年年有鱼美术教案

年年有鱼美术教案

【篇一：幼儿园中班教案：中班美术《年年有鱼》优秀

教案模板】

幼儿园中班教案:中班美术《年年有鱼》优秀教案模板

活动目标：

1、能大胆的运用几何图形拼贴和短线排列的方式装饰鱼。

2、结合生活经验，合理想象和表现鱼的不同烧法。

3、感受活动中的色彩美和体验劳动的乐趣。

活动准备：

1、自制课件。

2、幼儿在生活中观察爸爸妈妈烧鱼的过程。

3、每人一个画有煎盘的纸、蜡笔、构线笔、胶水、棉签、各色颜料、各种几何图形。

4、教师范例。

活动过程：

1、以新年的气氛导入活动。（播放课件）新年到了，人们在热热

闹闹的过新年呢！小猫家也要过年了，你们猜，朋友们会送给它什

么礼物？

2、观察鱼的形状及涂色方法，创造性地拼出各种鱼。（出示范例）小兔为小猫准备了一些很特别的鱼，我们一起来看看这些鱼是什么

颜色的？它的身体是什么样的？它身上的花纹是什么怎样的呢？教

师小结。小猫过新年，我们小朋友准备给它送什么礼物呢？（幼儿

讲述）。你们的办法真好，老师为你们准备了很多大小不同的形状，请你们用最喜欢的形状拼出一条小鱼，拼好后画上眼睛和嘴巴，你

们能做到吗？幼儿拼鱼。

3、激发烧鱼的兴趣，教师示范鱼的烧法。小猫想如果把这些鱼烧

成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊，可是小猫不会

烧鱼，那怎么办呢？这些鱼可以烧成什么味道呢？（幼儿讲述）。

教师小结。（播放课件）可以是红烧的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、葱油的等等好多好吃的味道。

4、教师示范烧鱼。那老师先来帮小猫烧一条鱼吧，我们烧个什么

鱼呢？红烧鱼是什么颜色的？我们先把拼好的鱼用胶水贴到煎盘里，来煎一煎。先在鱼的身上煎一煎，我们让线宝宝排排直，靠靠紧，

换个颜色换个方向再来排排直、靠靠紧，我们把鱼的身上都要煎好。

然后，我们要放些作料了，放些什么呢？（绿色的葱段，黄色的生姜，红色的辣椒，再放几滴黄酒）。最后我们在鱼的周围浇上汤汁

和油。烧好以后，我们把煎盘周围的纸撕掉。这样，一条又香又美

的鱼就烧好了。

5、幼儿操作。除了红烧鱼，还可以烧写什么味道的呢？（启发有

选用一些咖喱的、糖醋的、葱油的，把鱼烧得又香又美）。幼儿作画，教师对能力差的幼儿适当进行辅导。提醒幼儿最后撕掉煎盘周

围的纸。

6、结束活动。你烧了什么味道的鱼？你最喜欢哪一盘？（幼儿讲

述自己喜欢的理由）。

教师小结：

活动延伸：

和幼儿一起讨论：还可以为其他的小动物做些什么好吃的菜，怎样

来做！

【篇二：年年有余,教学设计】

《年年有余》教学设计

黄华实验学校——胡丽思

一、教材分析

中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古

至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这

些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动

中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。

本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化的

历史，了解在中国民族文化中鱼的寓意，唤醒学生对鱼的喜爱之情，学习鱼基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行简化、夸张、装饰，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中

的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形

器物，培养其热爱生活的情感。

四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但夸

张的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间

理解。而对于鱼的认识，又要考虑地域性的不同。

二、教学目标

1、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。

2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。

3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。

三、教学重点、难点

教学重点：把握鱼的基本特征，运用简化、夸张、装饰等手法对圆

形鱼纹进行创新设计。

教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。

四、设计理念与教学亮点

1、给孩子好玩的美术——追求童真。关注学情现状，给孩子真切的表达空间，留下一段师生间生命共同成长的深刻印痕。

2、给孩子经典的美术——探究典型。关注学科本位，美术的知识和技能是课堂教学的底线，突出师生的互动示范。

3、给孩子网状的美术——体现关联。关注跨学科的文化链接，从生

活到艺术，再从艺术回到生活，文化与美术技能巧妙融合。

五、教学准备

（学生）勾线笔、水彩笔、每人一只圆形纸盘。

（教师）课件、范作。

六、教学流程

【篇三：09 鱼的纹样-教学设计】

（苏少版）小学美术教学设计

鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。

设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装

饰的方法。课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了

如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰

的鱼。

2. 教师示范

我先画一条自己最喜欢的鱼，它有长长的身体、大大的尾巴，有细

细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛，你能找出老师画的那条鱼吗？你

想不想也试试啊？

设计意图：教师直观的示范可以让学生知道画的大小，自己作业时

就不会因为没有感觉而画得太小。老师的话语也给孩子以启示，不

可以画跟老师一样的鱼，作业呈现时就会展示出自己喜欢又有别于

老师的作业。