有趣的磁铁说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。
大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。
本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。
这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。
根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。
1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。
2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强。
我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。
本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。
我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。
四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。
本次活动的准备工作如下：物质准备:鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面一一说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《好玩的磁铁》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图磁铁在我们的生活中应用广泛，对于中班的幼儿来说，磁铁具有很强的吸引力和神秘感。
幼儿在日常生活中可能会接触到一些与磁铁相关的物品，但他们对磁铁的特性和作用了解较少。
因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列有趣的实验和操作，让幼儿亲身感受磁铁的神奇，激发他们对科学探索的兴趣和欲望。
二、活动目标基于对中班幼儿的年龄特点和认知水平的了解，我制定了以下活动目标：1、认知目标：了解磁铁能够吸住铁制品的特性，知道磁铁有两极。
2、技能目标：能够通过实验和操作，发现磁铁的秘密，提高动手能力和观察能力。
3、情感目标：对磁铁的探究活动感兴趣，愿意与同伴分享自己的发现。
三、活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：各种形状的磁铁、回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等材料；磁铁实验操作板；记录表格。
2、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有一定的初步认识。
四、活动过程（一）导入部分我会通过一个小魔术来导入活动。
我先将一枚回形针藏在手中，然后将手在一块看似普通的板子上轻轻一挥，回形针就神奇地吸附在了板子上。
这会引起幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望。
（二）初步感知1、我会拿出一块磁铁，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，它叫磁铁。
”然后让幼儿观察磁铁的外形，引导他们说出磁铁的颜色、形状等特征。
2、我会把磁铁放在桌子上，然后将一些材料，如回形针、铁钉、钥匙、积木、塑料玩具、纸张等放在旁边，让幼儿猜测哪些材料能被磁铁吸住。
（三）探索发现1、幼儿进行操作实验，将各种材料一一靠近磁铁，观察哪些能被吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。
2、实验结束后，我会组织幼儿进行交流分享，让他们说一说自己的发现。
有趣的磁铁-说课稿
有趣的磁铁-说课稿•相关推荐有趣的磁铁-说课稿《有趣的磁铁》说课石嘴山市第二十一小学马美佳尊敬的各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是《有趣的磁铁》，这节课是《义务教育课程标准实验教科书》，三年级下册第一单元《游戏里的科学》中的第五课，接下来我从说实验教学目标、说实验内容设计、说实验方法设计、说教学过程设计、说实验教学反思与评价这五个方面展开我今天的说课。
一、说实验教学目标这节课我的实验教学目标有三个:科学知识:学生需要通过游戏认识磁铁的磁性，并知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。
