数据结构课程设计排序算法演示系统方案
数据结构课程设计-排序
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一、问题描述1、排序问题描述排序是计算机程序设计的一种重要操作,他的功能是将一组任意顺序数据元素(记录),根据某一个(或几个)关键字按一定的顺序重新排列成为有序的序列。
简单地说,就是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列的一种操作。
本次课程设计主要涉及几种常用的排序方法,分析了排序的实质,排序的应用,排序的分类,同时进行各排序方法的效率比较,包括比较次数和交换次数。
我们利用java语言来实现本排序综合系统,该系统包含了:插入排序、交换排序、选择排序、归并排序。
其中包括:(1)插入排序的有关算法:不带监视哨的直接插入排序的实现;(2)交换排序有关算法:冒泡排序、快速排序的实现;(3)选择排序的有关算法:直接选择排序、堆排序的实现;(4)归并排序的有关算法:2-路归并排序的实现。
2、界面设计模块问题描述设计一个菜单式界面,让用户可以选择要解决的问题,同时可以退出程序。
界面要求简洁明了,大方得体,便于用户的使用,同时,对于用户的错误选择可以进行有效的处理。
二、问题分析本人设计的是交换排序,它的基本思想是两两比较带排序记录的关键字,若两个记录的次序相反则交换这两个记录,直到没有反序的记录为止。
应用交换排序基本思想的主要排序方法有冒泡排序和快速排序。
冒泡排序的基本思想是:将待排序的数组看作从上到下排列,把关键字值较小的记录看作“较轻的”,关键字值较大的纪录看作“较重的”,较小关键字值的记录好像水中的气泡一样,向上浮;较大关键字值的纪录如水中的石块向下沉,当所有的气泡都浮到了相应的位置,并且所有的石块都沉到了水中,排序就结束了。
冒泡排序的步骤:1)置初值i=1;2)在无序序列{r[0],r[1],…,r[n-i]}中,从头至尾依次比较相邻的两个记录r[j]与r[j+1](0<=j<=n-i-1),若r[j].key>r[j+1].key,则交换位置;3)i=i+1;4)重复步骤2)和3),直到步骤2)中未发生记录交换或i=n-1为止;要实现上述步骤,需要引入一个布尔变量flag,用来标记相邻记录是否发生交换。
数据结构七个排序课程设计
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数据结构课程设计报告题目:排序的实现专业:软件工程班级:1502学号:姓名:时间:2016-12-26—2017-1-6一、问题描述1.题目内容:排序算法实现。
2.基本要求:用C语言或者C++设计一个排序综合系统。
3.测试数据:手写输入数据。
二、需求分析1.程序所能达到的基本功能。
1)设计一个菜单,格式如下:1.选择排序2.插入排序-3.起泡排序4.快速排序5.归并排序6.堆排序7.基数排序8.重新输入数据9.退出2)选择不同的菜单但进行相应的排序,并给出排序的关键字序列。
求出该排序算法运行时间,比较各排序间效率。
2.输入的形式和输入值的范围:所有整型的数。
3.输出的形式:从小到大输出排序结果和运行时间。
4.测试数据要求。
输入元素个数为正整数。
输入将要排序的数都为整型。
三、概要设计1.所需的ADT,它们的作用。
ADT SORT{数据对象:D=用户输入n数据元素;基本操作:void ShuRu(SqList &L); ------------------- 用户输入Void SelectSort(SqList &L);------------------- 选择排序void nsertSort(SqList &L); ------------------- 插入排序-void BBubbleSort(SqList &L); ------------------- 起泡排序void QuickSort(SqList &L); ------------------- 快速排序void MergeSort(SqList &L); ------------------- 归并排序void HeapSort(SqList &L); ------------------- 堆排序void RadixSort(SqList &L) ------------------- 基数排序}ADT SORT2.主程序流程及模块调用关系。
数据结构课程设计报告---几种排序算法的演示(附源代码)
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&数据结构课程设计报告—几种排序算法的演示(;时间:2010-1-14…一需求分析运行环境Microsoft Visual Studio 2005程序所实现的功能对直接插入排序、折半插入排序、冒泡排序、简单选择排序、快速排序、堆排序、归并排序算法的演示,并且输出每一趟的排序情况。
程序的输入(包含输入的数据格式和说明)%<1>排序种类三输入<2>排序数的个数的输入<3>所需排序的所有数的输入程序的输出(程序输出的形式)<1>主菜单的输出<2>每一趟排序的输出,即排序过程的输出"二设计说明算法设计思想<1>交换排序(冒泡排序、快速排序)交换排序的基本思想是:对排序表中的数据元素按关键字进行两两比较,如果发生逆序(即排列顺序与排序后的次序正好相反),则两者交换位置,直到所有数据元素都排好序为止。
<2>插入排序(直接插入排序、折半插入排序)%插入排序的基本思想是:每一次设法把一个数据元素插入到已经排序的部分序列的合适位置,使得插入后的序列仍然是有序的。
开始时建立一个初始的有序序列,它只包含一个数据元素。
然后,从这个初始序列出发不断插入数据元素,直到最后一个数据元素插到有序序列后,整个排序工作就完成了。
<3>选择排序(简单选择排序、堆排序)选择排序的基本思想是:第一趟在有n个数据元素的排序表中选出关键字最小的数据元素,然后在剩下的n-1个数据元素中再选出关键字最小(整个数据表中次小)的数据元素,依次重复,每一趟(例如第i趟,i=1,…,n-1)总是在当前剩下的n-i+1个待排序数据元素中选出关键字最小的数据元素,作为有序数据元素序列的第i个数据元素。
等到第n-1趟选择结束,待排序数据元素仅剩下一个时就不用再选了,按选出的先后次序所得到的数据元素序列即为有序序列,排序即告完成。
<4>归并排序(两路归并排序)两路归并排序的基本思想是:假设初始排序表有n个数据元素,首先把它看成是长度为1的首尾相接的n个有序子表(以后称它们为归并项),先做两两归并,得n/2上取整个长度为2的归并项(如果n为奇数,则最后一个归并项的长度为1);再做两两归并,……,如此重复,最后得到一个长度为n的有序序列。
数据结构课程设计排序算法演示系统方案
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计算机学院数据结构课程设计题目:数据结构排序算法演示系统班级:姓名:学号:同组人姓名:起迄日期:课程设计地点:指导教师:评阅意见:成绩评定:评阅人:日期:完成日期:2014年12月目录一、课程设计的目的 (1)二、设计内容和要求 (1)三、数据采取的结构 (1)四、功能模块详细设计 (1)4.1 详细设计思想 (2)4.1.1 冒泡排序 (5)4.1.2 快速排序 (7)4.1.3 直接插入排序 (9)4.1.4 希尔排序 (10)4.1.5 直接选择排序 (12)4.1.6 堆排序 (14)4.1.7归并排序 (17)五、总结或心得体会 (19)六、参考文献 (20)七、附录 (20)一. 设计目的随着计算机技术的发展,各种排序算法不断的被提出。
排序算法在计算机科学中有非常重要的意义,且应用很广泛。
在以后的发展中排序对我们的学习和生活的影响会逐渐增大,很有必要学习排序知识。
此次课程设计一方面使自己掌握排序的知识,另一方面锻炼一下团队合作开发系统的能力。
二. 设计内容和要求功能要求:(1)界面友好,易与操作。
可采用菜单或其它人机对话方式进行选择。
(2)实现各种内部排序。
包括直接插入排序,冒泡排序,直接选择排序,希尔排序,快速排序,堆排序,归并排序。
(3)待排序的元素的关键字为整数或(字符)。
可用随机数据和用户输入数据作测试比较。
比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数(关键字交换以3次计)。
(1)演示程序以人机对话的形式进行。
每次测试完毕显示各种比较指标值的列表,以便比较各种排序的优劣。
