六年级科学小草和大树教学设计
大树与小草的教案5篇
大树与小草的教案5篇大树与小草的教案篇1【教学目标】科学概念：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
?教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2、教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
3、关注：学生对小草认识的经验。
4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步认识。
二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
)4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
5、关注：学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。
6、设计意图：用观察的方法认识狗尾草。
三、比较樟树和狗尾草1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2、比较樟树和狗尾草3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
《小草和大树》教案范文
《小草和大树》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小草和大树的兴趣。
（2）运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生学会珍惜资源，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
2. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片观察：展示小草和大树的图片，让学生观察并说出它们的特点。
4. 比较分析：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
5. 小组讨论：分组让学生讨论小草和大树在生态系统中的作用，以及我们应该如何保护它们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，认识它们在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对小草和大树特点的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片，营造生动的学习氛围。
2. 比较教学法：引导学生运用比较法，分析小草和大树的不同之处。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小草和大树的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过展示小草和大树的图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自由朗读课文，感受小草和大树的故事。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案
小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案教学目标1.能够理解小草和大树在自然界中的作用和互相依存的关系。
2.能够了解小草和大树的物理和生态特征。
3.能够掌握自然界中的能量流动路径和物质循环方式。
教学重点1.小草和大树的作用和互相依存的关系。
2.小草和大树的物理和生态特征。
3.自然界的能量流动路径和物质循环方式。
教学难点1.对小草和大树的相关知识进行梳理和分析，并理解其依存关系。
2.理解能量流动路径和物质循环方式，并掌握其相关知识。
教学过程导入（10分钟）通过使用图片或生动形象的语言介绍自然界中的小草和大树。
引出小草和大树之间的关系，并询问学生他们对此是否有了解。
探究（30分钟）引导学生一起探究小草和大树的特征和作用，并探究两者之间的相互依存关系。
1.小草的特征和作用：小草通常生长在土地表面，它能够吸收养分和水分，从而为自己的生长提供所需的能量。
同时，小草还承担着防止土地被水侵蚀和稳定土地的作用。
2.大树的特征和作用：大树高大挺拔，它能够为天空内的鸟儿提供栖息之所。
大树也能够通过自身的光合作用来吸收空气中的二氧化碳，同时释放出氧气，使人们呼吸到新鲜的空气。
此外，大树还能够吸收水分和养分，从而形成一片有益的环境。
3.小草和大树之间的相互依存: 小草和大树之间存在着一种相互依存的关系。
小草可以吸收土地中的养分和水分，从而为大树的生长提供支持和帮助。
而大树在生长的同时，能够为小草提供阴凉的环境，从而使小草可以更好地生长。
总结（20分钟）针对学生探究小草和大树的特点和相互依存关系后，进行相关知识的总结，并引导学生了解自然界里的能量流动路径和物质循环方式。
1.能量流动路径：自然界中万物的生长和生命活动，离不开能量的提供。
能量从太阳传来，经过绿色植物吸收，在食物链中循环流动。
能量的主要流动路径为：太阳、绿色植物、草食动物、肉食动物。
2.物质循环方式：自然界中的物质是不断循环利用的。
其中，水循环、碳循环、氮循环、硫循环等是自然界中重要的物质循环方式。
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教学内容本次教学内容为苏教版六年级上册第三单元《小草和大树》。
二、教学目标1.通过学习《小草和大树》，让学生了解生态环境保护的重要性。
2.培养学生的观察能力、文字表达能力和合作意识。
3.提高学生的阅读理解和书写能力。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，感悟人与自然的关系，培养生态环保意识。
2.教学难点：通过本课故事内容，理解现代城市发展中所带来的生态危机，提高环保意识。
四、教学环节1. 课前准备教师要在课前准备好教案、教学课件和板书等教学工具。
2. 导入新课课堂导入环节：教师可以通过引导学生观察班级周边的种植绿化等环境，让学生了解生态环境保护的重要性，进而引入本次学习内容。
3. 教学内容讲解和分析通过阅读教材中《小草和大树》的故事内容，引导学生了解现代城市发展中的危机，提高学生对环境保护的重视。
4. 关键词理解通过教师讲解和学生讨论，让学生掌握文章中所涉及到的一些重要的关键词，例如：生态、环保、大气、温室效应等概念的理解。