科学探究:学生需要用实验方法研究磁铁能吸引什么，并根据材料设计实验，研究磁铁隔着玻璃杯、水、空气、纸片、塑料等能不能吸铁，从中体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。
科学态度:1.通过故事激趣，引发学生学习兴趣。
2.通过孩子们认真实验，获取证据，用证据来检验推测的'重要性。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁.激发学生实验的兴趣。
二、说实验教学内容设计这节课我的实验内容有三项:第一个是选出能被磁铁吸引的物品，在这里我让学生准备了，磁铁、铁片、剪刀、尺子、木板、曲别针、图钉、棉花、布、纸、铜钥匙、细线等物品。
第二个实验是磁铁什么部位吸引力最强，这个实验主要用条形磁铁、蹄形磁铁和图钉。
第三个实验是磁铁能隔着其他物品吸引铁吗？这个实验主要用到磁铁、玻璃杯、塑料杯、纸和水。
三、说实验方法设计针对这节课的实验，我选择了三种实验方法，1. 学生独自实验探究法。
2.教师实验演示法。
3.学生小组合作探究法。
四、说教学过程接下来，我就这节课的教学过程做一个简要的阐述。
1.由一个动画引入新课，激发孩子们的学习兴趣。
2.学生观察不同的磁铁，给磁铁命名并知道磁铁有两极。
3.学生独自实验找出准备的物品中能被磁铁吸引的物品，并记录在闯关秘籍里。
实验得出结论磁铁吸引铁制品的性质叫磁性。
进一步带领学生得出同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
培养幼儿对科学实验的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，并培养他们的观察和实验能力。
引导幼儿学习磁铁的吸引和排斥原理，通过实验和观察，让他们亲自体验磁铁的有趣效果。
三、教学准备
准备与磁铁相关的实验材料，如磁铁、铁钉、铁片等。
了解幼儿对磁铁的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的观察指导和实验材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些磁铁的图片或实物，引发幼儿对磁铁的兴趣和好奇，让他们表达对实验的感受和理解。
2. 观察和实验
引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象，并进行实验，让他们亲自尝试吸引和排斥铁钉、铁片等物体。
3. 学习原理
教授幼儿磁铁的吸引和排斥原理，如磁场的形成和磁力的作用，让他们理解磁铁的有趣效果。
4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与磁铁相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与磁铁实验相关的活动，如制作磁铁游戏、观察磁铁的吸附力等。
可以引导幼儿学习其他与观察和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的磁铁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《好玩的磁铁》是小学科学课程中关于物质科学领域的重要内容。
本节课通过让学生观察、实验和探究磁铁的性质，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教材首先通过展示一些生活中常见的与磁铁有关的物品，引发学生的兴趣和思考。
接着安排了一系列的实验活动，如磁铁吸引物体、探究磁极的性质、研究磁铁的指向性等，让学生在实践中逐步认识磁铁的特性。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作来探索未知。
在生活中，学生可能已经接触过一些与磁铁有关的现象，但对于磁铁的性质和规律还缺乏系统的认识和理解。
这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。
了解磁铁有磁极，磁极具有同极相斥、异极相吸的性质。
认识到磁铁具有指向性。
2、过程与方法目标通过实验操作，培养学生的观察能力、动手实践能力和分析归纳能力。
学会设计简单的实验来探究磁铁的性质，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在实验中养成严谨的科学态度和合作交流的习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
理解磁极的同极相斥、异极相吸的性质。
2、教学难点探究磁极的性质以及磁铁的指向性实验的设计与操作。
五、教法与学法1、教法情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实验教学法：让学生亲自动手实验，在实践中观察和总结磁铁的性质。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们初中物理教材第八章第二节《磁铁》这一部分的内容。