三. 本设计所采用的数据结构typedef struct{int key;}RecType;四.4.1 详细设计思想主函数:#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include <math.h>#define L 8 //排序元素个数#define FALSE 0#define TRUE 1typedef struct{int key;}RecType;RecType R[L];int num;int sum;int sun; //定义排序趟数的全局变量//系统主界面//主函数int main(){RecType S[100];int i,k;char ch1,ch2,q;printf("\n\t\t***********排序算法演示系统************\n\n\t\t 请输入%d个待排序的数据:\n",L);for(i=1;i<=L;i++){printf("\t\t请输入第%dth数据:",i);scanf("%d",&S[i].key);getchar();}ch1='y';while(ch1=='y'){printf("\n\t\t 菜单\n");printf("\n\t\t***********************************************\n");printf("\n\t\t * 1--------更新排序数据* 2--------直接插入排序 \n");printf("\n\t\t * 3--------希尔排序* 4--------冒泡排序 \n");printf("\n\t\t * 5--------快速排序* 6--------直接选择排序 \n");printf("\n\t\t * 7--------堆排序 * 8--------归并排序 \n");printf("\n\t\t **********0--------退出************ \n");printf("\n\t\t********************************************\n");printf("\n\t\t请选择:");scanf("%c",&ch2);getchar();for(i=1;i<=L;i++){R[i].key=S[i].key;}switch(ch2){case '1':printf("\n\t\t请输入%d个待排序数据\n\t\t",L);for(i=1;i<=L;i++){scanf("%d",&S[i].key);getchar();printf("\t\t");}printf("\n\t\t数据输入完毕!");break;case '2':Insertsort();break;case '3':Shellsort();break;case '4':Bubblesort();break;case '5':printf("\n\t\t原始数据为(按回车键开始排序):\n\t\t");for(k=1;k<=L;k++){printf("%5d",R[k].key);}getchar();printf("\n");num=0;sun=0;sum=0;Quicksort(1,L);printf("\n\t\t排序最终结果是:\n\t\t");for(k=1;k<=L;k++){printf("%5d",R[k].key);}printf("\n\t\t比较次数是:%d\n\t\t",sum);printf("\n\t\t交换次数是:%d\n\t\t",sun);break;case '6':Selectsort();break;case '7':Heap();break;case '8':Mergesort();break;case '0':ch1='n';break;default:system("cls");//清屏printf("\n\t\t对不起,您输入有误,请重新输入!\n");break;}if(ch2!='0'){if(ch2=='2'||ch2=='3'||ch2=='4'||ch2=='5'||ch2=='6'||ch2=='7'||ch 2=='8'){printf("\n\n\t\t排序完毕!");printf("\n\t\t按回车键继续!");q=getchar();if(q!='\n'){getchar();ch1='n';}}}}return 1;}图一主界面4.1.1 冒泡排序核心思想依次比较相邻的两个数,将小数放在前面,大数放在后面,第一轮比较后,最大的数便被放到了最后;第二轮操作前n-1个数据(假设有n个数据),依然是依次比较相邻的两个数,将小数放在前面,大数放在后面,倒数第二个数便是第二大的数;同理第i轮操作前n-i+1的数据(假设i取值是从1开始的),则n-i+i位置上的数据为第i大的数据。
数据结构课程设计--排序综合
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课程设计报告题目:排序综合院系:计算机科学与应用专业年级: 12级计科学号: 121096124学生姓名:平宁宁指导老师:薛海燕2013年6月10日目录一.设计任务书 (2)1.1题目与要求 (2)1.2设计知识点 (2)1.3预期目标 (2)二.概要设计 (2)2.1各种排序算法的特点 (2)2.1.1冒泡排序 (2)2.1.3简单选择排序 (3)2.1.4快速排序 (3)2.1.5 希尔排序 (3)2.1.6 堆排序 (3)2.2各种算法的比较方法 (4)2.2.1 稳定性比较 (4)2.2.2 时间复杂性比较 (4)2.2.3 辅助空间的比较 (4)2.2.4 其它比较 (4)三.详细设计 (4)3.1 流程图 (4)3.2流程图模块说明 (5)3.3可排序表的抽象数据类型定义 (5)3.4程序代码 (6)3.4.1 函数声明 (6)3.4.2 六种排序算法代码 (8)3.4.3 排序算法选择 (13)3.4.4 主函数程序代码 (15)四.调试分析 (19)4.1调试分析 (19)4.2输入输出 (19)4.3排序算法评价 (23)4.4经验和体会 (23)五.参考文献 (24)六.致谢 (24)一.设计任务书1.1题目与要求题目:排序综合要求:利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。
要求:1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。
并把排序后的结果保存在不同的文件中。
2)统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。
3)如果采用4种或4种以上的方法者,可适当加分。
1.2设计知识点1)本演示程序对以下6种常用的内部排序算法进行实测比较:冒泡排序,直接插入排序,简单选择排序,快速排序,希尔排序,堆排序;2)待排序表的元素的关键字为整数。
排序系统设计数据结构课程设计
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数据结构课程设计题目:排序系统设计班级:姓名学号:同组人姓名:起迄日期: 2014.12.28-2015.01.04 课程设计地点:指导教师:完成日期:2014年12月目录一、问题描述 (3)二、概要设计 (4)三、详细设计 (6)四、程序调试与测试 (12)五、实验心得 (14)六、程序代码............................................................. 错误!未定义书签。
参考文献 (15)一、问题:1.题目13:排序系统设计功能:设编号为1,2,3,……,n的n(n>0)个人按顺时针方向围坐一圈,每个人持有一个正整数密码。
开始时任选一个正整数做为报数上限m,从第一个人开始顺时针方向自1起顺序报数,报到m是停止报数,报m的人出列,将他的密码作为新的m值,从他的下一个人开始重新从1报数。
如此下去,直到所有人全部出列为止。
令n最大值取30。
要求设计一个程序模拟此过程,求出出列编号序列。
1.分步实施:1初步完成总体设计,搭好框架,确定人机对话的界面,确定函数个数;2完成最低要求:建立一个文件,包括某人5个人的情况。
3进一步要求:有兴趣的同学可以自己扩充系统功能。
2.要求:1)界面友好,函数功能要划分好2)总体设计应画一流程图3)程序要加必要的注释4)要提供程序测试方案5) 程序一定要经得起测试,宁可功能少一些,也要能运行起来,不能运行的程序是没有价值的。
二、概要设计1、循环链表抽象数据类型定义typedef struct LNode//定义单循环链表中节点的结构{int num;//编号int pwd;//passwordstruct LNode *next;//指向下一结点的指针}LNode;2、本程序包含一下几个模块(1)构造结点模块LNode *createNode(int m_num,int m_pwd){LNode *p;p=(LNode *)malloc(sizeof(LNode));//生成一个结点p->num=m_num;//把实参赋给相应的数据域p->pwd=m_pwd;p->next=NULL;//指针域为空return p;}(2)创建链表模块void createList(LNode *ppHead,int n)(3)出队处理模块void jose(LNode *ppHead,int m_pwd)(4)约瑟夫环说明输出模块void instruction()(5)菜单模块void menu()(6)主函数模块int main()函数的调用关系图如下:三、详细设计1.主函数图4 主函数数据流程图根据流程图,主函数程序如下:int main(){int n,m,x;LNode *ppHead=NULL;menu();for(;;){printf("\n请选择要执行的操作:");scanf("%d",&x);system("cls");switch(x){case 1:printf("*************************************************************** *\n");printf("约瑟夫环:\n");printf(" 编号为1,2,3,4…,n的n个人按顺时针方向围坐一圈,每人持有一个密\n");printf("码(正整数).一开始任选一个正整数作为报数的上限值m,从第一个人开始\n");printf("按顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止.报m的人出列,将他的密码\n");printf("m作为新的m值,从他在顺时针方向上的下一人开始重新从1报数,如此下去,\n");printf("直到所有人全部出列为止.编程打印出列顺序.\n");printf("*************************************************************** *\n");main();break;case 2:printf("\n请输入总人数n:");scanf("%d",&n);printf("请输入开始上限数m:");scanf("%d",&m);createList(&ppHead,n);printf("\n");printf("出队顺序:\n");jose(ppHead,m);printf("\n约瑟夫环游戏结束!