我是小学生优秀教学设计
人教版(部编版)小学语文一年级上册 我是小学生 教学设计教案
《我是小学生》敎学设计教材分析:《我是小学生》是部编人教版语文上册“我上学了”这一入学主题教育的第二課.书中图文并茂,红红的太阳高挂在天空,小鸟欢快地飞翔,同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上,画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词.内容指向孩子们明确自己是小学生的身份,快乐上小学,在学校里和同学们一起快乐学习语文,感受成长的快乐,争做一名有目标、有梦想的小学生!学情分析:刚刚进入小学的学生对小学生活充满新鲜感,“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段,以形象思维为主.教师要从学生的学习兴趣出发,利用视频、动画、游戏等多种方法,激发学生学习语文的热情与自信心,在課堂中自信朗读、交流、表达、展示,体验学习成功的喜悦,再把成功的喜悦转化为学习的动力.敎学目标:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.3.明白从小要努力学习,争做一名有目标、有梦想的小学生.重点难点:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.敎学过程:一、启发谈话,角色认同,于表达中感悟成长的快乐.（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”:同学们!我是珠海市香洲区第十二小学语文学习星“蒲公英”.我最喜欢学语文了,我上課听課特别认真,积极举手发言,会说完整的话,字也写得很漂亮,喜欢读书,同学们愿意跟我交朋友吗?（二）谈话交流:1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧!2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的?教师根据学生的发言相机出示課题:我是小学生.3.指导朗读“我是小学生!”读出自己现在的心情和感受!4.启发说话,互动交际:我是小学生! 也是小学生!我是小学生! 也是小学生!我们都是小学生!（三）朗读句子,用声音表达成长的快乐:1.个人感情朗读:我是一名小学生!我长大啦!2.全班齐读:我们都是小学生!我们都长大啦!【设计意图:課堂伊始,采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话,让孩子们畅所欲言,同时给予适当的说话支架,让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受.在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变,感悟成长的快乐与自豪.】二、创设情境,乐学儿歌,于读悟中感受上学的快乐.过渡:祝贺小朋友们成为了一名小学生!看见同学们学得这么开心!有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习!看,他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌,同时播放《上学歌》.引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情.猜一猜这几个小朋友的心情怎么样?你是怎么猜到的?过渡:同学们猜得真好!刚才小朋友们给大家唱了首歌,现在,咱们来听听这首儿歌的朗读——（二）微課《上学歌》.我们也跟着读一读儿歌吧!（三）在儿歌中,小朋友看见了什么?听到了什么?（四）出示:小鸟说“早,早,早,你为什么背上小书包?”小鸟怎么问?谁能回答小鸟的问题?（五）自己读读儿歌,看看小朋友们去上学都有哪些表现?（不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.）（六）指导朗读“我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.”（七）你长大要做什么?【设计意图:借助读物中的图画阅读,学生通过听歌、看图想像、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐,并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向.】三、合作学习,创编儿歌,于编演中体验合作的快乐.过渡:同学们说话很完整,儿歌也朗读得很有感情!看来,我要把学习难度加大了,不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容?儿歌读起来朗朗上口,非常好听!下面,我们来尝试编一编儿歌.有点难,大家可以和同学合作完成,每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌.（一）合作学习,创编儿歌.（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌.（三）师生共同评价.【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究,尝试自编儿歌,尝试演绎表演自己创编的儿歌,在合作学习中培养学生的语文实践能力.】四、延伸阅读,共读绘本,于阅读中体会读书的快乐.过渡:同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒!同学们喜欢看书吗?我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的,例如:《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等,我最喜欢读《大卫上学去》这本书,下面我带大家一起走进绘本,读读《大卫上学去》.（一）播放绘本微課:《大卫上学去》.（二）看完了《大卫上学去》,你想对大卫说什么?出示:我想对（）的大卫说:“ .”（三）你想对自己说什么?出示:我想对（）的自己说:“ .”【设计意图:开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.通过两个相同句式的说话训练,让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于说给同学们听.】五、联系实际,夸赞进步,于交流中感受进步的快乐.（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现,大卫也有自己的进步.开学这几天,你在学校里做了什么事?有哪些做得好的地方?快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!（二）学习的榜样就在我们身边!善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好?用自己喜欢的方式夸夸他们吧!（三）教师总结:再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生!这节課,同学们听得认真,说得完整,读得也有感情,老师要送给同学们一个大大的赞!以后,我们将在学校里学习更多的知识和本领,健康快乐地成长,努力成为校园语文学习星.最后,我们一起快乐地唱起来、跳起来吧!全班边唱《上学歌》,边跳律动舞蹈.【设计意图:通过发现自己的进步,并敢于把自己的表现说与他人分享,同时也引导学生发现别人的优点,在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习,达到“润物细无声”的教育敎学效果.】作业设计:小朋友:哪项学习内容是你最喜欢的?选一项自己喜欢的来做吧!学习内容学习展示 有感情地朗读《上学歌》. 展示作业 快乐分享爸爸妈妈们:孩子的作业是不是完成得很棒?请把孩子学习的照片、录音或者是录像上传到“‘蒲公英’语文作业展台”上,和同学们一起分享学习的快乐吧!快乐演唱《上学歌》.读《大卫上学去》或讲《大卫上学去》的故事.阅读自己喜欢的儿歌或书籍.“送给自己的话”——上小学了,你想对自己说什么呢? 自己编一首儿歌并读给家人听.板书设计:。
我是小学生(教案)一年级上册语文部编版
教案：我是小学生教学目标：1. 认识汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”，能够正确书写“我”、“是”。
2. 理解句子的含义，能够正确朗读课文。
3. 培养学生的自我认知能力，激发他们对学校生活的热爱。
教学内容：1. 汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”的认识和书写。
2. 句子“我是小学生”的理解和朗读。
3. 学校生活的介绍和讨论。
教学步骤：一、导入1. 教师与学生进行自我介绍，引导学生认识“我”字。
2. 教师出示汉字卡片，引导学生认识“是”、“小”、“学”、“生”字。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，引导学生理解句子的含义。
2. 学生跟读课文，注意模仿教师的语音语调。
3. 教师解释句子的含义，帮助学生理解“我是小学生”的意义。
三、汉字书写1. 教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构和笔画顺序。
2. 教师示范书写汉字“我”、“是”，学生跟随示范进行书写。
3. 学生独立书写汉字“我”、“是”，教师进行个别指导。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演活动，学生扮演不同的角色，用“我是小学生”进行自我介绍。
2. 学生分组进行讨论，分享自己对学校生活的感受和期待。
五、总结和作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调“我是小学生”的意义。
2. 学生复述课文，巩固对句子的理解和记忆。
3. 教师布置作业：写一篇关于自己的自我介绍，使用“我是小学生”作为开头。
教学反思：本节课通过引导学生认识汉字、理解句子、书写汉字和参与课堂活动，帮助学生建立自我认知，培养他们对学校生活的热爱。
在教学过程中，教师要注意与学生互动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别指导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
通过本节课的学习，学生能够正确书写“我”、“是”字，理解“我是小学生”的意义，并能够用这个句子进行自我介绍。
重点关注的细节：汉字书写详细补充和说明：一、汉字书写的教学目标在《我是小学生》这一课中，汉字书写是一个重要的教学目标。
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案教学目标1.能了解“我是小学生”的意思和作用；2.通过阅读短文，了解生活中的常识；3.通过朗读、表演等形式，提高语文表达能力。
