七年级上册语文说教材

让“知识之树”常 青
人教版七年级语文上册
五龙初中 王会颖
说课流程
说课标
说教材
三 说
说建议
语文课程的基本理念
• 全面提高学生的语文素养 • 正确把握语文教育的特点 • 积极倡导自主、合作、探究的学习方
式 • 努力建设开放而有活力的语文课程
说课流程
内容标准
说教材
说课标
七
年
级百度文库
课程目标
语
文
上
册
说建议
课程标准
让我们 用语文文本的 用语文教师的 用师生互动的 创造我们心中
无穷魅力， 博学多才， 轻松愉悦， 理想的语文课堂！
愿我们的语文 “知识之树”常青！
谢谢大家！
在山的那边
短文两篇
走一步，再走一步
自然美景
紫藤萝瀑布
人生感悟
虽有嘉肴 化石吟
看云识天气 绿色蝈蝈
我的早年生活 再塑生命的人
我的老师
学习生活
科学世界
月亮上的足迹 河中石兽 皇帝的新装
《世说新语》两则 散文诗两首
散步 秋天的怀念
羚羊木雕
幻想世界
小圣施威降大圣 女娲造人
盲孩子和他的影子
寓言四则
说教材的整合与处理
名著导读
附录
写作
从生活中学习写作 说真话，抒真情 文从字顺 突出中心 条理清晰 发挥联想和想象
说教材的内容结构
第二单元 学习生活
第三单元 自然美景
第四单元 人生感悟
第五单元 科学世界
第一单元 家庭亲情
循紧 序密 渐相 进连
第六单元 想象世界
风雨
济南的冬天
王
几 何
春
《论语》十二则
秋天 古代诗歌四首
教学建议 评价建议
说建议
课程资源的开 发与利用
培养学生的阅读兴趣
、
引导学生养成良好的学习习惯
帮助学生掌握探究性的学习方法
评价建议
学习与实践结合
利用教材
把握教学重点
知识与能力
多多 方角 法度
评价 建议
突破教学难点
积极有效地利 用教学资源
合理利用 课外资源
积极开发 当地资源
开课 发程 利资 用源
课堂需要预设，更需要生成。 知识需要充实，更需要完善。
教材的编写体例
教材的编写意图
教材的内容结构 知识的整合与处理
说 教 材
说教材编写意图
以人为本，关 注学生，体现 教材的人文性
遵循规律， 突出亲切 感。
编 写 意 图
注重培养学 生良好的学 习习惯，体 现出语文学 科的工具性。
说教材的编写体例
阅读
单元课文
单元要点分析
写在前面
教
材
编
写
体
例
10篇
2部
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
有日常口语交际的能力，能独立阅读，阅读量在 400万字以上，准确、工整、流利地书写汉字，认 识3500个汉字，学会用汉语拼音。
能使用常用工具书，运用信息，使用多种阅读方法，主 动进行探究性学习。
热爱祖国语言文字，有正确的价值观，培养良好的道德 品质和爱国主义感情。
内容标准
1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度
1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.文从字顺地突出中心 4、能修改自己的作文
1、耐心倾听 2.用语文明得体 3、表达清楚
3.理清思路，品味语言
阅读
写作 口语交际
识字、写字
规范书写 提高速度
七学 年段 级目 上标
综合性学习
1.合作探究 2.搜集资料，自我展示
写人叙事的记叙文
在写人叙事基础上 增加了说明文
学习议论文、拓展戏剧、小说、 影视和剧本等文学作品。
说明文
记叙文
第一阶 段七上 下
阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终
第二阶 段八上 ↑ 下
现 代 文 阅 读
议论文
第三阶段 九上下
关系：相互衔接 简—繁 浅—深 易—难
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说教材
说课标
七 年 级 语 文 上 册