\n");main();break;case 0:exit(0);default:system("cls");printf("\n您选择的操作有误,请重新选择...\n\n\n");main();}}return 0;}2.链表的创建图5 创建链表函数的数据流程图/*创建单向循环链表ppHead,人数个数为n,并输入每个人的密码值,若建立失败则生成头结点,让cur指向他,若建立成功则插入结点P,cur指向的数据元素为p,后续为"空"的节点,再把P插入循环链表ppHead中*/根据流程图,创建链表函数程序如下:void createList(LNode **ppHead,int n)int i,m_pwd;LNode *p,*cur;//cur:浮标指针for(i=1;i<=n;i++){printf("输入第%d个人的密码:",i);scanf("%d",&m_pwd);//输入持有密码p=createNode(i,m_pwd);//调用构造结点函数if(*ppHead==NULL)//如果头结点为空{*ppHead=cur=p;//生成头结点,让cur指向他cur->next=*ppHead;//cur的指针域指向自身}else//如果不为空,则插入结点{p->next = cur->next;cur->next = p;cur= p;//cur指向新插入结点}}printf("完成创建!\n"); //提示链表创建完成}3.出队处理图6 出队函数的数据流程图/*p指向要删除节点的前一个节点,ppHead指向要删除的节点,使p=ppHead,ppHead再指向要删除节点的下一个节点,使p和ppHead链接,输出p指向节点的编号和密码值,释放ppHead,如此循环,直至把所有节点都打印和删除为止!*/根据流程图,出队函数程序如下:void jose(LNode *ppHead,int m_pwd){int i,j;LNode *p,*p_del;//定义指针变量for(i=1;p!=ppHead;i++){for(j=1;j<m_pwd;++j){p=ppHead;//p赋值为ppHead,p指向要删除结点的前一个结点ppHead=ppHead->next;//ppHead指向下一个元素}p->next = ppHead->next;//p结点与头结点链接i=ppHead->pwd;//i赋值为ppHead->pwdj=ppHead->num;//j赋值为ppHead->num,j为要删除的密码值printf("第%d个人出列,密码:%d\n",j,i);m_pwd=ppHead->pwd;//m_pwd赋值为ppHead->pwdfree(ppHead);//释放头结点ppHead=p->next;//ppHead重新赋值给p->next,即释放前的ppHead->pwd 指针//删除报数结点}i=ppHead->pwd;//i赋值为ppHead->pwdj=ppHead->num;//j赋值为ppHead->numprintf("最后一个出列是%d号,密码是:%d\n",j,i);free(ppHead);//释放头结点}4. 约瑟夫环说明模块void instruction(){printf("*************************************************************** *\n");printf("约瑟夫环:\n");printf(" 编号为1,2,3,4…,n的n个人按顺时针方向围坐一圈,每人持有一个密\n");printf("码(正整数).一开始任选一个正整数作为报数的上限值m,从第一个人开始\n");printf("按顺时针方向自1开始顺序报数,报到时停止.报m的人出列,将他的密码\n");printf("m作为新的m值,从他在顺时针方向上的下一人开始重新从1报数,如此下去,\n");printf("直到所有人全部出列为止.编程打印出列顺序.\n");printf("******************************************************\n");return 0;}5. 菜单模块void menu(){printf("**************************约瑟夫环*****************************\n");printf("\n");printf(" [1]约瑟夫环问题的阐述\n");printf(" [2]按要求求解约瑟夫环\n");printf(" [0]退出\n");printf("************************** 欢迎使用!****************************\n");}四、程序调试与测试本程序开始运行界面如下:选择1进入问题。
数据结构课程设计 基数排序算法演示
![数据结构课程设计 基数排序算法演示](https://img.taocdn.com/s3/m/49d63a0ebed5b9f3f90f1cdf.png)
目录1 需求分析 (3)2 概要设计 (3)2.1 存储结构设计说明 (3)2.2 主要算法流程图 (4)3 详细设计 (5)3.1算法设计 (5)3.2程序代码 (7)4 调试分析 (9)5 课设总结 (10)6 参考文献 (10)1 需求设计1、题目:基数排序算法演示2、说明:基数排序:通过LSD(最低为优先)法:先按最低关键字位k1对待排序数据中的n个值进行排序,按k1值把待排序文件中的n个记录分配到具有不同k1值的若干个堆,然后按k1值从小到大的次序收集在一起,下次再按高一位关键子位k2的值进行分配和收集,如此不断地按更高一位关键字位进行分配和收集,直到用kn分配和收集之后,整个数据按多关键字位有序。
2 概要设计2.1存储结构设计说明typedef struct //定义数据在存储类型{int key;}data1; //类型标识符typedef struct //定义数据在存储类型{int key[d]; //用数组存放数据个位数、十位数、百位数……int next; //指针域指向下一个数据形成链表结构}data2; //类型标识符data1 R[max];data2 R1[max]; //新类型数据2.2主要算法流程2-2主要算法流程图3 详细设计3.1 算法设计(1)基数排序的“分配”与“收集”过程:第一趟:图3-1第一趟演示基数排序的“分配”与“收集”过程第二趟:图3-2第二趟演示基数排序的“分配”与“收集”过程第三趟:图3-3 收集分配图示(2)基数排序过程阐述:设有n个记录,d个关键字,rd为基数,通过LSD (最低为优先)法:初始化一系列的空队列,先按最低关键字位k1对待排序数据中的n个值进行排序,按k1值把待排序文件中的n个记录分配到具有不同k1值的相应队列。
然后按k1值从小到大的次序收集在一起,下次再按高一位关键子位k2的值进行分配和收集,如此不断地按更高一位关键字位进行分配和收集,每一趟按一个关键值的位置记录分配到rd个队列中,同一链队列中的记录都是用链域指针链接起来的,所有的队头和队尾指针分别放在两个数组中,每一趟分配后通过修改指针将这个链队列中的记录收集起来;直到用kn分配和收集之后,重复分配和收集d趟,便得到了最终排序好的有序序列。
《数据结构》课程设计报告实验五 排序
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《数据结构》课程设计报告实验五排序一、需求分析:本演示程序用C++6.0编写,完成各种排序的实现,对输入的一组数字实现不同的排序方法,对其由小到大顺序输出。
(1)分别对直接插入排序、希尔排序、冒泡排序、快速排序、选择排序、堆排序算法进行编写。
(2)、对存储的函数即输入的数字进行遍历。
(3)、初始化函数对输入的数字进行保存。
(4)、主函数实现使用者操作界面的编写,对输入、选择、保存、输出的各种实现。
这当中还包括了各个函数的调用的实现。
(5)、程序所能达到的功能:完成对输入的数字的生成,并通过对各排序的选择实现数字从小到大的输出。
二、程序主要功能以及基本要求:(1)、设计一个菜单,格式如下:1、直接插入排序2、希尔排序3、冒泡排序4、快速排序5、选择排序6、堆排序7、退出(2)、选择不同的菜单但进行相应的排序,并给出排序的关键字序列。
三、系统框架图:本程序包含了9个函数,它们分别是:(1)、直接插入排序的算法函数InsertSort ()。
(2)、希尔排序的算法函数(3)、冒泡排序算法函数(4)、快速排序的算法函数(5)、选择排序算法函数(6)、堆排序算法函数(7)、对存储数字的遍历函数(8)、初始化函数InitSqList()。
(9)、主函数main()。