5. 合作探究学生在小组内合作完成已经准备好的教材中的练习和任务，强化他们的阅读理解和表达能力，同时也培养了学生的合作精神。
6. 课后小结通过学生自我总结和课堂讨论，让学生深刻体会和吸收文章中内容并对此进行回顾和总结。
五、作业布置1.要求学生阅读完本课后，总结文章的主题和意义，并书写一篇100字以上的读后感。
2.布置学生每周的环保任务，例如：在学校内进行垃圾分类等行为，激发学生对环保的重视。
六、教学评价教学评价可以分为课堂讨论和书面测试两种形式。
其中，课堂讨论可以重点考察学生的阅读理解能力和口语表达能力。
书面测试的主要重点是考察学生的书写能力和对所学知识的掌握程度。
小草与大树教学设计4篇
小草与大树教学设计4篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的小草与大树教学设计，欢迎大家分享。
小草与大树教学设计1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。
它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。
3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。
二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。
2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。
三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。
四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。
一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。
”“是这样吗？”大树有些不信。
“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。
”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。
大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。
”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。
今天我们就一起来学习“大树和小草”。
（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。
《小草和大树》精彩教案
《小草和大树》精彩教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，体会小草和大树所象征的不同人生观。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握文章中的生字词。
2. 理解文章的象征意义。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 理解文章中象征手法的运用。
2. 如何引导学生从文章中汲取积极向上的生活态度。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，深化理解文章主题。
2. 采用案例分析法，分析小草和大树所象征的不同人生观。
3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《小草和大树》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件。
教案内容示例：第一课时一、导入新课1. 谜语导入：绿油油，地在头，头上戴朵花，地上铺层绿。
（打一植物）2. 揭示谜底：小草。
3. 引导学生思考：小草和大树有什么不同？它们分别象征什么？二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师检查生字词掌握情况。
三、理解课文1. 提问：课文为什么说小草是“平凡而不起眼”的，大树是“引人注目”的？2. 学生讨论，教师引导学生理解小草和大树的象征意义。
3. 教师总结：小草象征平凡、谦逊、坚韧的人生观；大树象征自信、骄傲、张扬的人生观。
四、品读课文1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师引导学生思考：你更欣赏哪种人生观？为什么？五、课堂小结1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调：每个人都要树立正确的人生观，热爱生活，积极向上。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于小草和大树的感悟。
六、教学拓展1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何做一颗小草或一棵大树？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）小草是____的，大树是____的。
小草和大树教学设计
教学评价
通过观察学生的参与度、实验报告和 口头测试等方式进行评价。
案例比较与总结
小草和大树虽然都是植物，但它们的特点和 生长环境有很大的不同。在教学设计上，需 要根据它们的特点进行有针对性的教学。
在教学评价方面，需要综合考虑学生的参与 度、实验报告和口头测试等多方面的因素进 行评价，以确保评价的客观性和准确性。
点和生长过程。
情境教学
创设情境，引导学生进入小草 和大树的世界，增强学习体验
。
小组合作
组织小组合作，让学生共同探 讨问题，培养合作精神和沟通
能力。
互动教学
通过提问、讨论等方式，鼓励 学生积极参与，提高学习效果
。
教学流程与步骤
导入
知识讲解
实践操作
通过故事、谜语等形式， 引起学生对小草和大树
的兴趣。
详细介绍小草和大树的 特点、生长过程等知识，
实践操作能力
对学生的实践操作进行评估， 检验其动手能力和解决问题的 能力。
综合素质提升
评估学生在知识、能力、情感 等方面的综合素质提升情况。
04 教学案例分析
小草的教学案例
教学目标
让学生了解小草的特点和生长环境，培养学 生对自然的观察和欣赏能力。
教学方法
通过观察、实验、讨论和游戏等多种方式进 行教学，引导学生主动参与。
教学内容
介绍小草的形态特征、生长环境、生长过程 和生态价值。
