辨析与修改病句

５、结构混乱
(1)语序不当
①不符合规律:十一届全国人大四次会议通过并审议了“十二五”发展规划纲要得决议(不合逻辑规律,“审议并通过”)
③定语(修饰语）、状语、补语与中心语搭配不当：中学时代打下得坚实得基础知识,为她进一步自学创造了条件。(修饰语“坚实得”与中心语“知识”搭配不当,“中学时代打下得坚实得知识基础”)
④主语与宾语意义上不能搭配:秋天得北京就是美丽得季节。(主语“北京“与宾语“季节”搭配不当，“北京得秋天就是美丽得季节”)
诊断病句有技巧，七个方面来考量。一瞧成分缺不缺,缺得成分要补上。二瞧搭配当不当,不当之处改恰当。三瞧指代明不明，不明之处要明朗。四瞧用词当不当,恰当词语来换上。五瞧意思重复否,重复词语要删减。六瞧句子矛盾处,去除矛盾变通畅。七瞧分类当不当,异类事物另置放。
２、常见语病类型
1、用词不当。主要就是:①表意不清②感情色彩欠妥③不合氛围④实词使用不当：主要有名词误用作动词,动词误用作名词等⑤虚词使用不当:主要有介词、连词等使用不当。
语病辨析与修改
辨析病句就是多年来中考常考得考点,试题大多以选择题为主。所选用得语句大多就是报刊上得新材料,且多就是与当今社会密切相关得热点话题。命题者得意图就是考察考生在平时阅读中得语言感知能力与对语句得辨别修改能力。辨析病句首先要明确病句得几种类型,然后可按一定得步骤进行分析。所谓病句,就就是有毛病得句子。即不符合现代汉语表达规则或违反客观规律得句子。
2、搭配不当
①主谓搭配不当:狂风与暴雨哗哗地下。(主语“狂风”与谓语“下”搭配不当，“狂风呼呼得刮,暴雨哗哗地下”）
②动(谓语)宾搭配不当:几声鸟叫从幽谷中传来,打破了沉寂得环境。(谓语“打破”与宾语“环境”搭配不当,“打破了环境得沉寂”)
学生在语文课堂里学习将来步入广阔社会所需得言语交际本领与素养（学习不“与素养搭配）
这个集团目前已成为拥有１1个专业公司、２个研究所、３个生产厂，现有固定资产8５００万元。（谓语动词“成为“得宾语残缺,可在句末添上宾语“得大型企业”)
④定语、状语缺少或不完整:我国鸟类工作者经过十八年得考察,已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。(第二个“鸟类”之前缺少修饰语,可补出“栖息得”定语)
⑤关联词语搭配不当:只有坚持核查,就能与平解决朝核问题。（只有……才)
⑥量词与名词搭配不当：微笑就是一首动人得歌声，它让我们得生活充满了温馨（歌声改为歌)
3、成分残缺。
①主语残缺：通过学习，使我提高了认识。(句子开头使用介词“通过“,而后边用了”使“字,致使全句缺少主语。可以去掉“通过“或”使“,使句子主语变为“学习”或“我”)
⑤缺少关联词语:新加坡得竹节虫不仅体色几乎与竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。（句中分句间就是递进关系,前面已用“不仅”,后面分句中缺少与之相呼应得“而且”)
⑥介宾结构残缺等。
4、成分赘余。
①主语多余：我们初中学生，一般来说,我们都有自学能力(后一个“我们”删去)
②谓语多余:欢迎领导到我校光临指导(“到我校”与谓语“光临”意义相同,去掉一个)
(４)逻辑意义分析法
有得语病从语法上不好找毛病,得从事理上进行分析,这就就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法上考虑就是否得当,语句得前后顺序、句间关系就是否合适。
Eｇ：该市有人不择手段仿造伪劣产品。(句中“仿造伪劣产品”就是不合事理得,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”)
活学巧记：
(2)紧缩法
去掉句子得枝叶部分(定、状、补），紧缩出主干,瞧主干就是否有毛病,如无问题,再检查枝叶部分。
Eg:通过这次活动,使我深受教益。(主干为“使我受教益”，明显为主语缺失,应去掉“通过”或“使”)
(3)造句类比法
仿造原句得结构造一个常用得句子,经过比较,有无问题便清楚了。
Eg:这个经验值得文教工作者特别就是中小学教师得重视。(原句结构较复杂,先压缩化简为“经验值得ｘx得重视”,这个句子与日常说法相比多了一个“得”字,因此原句应将“中小学教师得重视”中“得”去掉)
③宾语多余:大家源自文库应上级得号召,又快又好地进行施工任务，争取提前完工(宾语“任务”）
④定语多余:玲玲用不干净得、没有消毒得纸擦伤口，结果伤口发炎了(定语“不干净得”“没有消毒得”有重复地方，应删去一处）
⑤状语多余：她们一起收拾一番,就各自分道扬镳了（“分道扬镳”已有各奔东西得意思，把“各自”删去)
⑥补语多余：从那以后,这个原本平静得家里,不时发生使人不安得怪事出来(“发生”就有出现意思,删去“出来”)
Eg:大多数人们对水果蔬菜上残留得农药给人体身体健康造成得危害认识不足。(此句人称复数重复使用。“人们”指许多人,就是复数名词，不能用”大多数”修饰。把“人们”得“们”去掉）
Eg:作为一档新兴得电视节目,《中国好声音》目前最重要得当务之急就就是扬长避短,带给观众更为持久得音乐享受与情境感受。(“目前最重要得”“当务之急”语义重复)
Eg:在炫目得灯光下、辽阔得舞台上,表演者各展其能,为师生们献上一顿丰盛得文化大餐。(辽阔改为宽阔)
Eg:她把节俭下来得钱全部捐给了灾区。（“节俭“为形容词，不能带趋向动词”下来“，应改为动词”节省“)
Eg：小王可能不熟悉工作流程,把工作没有做好。(“把”字短语不可放在否定词前面,应改为“没有把工作做好“)
在那美丽富饶得黑土地上，就是我祖祖辈辈生活得地方。(无主语,去掉”在””上”二字）
②谓语残缺:中国人民正在为建设一个现代化得社会主义强国。(句中主语就是“中国人民”,”为建设一个现代化得社会主义强国”就是一个介词结构,只能做状语,全句缺少谓语、可在状语之后补上谓语”努力奋斗“)
③宾语残缺:这篇报告列举了大量事实,控诉了人类破坏大自然,滥杀动物。(“滥杀动物“后加上”得罪行“，并把第二个逗号改为顿号)
1、辨别病句得方法
(1)语感审读法
在审读过程中,调动语感，从感性上察觉语句得毛病,即按习惯得说法,瞧就是否别扭。如果别扭，则注意分析比较，辨明原因,加以修改。
Eg:不管气候与地理环境都极端不利,我们仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。(“不管……都……”不符合习惯,结合词句,正确说法应就是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”)