四、详细设计实现各个算法的主要内容,下面是各个函数的主要信息:(1)各个排序函数的算法:一、直接插入排序void InsertSort(SqList &L){int i,j;for( i=2; i<=L.length;i++){if(L.r[i].key < L.r[i-1].key){L.r[0] = L.r[i];L.r[i] = L.r[i-1];for( j=i-2; (L.r[0].key < L.r[j].key); j--)L.r[j+1] = L.r[j];L.r[j+1] = L.r[0];}}}二、希尔排序void ShellSort(SqList &L){int i, j;int dk = 1;//增量while(dk <=L.length/3)dk = 3*dk+1;//增大增量while(dk>0){dk /= 3;//减小增量for (i = dk; i <=L.length; i++){L.r[0].key = L.r[i].key;j = i;while ((j >= dk) &&(L.r[j-dk].key > L.r[0].key)){L.r[j].key = L.r[j-dk].key;j -= dk;}L.r[j].key = L.r[0].key;}}}三、冒泡排序void BubbleSort(SqList &L){int i,j;for(i=0;i<L.length-2;i++){int flag = 1;for(j=0;j<L.length-i-2;j++)if(L.r[j].key > L.r[j+1].key){flag = 0;int temp;temp = L.r[j].key;L.r[j].key = L.r[j+1].key;L.r[j+1].key = temp;}//若无交换说明已经有序if(flag==1)break;}}四、快速排序int Partition(SqList &L,int low,int high){//分割区域函数L.r[0] = L.r[low];int pivotkey = L.r[low].key;//一般将顺序表第一个元素作为支点while(low < high){while(low<high &&L.r[high].key>=pivotkey)high--;L.r[low] = L.r[high];while(low<high &&L.r[low].key<=pivotkey)low++;L.r[high] = L.r[low];}L.r[low] = L.r[0];//返回枢轴位置return low;}void QSort(SqList &L,int low,int high){//每张子表的快速排序if(low<high){int pivotloc =Partition(L,low,high);QSort(L,low,pivotloc-1);QSort(L,pivotloc+1,high);}}void QuickSort(SqList &L){QSort(L,1,L.length);}五、简单选择排序void SelectSort(SqList &L){int min;int j;for (int i = 0; i <L.length; i++){ // 选择第i小的记录,并交换j = i;min = L.r[i].key;for (int k = i; k < L.length; k++){ // 在R[i..n-1]中选择最小的记if (L.r[k].key < min){min = L.r[k].key ;j = k;}}if (i != j){ // 与第i个记录交换int temp = L.r[i].key;L.r[i].key = L.r[j].key;L.r[j].key = temp;}}}六、堆排序void HeapAdjust(HeapType &H,int s,int m){//堆调整,将记录调整为小顶堆int j;RedType rc = H.r[s];//暂时存储根结for(j=2*s; j<=m; j*=2){//沿着结点记录较小的向下筛选if(j<m &&H.r[j].key<H.r[j+1].key)++j;if(rc.key>= H.r[j].key)break;H.r[s] = H.r[j];s = j;}H.r[s] = rc;}void HeapSort(HeapType &H){int i;RedType temp;for(i = H.length; i>0; --i)HeapAdjust(H,i,H.length);for(i=H.length; i>1; --i){temp = H.r[1];H.r[1] = H.r[i];H.r[i] = temp;HeapAdjust(H,1,i-1);}}(2)遍历函数与初始化void Visit(SqList L){for(int i=1; i<=L.length; i++)cout<<L.r[i].key<<" ";cout<<endl;}void InitSqList(SqList &L,int a[]){for(int i=1;i<=L.length;i++)L.r[i].key = a[i];}五、测试结果以下是各种界面的测试结果:(1)输入的界面:(2)排序操作界面:(3)各种排序的结果:六、设计不足以及存在问题本程序是基于C++6.0的实现,其实在设计上的改进可以利用类进行操作,这种类的改进了存储上的不足还可以实现了,对各种的函数基于类的实现,这就是对本程序的改进,这是十分重要的与是改进的基础。
排序演示课程设计描述
![排序演示课程设计描述](https://img.taocdn.com/s3/m/1415bb6f30126edb6f1aff00bed5b9f3f90f722b.png)
排序演示课程设计描述一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握排序的基本概念和方法,培养学生解决实际问题的能力,并提高学生对数学的兴趣和自信心。
具体目标如下:知识目标:学生能够理解排序的定义和基本原理,掌握常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序等),并了解排序在实际应用中的重要性。
技能目标:学生能够运用排序算法解决实际问题,提高解决问题的效率,培养逻辑思维和编程能力。
情感态度价值观目标:学生通过参与排序算法的讨论和实验,培养团队合作和交流能力,增强对数学和计算机科学的兴趣和自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括排序的基本概念、排序算法和排序在实际应用中的应用。
具体安排如下:第1周:排序的定义和基本原理,介绍排序的概念和排序的重要性,学习排序的基本原理和排序算法的分类。
第2周:冒泡排序算法,学习冒泡排序的原理和实现方法,通过实验和练习掌握冒泡排序的运用。
第3周:选择排序算法,学习选择排序的原理和实现方法,通过实验和练习掌握选择排序的运用。
第4周:插入排序算法,学习插入排序的原理和实现方法,通过实验和练习掌握插入排序的运用。
第5周:排序算法的比较和优化,学习不同排序算法的优缺点和适用场景,通过实验和练习掌握排序算法的优化方法。
第6周:排序在实际应用中的应用,学习排序在数据挖掘、信息检索等领域的应用,通过案例分析和实验了解排序在实际问题解决中的重要性。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
讲授法:通过教师的讲解,向学生传授排序的基本概念和原理,引导学生理解排序算法。
讨论法:学生进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分享观点,培养学生的团队合作和交流能力。
案例分析法:通过分析实际应用中的排序问题,引导学生运用排序算法解决实际问题,提高学生的解决问题的能力。
实验法:安排实验课程,让学生亲自动手实现排序算法,培养学生的编程能力和实验操作能力。
数据结构课程设计(排序算法)
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排序算法1.需求分析输入部分:要求用户能从屏幕上格式化输入元素个数。
系统将自动生成用户输入的元素个数,存储在线性表list中。
要求用户选择用插入排序、冒泡排序、选择排序及快速排序中的一种,然后程序根据用户的选择对线性表list从小到大进行排序。
最终,输出排序结果。
1.1 插入排序思路:设有一组关键字{K1,K2,…….,Kn},排序开始变认为K1是一个有序的序列,让K2插入到表长为1的有序序列,使之成为一个表长为2的有序序列, 让K3插入到表长为2的有序序列,使之成为一个表长为3的有序序列,依次类推,最后让Kn插入上述表长为n-1的有序序列,得到一个表长为n的有序序列。
1.2 冒泡排序思路:比较相邻的元素。
如果第一个比第二个大,就交换他们两个。
对每一对相邻元素作同样的工作,从开始第一对到结尾的最后一对。
在这一点,最后的元素应该会是最大的数。
针对所有的元素重复以上的步骤,除了最后一个。
持续每次对越来越少的元素重复上面的步骤,直到没有任何一对数字需要比较。
1.3 选择排序思路:首先在未排序序列中找到最小元素,存放到排序序列的起始位置,然后,再从剩余未排序元素中继续寻找最小元素,然后放到排序序列末尾。
以此类推,直到所有元素均排序完毕。
1.4 快速排序思路:以第一个关键字K1为控制字,将[K1、K2、….Kn]分成两个子区,使左区的有关键字小于等于K1,右区所有关键字大于等于K1,最后控制居两个子区中间的适当位置。
在子区内数据尚处于无序状态。
将右区首、尾指针保存入栈,对左区进行与第(1)步相类似的处理,又得到它的左子区和右子区,控制字区中。
重复第(1)、(2)步,直到左区处理完毕。
然后退栈对一个个子区进行相类似的处理,直到栈空。
2.概要设计程序流程可以用以下流程图来刻画3.详细设计采用Microsoft Visual C++6.0作为开发工具,C语言作为开发语言。
用顺序表类来储存数字,并编写插入排序、冒泡排序、选择排序及快速排序等成员函数。
排序系统设计数据结构课程设计
![排序系统设计数据结构课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6b52c144b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b8b.png)
排序系统设计数据结构课程设计一、项目背景和目的排序系统是计算机科学中常见的一种算法,用于将一组数据按照特定的顺序进行罗列。
在数据结构课程设计中,我们需要设计一个排序系统,以实现对输入数据的排序功能。
本文将详细介绍排序系统的设计思路、数据结构的选择和实现方法。
二、设计思路1. 功能需求根据任务名称所描述的需求,我们的排序系统需要具备以下功能:- 支持多种排序算法,如冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序等。
- 能够处理不同类型的数据,如整数、浮点数、字符串等。
- 具备可扩展性,方便后续添加更多的排序算法。
