六年级语文下册 11.读书要有选择教案 苏教版
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇教材解析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立准确的读书观。
教学要求1. 能准确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重难点学会选择合适读物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，能够分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书篇二一、教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了能够选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅显，结构清晰，是放手让学生自己阅读、培养自读水平的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：知识和水平目标：准确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学水平，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目标：培养学生的探究、合作精神，树立准确的读书观。
二、教法、学法“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学水平。
而本文内容浅显，通俗易懂，为了提升学生的自学水平，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问题——解决问题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思考、讨论、交流解决问题，最后使用知识。
苏教版六年级语文下册《文 11 读书要有选择》教学设计_5
11 读书要有选择教学目标：1．正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2．阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获。
3．培养学生阅读的兴趣，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学重点：学会选择读物的正确方法。
教学难点：学会选择读物的正确方法。
教学过程：提问：在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？二、合作探究学习导引(一)1.同学们自由朗读课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？2.组长安排学生汇报自己读书的情况，学习导引(二)1.了解：感知课文的主要内容。
2.品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？3.也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
三、展示交流1.交流自己在读书时的感受。
2.各组分别展示。
四、达标检测1. 用一句话概括这段话的中心内容：，这段话和课文前一部分内容的关系是。
2. 用关联词语将下面两个句子合成一句话。
（1）我们通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面。
我们适应这个日新月异的社会。
（2）我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。
一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。
3. 文中划线的句子用“……越……越……越……”的句式说明读书可以培养兴趣爱好。
4. 你平时一定非常喜欢读书，而且受益匪浅，与大家交流一下读书的收获吧：我喜欢读名著，如：（）喜欢读报刊，如：（）喜欢读科普书籍，如：（）书成了我的良师益友，培养了我（）的兴趣爱好。
五、收获积累：学习了这篇课文，你有什么收获，自己说一说吧。
板书设计：优秀的文学作品11 读书要有选择名人传记科普类书工具书。
六年级语文下册第三单元11读书要有选择教案含反思苏教版
六年级语文下册第三单元11读书要有选择教案含反思苏教版教学目标：1.正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2.在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3.通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学重点、难点：培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.我们以前学过哪些关于读书的课文？（《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》）这些课文告诉我们哪些读书方法？2.你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？3.小结，揭题板书：读书要有选择4.齐读课题。
5.读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1.初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2.指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“因人而异”“日新月异”等。
3.了解：感知课文的主要内容。
（应当对读物进行认真的选择；可以选择的读物，如何选择读物；掌握选择合适读物这种本领的益处。