教学重点1.理解“我是小学生”的意思和作用；2.掌握短文中的生活常识；3.能够清晰地表达短文内容。
教学难点1.对生活中的常识进行全面了解；2.通过表演、朗读等形式，提高语文表达能力。
教学过程导入新课1.大声朗读《我是小学生》一文；2.引导学生思考文章中出现的生活常识；3.引导学生关注文中的词语、语法结构、意义等。
分析短文1.给学生阅读《我是小学生》一文，用自己的话描述文章的情节；2.引导学生注意文中出现的关键词语，理解它们的含义；3.针对整个故事情节，询问学生自己想了解哪些生活常识。
朗读练习1.引导学生朗读《我是小学生》一文，并注意形成正确的语音、语调、语速；2.要求学生表情自然、声音清晰；3.引导学生理解文中意义，并模仿故事背景进行角色表演。
语法训练1.引导学生关注文中一些特殊的语法结构，如动词的时态、名词的单复数等；2.要求学生在阅读、表演、理解故事的过程中，重点关注对应的语法知识；3.在课堂中通过造句等形式，强化语法结构的运用。
课堂练习1.给学生发放相关课后练习，要求学生对文中内容进行归纳总结并发言；2.要求学生编写短文，介绍自己在小学中的生活体验；3.针对语法练习，要求学生完成相关练习题目。
课堂总结1.上课回顾教授的知识点，提醒学生对阅读和表达时需要注意的要素；2.引导学生进行课程总结，分享课堂感受和收获；3.帮助学生规划下一节课的学习内容。
教学效果经过这节课的教学，学生对文中出现的常识有了更深刻的理解，同时提高了语文表达能力。
在教师的引导下，学生也能够学会了快速理解文本、总结文本知识的方法，这将会有利于学生日后更多的阅读和表达能力提高。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》教案
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是小学生》（教案）一、教材分析《我是小学生》是小学一年级语文课的第一篇教材，在这一篇文章中，主要引导学生认识到自己已经是小学生了，要认真学习，珍惜学校和老师。
教材整体上是比较简单的，可以帮助学生建立起初步的语文思维和基本的语文能力。
二、教学目标【知识目标】1.通过学习《我是小学生》，使学生能够明确自己是小学生的身份，了解学校的一些基本场景和规矩。
2.教会学生如何认真学习，珍惜学校和老师。
【能力目标】1.培养学生的语文思维能力，通过语文学习启发学生想象力和创造力。
2.借助本篇教材，训练学生的阅读理解和语言表达能力。
【情感目标】1.培养学生认识自己的身份，树立自信，健康自尊的心理。
2.教会学生学会珍惜学校、珍惜老师，培养学生良好的学习态度。
三、教学重点1.让学生能够掌握《我是小学生》文本的核心意思，理解作者想要表达的主旨。
2.帮助学生认识到自己是小学生，了解学校的基本规矩和场景。
四、教学难点1.帮助学生理解篇章的上下文关系，帮助其掌握篇章的整体结构和组织。
2.帮助学生使用语言表达自己对于学校和老师的感受和认同。
五、教学内容与教学步骤教学内容和教学步骤如下：【预习环节】在正式开始本节课的教学之前，可以先让学生在家里阅读一下《我是小学生》这篇文章。
老师要提前提供一些问题，帮助学生梳理文章的脉络和思路。
【导入环节】1.引导学生回忆下自己小学的第一天，有什么感受，有什么想法？2.引导学生思考自己在学校的角色是什么。
【教学主体】1.通过游戏和互动的方式，帮助学生认识学校的一些基本场景和规矩，比如小操场、课堂、教室等。
（30分钟）2.给学生分组，让他们进行分组阅读和分析，在组内讨论出文章的主旨、篇章结构以及文中的一些重要细节。
（30分钟）3.帮助学生设身处地地去思考，如果是自己写这篇文章，自己会怎么表达自己对于小学生活的想法和态度。
（30分钟）【巩固环节】1.设置小作业，让学生在回家后写一篇作文，表达自己对于学校和老师的认知和感受。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
一年级上册语文教案第一单元《我上学了——我是小学生》部编版
一年级上册语文教案第一单元《我上学了——我是小学生》部编版一、教学目标1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发他们对学校生活的热爱。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，使他们尽快适应小学生活。
3. 通过学习，使学生能够熟练地运用本课所学的词语进行自我介绍，提高学生的口头表达能力。
4. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中。
2. 学习课文内容，了解小学的学习生活。
3. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学习本课的生字、词语，并能运用到自我介绍中；了解小学的学习生活。
2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，从今天开始，我们就是一年级的小学生了，你们高兴吗？今天我们就来学习《我上学了——我是小学生》。
二、学习课文1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 学生交流：你学会了哪些生字？你是怎样记住这些生字的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的生字。
4. 学生再读课文，巩固生字。
三、学习词语1. 学生自读词语，边读边圈出自己不认识的字。