2. 数据结构选择为了实现排序系统的功能,我们需要选择适合的数据结构来存储和操作数据。
常见的数据结构有数组、链表、栈、队列等。
在排序系统中,我们可以使用数组来存储待排序的数据。
3. 算法选择根据任务名称所描述的排序系统,我们需要选择多种排序算法来实现。
以下是几种常见的排序算法:- 冒泡排序:通过相邻元素的比较和交换,将较大的元素逐渐“冒泡”到数组末尾。
- 插入排序:将待排序的元素按照顺序插入到已排序的数组中。
- 选择排序:每次从待排序的数组中选择最小的元素,放到已排序的数组末尾。
- 快速排序:通过一趟排序将待排序的数组分割成独立的两部份,其中一部份的元素都比另一部份的元素小。
4. 系统设计基于以上的设计思路,我们可以将排序系统设计为以下几个模块:- 输入模块:用于接收用户输入的待排序数据。
- 排序算法模块:包含多种排序算法的实现。
- 输出模块:将排序结果输出给用户。
三、数据结构的实现在排序系统中,我们选择使用数组来存储待排序的数据。
数组具有随机访问的特性,方便进行元素的比较和交换。
以下是数组的实现代码示例:```pythonclass Array:def __init__(self, capacity):self.capacity = capacityself.data = [None] * capacityself.size = 0def append(self, value):if self.size == self.capacity:# 数组已满,需要扩容self.resize()self.data[self.size] = valueself.size += 1def resize(self):self.capacity *= 2new_data = [None] * self.capacityfor i in range(self.size):new_data[i] = self.data[i]self.data = new_datadef swap(self, i, j):self.data[i], self.data[j] = self.data[j], self.data[i]```四、排序算法的实现在排序系统中,我们需要实现多种排序算法。
数据结构课程设计-排序
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五.综合排序1、设计目的对于数据处理工作,排序是其最基本的运算之一。
在当今的计算机系统中,花费在排序上的时间占系统CPU运行时间的很大比重(约20%~60%)。
为了提高计算机的工作效率,人们提出了各种各样的排序算法,这些算法充分地展示了算法设计的某些重要原则和高超技巧。
本设计旨在对一些常用的内部排序算法作深入地探讨和理解,通过比较,评价各算法的优劣。
2、问题描述各种内部排序算法的时间复杂度分析结果只给出了算法执行时间的阶,或大概执行时间。
试通过随机的数据比较各算法的关键字比较次数和关键字移动次数,以取得直观感受。
3、设计要求(1) 实现基本排序方法:直接插入排序、希尔排序、冒泡、快速排序、直接选择、堆排序;(我们要求至少实现三种算法)(2) 对每种基本排序方法尽量给出改进算法; (3) 利用随机函数产生不少于100个随机整数,利用直接插入排序、希尔排序、冒泡、快速排序、直接选择、堆排序等排序方法进行递增排序,统计各算法的关键字比较次数和关键字移动次数; (4) 以菜单的形式组织程序各功能; (5) 至少要用5组不同的输入数据作比较,比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字移动次数(关键字交换计为3次移动); (6) 观察所有实验结果并汇集成表格加以总结。
4、相关知识介绍将一个数据元素(或记录)的任意序列,重新排列成一个按关键字有序的序列叫排序。
排序的目的是为了便于查找和处理,提高数据检索的效率。
排序问题是要把若干无序数据元素序列排成一个有序序列。
因此排序问题的数据元素集合是线性结构。
在这个数据元素集合上也允许存取任意位置的数据元素,所以排序问题的数据结构是线性表。
任何算法的实现方法都和算法所处理数据元素的存储结构有关。
线性表的存储结构有顺序表和链表两种,因为数组具有随机存取特性,而链表不具备,所以排序算法基本上是基于顺序表设计的。
排序的方法很多,若按待排序记录所在位置可分为外部排序(排序过程中需对外存进行访问的排序)和内部排序(待排序记录存放在内存);按排序依据的不同原则来看,内部排序又可分为插入排序(直接插入排序、折半插入排序、希尔排序等)、交换排序(冒泡排序、快速排序等)、选择排序(简单选择排序、堆排序)、归并排序(2-路归并排序)和基数排序。
数据结构课程设计各种排序算法的实现
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数据结构课程设计汇报题目:专业:班级:学号:姓名:指导老师: 时间:一、课程设计题目及所波及知识点设计题目: 排序算法实现知识点: malloc申请持续存储空间、冒泡排序、迅速排序、直接插入排序旳算法实现、构造体旳定义与调用、函数旳递归调用二、课程设计思绪及算法描述设计思绪: 1.确定程序要实现旳功能即(1)容许顾客输入一组数据, 任意多种。
(2)由顾客选择对该组数据进行排序旳措施: 直接插入排序、冒泡排序、迅速排序。
并可以查看每趟排序旳成果。
2、确定程序所需要旳功能块, 存储构造-构造体, malloc申请存储空间, 各功能函数--冒泡排序功能块maopao();、直接插入排序功能块insertsort();、迅速排序q_sort();、数据访问功能块traveres();、数据输出功能块liststring();主函数部分main();。
3.编写代码详细实现各项功能, 并进行调试。
算法描述: 冒泡排序(Bubble Sorting)旳基本思想:设待排序n个元素寄存在数组a[n]中,无序区范围初始为(a(0),a(1),a(2),...,a[n-1]),冒泡排序措施是在目前无序区内,从最上面旳元素a[0]开始,对每两个相邻旳元素a[i+1]和a[i](i=0,1,...,n-1)进行比较,且使值较小旳元素换至值较大旳元素之上(若a[i]>a[i+1],则a[i]和a[i+1]旳值互换),这样通过一趟冒泡排序后,假设最终下移旳元素为a[k],则无序区中值较大旳几种元素抵达下端并从小到大依次寄存在a[k+1],a[k+2],...a[n-1]中,这样无序区范围变为(a[0],a[1],a[2],...,a[k])。
在目前无序区内进行下一趟冒泡排序。
这个过程一直到某一趟排序中不出现元素互换旳动作, 排序结束。
整个排序过程最多执行n-1遍。
算法实现:void BubbleSort(SeqList R)//R(l..n)是待排序旳文献, 采用自下向上扫描, 对R做冒泡排序{int i, j;Boolean exchange; //互换标志for(i=1;i<n;i++){ //最多做n-1趟排序exchange=FALSE; //本趟排序开始前, 互换标志应为假for(j=n-1;j>=i;j--) //对目前无序区R[i..n]自下向上扫描if(R[j+1].key<R[j].key){//互换记录R[0]=R[j+1]; //R[0]不是哨兵, 仅做暂存单元R[j+1]=R[j];R[j]=R[0];exchange=TRUE; //发生了互换, 故将互换标志置为真}if(!exchange) //本趟排序未发生互换, 提前终止算法return;} //endfor(外循环)} //BubbleSort直接插入排序(Straight Insertion Sorting)旳基本思想:把n个待排序旳元素当作为一种有序表和一种无序表, 开始时有序表中只包括一种元素, 无序表中包具有n-1个元素, 排序过程中每次从无序表中取出第一种元素, 将它插入到有序表中旳合适位置, 使之成为新旳有序表, 反复n-1次可完毕排序过程。
排序算法演示的课程设计
![排序算法演示的课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/fa62b11c32687e21af45b307e87101f69e31fbd9.png)
排序算法演示的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解排序算法的基本概念和原理,掌握冒泡排序、选择排序和插入排序等基本排序方法。
2. 学生能够分析不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度,并对其进行比较和评价。
3. 学生能够运用排序算法解决实际问题,如对数据集合进行排序和查找。
技能目标:1. 学生能够编写和调试排序算法的程序代码,实现不同排序方法。
2. 学生能够运用算法思想,设计并实现简单的排序算法应用,提高编程能力。
3. 学生能够通过实际操作,体验排序算法的执行过程,培养动手实践能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对排序算法产生兴趣,积极主动参与课堂讨论和实践活动。
2. 学生在合作学习中,培养团队协作精神和沟通能力,学会倾听、尊重他人意见。
3. 学生能够认识到算法在解决问题中的重要性,激发对计算机科学和编程的热情。
4. 学生通过学习排序算法,培养逻辑思维能力和问题解决能力,增强自信心。
课程性质:本课程为计算机科学或信息技术学科的教学内容,旨在让学生掌握排序算法的基本知识,提高编程能力和解决问题的能力。
学生特点:本课程针对初中或高中年级的学生,他们已经具备一定的编程基础和逻辑思维能力,对算法有一定了解,但需要进一步巩固和拓展。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,通过案例分析、互动讨论和实际操作等方式,引导学生掌握排序算法的核心概念和实际应用。
