2020幼儿教师资格证《综合素质》模考训练九

2020幼儿教师资格证《综合素

质》模考训练九

一、选择题

1、单项选择题学前教育从业人员职业道德的养成应以()的提高为基础和前提。

A.文化素质

B.教育技能

C.自身修养

D.课堂管理能力

本题答案：A

本题解析：学前教育从业人员职业道德的养成应以文化素质的提高为基础和前提。

2、单项选择题下列关于幼儿教师对幼儿的态度与行为的说法，错误的是()。

A.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习放在首位

B.信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求

C.不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿

D.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活

本题答案：A

本题解析：幼儿教师对幼儿的态度与行为包括：

(1)关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。

(2)尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

(3)信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

(4)重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

3、单项选择题我国的第二大盆地是()。

A.塔里木盆地

B.四川盆地

C.准噶尔盆地

D.柴达木盆地

本题答案：C

本题解析：准噶尔盆地地处新疆北部，位于天山与阿尔泰山之间，为中国第二大盆地。

4、单项选择题教师的天职是()。

A.为人师表

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.关爱学生

本题答案：B

本题解析：教书育人是教师的天职。

5、单项选择题教师职业良心在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。所谓“情”是指()。

A.不断提高自己的教育责任和使命等意识

B.不断加强自己的职业道德情感的涵养

C.道德意志力的培养

D.道德意义的认识

本题答案：B

本题解析：教师职业良心在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。所谓“知”就是不断提高自己的教育责任和使命等意识;所谓“情”，就是要不断加强自己的职业道德

情感的涵养，爱其所当爱，恨其所应恨;所谓“意”，是指

道德意志力的培养。

6、单项选择题幼儿园教育是()和终身教育的奠基阶段。

A.基础教育

B.学校教育

C.垄断教育

D.社会教育

本题答案：B

本题解析：幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。

7、单项选择题下面的句子都使用了某种修辞方法，最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是()。

A.这种作风怎么样呢?只能是有百害而无一利而已

B.这种作风，拿来律己，则害了自己;拿来教人，则害了别人;拿来指导革命，则害了革命

C.这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂

D.这种作风，难道能给我们带来什么好处吗

本题答案：B

本题解析：A项使用的是设问，其作用是引起人们的思考。8项用了排比。其作用是突出强调“这种作风”的危害，增强论证的气势。C项使用的是比喻，其作用是形象地说明“这种作风”对已、对人、对革命的危害。D项运用的是反问，答案已在问话之中了。故本题正确答案为B。

二、材料分析题

1、

一天妍妍跑到老师跟前说：“老师，我的动物橡皮不见了，我看到小晴拿走了。”老师听了妍妍的话便走到教室想去质问小晴，发现小晴不在。教师就私自打开了小晴的书包，把书包翻了个遍，也没有找到妍妍的橡皮。这时，小晴从外边走进来，发现老师正拿着自己的书包，而且书包明显是被老师翻过了，小晴感觉很委屈，但是由于害怕老师而没有吱

声。老师刚要开口向小晴要妍妍的橡皮，站在一旁的诚诚大声喊道：“老师，妍妍的橡皮在妍妍手里攥着呢。”

根据材料，分析该教师的做法。

本题解析：材料中的教师只听了妍妍的一面之词，不加询问调查，便去翻小晴的书包，既侵犯了小晴的隐私权，又对小晴的自尊心造成了伤害，而且为其他小朋友做了错误的表率。根据《儿童权利公约》的规定，儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。

侵犯未成年人的隐私权，既是违法行为，也不利于未成年人身心健康。而且该教师的做法违背了教师职业道德规范中的“关爱学生、为人师表”的原则。所以，在教育教学过程中，教师都应该毫无条件地树立尊重儿童人格权益的先进观念，营造尊重儿童合法权益的浓厚氛围。教师作为幼儿在学校的教育者，更应当以身作则，尊重与保护学生的隐私，以利于幼儿身心的健康发展。

三、写作题：请以“幼儿园的安全”为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

本题解析：幼儿自我保护意识的培养

近年来不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。因而，加强安全教育，培养幼儿的安

全意识就尤为重要。那么如何增强幼儿的安全防护意识，如何增加幼儿的安全防护知识，如何教授幼儿自我保护的技能和方法，处理日常生活中可能出现的一些紧急情况，成为一种必要。

培养幼儿的安全意识要从培养良好的常规习惯开始。

首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体

要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次就能奏效的，因此，教师除了提出具体要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒幼儿，使其良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

幼儿具有好奇、好动、随心所欲的特点，所以，教师在组织幼儿进行活动时，要仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。幼儿的可塑性很强，但知识经验贫乏;幼儿的活动欲望强烈，

但自我保护意识薄弱，因此，教师应在教学活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿置身其中，激发幼儿本能的安全自救意识。

游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，若不经常进行教育，而仅靠游戏规则约束，则可能造成意外事故。教师可以设计各种游