教学评价
通过观察学生的参与度、实验报告和口头测 试等方式进行评价。
大树的教学案例
教学目标
让学生了解大树的特点和生长环境， 培养学生对自然的敬畏和保护意识。
教学内容
介绍大树的形态特征、生长环境、生 长过程和生态价值。
《小草和大树》教案范文
《小草和大树》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点，以及它们在自然界中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用比较的方法，分析小草和大树的不同之处。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生自主学习，主动探索的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小草和大树的特点及作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）小草和大树在不同环境下的生长情况。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小草和大树。
（2）学生分享预习成果，介绍小草和大树的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（1）学生展示生字词，讲解字词含义。
（2）教师点评，引导学生运用字词。
4. 分析讨论（1）比较小草和大树的不同之处。
（2）讨论小草和大树在不同环境下的生长情况。
5. 总结拓展（1）学生总结课文内容，分享学习心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关小草和大树的知识，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小草和大树”为主题，进行绘画或写作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小草和大树六年级科学上册教案
小草和大树【教学目标】知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
【教学重点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学难点】能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
【教学过程】一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1.导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2.要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3.观察4.整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5.认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1.导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2.观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3.小组内讨论分类的标准；4.根据分类的标准给植物进行分类；5.汇报分类的结果；6.统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓【板书设计】小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……。
冀教版小学科学六年级上册《小草和大树》教案
第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
小草和大树 教学设计
小草和大树教学设计教学设计：小草和大树教学目标：1. 了解小草和大树的特点和生长环境；2. 学习小草和大树的外形特征及其生长变化；3. 了解小草和大树对环境的影响；4. 培养学生保护环境的意识和态度。
教学内容：1. 小草和大树的介绍；2. 小草和大树的外形特征；3. 小草和大树的生长变化；4. 小草和大树对环境的影响。
教学步骤：第一步：导入通过提问的方式引导学生思考，询问学生对小草和大树的了解。
第二步：介绍小草和大树通过图片或实物展示小草和大树，向学生介绍小草和大树的特点和生长环境。
可以通过故事、诗歌或视频等形式，让学生了解小草和大树的生长过程和它们对环境的重要性。
第三步：让学生观察小草和大树的外形特征安排学生在校园内或教室内观察小草和大树，并用绘画或摄影的方式记录下它们的外形特征，如叶子的形状、颜色、茎的高度、树干的粗细等。
第四步：让学生观察小草和大树的生长变化让学生观察小草和大树的生长变化，如小草的茎叶逐渐长高、大树的枝桠逐渐扩展。
可以在课堂上播放视频或展示图片，引导学生关注小草和大树的生长过程。
并让学生用绘画、手工制作等方式，表达出对小草和大树的生长变化的理解。
第五步：让学生了解小草和大树对环境的影响通过故事、图片或视频等形式，向学生介绍小草和大树对环境的重要性，如小草可以固定土壤，防止水土流失；大树可以提供阴凉、净化空气等。
通过讨论和对比，引导学生认识到小草和大树对环境的重要作用，并培养学生保护环境的意识和保护小草和大树的态度。
第六步：总结和展示引导学生总结所学内容，展示他们观察和理解小草和大树的成果。
可以让学生进行小组讨论、口头表达或展示作品等形式，展示所学知识和对小草和大树的理解。
教学评价：1. 观察学生在观察小草和大树过程中的积极参与和记录能力；2. 评估学生对小草和大树外形特征的理解和表达能力；3. 评估学生对小草和大树生长变化的观察和理解能力；4. 评估学生对小草和大树对环境的影响的认识和保护环境的意识。
小草和大树教案（精选7篇）
小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。
1、自由读课文。
思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。
3、检查课文朗读。
4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。
说说课文主要内容。
三、作业书写生字、生词。
第二课时一、复习导入。
导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。