同时,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导和支持,确保课程目标的实现。
在教学过程中,分解课程目标为具体学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 排序算法基本概念:介绍排序的定义、排序算法的分类及其应用场景。
- 冒泡排序- 选择排序- 插入排序2. 排序算法原理与实现:- 详细讲解冒泡排序、选择排序和插入排序的原理。
- 通过示例代码,演示排序算法的具体实现过程。
3. 排序算法时间复杂度和空间复杂度分析:- 介绍时间复杂度和空间复杂度的概念。
- 分析冒泡排序、选择排序和插入排序的时间复杂度和空间复杂度。
排序演示课程设计
![排序演示课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f4e4d35bcd1755270722192e453610661ed95a28.png)
排序演示课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握排序的基本概念和算法,能够应用排序算法解决实际问题。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要了解排序的定义、分类和基本算法,包括冒泡排序、选择排序、插入排序等。
2.技能目标:学生能够运用排序算法对给定的数据进行排序,并理解各种排序算法的效率和适用场景。
3.情感态度价值观目标:培养学生对算法的兴趣,提高学生解决问题的能力,使学生明白算法在现实生活中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括排序的定义和分类、基本排序算法、排序算法的应用等。
具体安排如下:1.第一章:排序的定义和分类。
介绍排序的概念、排序的分类和排序的意义。
2.第二章:基本排序算法。
介绍冒泡排序、选择排序和插入排序三种基本排序算法。
3.第三章:排序算法的应用。
介绍排序算法在实际问题中的应用,如最大/最小值查找、顺序统计等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:教师通过讲解排序的基本概念、算法和应用,帮助学生建立知识体系。
2.讨论法:教师引导学生讨论排序算法的时间复杂度和空间复杂度,提高学生分析问题的能力。
3.案例分析法:教师通过分析实际案例,使学生了解排序算法在实际问题中的应用。
4.实验法:学生动手编写代码,验证排序算法的正确性和效率。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《数据结构与算法》。
2.参考书:《算法导论》、《排序与搜索》。
3.多媒体资料:PPT课件、教学视频。
4.实验设备:计算机、网络环境。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:占总评的30%,包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。
2.作业:占总评的30%,包括课后练习、编程作业等。
3.考试:占总评的40%,包括期中考试和期末考试。
期中考试主要测试学生对排序基本概念和算法的掌握程度,期末考试则综合测试学生的排序算法应用能力和问题解决能力。
数据结构-排序PPT课件
![数据结构-排序PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/32633e750812a21614791711cc7931b765ce7b03.png)
O(nlogn),归并排序的平均时间复杂度为O(nlogn)。其中,n为待排序序列的长度。
06
基数排序
基数排序是一种非比较型整数排序算法,其原理是将整数按位数切割成不同的数字,然后按每个位数分别比较。
分配和收集
基数排序是一种稳定的排序算法,即相同的元素在排序后仍保持原有的顺序。
文件系统需要对文件和目录进行排序,以便用户可以更方便地浏览和管理文件。
数据挖掘和分析中需要对数据进行排序,以便发现数据中的模式和趋势。
计算机图形学中需要对图形数据进行排序,以便进行高效的渲染和操作。
数据库系统
文件系统
数据挖掘和分析
计算机图形学
02
插入排序
将待排序的元素按其排序码的大小,逐个插入到已经排好序的有序序列中,直到所有元素插入完毕。
简单选择排序
基本思想:将待排序序列构造成一个大顶堆,此时,整个序列的最大值就是堆顶的根节点。将其与末尾元素进行交换,此时末尾就为最大值。然后将剩余n-1个元素重新构造成一个堆,这样会得到n个元素的次小值。如此反复执行,便能得到一个有序序列了。 时间复杂度:堆排序的时间复杂度为O(nlogn),其中n为待排序元素的个数。 稳定性:堆排序是不稳定的排序算法。 优点:堆排序在最坏的情况下也能保证时间复杂度为O(nlogn),并且其空间复杂度为O(1),是一种效率较高的排序算法。
基数排序的实现过程
空间复杂度
基数排序的空间复杂度为O(n+k),其中n为待排序数组的长度,k为计数数组的长度。
时间复杂度
基数排序的时间复杂度为O(d(n+k)),其中d为最大位数,n为待排序数组的长度,k为计数数组的长度。
适用场景
当待排序数组的元素位数较少且范围较小时,基数排序具有较高的效率。然而,当元素位数较多或范围较大时,基数排序可能不是最优选择。
排序的数据结构课程设计
![排序的数据结构课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e372c19c09a1284ac850ad02de80d4d8d05a0151.png)
排序的数据结构课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解排序数据结构的基本概念,掌握冒泡排序、选择排序、插入排序等常见排序算法的原理和应用。
2. 学会分析排序算法的时间复杂度和空间复杂度,理解各种排序算法的优缺点。
3. 了解排序算法在实际问题中的应用场景,能够运用合适的排序算法解决实际问题。
技能目标:1. 能够运用编程语言实现常见排序算法,并编写相应的代码。
2. 能够通过分析问题,选择合适的排序算法进行数据处理,提高解决问题的效率。
3. 能够运用排序算法对数据进行整理和分析,培养良好的数据处理能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构和排序算法的兴趣,激发他们学习计算机科学的热情。
2. 培养学生的团队合作意识,学会与他人合作共同解决问题,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生面对复杂问题时,保持耐心和细心的态度,勇于克服困难,培养解决问题的毅力。
课程性质:本课程属于计算机科学领域,旨在让学生掌握排序数据结构的基本知识,培养其编程能力和逻辑思维能力。
学生特点:学生已具备一定的编程基础和逻辑思维能力,对数据结构有一定了解,但对排序算法的深入应用尚需提高。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析和实际操作,使学生能够熟练掌握排序算法的应用,并培养其情感态度价值观。
教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 排序数据结构基本概念:介绍排序数据结构的基本原理,包括排序的定义、排序算法的分类及排序过程中涉及的关键概念。
- 教材章节:第3章 排序数据结构概述2. 常见排序算法原理及实现:- 冒泡排序:讲解冒泡排序的原理,分析其时间复杂度和空间复杂度,并通过编程实现。
- 选择排序:介绍选择排序的原理,分析其时间复杂度和空间复杂度,并通过编程实现。
- 插入排序:阐述插入排序的原理,分析其时间复杂度和空间复杂度,并通过编程实现。
综合排序-数据结构课程设计
![综合排序-数据结构课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c3ab182e0912a216147929da.png)
《数据结构》课程设计排序目录1.课程设计的目的 (3)2.需求分析 (3)3.概要设计 (3)4.详细设计 (4)5.调试分析 (8)6.用户手册 (9)7.测试结果 (10)8.程序清单 (10)9.小结 (14)10.参考文献 (14)1.课程设计的目的1)、对数据结构基本理论和存储结构及算法设计有更加深入的理解;2)、掌握多种排序算法,尤其是奇偶排序算法(课堂上未学到的)3)、了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力;4)、初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;2.需求分析利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。
要求:至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、2-路插入排序、希尔排序、起泡排序、改进的冒泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序、三部排序、计数排序、鸽巢排序、鸡尾酒排序、地精排序、奇偶排序、梳排序、耐心排序——标红的至少选择一种)。
并把排序后的结果保存在不同的文件中。
采用不同的函数来实现不同的排序算法,并需要一个菜单选择函数来实现排序功能的选择,并按照不同的排序算法将排好的数按不同的排序文件名存储在桌面上。