）4.品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5.评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
(相机板书：优秀的文学作品,获取更多知识书工具书)（1）同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
苏教国标版六年级语文下册教案读书要有选择
苏教国标版六年级语文下册教案读书要有选择1. 前言阅读是语文教育中的重要环节，也是培养学生语言、思维和情感的重要途径之一。
而要想使学生真正受益于阅读，需要对阅读进行科学的引导和指导。
针对苏教国标版六年级语文下册中的阅读内容，本文将阐述如何进行有选择的阅读教学。
2. 确定目标在进行教学前，要明确阅读教学的目标，以便实现教学的针对性和有效性。
针对苏教国标版六年级语文下册中的阅读内容，可以考虑以下目标：•培养学生的阅读能力和阅读兴趣；•让学生学会通过阅读获取信息和知识；•培养学生的批判性思维和判断力。
3. 选择阅读材料阅读的质量和效果，与阅读材料的选择密切相关。
对于苏教国标版六年级语文下册中的阅读材料，要进行有选择的阅读教学。
首先要对材料进行评价和分析，确保它们符合教学目标，并适合学生的阅读水平和兴趣爱好。
一般来说，阅读材料可分为文学类和非文学类。
文学类阅读材料包括小说、散文、诗歌等，这些材料往往较为优美动人，能够激发学生的阅读兴趣。
非文学类阅读材料包括新闻报道、科普文章、实用说明、广告等，这些材料往往比较实用，能够培养学生的实际应用能力。
针对不同的阅读内容，教师需要选择不同的教学方式，比如安排学生自主阅读、小组阅读和集体阅读，以达到阅读目标。
4. 教学设计在进行教学设计时，要根据教学目标和阅读材料的特点，灵活设计教学内容和方法。
以下是一些教学设计建议：4.1 设计导读活动导读活动是指在学习阅读材料前，设计一系列的问题、图片等，引导学生先行了解阅读材料的基本背景、作者思想和主要内容。
导读活动旨在激发学生的阅读兴趣和好奇心，提高他们的阅读效率。
导读活动的形式多种多样，教师可以根据具体情况选择最适合的方式。
4.2 确定阅读要点和难点阅读要点是指在阅读过程中需要特别关注的主题、情节或人物；阅读难点是指难理解或较为抽象的内容或句子。
教师可以根据材料的特点，确定阅读要点和难点，并通过讨论和解释，让学生理解和掌握这些内容。
六年级下册语文说课稿课文11《读书要有选择》苏教版
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）理解文章的中心论点，把握文章结构。
（2）学会运用举例论证、对比论证等方法进行论述。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）引导学生深入理解作者对读书的态度和观点。
（2）培养学生结合生活实际，选取合适的读书材料。
5.对学生的进步给予及时和积极的反馈，增强他们的自信心和继续学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、讨论式教学和情境教学法。启发式教学能够激发学生的思维，引导他们主动探索知识，培养解决问题的能力；讨论式教学通过小组合作和交流，促进学生之间的思维碰撞，提高理解和记忆效果；情境教学法通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习，增强学习的实用性和趣味性。选择这些方法的理论依据是它们能够充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，符合建构主义学习理论，能够有效提升学生的学习兴趣和实际应用能力。
1.理解文章的中心论点：读书要有选择。
2.分析文章的论证方法：举例论证、对比论证等。
3.体会作者对读书的态度和观点。
4.学会从生活中选取合适的读书材料。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）使学生能够正确理解课文内容，把握文章的中心论点。
（2）培养学生运用举例论证、对比论证等方法进行论述的能力。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
六年级下册语文说课稿课文11《读书要有选择》苏教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为六年级下册语文课文11《读书要有选择》，选自苏教版教材。本文是一篇议论文，作者通过对读书的选择性进行论述，表达了读书要有目的、有选择的重要性。这篇文章在课程体系中属于阅读与写作板块，旨在培养学生的阅读理解能力和思辨能力。主要知识点包括：
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇篇一教材解析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重难点学会选择合适读物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书一、教材分析《读书要有选择》是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容浅。
苏教版六年级语文下册《文 11 读书要有选择》教学设计_25
【苏教版国标本第十二册课文】读书要有选择教材分析：课文通过介绍选择合适读物的知识，告诉学生选择哪些读物和如何进行选择，多读书，获取更多知识。
教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、培养学生学会选择书籍的方法，并了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
教学重点、难点：了解可以选择的读物类型，学会选择读物的方法，知道选择适合自己的优秀读物阅读，扩大自己的知识面。
教法学法：教法：引导点拨，启发，小组交流。
学法：读文，质疑，解疑。
课前准备：学生:搜集读书名言，了解自己读过哪些类型的书。