而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。
与大树相比，小草简直不可同日而语。
可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。
出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。
师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。
1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。
《大树和小草》教案
《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。
2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。
3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。
并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。
观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。
提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。
结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。
解释每个部分的功能和作用。
5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。
互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。
小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。
这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。
保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。
引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。
10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。
创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。
六年级《小草和大树》教学设计
六年级《小草和大树》教学设计【教材分析】《小草和大树》是苏教版小学语文第十一册“奋斗与生存”主题单元的精读篇目。
本主题课文的单元训练重点是能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪;能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹。
教师要抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。
当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭和痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。
这个故事表现出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。
【学情分析】本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。
因此，教学本课，立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，基础上，让学生运用我校信息化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。
领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈努力才可能拥有精彩的人生。
【素质教育目标】一、知识教学点：1、学会本课9个生字，理解词语。
2 、正确、流利，有感情地朗读课文。
理清课文脉络。
3、注意收集有关的资料二、能力训练点：1、培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。
2、学生运用我校信息化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。
从而感悟夏洛蒂三姐妹钢铁般的意志及当时社会对妇女从事“文学”的歧视和偏见。
3、启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。
培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。
三、德育渗透点：抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神，让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
小草和大树 教案
小草和大树教案教案标题：小草和大树教案目标：1. 帮助学生理解和比较小草和大树的生长特点和生命周期。
2. 培养学生观察和描述能力，以及对自然界中植物生长的兴趣。
3. 引导学生思考和讨论植物的重要性和对环境的影响。
教案步骤：导入活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，向学生展示一棵小草和一棵大树，并询问学生对它们的了解和观察。
2. 学生讨论：鼓励学生分享他们对小草和大树的认识和观察结果，并引导学生注意它们的不同之处。
主体活动：3. 观察小草和大树的生长：带领学生到校园或附近的公园，观察和比较小草和大树的生长情况。
学生可以观察它们的高度、根部、叶子等特征，并记录下来。
4. 学生讨论：回到教室后，组织学生进行小组讨论，比较小草和大树的相似之处和不同之处。
鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考为什么小草和大树的生长方式不同。
5. 学习生命周期：通过图片、视频或绘本等多媒体资源，向学生介绍小草和大树的生命周期。