3.概要设计流程图如下所示:用srand((int)time(NULL))来提供随机数种子void menu()菜单选择函数void maopao(int [])冒泡排序void xuanze(int []) 选择排序void charu(int []) 插入排序void jiou(int []) 奇偶排序void display(int []) //打印排序号的数组4.详细设计(1)、void menu() //菜单选择{printf("***************** 欢迎使用排序系统******************\n\n");printf("** 1.冒泡排序***\n");printf("** 2.选择排序***\n");printf("** 3.插入排序***\n");printf("** 4.奇偶排序***\n ");printf("***************** 0.退出系统***********************\n\n");printf("请输入菜单选项\n");}(2)、void maopao(int a[N]) //冒泡排序{int i,j,temp;for (i=0;i<N-1;i++){for (j=N-1;j>i;j--) //比较,找出本趟最小关键字的记录if (a[j]<a[j-1]){temp=a[j]; //进行交换,将最小关键字记录前移a[j]=a[j-1];a[j-1]=temp;}}FILE *fp;if((fp=fopen("冒泡排序结果.txt","w"))==NULL){printf("文件打开失败\n");return;}for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp,"%d ",a[i]);fclose(fp);}(3)、void xuanze(int a[N]) //选择排序{int i,j,k;for(i=0;i<N-1;i++){k=i;for(j=i+1;j<N;j++)if(a[j]<a[k])k=j;if(k!=i){int temp;temp=a[k];a[k]=a[i];a[i]=temp;}}FILE *fp;if((fp=fopen("选择排序结果.txt","w"))==NULL) {printf("文件打开失败\n");exit(0);}for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp,"%d ",a[i]);fclose(fp);}(4)、void charu(int a[N]) //插入排序{int i,j,temp;for(i=1;i<N;i++){temp=a[i];for(j=i;j>0&&a[j-1]>temp;j--)a[j]=a[j-1];a[j]=temp;}FILE *fp;if((fp=fopen("插入排序结果.txt","wb"))==NULL){printf("文件打开失败\n");return;}for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp,"%d ",a[i]);fclose(fp);}(5)、void jiou(int a[N]) //奇偶排序{int i,temp;int flag;while(1){flag=0;for(i=0;i<N;i+=2)if(a[i]>a[i+1]){temp=a[i+1];a[i+1]=a[i];a[i]=temp;flag=1;}for(i=1;i<N;i+=2)if(a[i]>a[i+1]){temp=a[i+1];a[i+1]=a[i];a[i]=temp;flag=1;}if(flag==0){FILE *fp;if((fp=fopen("奇偶排序结果.txt","wb"))==NULL){printf("文件打开失败\n");return;}for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp,"%d ",a[i]);fclose(fp);return;}}}(6)、void display(int a[N]) //打印排序号的数组{int i,j;for(i=0;i<N;i++){for(j=0;j<10;j++)printf("%d\t",a[i]);printf("\n");}}(7)主函数void main(){int i,j,m,a[N];srand((int)time(NULL));for(i=0;i<N;i++){a[i]=rand()%30000+1;}while(1){menu();scanf("%d",&m);switch(m){case 1: maopao(a);break;case 2: xuanze(a);break;case 3: charu(a);break;case 4: jiou(a);break;case 0: printf("谢谢使用!再见!\n");return;}display(a);}}5.调试分析(1)、冒泡排序(冒泡排序结果.txt保存在源程序的同一文件夹中)(2)、选择排序(选择排序结果.txt保存在源程序的同一文件夹中)(3)插入排序(插入排序结果.txt保存在源程序的同一文件夹中)(4)、奇偶排序(奇偶排序结果.txt保存在源程序的同一文件夹中)6.用户手册本程序在vc6.0上编译运行,用户可根据程序界面提示进行操作,如上面分析调试截图所示。
排序算法演示的课程设计
![排序算法演示的课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/5d298765590216fc700abb68a98271fe900eaf59.png)
排序算法演示的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解排序算法的基本概念,掌握冒泡排序、选择排序和插入排序等基本排序方法。
2. 学生能够描述不同排序算法的原理和特点,并分析它们的时间复杂度和空间复杂度。
3. 学生能够运用排序算法解决实际问题,例如对数据列表进行排序。
技能目标:1. 学生能够运用编程语言(如Python)实现不同排序算法,并编写测试用例验证排序结果。
2. 学生能够通过分析算法性能,选择合适的排序算法解决问题。
3. 学生能够运用排序算法对数据进行整理和分析,提高数据处理能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到排序算法在日常生活和计算机科学中的重要性,增强对算法学习的兴趣。
2. 学生能够通过合作学习,培养团队协作能力和沟通交流能力。
3. 学生能够在探索排序算法的过程中,培养逻辑思维和问题解决能力,提高自信心。
课程性质:本课程为计算机科学领域的一节算法演示课,旨在帮助学生掌握基本排序算法,提高编程能力和数据处理技能。
学生特点:本课程面向五年级学生,学生具备基本的计算机操作能力和编程基础,对算法有一定的了解。
教学要求:教师应结合学生特点和课程性质,采用生动形象的教学方法,引导学生通过实践和讨论掌握排序算法。
在教学过程中,注重培养学生的逻辑思维、问题解决和团队协作能力。
通过分解课程目标为具体学习成果,为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 排序算法基本概念:介绍排序算法的定义、作用和分类,使学生了解排序在计算机科学中的重要性。
- 冒泡排序- 选择排序- 插入排序2. 排序算法原理及实现:- 冒泡排序:分析冒泡排序的原理,编写冒泡排序代码,并测试。
- 选择排序:介绍选择排序的原理,编写选择排序代码,并测试。
- 插入排序:阐述插入排序的原理,编写插入排序代码,并测试。
3. 排序算法性能分析:- 时间复杂度:讲解不同排序算法的时间复杂度,分析其性能差异。
- 空间复杂度:介绍不同排序算法的空间复杂度,讨论其对算法应用场景的影响。
数据结构课程设计排序
![数据结构课程设计排序](https://img.taocdn.com/s3/m/f2ae4995dd88d0d233d46a43.png)
---《数据结构》课程设计报告内部排序算法研究指导老师:姓名:学号:班级:专业:日期:一、问题描述(1)设n个关键字均为整数(1≤n≤100000)(2)设计K个内部排序算法(K≥5),每个算法须记录执行所需的时间(3)自动生成多组数据,每组数据含n个整数 (正序、逆序、随机分布) (4)执行每个排序算法,统计各算法执行时间。
(5)用图、表格数据分析说明在什么情况下采用什么算法较好二、系统总体设计(模块结构图)(1)各函数功能说明Sortest类的成员函数功能说明void Qsort(int lw,int hi);快速排序函数void BubbleSort();;冒泡排序函数void ShellSort();希尔排序函数void HeapSort();堆排序函数void InsertSort();插入排序函数int partition(int lw,int hi);交换数组中[low]到a[high]的值,使枢轴记录到位,并返回其值,此时在之前的记录都不大于它,在它之后的记录都不小于它void Reload();对数据重新载入void Rand_Sort(int total);纪录cpu的运行周期数进而计算程序用时(2)模块结构图三、算法和数据结构设计程序主要部分为5种排序算法,数据用数组储存,程序运行时由用户输入数据个数,存入变量n,然后创建(n+1)个单位数据储存区储存数据,再由主函数分别调用顺序模块,逆序模块和随机模块,各个模块又分别调用对应的数据产生函数并分别调用5个排序函数,5个排序函数分别调用TheCycleCount()函数计算排序时间并打印输出,以上为程序的主体设计,各个排序算法的设计思想和伪代码见课本,不再赘述。
TheCycleCount()函数采用了嵌入汇编指令”RDTSC”的方法读取CPU自加电以来到调用该命令时所经过的时钟脉冲数。
这样,在排序前和排序后分别调用一次这个指令,将两者的差除以CPU的主频即可得到精确到纳秒级的时间了,精确度高。