2. 学生交流：你学会了哪些词语？你是怎样记住这些词语的？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。
4. 学生再读词语，巩固词语。
四、学习自我介绍1. 学生自读自我介绍部分，边读边圈出自己不认识的字。
2. 学生交流：你会用哪些词语进行自我介绍？3. 教师根据学生的交流情况，重点指导难记的词语。
4. 学生练习自我介绍，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1. 复习生字、词语。
2. 复习自我介绍。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：课文告诉我们哪些小学的学习生活？2. 学生交流，教师总结。
3. 学生再读课文，感受小学的学习生活。
三、培养良好的学习习惯和行为习惯1. 学生讨论：作为一名小学生，我们应该养成哪些良好的学习习惯和行为习惯？2. 学生交流，教师总结。
我是小学生 〔教案〕一年级上册语文部编版
我是小学生（教案） - 一年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.能读出小学生这篇文章的所有字；2.能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.能够能够流畅地朗读课文，达到标准发音。
能力目标1.能够正确地使用读音和意思相符的汉字；2.能够简单地描述小学生的生活和学习方式；3.能够认识一些汉字的读音和意思。
情感目标1.培养学生的爱国主义情感；2.培养学生的团结合作、互助友爱的情感；3.培养学生对学习的兴趣和渴望。
二、教学重难点教学重点1.学生能够准确地读出文章中的所有汉字；2.学生能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情；3.学生能够使用正确的发音和意思相符的字词。
教学难点1.学生能够准确地朗读句子；2.学生能够使用汉字和意思相关的字词；3.学生能够理解文章深层含义，如小学生所做的事也是为了国家和社会的发展。
三、教学过程导入新课教师示范读几个名字或者汉字，如：张三、李四、家、一、二、三。
然后请学生读出。
学习新词汇教师示范读出新的单词和课文中的重点词汇，并用图片等形式呈现。
新词汇1.小学生2.可以3.画画4.唱歌5.爱国6.团结讲解课文教师先朗读全文，然后再逐段解释课文中的重点句子。
按照文本顺序逐句解释。
学生们跟读。
课文我是小学生。
小学生可以做许多事情。
我们可以画画，可以唱歌。
我们还要爱国，团结。
课文练习教师安排学生朗读全文，一遍、二遍、三遍，直到标准发音、流畅整齐。
拓展练习听音辨词教师播放听力，让学生辨别出听到的词语。
配对将课文中的字词和对应的图片配对，锻炼学生对汉字和生活事物的认知。
布置作业教师布置书写练习，学生需要模仿课文中的句子，自己写出几句话。
四、教学总结通过本课的教学，学生们已经掌握了一些新的汉字和词汇。
并且学生们能够理解文章大意，知道小学生可以做的事情，进一步认识到自己是一个小学生，自己也能够做些有益于家庭、国家和社会的事情。
同时，也满足了小学生这个年龄段的表达欲望和好奇心，让他们对学习产生了更强的兴趣和渴望。
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计一、教学背景和目的《我是小学生》是新部编一年级上学期语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解自己作为小学生的角色和责任。
本节课的教学旨在通过生动有趣的教学设计，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自我认知和责任感。
二、教学内容和重点本节课的主要内容包括课文《我是小学生》的理解和朗读，对词语理解和解释，以及与学生生活经验相关的讨论和思考。
重点在于引导学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学目标1.了解课文《我是小学生》的内容，理解主要意思。
2.能够流畅朗读课文，把握语音语调。
3.能够解释课文中生词的意思。
4.参与课文相关的讨论，表达个人观点。
5.培养学生的语文阅读兴趣，激发学生学习的积极性。
四、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课内容，并简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2.通过图片或故事等情境激发学生对“小学生”角色的认知和感受。
第二步：课文理解和朗读（20分钟）1.教师朗读课文《我是小学生》，鼓励学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文，注意语音语调和表达效果。
第三步：课文理解与讨论（30分钟）1.提出一些引导性问题，让学生展开对课文内容的思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容进行联系，培养学生的思辨和表达能力。
第四步：课文表达与总结（15分钟）1.鼓励学生用自己的语言描述课文内容，总结课文要传达的主要意思。
2.教师进行课文的总结和反馈，强调学生需在日常生活中树立正确的学习态度和责任心。
五、教学反思和展望通过本节课的设计和实施，学生能够增强对《我是小学生》的理解，提高语文阅读和表达能力。
同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自我认知和责任感，为未来的学习生活打下良好基础。