让学生了解它们从种子到成熟植物的不同阶段，并讨论这些阶段的特点和重要性。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择小草或大树，制作一个展示板或海报，展示它们的生命周期。
鼓励学生用插图、图表或文字等方式呈现，并在展示中解释每个阶段的特点。
总结活动：7. 学生展示：每个小组展示他们的展示板或海报，并向其他学生分享他们对小草和大树生长的了解和观察。
8. 总结讨论：引导学生回顾整个教案活动，并讨论小草和大树在自然界中的重要性以及它们对环境的影响。
延伸活动：9. 植物观察日记：鼓励学生每天观察和记录一棵小草或大树的生长情况，并用文字或插图记录下来。
学生可以比较它们的变化，并思考影响它们生长的因素。
10. 植物种植实验：组织学生进行小组实验，种植小草或大树，并观察它们的生长过程。
学生可以记录每个阶段的变化，并分享实验结果。
评估方式：- 教师观察学生在观察和描述小草和大树时的参与程度和准确性。
- 学生展示的展示板或海报，评估他们对小草和大树生命周期的理解和表达能力。
六年级上册科学教案1.1小草和大树｜冀教版(12)
《小草和大树》科学探究目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标：能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标：1、能通过观察；发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
科学、技术、社会、环境目标：能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点：能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。
教学难点：采用一定的标准，对植物进行分类。
教学过程：一、欣赏图片，激发兴趣（课件显示有动画效果的图片，配上优美的音乐）师：欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？生1：看到这么美丽的风景，我的心情很舒畅，我真想生活在这么美丽的环境中。
生2：原来世界是这么美丽的，我要保护好这些美丽的环境。
生3：世界的美丽，来源于这些绿色的植物。
所以我们要保护好植物。
……师：地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
这些植物美丽了我们的生活环境，使自然界多姿多彩、生机勃勃。
今天，让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识。
【设计意图：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。
”我运用了大量的美丽图片配上优美的音乐给学生欣赏，不知不觉地引领学生进入植物的世界，学生的学习兴趣提高了。
在学生畅谈感受的时候，教师与学生都经历了一次有效的环保教育。
】二、联系实物，了解特征师：你们知道吗，迄今为止，人们已经知道的植物大约有多少万种？（30万种）1、初次分类师：刚才看到的植物，你会把它们怎样分类？（指名学生说出分类，并让学生说出分类的标准）在各种分类的情况下，指导学生初步按树与草进行分类。
小学科学第一课小草和大树(教案)
小学科学第一课小草和大树（教案）一、教学目标1. 认识植物界的两个基本类群：维管植物和非维管植物。
2. 了解植物的重要性，以及与人类生活的关系。
3. 观察和描述小草和大树的外部特征。
4. 培养学生的观察和描述能力，激发他们对植物的兴趣。
二、教学重点1. 认识小草和大树的外部特征。
2. 培养学生的观察和描述能力。
三、教学准备1. 教师准备：制作小草和大树的图片或展示物品，PPT或黑板。
2. 学生准备：准备铅笔、纸和尺子。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师打开课件，展示一张小草和大树的图片，并问学生他们对图片上的植物有什么认识。
引导学生回忆自己在生活中见过的植物，并询问他们为什么认为植物很重要。
步骤二：呈现（10分钟）教师通过图片或展示物品向学生展示小草和大树，并引导学生观察它们的外部特征。
教师可使用提问的方式，如：“小草和大树的高度有什么不同？”“它们的叶子形状有什么区别？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，观察和描述植物的特征。
步骤三：归纳总结（15分钟）教师带领学生总结和分类小草和大树的外部特征。
引导学生理解维管植物和非维管植物的概念，并解释它们的区别。
教师可以将学生的观察结果整理到黑板或PPT上，以便学生更好地理解和记忆。
步骤四：拓展思考（10分钟）教师引导学生思考小草和大树对人类的意义。
提问问题，如：“小草和大树对我们的生活有什么帮助？”“我们可以通过利用植物做些什么？”鼓励学生积极思考，并展示他们的想法和意见。
步骤五：巩固练习（15分钟）教师布置练习任务，要求学生就自己家附近的植物进行观察与记录。
学生可以选择一种感兴趣的植物，并描述其外部特征，如树皮、叶子、花朵等。
教师鼓励学生用图画和文字描述，并提供必要的指导和帮助。
步骤六：展示分享（10分钟）学生互相展示自己观察和记录的植物。
教师鼓励学生互相交流和分享观察结果，以增进彼此的学习成果，加深对植物外部特征的认识。
五、教学评价教师观察学生参与讨论的情况，并评价他们对小草和大树的观察和描述能力。
小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案
小草和大树-冀人2001版六年级科学上册教案1. 教学目标1.了解小草和大树分别对环境的影响。
2.理解植物在维持生态平衡中的作用。
3.学习如何保护植被和环境。
2. 教学重点1.帮助学生理解植物对环境的作用；2.分辨不同的植物和它们的特征；3.学习如何保护植被和环境。
3. 教学难点1.引导学生思考植物对环境的影响；2.帮助学生理解植被的价值和重要性；3.推广保护环境的理念，提高学生保护环境意识。
4. 教学准备1.制作PPT；2.准备小草和大树的图片。
5. 教学过程第一步：导入1.准备幼苗或小草，一棵大树，让学生观察它们的外观、特征、生长环境，引导学生思考植物对环境的影响。
2.展示PPT，简单介绍小草和大树在生态平衡中的作用，让学生更加深入地了解它们的特征和价值。
第二步：讨论1.提问学生植物在生态平衡中的作用；2.引导学生思考植被对环境、自然界和人类的价值；3.让学生了解不同类型的植物和它们的特点，如花的颜色、树的高度等。