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计算机学院数据结构课程设计题目:数据结构排序算法演示系统班级:姓名:学号:同组人姓名:起迄日期:课程设计地点:指导教师:评阅意见:成绩评定:评阅人:日期:完成日期:2014年12月目录一、课程设计的目的 (1)二、设计内容和要求 (1)三、数据采取的结构 (1)四、功能模块详细设计 (1)4.1 详细设计思想 (2)4.1.1 冒泡排序 (5)4.1.2 快速排序 (7)4.1.3 直接插入排序 (9)4.1.4 希尔排序 (10)4.1.5 直接选择排序 (12)4.1.6 堆排序 (14)4.1.7归并排序 (17)五、总结或心得体会 (19)六、参考文献 (20)七、附录 (20)一. 设计目的随着计算机技术的发展,各种排序算法不断的被提出。
排序算法在计算机科学中有非常重要的意义,且应用很广泛。
在以后的发展中排序对我们的学习和生活的影响会逐渐增大,很有必要学习排序知识。
此次课程设计一方面使自己掌握排序的知识,另一方面锻炼一下团队合作开发系统的能力。
二. 设计内容和要求功能要求:(1)界面友好,易与操作。
可采用菜单或其它人机对话方式进行选择。
(2)实现各种内部排序。
包括直接插入排序,冒泡排序,直接选择排序,希尔排序,快速排序,堆排序,归并排序。
(3)待排序的元素的关键字为整数或(字符)。
可用随机数据和用户输入数据作测试比较。
比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数(关键字交换以3次计)。
(1)演示程序以人机对话的形式进行。
每次测试完毕显示各种比较指标值的列表,以便比较各种排序的优劣。
三. 本设计所采用的数据结构typedef struct{int key;}RecType;四.4.1 详细设计思想主函数:#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include <math.h>#define L 8 //排序元素个数#define FALSE 0#define TRUE 1typedef struct{int key;}RecType;RecType R[L];int num;int sum;int sun; //定义排序趟数的全局变量//系统主界面//主函数int main(){RecType S[100];int i,k;char ch1,ch2,q;printf("\n\t\t***********排序算法演示系统************\n\n\t\t 请输入%d个待排序的数据:\n",L);for(i=1;i<=L;i++){printf("\t\t请输入第%dth数据:",i);scanf("%d",&S[i].key);getchar();}ch1='y';while(ch1=='y'){printf("\n\t\t 菜单\n");printf("\n\t\t***********************************************\n");printf("\n\t\t * 1--------更新排序数据* 2--------直接插入排序 \n");printf("\n\t\t * 3--------希尔排序* 4--------冒泡排序 \n");printf("\n\t\t * 5--------快速排序* 6--------直接选择排序 \n");printf("\n\t\t * 7--------堆排序 * 8--------归并排序 \n");printf("\n\t\t **********0--------退出************ \n");printf("\n\t\t********************************************\n");printf("\n\t\t请选择:");scanf("%c",&ch2);getchar();for(i=1;i<=L;i++){R[i].key=S[i].key;}switch(ch2){case '1':printf("\n\t\t请输入%d个待排序数据\n\t\t",L);for(i=1;i<=L;i++){scanf("%d",&S[i].key);getchar();printf("\t\t");}printf("\n\t\t数据输入完毕!");break;case '2':Insertsort();break;case '3':Shellsort();break;case '4':Bubblesort();break;case '5':printf("\n\t\t原始数据为(按回车键开始排序):\n\t\t");for(k=1;k<=L;k++){printf("%5d",R[k].key);}getchar();printf("\n");num=0;sun=0;sum=0;Quicksort(1,L);printf("\n\t\t排序最终结果是:\n\t\t");for(k=1;k<=L;k++){printf("%5d",R[k].key);}printf("\n\t\t比较次数是:%d\n\t\t",sum);printf("\n\t\t交换次数是:%d\n\t\t",sun);break;case '6':Selectsort();break;case '7':Heap();break;case '8':Mergesort();break;case '0':ch1='n';break;default:system("cls");//清屏printf("\n\t\t对不起,您输入有误,请重新输入!\n");break;}if(ch2!='0'){if(ch2=='2'||ch2=='3'||ch2=='4'||ch2=='5'||ch2=='6'||ch2=='7'||ch 2=='8'){printf("\n\n\t\t排序完毕!");printf("\n\t\t按回车键继续!");q=getchar();if(q!='\n'){getchar();ch1='n';}}}}return 1;}图一主界面4.1.1 冒泡排序核心思想依次比较相邻的两个数,将小数放在前面,大数放在后面,第一轮比较后,最大的数便被放到了最后;第二轮操作前n-1个数据(假设有n个数据),依然是依次比较相邻的两个数,将小数放在前面,大数放在后面,倒数第二个数便是第二大的数;同理第i轮操作前n-i+1的数据(假设i取值是从1开始的),则n-i+i位置上的数据为第i大的数据。
一共有n-1轮,第i轮比较中共比较n-i 次比较。
核心代码void Bubblesort(){int i,j,k,x=0,y=0,m=0;int exchange=TRUE;//标志位exchange初始化为TRUE 1printf("\n\t\t原始数据为(按回车键开始排序):\n\t\t");for(k=1;k<=L;k++){printf("%5d",R[k].key);}getchar();printf("\n");for(i=1;i<L&&exchange==TRUE;i++)//外层对总的循环次数执行次数{exchange=FALSE;for(j=1;j<=L+1-i;j++) //内层相邻记录的交换与比较{ m++;//比较次数++if(R[j].key<R[j-1].key){R[0].key=R[j].key;R[j].key=R[j-1].key;R[j-1].key=R[0].key;exchange=TRUE;y++;//移动次数++}}m--;//比较次数if(exchange) //输出语句{printf("\t\t第%d趟冒泡排序的结果为:\n\t\t",i);for(k=1;k<=L;k++){ printf("%5d",R[k].key);}getchar();printf("\n");}}printf("\n\t\t比较次数是:\t\t");printf("%d",m);printf("\n\t\t移动次数是:\t\t");printf("%d",y);printf("\n\t\t排序最终结果是:\n\t\t");for(i=1;i<=L;i++){ printf("%5d",R[i].key);}}图二直接插入排序4.1.2 快速排序核心思想首先检查数据列表中的数据数,如果小于两个,则直接退出程序。
如果有超过两个以上的数据,就选择一个分割点将数据分成两个部分,小于分割点的数据放在一组,其余的放在另一组,然后分别对两组数据排序。
通常分割点的数据是随机选取的。
这样无论你的数据是否已被排列过,你所分割成的两个字列表的大小是差不多的。
而只要两个子列表的大小差不多核心代码//递归算法实现void Quicksort(int low,int high){int i=low,j=high,k;R[0].key=R[low].key;while(i<j){while(i<j&&R[0].key<=R[j].key) //右侧扫描{j--;sum++;}if(i<j){ R[i].key=R[j].key;//交换i++;sun++;}while(i<j&&R[i].key<R[0].key)//左侧扫描{i++;sum++;}if(i<j){R[j].key=R[i].key;//交换j--;sun++;}}R[i].key=R[0].key;num++;//输出语句包括排序的结果及次数printf("\t\t第%d趟快速排序的结果为:\n\t\t",num);for(k=1;k<=L;k++){ printf("%5d",R[k].key);}getchar();printf("\n");if(low<i-1) Quicksort(low,i-1);//递归部分(左侧)if(j+1<high) Quicksort(j+1,high);//递归部分(右侧) }图三快速排序4.1.3 直接插入排序核心思想经过i-1遍处理后,L[1..i-1]己排好序。