在未来的教学中，可以加强课文与学生生活的联系，多样化教学手段，提高课堂参与度和学生学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生【教案】
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）一、教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够明确自己已经步入小学，了解小学生应该具备的基本特质和行为规范。
2.通过本单元的阅读活动，学生能够初步认识汉字，并能够掌握一些简单的汉字读写技能。
3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够培养团队意识和协作能力，同时加深对小学的认识和了解。
4.通过细致的讲解和实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯，为今后的学习和成长奠定基础。
二、教学重点1.培养学生的学习和生活自理能力；2.加强学生对小学生活和小学生应该具备的基本品质的认识；3.帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
三、教学内容1.我是小学生2.我的新同学3.我的朋友小明4.小学习惯5.小学生活四、教学步骤1. 大课堂(1) 看图说话让学生观看图片，能够略作描述，谈一谈大家都在干什么，使情境更具真实感。
(2) 寻找汉字教师放置固定在讲台不动的幼稚字，并出示相关的汉字卡片让学生辨识，并对它进行一些带有重点词汇、句式等简单的语文活动。
2. 小组活动(1) 讨论与展示从小到大，每一年级的学习内容都有所不同，接下来要学什么？搭建什么样的学习框架？让学生们与小组成员进行讨论，展示自己的观点。
(2) 小组展示将每个小组的讨论结果呈现出来，根据不同的学习框架，让学生自行制定学习计划。
3. 个人(1) 培养生活自理能力强调新生活方式的重要性，培养学生的生活自理能力；提醒梳洗、吃饭、睡觉的习惯，准备好书、铅笔、橡皮、水等必备的学习用品。
(2) 小细节的学习关注学生细节的学习，如如何拿笔、如何坐姿等，学生们能够自主参与到自己的学习过程中。
(3) 小细节的表现强调在学校中，应该有一个良好的意识，注意小细节的表现。
4. 课堂检查检验学生们的学习情况，及时纠正错误，明确下一步的学习目标。
在课堂上实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
五、教学方法及手段1.课堂讨论法2.小组学习法3.视觉教学法4.操作性学习法5.互动学习法6.语音学习法六、教学效果评估1.让学生自主制定学习计划，检验学生们的学习情况；2.端正学生的学习态度，培养学生的独立思考和问题解决能力；3.解读学生的学习情况，适时提醒和纠正，加深学生对小学生活的认知和理解；4.适时进行学生能力测试，检测学生的基本能力水平；5.明确学习目标，鼓励学生自主学习，助力学生在小学阶段快速成长。
我是小学生(教案)部编版语文一年级上册
教案：我是小学生教学目标：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的自我认知能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 认识“小”、“学”、“生”三个字，并能够正确书写。
2. 能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. “小”、“学”、“生”三个字的书写。
2. 对课文内容的理解和把握。
教学准备：1. 课文《我是小学生》。
2. 田字格纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否知道自己是谁，引发学生对自我认知的思考。
2. 引导学生回答问题，并引出本课的主题：“我是小学生”。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师解释课文中的一些生词，帮助学生理解课文。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、学习生字1. 教师出示“小”、“学”、“生”三个字，引导学生观察字形。
2. 教师讲解“小”、“学”、“生”三个字的笔画顺序和书写方法。
3. 学生跟随教师一起书写“小”、“学”、“生”三个字。
4. 学生独立书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生用田字格纸书写“小”、“学”、“生”三个字，教师巡回指导。
2. 教师挑选学生的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
五、总结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师强调“小”、“学”、“生”三个字的书写方法，提醒学生注意书写规范。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的集体荣誉感。
教学延伸：1. 学生回家后，向家长复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 家长协助学生复习“小”、“学”、“生”三个字的书写。
教学反思：本节课通过学习课文《我是小学生》，让学生认识了自己作为小学生的身份，培养了学生的自我认知能力和集体荣誉感。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、讲解、书写等方式，帮助学生理解和掌握课文内容。
