师德师风系列专题讲座(一)

师德师风系列专题讲座（一）

进一步加强和改进师德师风建设

师德师风系列专题讲座(四)

主讲人:副院长王其全

一、教师个人修养的要求

主要考核教师的职业道德、文化素养和敬业守信。

(一)教师的职业特点

教师～也是一门职业～而且是极为特殊的职业。它具有着别的职业所没有的特点和规范要求。由于教师这一职业的特殊地位、特殊性质、特殊作用～因此～对从事这一职业的人员～它的要求和标准～也就必然比社会上其他任何一种职业都要高得多、多得多、规范得多。尤其是现代社会条件下～升学压力、家庭教育支出压力、毕业就业压力日益增大～人们对教师的期望值也就越来越高。期望越高～要求越多～教师压力也就越大。这就牵涉到第二个问题。

,二,教师自身的要求

当教师有味道～桃李满天下～很有成就感。古代孔夫子弟子三千～贤人七十二～名垂青史。我们达不到这种境界～但乐趣还是有的～特别是你的学生出去～成就一番事业之后～你比他本人还高兴。但毕竟教师不好当～三尺讲台不好站。要当一名合格的教师～尤其不容易。要有这个思想准备。“规矩”很多是一个方面～还要能够甘于寂寞和清苦。教书教出名人的不少～教书成为名人的不多。不可能象歌星那样～一唱出名～一鸣惊人。而需要持之以恒～长期的积累。

1、必须具有良好的师德。

传统上～对“师范”的解释是:德高为师～身正为范。,也有一说:学高为师～身正为范,。也就是说～当教师～除了要有较强的专业知识和业务能力之外～还必

须具有良好的品德和高尚的情操。只有两个方面的条件你都具备了～你才有可能去完成“传道、授业、解惑”～才能去“教书育人”。

2、为人师表。

1 学习资料汇编2005年第5期(总第26期) 2005年5月10日

进一步加强和改进师德师风建设

教师个人在社会上～在课堂上～也属于“公众人物”～因此对自己的行为规范等表现也有一些具体的要求。

首先是内在的个性修养。

要敬业——既然选择了这一职业～那就要热爱这一职业并努力去做好它。

要有爱心——面对学生～不仅要教他知识、技能～还要教他去热爱生活～热爱自然～热爱他人。教师首先自己必须要有爱心。

要守纪律——不仅自己要遵守纪律～还要监督学生执行纪律～自己先要作出表率。

要讲诚信——要给学生树立一个榜样。总之要以一种完美的人格力量去影响学生。国内有调查～学生最喜爱的老师具有这样的特点:知识渊博～平易近人～富有情趣～有幽默感～具有一种完美的人格魅力。

要有团队合作精神——这是教师职业的要求～也是打造和谐社会的要求。

其次是外在的行为规范。

,1,言行举止要稳重、有分寸。“上梁不正下梁歪”。举止轻浮～说话粗俗～精神不振～怎么去教育学生,教室里抽烟、打手机～上课随意迟到、早退等～这些现象要杜绝。

,2,衣着打扮要得体。要与教师的身份、教室等场合相符合。个性要尊重～但怪异现象要排除。

,3,待人处世要诚恳～要相互尊重。在社会上～你代表“文化人”～“文明人”～面对学生家长～你代表学校。你的一言一行～一举一动都代表着学校的形象。教师与学生～要有个界限。在任何时候都要记住:你是“教师”。

此外～教师面对的是活生生的人～所以需要全身心投入～关心学生最重要的是体现在宽容～爱心和公正。

有宽容心:你才会耐心地教育他引导他。“没有差生”,“没有教不好的学生”。

有爱心:才会象对待自己的亲人一样地去关心他。

有公正心:你才能赢得大家的信任～树立起威信,师生关系才会融洽。不能当“偏心教师”。

当我们充分认识到教师这一职业的高尚和神圣～理解教师肩上所担负的重任～树立起当一名合格的人民教师这一理想和信念～虚心向同行、前辈学习～把学到的2 学习资料汇编2005年第5期(总第26期) 2005年5月10日

进一步加强和改进师德师风建设

知识、理论～运用到教学实践中去～应用新知识～掌握新方法～解决新问题～不断总结～不断提高～那么～你就一定能够成为一名深受学生爱戴和敬重的合格的教师。

二、教师业务能力的要求

,一,对专业的要求:准确定位～强化专长～一专多能。

1、专业教师:专业特长和双师型

2、文化教师:主、副兼顾。

3、尊重个性～注重人性～看重悟性。

,二,对教学的要求:主要考核教师的教学能力和水平。

1、理解大纲,教学大纲、教学计划、课程体系、考核标准。,

了解学院的办学理念、培养目标、专业特点、课程设置、教学实际、社会需要～在整个教学过程、教学环节中要贯穿落实。

2、吃透两头,教材或教学内容、学生水平或特点,

学校要求、专业要求、学生要求、实际要求、教学要求。

3、教学实施

课前:教案,授课计划,、教学目的、教学方法、教学内容、教学手段、

教学过程、师生互动、教学考核、课程衔接。

课中(课堂教学):讲、学、练。师生互动,调整充实教学内容,创新教

学方法和手段,讲求教学实效。

课后:考核、总结、反馈

教学是一项复杂的系统工程～有许多的学问和讲究。面对“活体”～既要有生产流水线上的程序性、精确性等“技术”上的要求～又要适应学生心理特点和需要～更要挖掘、发现学生个体的特征和潜在的能力。以个性发展、技能掌握、全面成才为目标。

三、教师教学科研的要求

主要考核教师的教学科研能力和水平。

,一,关注教学实践,了解学科发展,追踪学术前沿,重视研究积累,讲究方式方法。

,二,强调个人素质～单项突破～更重视学科交叉、多人合作。

3 学习资料汇编2005年第5期(总第26期) 2005年5月10日

进一步加强和改进师德师风建设

,三,教学与科研结合的原则。

教学和科研并不矛盾～把教科研工作作为推动和促进学科建设、提高教学质量、提高教师业务能力的一个重要条件和有效途径之一。具体可以从以下几种方法着手:

1、教案,授课计划, 讲义教材

2、教学总结专题论文专门论著

3、院级课题总院省部级和国家级

,四,几点说明:

1、课题申报途径和流程,略,

2、实施课题研究,确定研究的问题,

,1,要有学术敏感性。丰富的社会实践与教学实际～需要解决的问题太多了～需要我们多化思考和关注。

,2, 注意点与面的关系。找到切入点。切口要小～挖掘要深:结合学科建设与专业教学。

,3,关注:重大的现实问题、重大的学术问题、学科发展问题。

3、申报表格填写

,1, 课题的题目:用问题来表现,用新的角度来表现,用简洁的语言表现研究的重点。

,2, 前人研究的评述:评述要客观～资料要全面～重点要把握前沿已有什么成果,有过什么样的观点,研究到什么程度,你的课题与他们有什么样的关系,你的观点是什么,有什么不同的地方,你有怎样的能力和条件完成课题。有什么现实意义和学术价值。•

,3,主要的思想、观点和基本思路,课题的意义和价值,

独立见解,用叙述句表达,观点之间要逻辑严密,要经得起查证,写得平实。

,4,研究的方法和步骤