本节课主要分为三个部分：磁铁的性质，磁铁的极性和磁铁的应用。
我们会学习磁铁的一些基本性质，如磁性、磁化、去磁等。
接着，我们会深入了解磁铁的极性，包括南极和北极，以及如何判断一个磁铁的极性。
我们会学习磁铁在日常生活中的应用，如磁铁如何用于制造电机、扬声器等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质和磁化的过程。
2. 学会判断磁铁的极性，并理解磁铁极性在实际应用中的重要性。
3. 通过对磁铁的学习，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的极性判断和磁铁的应用。
2. 教学重点：磁铁的基本性质和磁化的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一个小磁铁和一些铁屑。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁铁的好奇心。
2. 讲解：我会用PPT展示磁铁的基本性质，然后用粉笔在黑板上画出磁铁的示意图，讲解磁化的过程。
接着，我会用磁铁的极性为例，讲解如何判断磁铁的极性。
3. 实践：让学生拿出自己的磁铁和铁屑，亲自动手实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，加深对磁铁性质的理解。
4. 应用：我会给出一些实际的例子，如电机、扬声器等，让学生理解磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书磁铁2. 板书内容：a. 磁铁的基本性质b. 磁化的过程c. 磁铁的极性判断d. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述磁铁的基本性质。
b. 解释磁化的过程。
c. 学会判断磁铁的极性，并说明判断方法。
d. 举例说明磁铁在生活中的应用。
2. 答案：a. 磁铁的基本性质：具有磁性、能够吸引铁磁性物质。
b. 磁化的过程：磁铁在外力作用下，磁畴的取向趋向一致，从而获得磁性。
c. 判断磁铁的极性：用已知极性的磁铁接近待测磁铁，观察它们的相互作用，确定待测磁铁的极性。
幼儿园有趣的磁铁说课稿
幼儿园有趣的磁铁说课稿各位小朋友们，大家好呀！今天我们要聊一个非常有趣的话题——磁铁！嘿，你们一定听过磁铁吧？没错，就是那个能够吸住铁钉、钢铁的神奇小东西！今天，我们就要一起来探秘磁铁的秘密！你们准备好了吗？我可是超级兴奋的哦！磁铁，这个东西看上去小小的，像块普通的铁片，可是它却有着特别的魔力！想象一下，如果你在地上丢了一颗铁钉或者一块小钢铁，它们竟然会自己飞到磁铁上，黏住！是不是像魔法一样？我就觉得，这玩意儿简直就是从魔法世界里走出来的！而且你们知道吗，磁铁有一个特别厉害的本领，那就是能“吸”住东西，能“排斥”东西。
看似普通的磁铁，居然还能分出“南北极”！真是太神奇了！南极和北极的力量可不一般，它们之间的磁场比我们想象中的强大多了！想象一下，如果你站在北极那边，可能连你最喜欢的小玩具都能被吸到磁铁上。
多么酷啊！今天咱们就要一起玩个游戏！来看看谁的磁铁最强，谁能吸住最多的铁钉，谁能发现磁铁的秘密！大家准备好了吗？把你的眼睛睁大，耳朵竖起来，接下来可有好玩的事儿发生了哦！我现在就要给大家一个神奇的实验！大家看好了哈，磁铁能吸住一些东西，但是它不会吸住所有东西。
像纸、木头，它是吸不住的！哎，磁铁只喜欢铁和钢这些东西，真的是有自己的偏好，哈哈，真像人一样挑食呢！就像你们有的喜欢吃巧克力，有的喜欢吃水果，磁铁也有它特别喜欢的东西！如果你们手里有磁铁，可以试试把它放在不同的物品上，看它能吸住什么，不能吸住什么。
这样你们就能发现更多的秘密！看看能不能找到磁铁的“心头好”！你们也可以拿磁铁试一试，在家里找找看有哪些东西能被吸住。
妈妈的锅盖、爸爸的工具箱，甚至是你们的小汽车，都会被磁铁“亲亲”！但注意哦，不是所有金属都会被吸住，有些像铝啊、铜啊，它们就不感冒！所以，磁铁也是有选择性的，就像挑选朋友一样，有时候遇到一个“心动”的对象，才会去接触哦。
来，我们再来聊聊磁铁的另一个神奇能力，那就是它的“极性”！说起这事儿，你们可得认真听了！磁铁总是有两个极，一个是北极，一个是南极。
中班科学教案有趣的磁铁说课稿
中班科学教案有趣的磁铁说课稿中班科学教案: 有趣的磁铁一、教学目标1. 学习认识和了解磁铁，发现日常生活中的磁铁。
2. 学习磁铁的属性，如吸引力和斥力。
3. 培养学生观察、探索和思维的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学资源- 一些小型磁铁- 不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等- 一些可吸附的物品，如纽扣、图钉等- 白板、彩色笔等教学用具2. 教学环境- 教室有一张开放的桌子供学生进行实地观察和实验。