我是小学生【教案】一年级上册语文部编版
我是小学生（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.语言目标学习掌握：1.听懂简单的对话和短文，理解其中的信息；2.能正确朗读课文，并熟练运用所学语言表达个人思想、感情；3.识记一些简单的汉字，能认读生字并正确书写。
2.知识目标学习掌握：1.了解文本的基本结构：标题、描写、对话、结尾等部分；2.了解语文学科的基本内容和学习方法；3.通过学习，了解爱国主义思想，培养爱国情感。
3.情感目标通过本节课的学习，培养学生在：1.珍视祖国、热爱祖国；2.支持祖国的现代化建设；3.培养民族团结，懂得尊重、关爱和帮助他人的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点1.熟练掌握课文朗读，理解其中的情感和思想；2.了解文本的基本结构。
2.教学难点对学生进行情感教育，让学生产生对祖国的热爱情感。
三、教学步骤1.导入通过展示祖国美景的图片，让学生们感受到祖国的美丽和伟大。
然后进行祖国知识问答，激发学生学习语文的热情。
2.讲授课文1.分段逐字逐句教授课文。
2.引导学生理解课文中的情感和思想。
3.帮助学生熟练掌握课文，让学生对其背诵和朗读。
3.情感教育通过多媒体的方式，向学生展示祖国的着名景点、历史人物、民俗文化等，让学生了解祖国的多姿多彩。
同时，引导学生珍惜祖国美好的明天，为祖国的发展贡献自己的力量，培养学生爱国的情感。
4.小结回顾本节课讲解的知识内容，让学生进一步理解和掌握。
四、课堂互动课堂互动环节是语文教学中非常重要的部分，通过课堂互动活动可以激发学生学习语文的兴趣，让学生更好地掌握知识和技能。
1.课文学习互动对学生进行课文学习的互动教学，可以采用：1.快速阅读：让学生迅速阅读课文，根据速度快慢评选最快读完的学生；2.课文点读：老师随机选择课文中的部分，让学生朗读，纠正发音错误。
2.情感教育互动针对情感教育部分，可以采用以下方式：1.回答问题：让学生讨论为什么应该珍惜祖国；2.绘画活动：让学生用画笔绘画出自己心中的“祖国之花”。
一年级上册语文教案《我是小学生》人教(部编版)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在小学生活中做到尊敬老师和团结同学”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：教师给出示范，引导学生模仿练习，并进行角色扮演，让学生在实际情境中练习句子表达。
（3）课文理解：理解课文《我是小学生》的内容，了解小学生活的基本规则和良好习惯。
举例：通过提问、小组讨论、情景剧等形式，帮助学生深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力，尤其是对于形近字、易混淆字的区分。
二、核心素养目标
《我是小学生》一课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本章节学习，使学生能够理解课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，掌握基本的词汇和句子结构，运用所学表达自己的想法和感受；培养学生在小组合作中发展逻辑思维和创造性思维，学会倾听、表达和交流；引导学生感受语言美，激发学生对语文学习的兴趣，培养初步的审美能力；同时，通过了解小学生活，传承尊敬师长、团结互助的优良文化传统，增强学生的文化认同感和社会责任感。教学过程中，注重学生个体差异，促进每个学生核心素养的全面发展。
举例：通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解课文背后的意义，培养良好的道德品质。
（4）合作交流：在小组活动中，学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力。
举例：教师组织各种小组活动，引导学生积极参与，学会尊重他人，提高合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
部编版语文一年级上册我是小学生公开课教学设计
部编版语文一年级上册我是小学生教学设计
教学目标
1．通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学重点：
通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点：
初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学过程
一、课题导入。
导入，齐读课题：我是小学生。
二、观察图片感受喜悦。
1．观察插图，图中都有谁？想想他们在干什么？
预设 1：我看到了有五位小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。
预设 2：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳也笑眯眯地看着小朋友。
2．听儿歌，导入课文内容，感受上学的乐趣。
三、朗读儿歌，体会上学变化。
1．初读《上学歌》。
(1)教师范读《上学歌》。
(2)师范读一行，生跟读一行。
(3)学生朗读《上学歌》。
2．理解内容，指导朗读。
(1)多有趣的儿歌呀！早晨，红红的太阳从东方升起，小花儿也仰起笑脸。
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.能够听、说《我是小学生》这首儿歌。
