人教版小学音乐六下《爱我中华》1完整ppt课件
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《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。
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《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。
歌曲的演唱形式 有独唱、齐唱、 轮唱、对唱合唱、 重唱等等
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作品分析：
《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。 歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情 壮志,也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的 一个共同思想——爱我中华。歌曲基本是以1、3、5 三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分 更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了“爱我中 华”的自豪和热情。
3、 我国有五十六个民族，你知道人数最多
的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数
民族是哪个民族吗？
少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族，
只有3000人左右。
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想一想： 你能用一个或几个形容词来
描述一下你听完这首歌后的感受 吗？
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问题： 熟悉歌曲的旋律， 仔细听一下歌曲 中都出现了哪些 演唱形式?
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象 的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施 美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素 养，而且有助于开发智力，特别是在激活学 生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于 以上认识，我设计了本节课。
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本课我所用的教材是人教版小学音乐教 材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我 中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚 至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结 的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出 的“弘扬民族音乐”的教育理念。
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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课后作业: 通过自己的创作改编，将这首歌
改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班 级等主题歌曲。并在同学之间互相唱 一唱。
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歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而 成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语 言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
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读歌词
1、认识和了解歌曲中的重音记号。 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？
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完整演唱歌曲，在演唱中要注意 1、注意装饰音的演唱和休止符的时值。 2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。 3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价 法、团结协作法等。
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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藏族
回族
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满族
蒙古族
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苗族
壮族
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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学习目标 节奏练习 歌曲介绍 感受歌曲 学唱歌曲 演唱歌曲
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重点：能够ห้องสมุดไป่ตู้热情、欢快的声音演唱 《爱我中华》。
难点：让学生能够掌握多变的节奏， 及时呼吸，吐字清晰。
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1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学 生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动 形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索 性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维 能力、活动组织能力。
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本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技 巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
1、通过学习，使学生能够用热情、自豪的情 感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心 情。
2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族 生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
3、使他们表现美、鉴赏美、创造美的能力得到 锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感， 从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
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1、 能够用热情、自豪的情感演唱 歌曲《爱我中华》。
2、 能够体会歌曲所表达的爱国主 义精神和集体主义精神。
3、 对歌曲进行演唱形式的处理与 再创作。
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4 4
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1、 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问 是哪位歌唱家演唱的？
宋祖英
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?
作词乔羽 作曲徐沛东
《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。
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《爱我中华》是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。
歌曲的演唱形式 有独唱、齐唱、 轮唱、对唱合唱、 重唱等等
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作品分析：
《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。 歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情 壮志,也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的 一个共同思想——爱我中华。歌曲基本是以1、3、5 三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分 更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了“爱我中 华”的自豪和热情。
3、 我国有五十六个民族，你知道人数最多
的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数
民族是哪个民族吗？
少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族，
只有3000人左右。
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想一想： 你能用一个或几个形容词来
描述一下你听完这首歌后的感受 吗？
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问题： 熟悉歌曲的旋律， 仔细听一下歌曲 中都出现了哪些 演唱形式?
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象 的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施 美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素 养，而且有助于开发智力，特别是在激活学 生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于 以上认识，我设计了本节课。
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本课我所用的教材是人教版小学音乐教 材第十二册第四单元第三课时新授课《爱我 中华》。它在本单元中起着总结全单元，甚 至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结 的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出 的“弘扬民族音乐”的教育理念。
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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课后作业: 通过自己的创作改编，将这首歌
改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班 级等主题歌曲。并在同学之间互相唱 一唱。
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歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而 成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语 言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
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读歌词
1、认识和了解歌曲中的重音记号。 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？
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完整演唱歌曲，在演唱中要注意 1、注意装饰音的演唱和休止符的时值。 2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。 3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。
在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价 法、团结协作法等。
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新课导入 学习歌曲 拓展延伸 歌曲创作
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藏族
回族
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满族
蒙古族
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苗族
壮族
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学习目标 节奏练习 歌曲介绍 感受歌曲 学唱歌曲 演唱歌曲
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重点：能够ห้องสมุดไป่ตู้热情、欢快的声音演唱 《爱我中华》。
难点：让学生能够掌握多变的节奏， 及时呼吸，吐字清晰。
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1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学 生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。
2、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动 形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索 性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维 能力、活动组织能力。
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本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技 巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
1、通过学习，使学生能够用热情、自豪的情 感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心 情。
2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族 生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。
3、使他们表现美、鉴赏美、创造美的能力得到 锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感， 从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
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1、 能够用热情、自豪的情感演唱 歌曲《爱我中华》。
2、 能够体会歌曲所表达的爱国主 义精神和集体主义精神。
3、 对歌曲进行演唱形式的处理与 再创作。
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1、 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问 是哪位歌唱家演唱的？
宋祖英
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?
作词乔羽 作曲徐沛东