- 教室的白板上有足够空间进行内容的展示。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入主题：老师展示一块小型磁铁，并问学生他们知道这是什么。
- 引导讨论：引导学生讨论他们在日常生活中曾经使用或见到过磁铁的地方。
- 提问引导：问学生知道磁铁有什么特殊的地方。
引导学生思考并提出他们的观点。
2. 探索与发现（20分钟）- 实地观察：老师分发一些小型磁铁给学生，让他们观察磁铁的形状、颜色和材质，并讨论它们的相似之处。
- 实验探索：老师给每组学生准备不同材质的物体，如木头、纸张、橡胶等。
让他们用磁铁试验不同物体的磁性，并观察结果。
- 讨论分享：组织学生进行讨论和分享观察到的结果和现象。
鼓励他们用自己的话描述并解释这些现象。
3. 磁性的探索（20分钟）- 实地观察：老师用磁铁演示吸附纽扣和图钉的过程，让学生仔细观察和倾听。
- 实验验证：向学生提出问题：“磁铁对纽扣和图钉有相同的作用吗？”让学生使用磁铁进行实验验证，并观察和记录结果。
- 结果归纳：学生结合实验结果，归纳总结出磁铁对不同物体的作用是否一样，以及为什么会有这样的现象。
4. 吸引力和斥力（20分钟）- 引导学生：老师将两个小型磁铁放在一起，让学生观察和描述他们之间的关系。
- 操作实验：让学生尝试不同方式将两个磁铁放在一起，并描述他们的变化。
- 分析讨论：引导学生观察和描述磁铁之间的相互作用，向学生解释吸引力和斥力的概念，并鼓励他们探索更多有关磁力的问题。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿
本次科学活动旨在通过探索磁铁的特性和应用，帮助幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象，培养他们的观察力、实验能力和创造力。
1. 介绍磁铁的概念
我会向幼儿介绍磁铁的概念，如磁性、磁极等，通过简单的语言和图片展示，让幼儿了解磁铁的基本原理，并培养他们的观察力和理解能力。
2. 探索磁铁的吸引力
我会组织幼儿进行磁铁的吸引实验，如用磁铁吸引钉子、吸引纸片等，通过实践，让幼儿亲自体验磁铁的吸引力，并通过观察和交流，培养他们的实验能力和合作意识。
3. 探索磁铁的排斥力
我会引导幼儿探索磁铁的排斥现象，如两个磁铁的相互排斥等，通过实验和观察，让幼儿发现磁铁的排斥力，并通过讨论和总结，培养他们的思考能力和创造力。
4. 制作磁铁实验器材
我会引导幼儿制作磁铁实验器材，如磁铁指南针、磁铁车等，通过制作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，并通过分享和展示，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 磁铁游戏和应用
我会组织幼儿进行磁铁游戏和应用，如找出隐藏的磁铁、用磁铁吸引物体等，通过游戏和应用，让幼儿巩固对磁铁的认识和理解，并通过互动和竞赛，培养他们的观察力和应对能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在有趣的磁铁科学活动中，了解磁铁的特性和应用，培养观察力、实验能力和创造力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿一、说教材1、教材分析本节课的内容是关于磁铁的性质和应用。
教材通过一系列的实验和活动，引导学生探究磁铁的吸引和排斥现象、磁极的特点以及磁力的大小等。
2、教学目标知识与技能目标学生能够了解磁铁的基本性质，如吸引铁质物体、有磁极等。
学会通过实验探究磁铁的磁力大小与距离的关系。
过程与方法目标经历观察、实验、分析等探究过程，培养学生的科学探究能力。
学会运用对比、归纳等方法总结实验结果。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
3、教学重难点重点掌握磁铁的吸引和排斥现象。
理解磁极的特点。
难点探究磁力大小与距离的关系。
运用所学知识解释生活中的磁铁现象。
二、说教法1、实验法通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，得出结论。
2、讲授法讲解磁铁的相关知识，帮助学生建立系统的知识框架。
3、讨论法组织学生讨论实验结果和生活中的磁铁现象，培养学生的思维能力和交流能力。
三、说学法1、自主探究法学生自主进行实验探究，培养独立思考和解决问题的能力。
2、合作学习法小组合作完成实验和讨论，培养团队合作精神。
3、观察分析法观察实验现象，分析数据，得出结论，提高科学思维能力。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些利用磁铁的玩具或工具，如磁力小车、指南针等，引起学生的兴趣。
提问学生在生活中还见过哪些与磁铁有关的物品，引导学生思考磁铁的作用。
2、新课讲授实验一：探究磁铁能吸引哪些物体准备各种材料，如铁钉、回形针、塑料片、木块等。