第三步：活动1.让学生分组，讨论如何保护环境和植被；2.提供一些保护环境的方法，如节约用水、节约用电等，让学生发表自己的观点；3.活动结束后，鼓励学生给自己的行动做出承诺。
6. 教学反思通过本次课程教学，学生对植物生态平衡的作用有了更深入的了解，能够区分不同的植物和它们的特征。
此外，学生了解如何保护植被和环境，提高了保护环境的意识。
在日常教学中，应该加强环境保护的宣传和教育，让学生更加深入地了解生态环境，并落实环保理念，从而切实保护环境和植被，创造美好的未来。
大树和小草教案范文
大树和小草教案范文一、教学目标1. 让学生了解大树和小草的生长环境、特点和作用。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 大树和小草的生长环境2. 大树和小草的特点3. 大树和小草的作用4. 保护大树和小草的重要性5. 观察大树和小草，进行写作练习三、教学重点1. 大树和小草的生长环境2. 大树和小草的特点和作用3. 保护大树和小草的重要性四、教学难点1. 大树和小草的生长环境对生态系统的影响2. 学生观察和表达能力提高五、教学方法1. 讲授法：讲解大树和小草的生长环境、特点和作用，以及保护大树和小草的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己对保护生态环境的看法。
3. 观察法：组织学生观察学校里的树木和小草，进行写作练习。
4. 实践法：让学生参与校园绿化活动，亲身体验保护大树和小草的过程。
六、教学准备1. 准备相关图片和资料，用于讲解大树和小草的生长环境、特点和作用。
2. 准备写作纸张和文具。
3. 准备校园绿化活动的工具和材料。
七、教学过程1. 导入：简要介绍大树和小草的生长环境、特点和作用。
2. 讲解：详细讲解大树和小草的生长环境、特点和作用，以及保护大树和小草的重要性。
3. 讨论：分组讨论，让学生发表自己对保护生态环境的看法。
4. 观察：组织学生观察学校里的树木和小草，进行写作练习。
5. 实践：让学生参与校园绿化活动，亲身体验保护大树和小草的过程。
八、课堂小结2. 强调保护大树和小草的重要性，提醒学生日常生活中注意保护生态环境。
九、作业布置1. 写作练习：以“我眼中的大树和小草”为主题，写一篇作文。
2. 调查作业：调查家里和学校周围的树木和小草生长情况，了解它们的生存状况。
十、教学反思2. 针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
3. 关注学生在校园绿化活动的参与情况，培养他们的环保意识。
六、教学内容1. 大树和小草在生态系统中的角色2. 大树和小草与人类生活的关系3. 如何保护大树和小草七、教学重点1. 大树和小草在生态系统中的作用2. 大树和小草与人类生活的关系3. 保护大树和小草的方法八、教学难点1. 大树和小草对生态系统的贡献2. 学生如何将理论知识应用到实际生活中九、教学方法1. 案例分析法：分析大树和小草在生态系统中的具体作用2. 互动讨论法：讨论大树和小草与人类生活的关系3. 实践指导法：教授学生如何在生活中保护大树和小草十、教学过程1. 导入：通过上一节课的内容，引导学生进一步思考大树和小草的重要性2. 讲解：详细讲解大树和小草在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系3. 案例分析：分析具体的案例，让学生了解大树和小草对生态系统的贡献4. 互动讨论：分组进行讨论，让学生分享自己如何在生活中保护大树和小草的经验和方法6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调大树和小草的重要性以及保护它们的必要性7. 作业布置：要求学生制定一个保护大树和小草的计划，记录自己在日常生活中保护它们的具体行动重点和难点解析一、教学内容补充和说明：这部分内容是学生了解大树和小草的基础，通过讲解生长环境、特点和作用，使学生认识到大树和小草在生态系统中的重要性，从而培养他们的环保意识。
《小草和大树》教案
《小草和大树》教案一、教学目标1. 让学生理解小草和大树的特点和差异。
2. 培养学生对自然环境的观察和思考能力。
3. 引导学生尊重和保护植物，提高环保意识。
二、教学重点1. 小草和大树的特点和差异。
2. 保护植物，尊重自然环境的重要性。
三、教学难点1. 小草和大树的生长环境和适应能力。
2. 学生如何将所学应用到实际生活中。
四、教学准备1. 图片或实物展示小草和大树的特点。
2. 教学PPT或黑板，用于展示知识点。
3. 学生分组活动所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小草和大树的图片或实物，引起学生对主题的兴趣。
2. 教学小草和大树的特点：讲解小草和大树的外貌、生长环境、适应能力等方面的知识。
3. 小组活动：学生分组讨论小草和大树的差异，并展示自己的小组成果。
4. 保护植物的教育：引导学生思考保护植物的重要性，提出具体的保护措施。
5. 总结和反思：让学生分享自己的学习心得，提出问题并进行讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、小组讨论等。
2. 小组活动成果：评估学生在小组活动中的表现和成果。
3. 学生提问和回答：记录学生提出的问题和回答的正确性。
七、教学延伸1. 组织一次户外考察活动，让学生亲自观察小草和大树的自然环境。
2. 开展一次植树活动，让学生亲身体验种植树木的过程，增强环保意识。
八、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 思考如何更好地将教学内容与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和环保行为。
十、教学改进1. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学内容和难度，使之更符合学生的学习需求。
2. 改进教学方法，尝试引入更多的互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
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六年级科学小草和大树教学设计
教学内容
冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。
教材与学情分析
《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。