2.能够领读儿歌中的内容。
3.能够简单朗读课文。
4.能够按要求书写简单的字词。
二、教学重点1.能够理解和掌握课文的内容。
2.能够正确朗读《我是小学生》这首儿歌。
三、教学难点1.能够书写儿歌中的一些简单字词。
2.能够通过听力学习领读儿歌。
四、教学准备1.课本《我是小学生》。
2.音响设备。
3.儿歌磁带或CD。
五、教学过程第一课时一、热身活动 1. 欢唱儿歌《小学生进行曲》。
2. 观察儿歌内容中的图片，让学生简单描述。
二、学习内容 1. 听儿歌《我是小学生》，学生跟读。
2. 听儿歌《我是小学生》，领读教师指定学生。
3. 教师带领学生认读课文中的生词，学生模仿朗读。
三、合作与表演 1. 学生分组朗读课文，展示表现。
四、课堂检测 1. 教师随机提问学生课文内容，检查学习情况。
第二课时一、复习内容 1. 学生自由背诵儿歌《我是小学生》。
二、学习内容 1. 学生跟读课文。
2. 学生听音辨字，书写课文中生字生词。
三、课文朗读 1. 学生轮流朗读课文。
四、练习与巩固 1. 学生分组进行口头问答，巩固课文内容。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对儿歌内容的理解较好，朗读也比较流利。
但是在书写方面存在一定困难，需要加强字词书写练习，提升书写能力。
七、教学延伸安排学生通过课外积累儿歌、看图写话等活动，提升语文学习的趣味性和效果。
以上就是部编版一年级语文上册《我是小学生》教案的详绪内容，希望能够帮助老师们有条不紊地进行备课和教学。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思我是小学生 精华版教案
核心素养目标文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。
思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。
审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。
课前解析《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。
课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇章,学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起,要走向更有规律、更有计划的小学生活。
课文的重点是通过图片观察、儿歌唱读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
同时,按照儿歌的提示,做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等小学生的基本要求。
关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,通过创设情境、给出句式、小组交流等活动,为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。
关注拓展:问好歌发言歌小学生,有礼貌,要发言,先举手。
见到老师敬个礼,人站正,声音响。
见到同学问声好,吐字清,大家明。
快快乐乐上学校。
教学目标1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
(重、难点)2.认识老师和同学,初步了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。
课前准备课件课时安排2课时1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室,参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
一、情境导入,激发乐趣(出示课件3)谈话导入:我们每天都来学校上学,你是怎样来学校上学的呢?学生交流,教师过渡:看,这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧!教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。
学生跟读,齐读课文题目。
二、观察插图,学习《上学歌》1.(出示课件4)仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的?预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）一年级上册语文《我是小学生》篇1学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
学习过程：一、提示生谈话，引入课题。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？2、出示图：（图上有方方和儿歌）（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
人教【部编版】一年级上册语文教学设计：我是小学生
人教部编版一年级上册语文教学设计：我是小学生一、教学目标知识目标1.掌握1-20的数字、日常生活中常见的词汇和简单的短语；2.掌握1-20的数字的读写和大小比较；3.理解小学生日常生活中简单的口头表达。
能力目标1.能够听懂并流利地朗读课文；2.能够口头表达关于日常生活中简单的话题，如家庭、食物等；3.能够初步理解语音、语调以及语言表达的意思。