学生分组实验，用磁铁分别靠近这些物体，观察哪些能被吸引，哪些不能。
总结得出磁铁能吸引铁质物体的性质。
实验二：探究磁铁的磁极给学生提供条形磁铁和磁针。
指导学生用磁针的一端分别靠近条形磁铁的两端和中间，观察磁针的指向。
发现磁针在条形磁铁的两端指向固定，而在中间可以自由转动，从而引出磁极的概念。
实验三：探究磁极间的相互作用让学生将两块条形磁铁的磁极相互靠近，观察现象。
《有趣的磁铁》说课稿
《有趣的磁铁》说课稿《有趣的磁铁》说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的磁铁》说课稿篇1一、教学分析：今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：本课的设计我安排了四个环节：（一）激趣导入、认识磁铁（二）实验验证、研究磁铁（三）生活拓展、应用磁铁（四）总结评价、内化提升下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁本环节我准备分两步进行：第一步：认识磁铁在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
好玩的磁铁说课稿中班
好玩的磁铁说课稿中班1、说教材11 教材分析本次活动所选用的教材是中班科学领域的内容。
磁铁是生活中常见的物品，具有神秘而有趣的特性，容易引起幼儿的好奇心和探究欲望。
教材通过一系列有趣的实验和活动，引导幼儿观察、发现磁铁的特性，培养幼儿的科学探究精神和动手能力。
12 教学目标知识目标：让幼儿了解磁铁能够吸引铁制品的特性。
能力目标：通过实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
13 教学重难点教学重点：引导幼儿认识磁铁能吸引铁制品的特性。
教学难点：帮助幼儿理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。
2、说教法21 直观演示法通过展示磁铁吸引铁制品的实验，让幼儿直观地感受到磁铁的神奇力量，激发幼儿的兴趣。
22 操作探究法为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿亲自动手操作，在实践中探索磁铁的特性，培养幼儿的动手能力和探究精神。
23 游戏法设计有趣的游戏环节，如“磁铁找朋友”，让幼儿在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。
3、说学法31 观察法引导幼儿仔细观察实验现象，培养幼儿的观察力。
32 操作法鼓励幼儿积极参与操作活动，亲身体验磁铁的特性。
33 讨论法组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
4、说教学过程41 导入部分展示一块磁铁，吸引一些小铁钉，引起幼儿的好奇心，导入活动。
42 认识磁铁向幼儿介绍磁铁的形状和颜色，让幼儿观察磁铁的两端。
43 实验探究实验一：磁铁能吸引什么？为幼儿提供各种材料，如铁钉、回形针、塑料片、木块等，让幼儿猜测哪些物品能被磁铁吸引，然后进行实验验证。
实验二：磁铁的两端吸力一样吗？让幼儿用磁铁的两端去吸引铁钉，观察哪一端吸引的铁钉多，从而发现磁铁两端的吸力不同。
实验三：磁铁的同性相斥、异性相吸为幼儿提供两块条形磁铁，让幼儿尝试将它们的两端靠近，观察会发生什么现象，引导幼儿发现同性相斥、异性相吸的原理。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿一、说教材《好玩的磁铁》是小学科学课程中一篇重要的教学内容，它隶属于磁学这一物理领域。
本文在教材中的作用是引导学生探索磁铁的性质，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。
在教材中，本课的地位举足轻重，它不仅有助于学生建立对磁性的基本认识，还为后续学习电磁学等更复杂的概念打下基础。
主要内容方面，本文围绕磁铁的吸引、排斥现象，磁极的概念，以及磁铁在日常生活中的应用展开。
通过直观的实验和丰富的实例，让学生在实践中感受磁铁的神奇魅力，理解磁力作用的原理。
（1）磁铁的吸引与排斥：介绍磁铁对不同材料的吸引和排斥现象，探讨磁铁的两极以及同极相斥、异极相吸的规律。
（2）磁极的认识：引导学生观察磁铁的两端，理解磁极的概念，区分N极和S极。
（3）磁铁在生活中的应用：通过展示磁铁在生活中的应用实例，让学生认识到磁铁在科技发展中的重要作用。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解磁铁的基本性质，如吸引和排斥现象；（2）认识磁极，掌握同极相斥、异极相吸的规律；（3）了解磁铁在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望；（2）培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）磁铁的吸引与排斥现象；（2）磁极的认识及同极相斥、异极相吸的规律；（3）磁铁在日常生活中的应用。
