人教版四年级语文上册《猫》第二课时 教学设计

《猫》教学设计第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的地方。

2、理解课文内容，了解作者是抓住猫的什么特点来写的，学习作者真实、具体的表达方法。

教学重难点：

1、通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来写的。

2、在教师的引导下，学生讨论探究学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

教学过程：

一、复习旧知，谈话激趣

（展示猫的图片）通过上节课的学习，我们了解到《猫》这篇课文写的是两个不同时期的猫，一个是长大时候的猫，一个是小时候的猫。本课的作者老舍爷爷是一位著名的大作家，他笔下的猫是那样的可爱、讨人喜爱。这节课，让我们一起进一步了解那惹人喜爱的猫。二、细读课文，体会猫的古怪性格

（一）听课文朗读，找出能概括长大时的猫性格特点的句子。

生听完后交流汇报：（猫的性格实在有些古怪！）

（二）学习第一自然段

1、学生自由读第一自然段，边读边画出能够表现猫性格古怪的词语。

2、学生汇报：老实贪玩尽职

3、仔细想想，能用什么关联词把这几个词联系起来?

（虽然……但是……；既……又……）

4、同桌合作，分别找出写猫老实、贪玩、尽职的句子

5、老实的句子：

“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”从这个句子中，你读懂了什么？（把猫当人来写，体现了作者对猫的喜爱）

这个句子应该怎么读？

6、贪玩的句子：

“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”

（1）、“任凭”是什么意思？从这句话中我们可以体会到什么？用“任凭……也……”说句子。

（2）、情景表演：猫出去玩了，主人会怎么呼唤它？猫听到后，会怎么想，怎么做呢？

（3）、看猫贪玩的图片，引导朗读。

（4）、猫这么贪玩，这么任性，谁也不能把它唤回来。但是，同学们觉得贪玩好吗？（不好）（所以我们不能贪玩，应该好好学习，是吧？）（是）

7、生读猫尽职的句子。

理解句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

(A)理解“屏息凝视”，并试着闭住呼吸，用心看黑板，看看有何感受？（累，辛苦，难受····）

问：猫为什么要“屏息凝视”？（怕吓走老鼠）你能想到什么？（聪明）

(B)思考：你能从“一连就是几个钟头”想到什么？“非把老鼠等出来不可”又能表现猫的什么？(尽职尽责)

(C)用“非……不可……”练习说话。

（三）、学习二、三自然段

1、过渡：猫的古怪性格还表现在哪里？齐声朗读二、三自然段。

2、生汇报。(高兴时 -温柔可亲不高兴时-一声不响)

3、出示：

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”

4、出示：

“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（1）、理解“踩印几朵小梅花”。（脚印）

（2）、有感情的朗读。

5、学习第三自然段，看图片，理解猫既胆小又勇猛，并感情朗读。（四）、学习第四自然段

1、自由读，边读边想：小时候的猫有什么特点？（淘气）从哪些句子看出来？

2、老舍爷爷是带着怎样的感情来写小时后的猫的？你从哪里看出来的？

3、练习有感情的朗读自己喜欢的句子或段落

4、展示成果

三、总结全文

老舍笔下的猫性格古怪又淘气，简直就像一个调皮的孩子，作者运用

拟人的手法将猫气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱

之情。那我们再一次来回忆一下课文。

四、板书设计：

五、引导拓展

老舍爷爷家的猫是多么可爱、有趣呀！你能把你见过的其他小动物可

爱、有趣的片段用笔写下来吗？（能）

1、写作。（教师巡视并点拨）

2、 汇报交流。