情感目标1.培养学生对语文学习的兴趣和积极性；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 词汇1.数字1-20；2.常见的生活用品名称及食物名称。
2. 句子1.我是小学生；2.我家有妈妈、爸爸和我；3.我喜欢吃水果；4.今天是星期几？3. 课文1.《我是小学生》；2.《我的家》；3.《食物大会》；4.《星期几？》。
三、教学方法1. 归纳法通过观察、比较、分类等方法使学生把所学的词汇和表达方式归入相关的集合中，以达到对语言规则的认识。
2. 演示法通过教师示范和学生模仿的方式，提高学生的口语表达能力，增强语言自信心和口头表达的能力。
3. 任务型教学法通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中积极参与，主动学习，充分发挥学生的创造性思维和合作精神。
4. 游戏教学法通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中体验到语文学习的乐趣，并通过游戏中的互动交流，加深对所学内容的理解和记忆。
四、教学过程1. 学前准备1.教师提前准备好教学所需的课件、教具以及学生练笔本等；2.教师检查学生课前作业并进行评分，及时反馈学生的学习情况；3.学生进行热身活动，以放松身体，准备迎接新一天的学习。
2. 活动1：“数字达人”教学目标1.学习中文数字1-20的读写；2.学习数字的大小比较。
教学过程1.教师利用具体教具（数码管、数字卡片等）进行数字读写教学；2.教师出示数字卡片，让学生根据数字大小进行排列，比较大小；3.小组竞赛，设定时间比赛，比赛时间内速度最快、正确率最高的小组获胜。
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计一、教学背景分析《我是小学生》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，适合一年级学生进行学习。
本篇课文通过描写一个小学生的日常生活，展示小学生快乐、朝气蓬勃的形象，引导学生热爱学习、珍惜童年时光。
在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，培养学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学目标1.知识目标：–了解课文《我是小学生》的内容，理解小学生的日常生活。
–掌握词语“小学生”的读音和意义。
–识字：学会认读生字“小”、“学”、“生”。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文内容。
–培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述小学生的日常生活。
3.情感态度目标：–培养学生热爱学习、珍惜童年时光的态度。
–培养学生团结友爱、乐观向上的品质。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握词语“小学生”的意义，认读生字。
难点：通过简单的语言描述小学生的日常生活。
四、教学准备1.课文《我是小学生》的课本和教学资料。
2.词语卡片：小学生、小、学、生。
3.教学录音设备。
4.多媒体教具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.激发学生学习兴趣，可以播放与小学生有关的视频或音频，引入“小学生”话题。
2.出示词语卡片“小学生”，让学生尝试念读这个词语。
第二步：学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文《我是小学生》。
2.引导学生理解课文内容，提出问题，帮助学生理解生字词语。
3.分组讨论课文中小学生的日常生活，学生展示讨论结果。
第三步：识字教学（10分钟）1.出示“小”、“学”、“生”三个字的卡片，让学生认读。
2.帮助学生理解这三个字的意义，和“小学生”这个词的关系。
第四步：操练与运用（10分钟）1.布置练习题目，巩固生字和词语的识记。
2.让学生用简单的语言描述自己是怎样的小学生，可以展示画画、写字、读书等。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业，包括复习生字和词语、描述小学生的日常生活等内容。
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部编小学语文一年级我是小学生优秀教学设计
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”
2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?
【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访，深度感受
1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字?
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说——指名说)
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?”
5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
(五)板书设计。