2. 教学难点：（1）理解磁铁的吸引与排斥规律；（2）掌握磁极的概念及作用。
在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验、思考等方法，突破重难点，提高学生的科学素养。
四、说教法在教学《好玩的磁铁》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，引导他们主动探究磁铁的奥秘。
1. 启发法：我将以一系列问题作为课堂导入，如“你们玩过磁铁吗？”“磁铁有什么特别的地方？”通过这些问题，启发学生思考，激发他们的好奇心。
有趣的磁铁说课稿
有趣的磁铁说课稿一、引入大家好，我是你们的老师。
今天我给大家带来一堂关于磁铁的有趣课程。
磁铁是我们生活中常见并且神奇的物体之一。
你们有没有想过磁铁是如何工作的呢？接下来，我会向大家介绍磁铁的基本原理以及一些有趣的实验。
二、磁铁的基本原理磁铁是由铁矿石中的磁铁矿石经过加工而成，它具有磁性。
磁铁的两个端部分别被称为南极和北极。
而磁铁具有吸引或排斥其他磁性物质的能力。
三、磁铁与磁性物质的相互作用在磁性物质例如铁、镍和钴的周围，磁铁会产生磁场。
当另一个磁性物质接近磁铁时，它会被磁铁所吸引。
如果两个磁铁的南极互相靠近，它们会相互排斥。
四、实验一：吸附物体现在，我会给大家演示磁铁的吸附能力。
首先，我拿起一些小铁钉，并且将它们放在桌子上。
然后，我拿起一个磁铁并且将它靠近铁钉。
你们看到了吗？磁铁吸附住了铁钉！这是因为铁钉是磁性物质，而磁铁可以吸引它。
五、实验二：磁力的传导在这个实验中，我会向大家展示磁力的传导。
我将展示一个由铁片组成的链条。
首先，我将两个磁铁保持一段距离，然后我把链条的一端放在其中一个磁铁上。
你们看到了吗？链条的另一端也被吸引并且跟着移动了！这是因为磁力可以通过链条的每个铁片传导。
六、实验三：磁铁的性质在这个实验中，我将向大家展示磁铁的性质。
我用一个塑料容器装满水，并且在水面上放一个一磁铁。
你们看到了吗？磁铁浮在水面上并且旋转了！这是因为磁铁的某些性质使其可以与水产生一些奇特的相互作用。
七、实验四：磁铁的极性在最后一个实验中，我将向大家展示磁铁的极性。
我用一个小木棍削成船形，并且在其中一个尖端附近放一个小磁铁。
然后，我把这个小木船放在装满水的盆子里。
你们看到了吗？小木船朝向磁铁的一个极端移动了！这是因为磁铁的南极和北极会对小木船产生吸引或排斥的力。
八、总结通过这些实验，我们了解了磁铁的基本原理以及它对其他物质的吸引和排斥能力。
磁铁的工作原理在很多实际应用中起到了重要作用。
今天的课程结束了，希望你们对磁铁有了更好的理解。
科学《有趣的磁铁》说课稿
《有趣的磁铁》说课稿石嘴山市第十一小学王红一、教材分析：《有趣的磁铁》这一课选自青岛版《科学》三年级下册。
本课教科书包括四个板块，活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
整个课堂活动以游戏导入，出示一幅画和画有小鱼的图片，你能让小鱼在画中快乐地游起来吗？从而引出课题，然后学生在“玩中求知，探究性质”，接着通过交流总结出磁铁的性质，然后了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提出了“调查、了解磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后指向，将探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。
整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。
这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着学生经历“准备材料—设计实验—实验探究—获得结论-实践应用”的科学探究过程。
是学生在像科学家那样进行科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。
《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感受，在感知、体验的基础上，内化形成。
本课教材的安排正是体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动的情景图，并没有直接告诉学生磁铁有哪些性质，也没有明确展示实验方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。
使学生的探究能力和科学素养得以提高。
二、学情分析：通过上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定的提高，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生已具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了基础。