主要通过具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。
根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。
六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。
而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。
学生已经积累了一些感性认识。
所以，本节以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。
教学目标
科学知识目标：1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
能力培养目标：1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进
行分类。
情感态度与价值观：愿意与其他同学交流，找出比较合适的分类方法。
教学重点
指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学难点
能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。
教学准备
蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。
放大镜、解剖刀、记录表，多媒体。
教学过程
一、
导入新
谈话：同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。
正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。
同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。
（板书题）
、
用手折一折小草的茎和大树枝条，说一说有什么感觉。
2、
用小刀切一切小草的茎和大树枝条，说一说又有什么感觉。
3、
小组讨论：小草有什么共同特点？大树有什么共同特点？它们的茎有
什么相同和不同的地方？
（三）情感渗透，爱护草木
无论是小草和大树，都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。
正是因为它们的存在，我们才能感受到春天的到来，我们才能呼吸到新鲜的空气，我们才能走在林荫路上动物们才会有它们快乐的家园，对于这些可爱的花草树木，我们能做些什么呢？
（四）总结归纳，揭示概念
、讲授概念
人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。
2、
区分草本植物和木本植物
出示常见的植物，说一说下面的植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？
3、
讨论：你认为竹子属于哪一类植物呢？
【设计意图】本环节的设计采用观察与动手操作相结合的方法，充分发挥小组合作学习的功效。
通过小组成员之间的相互合作与交流，总结出小草和大树茎的各自的主要特点，进而引出草本植物和木本植物的概念。
【评析】探究是科学学习的主要学习方式，学生经只有经历知识的探究过程，才会对知识有深层次的理解和把握。
特别是概念教学，如果单凭简单的讲授和记忆，效果是不佳的。
本环节的设计，通过观察、操作等活动，让学生在“做中学”，不但深刻理解概念，而且在这个过程中，有利于学生形成探究学习的各种能力。
活动2
给植物分类
（一）
以小组为单位，观察各种植物图片，制定分类标准。
为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。
分类的标准也不尽相同。
下面请各小组给下面的植物制定自己认为最合适的分类标准。
（二）
小组内进行分类，做好记录。
（三）
小组间进行交流。
大家一共找出了多少中分类方法？你认为哪个小组的分类较好，分得比较准确？
【设计意图】在学生掌握了草本植物与木本植物特征的基础上，通过分析其它各类植物特点，以小组的形式鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，制定各种植物分类标准，对植物进行简单分类。
【评析】在学生掌握一定的分类方法基础上，给学的自主分类活动提供了相对自由的空间。
让学生自己制定分类标准，有利于学生思维的纵深发展。
同时，采用小组的形式，给学生提供充分的交流合作的平台，使提出的分类方法更加趋于科学合理。
三、
知识拓展
出示不开花植物：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓、图片。
说一说你对它们有什么了解？
【设计意图】此环节的安排旨在让学生感受到地球上更为丰富的植物资源，进一步拓展学生的视野。
让他们感受到植物世界的丰富多彩。
【评析】这些植物也是学生生活中能够见到的种类，但不像其它的植物那样引起学生的注意，此环节的安排，不但拓展了学生的知识储备，更让学生感受到植物世界的丰富多彩，更加热爱自己的生活环境，对大自然产生亲近感。
四、布置作业
寻找自己家庭周围的植物，制定标准为其分类。
【评析】这样的作业给学生自由发挥的空间，同时将堂的知识延伸到外。
学生会产生浓厚的兴趣去完成，能利用自己所学的科学知识，用科学的眼光去观察分析周围的事物。
五、总结全
这节，你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方面的知识？
板书设计
小草
和
大树
茎
疏松
茎
紧密
柔软
坚硬
支持力弱
支持力强
草本植物
木本植物
【总评】本节的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很好的运用了新程的理念。
学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物的概念有深刻的认识和理解。
并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。
学生在这一过程中不但掌握了科学知识，同时也逐渐形成了各种科学探究的能力，小组合作学习扎实有效。
教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体验。
本节还注重利用学生熟悉的身边的程资源进行教学，使科学知识与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科学，感受身边的科学，喜欢探究身边的科学。