老师：一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）课时安排：1课时教学过程：一、导入课题，乐学新知。
1、学生交流自己喜欢读的书。
读了这些课外书籍，你有什么收获？2、出示关于读书的名言：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德书是人类进步的阶梯。
——高尔基书籍是巨大的力量。
——列宁老师小结：是啊，书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的书，即使穷尽我们的一生也不可能读完，因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文——《读书要有选择》。
3、板书课题：读书要有选择。
二、自主阅读，感悟全文。
1、初读，思考：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？2、指名朗读。
安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“名人传记”“爱国先贤”“执着追求”“陶冶精神”“聆听教诲”“通俗易懂”“因人而异”“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
出示填空：《读书要有选择》向我们介绍了如何在茫茫书海中选择（）的方法，分别从（）（）（）（）四个方面作了介绍。
4、深入阅读课文，带着疑问，自由朗读课文，在文中找到答案，再与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
最后全班交流，展示学生的读书收获。
除此之外，再引导学生对“可以选择哪些类型的读物？”“怎样选择展开补充和交流”。
苏教国标版六年级语文下册教案读书要有选择
苏教国标版六年级语文下册教案：读书要有选择一、前言读书是个好习惯。
通过读书，我们可以开拓视野，学习知识，提高自身素养。
然而，繁杂的课业和琐碎的娱乐活动常常占据我们的大部分时间，读书却被搁置在最后。
现如今，有许多家长和老师开始重视孩子的阅读，希望从小培养孩子的良好阅读习惯。
但是，仅仅读书还不够，读书要有选择，才能更好地增长知识。
在苏教国标版六年级语文下册中，阅读课程是很重要的一部分，下面我们就来看看如何通过有选择的方式来更好地阅读。
二、如何选择阅读材料在选择阅读材料的时候，应该考虑以下几个方面：1.个人兴趣首先，应该选择自己感兴趣的书籍。
只有对书籍产生浓厚的兴趣，才能在阅读中得到愉悦感，进而形成阅读的良好习惯。
2.内容适宜其次，书籍的内容也需要符合自己的年龄和背景知识。
如果太过简单，不能提供足够的知识积累；如果太过复杂，又会让自己望而却步。
因此，需要根据自己的水平和兴趣选择适宜的书籍。
3.拓展阅读除了教材之外，还可以选择其他的书籍，如小说、诗歌、报刊等等。
通过拓展阅读，能够更好地丰富知识，提高语文素养。
三、如何阅读1.完整的阅读书籍在开始阅读之前，应该先看完整一个书籍的大意。
这样可以让自己更好地理解整个故事情节，立体地把握人物形象，从而更好地领悟书中的精神内涵。
2.理解小细节在阅读过程中，还需要注意细节。
例如，一些表述、描写和对话等等，都需要被仔细揣摩，以便更好地理解语言的意义和表达的情感。
3.交流分享最后，可以找一些小伙伴，进行交流分享，让自己更好地吸收书中的知识，从而形成更为深入的思考和对话。
四、结语选择合适的阅读材料，然后通过全面而深入的阅读方式来理解书中的内容，这样才能更好地进行阅读，获取更多的知识和技能。
我们希望每个学生都能通过这样正确的阅读方式，培养良好的阅读习惯，更好地迎接人生中的每一次挑战。
苏教版六年级下册读书要有选择教案
苏教版六年级下册读书要有选择教案教学目标：
1. 通过学习课文《读书要有选择》，培养学生良好的阅读习惯和选择能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和批判思维。
教学重点：
1. 理解课文《读书要有选择》的主题和中心思想。
2. 掌握课文中的重要词汇和表达方式。
教学难点：
1. 运用课文中的知识和观点进行创作。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于阅读的图片，引导学生思考阅读的重要性和如何选择好书。
2. 提问：你们喜欢读书吗？你们是如何选择好书的？请举例说明。
二、学习课文（15分钟）
1. 教师出示课文 《读书要有选择》的标题和作者，让学生猜测课文的内容和主题。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，理解课文的主题和中心思想。
4. 学生分组讨论课文的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析课文（15分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的观点和论据，如如何选择好书、如何培养阅读兴趣等。
2. 学生分组合作，找出课文中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作活动（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作文章或演讲稿。
2. 学生分组合作，共同创作一个作品。
3. 学生向全班展示他们创作的文章内容或演讲稿。
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教学要求
1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
重点难点
学会选择合适读物的方法。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？
二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书设计：
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