三、说教法与学法：1.教法设计：小学生天生就对周围的事物充满好奇心。
好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。
这节课通过“钓鱼”游戏激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，讨论命名，让学生亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质，在小组讨论交流中，提高学习能力，最后顺势拓展联系实际，延伸问题。
好玩的磁铁说课稿
好玩的磁铁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的磁铁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《好玩的磁铁》是小学科学课程中的重要内容。
本节课通过让学生观察、探究磁铁的性质，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
教材首先通过展示一些生活中常见的与磁铁有关的物品，引起学生的兴趣，然后引导学生通过实验来探究磁铁的性质，如磁铁能吸引哪些物体、磁铁的磁极、磁铁的同极相斥异极相吸等。
教材内容注重联系生活实际，强调学生的亲身实践和探究。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探究未知事物。
在生活中，学生已经对磁铁有了一定的感性认识，知道磁铁能吸铁，但对于磁铁的其他性质还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生思维活跃，但抽象思维能力还比较弱，需要通过直观的实验和形象的演示来帮助他们理解和掌握知识。
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够知道磁铁能吸引铁制的物体，了解磁铁有磁极，并且磁极具有同极相斥、异极相吸的性质。
（2）学生能够通过实验，学会辨别磁铁的南北极。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）让学生经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
（2）让学生在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握磁铁能吸引铁制物体的性质。
（2）了解磁铁磁极的特点，即同极相斥、异极相吸。
（1）通过实验探究，理解磁铁磁极的性质。
（2）学会辨别磁铁的南北极。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、实验法让学生通过亲自动手实验，观察和分析实验现象，得出结论，从而掌握知识，提高能力。
大班幼儿园说课稿模板大全
大班幼儿园说课稿模板大全大班幼儿园说课稿模板一：一、说教材《大班科学活动：有趣的磁铁》1.教材分析磁铁是我们生活中常见的物品，大班的幼儿对磁铁已有了一定的认知，但缺乏深入的了解。
本次活动旨在让幼儿通过观察、操作、探索，了解磁铁的性质，培养幼儿的观察能力、操作能力及合作意识。
2.教学目标（1）认知目标：知道磁铁的性质，了解磁铁的吸铁性和指向性。
（2）技能目标：能用磁铁进行简单的创作，培养幼儿的动手操作能力。
（3）情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、说学情大班的幼儿好奇心强，求知欲旺，对磁铁已有了一定的认知，但缺乏深入的了解。
本次活动适合大班幼儿的认知水平，能激发幼儿的探究兴趣。
三、说教法本次活动采用游戏法、操作法、讲解法、发现法等教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习磁铁的知识。
四、说学法幼儿在本次活动中的学习方法有观察法、操作法、合作法等，通过观察、操作、探索，发现磁铁的性质。
五、说教学过程1.导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
2.基本部分：（1）观察磁铁：让幼儿观察磁铁的外形，了解磁铁的构造。
（2）探索磁铁的吸铁性：让幼儿用磁铁吸铁钉，发现磁铁能吸铁。
（3）发现磁铁的指向性：让幼儿观察磁铁在不同的方向上吸引铁钉的情况，发现磁铁有指向性。
（4）磁铁游戏：让幼儿用磁铁进行创意游戏，培养幼儿的动手操作能力。
六、说教学评价本次活动通过幼儿在课堂上的表现、操作活动的情况、创意游戏的效果等方面进行评价，以了解幼儿对磁铁知识的掌握程度。
大班幼儿园说课稿模板二：一、说教材《大班语言活动：小兔子乖乖》1.教材分析《小兔子乖乖》是一首脍炙人口的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快。
本次活动旨在让幼儿感受儿歌的韵律美，学会歌曲，并在歌唱过程中，培养幼儿的集体合作意识。
2.教学目标（1）认知目标：熟悉儿歌《小兔子乖乖》的歌词，了解歌曲的内容。
（2）技能目标：能用正确的节奏演唱歌曲，培养幼儿的节奏感。
（3）情感目标：培养幼儿的合作意识，感受集体活动的快乐。
大班科学《有趣的磁铁》教案
大班科学《有趣的磁铁》教案大班科学《有趣的磁铁》教案（通用12篇）大班科学《有趣的磁铁》教案篇1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
活动准备：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程：一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）。
磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。
师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的。
师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。
师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。
老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
大班科学说课稿
大班科学说课稿一、活动名称：大班科学活动《有趣的磁铁》二、活动目标：1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2.能够通过实验观察和操作，发现磁铁的极性和磁力大小。
3.培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
三、活动准备：1.物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍片、钴片、实验桌、白板、记录表格等。
2.经验准备：幼儿在生活中接触过磁铁，对磁铁有基本的了解。
四、活动过程：1.导入：故事导入，讲述一个磁铁侠的故事，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2.基本特性：a.教师向幼儿展示磁铁，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过磁铁吗？”b.教师讲解磁铁的基本特性，即磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3.实验观察：a.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁对不同物质的吸引情况。
b.幼儿分组进行实验，记录实验结果。
4.发现磁铁的极性和磁力大小：a.教师引导幼儿观察磁铁的两端，发现磁铁有北极和南极。
b.教师带领幼儿进行实验，观察磁铁的磁力大小。
b.教师提出拓展问题，引导幼儿思考磁铁在生活中的应用。
6.活动延伸：a.教师带领幼儿进行磁铁手工制作，培养幼儿的动手能力。
b.幼儿自由探索磁铁的玩法，发挥创意。
五、活动注意事项：1.确保幼儿在实验过程中安全，避免误吞磁铁等事故发生。
2.注意观察幼儿的参与情况，引导幼儿积极发言和操作。
3.针对不同幼儿的能力水平，可以适当调整实验难度和拓展问题。
4.注重培养幼儿的团队协作能力，让每个幼儿都有机会参与和表达。
六、活动评价：1.幼儿对磁铁的基本特性有所了解，能够正确回答相关问题。
2.幼儿在实验过程中积极参与，操作规范，观察仔细。
3.幼儿能够发挥创意，探索磁铁的玩法，将所学知识应用到生活中。
通过本次活动，幼儿不仅掌握了磁铁的基本特性，还培养了观察力、操作能力和团队协作能力。
同时，激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养了幼儿的探索精神。
在今后的教学工作中，我们将继续关注幼儿的兴趣和发展需求，为他们提供更多有趣、有意义的科学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、说教材
1、教材分析
《研究磁铁》是小学科学苏教版五年级上册电和磁单元中的内容，是根据课程标准中“能的表现形式”相关条文编写而成的。
在指导学生研究了有关电路的内容之后，研究磁铁的性质，从而为以后探究电磁转化进行了必要的准备和辅垫。
本课的教学内容是从学生的己有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，一步步动手研究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性，能吸铁，磁性可以传递，有南北两极，磁极可以指示方向，同极相斥、异极相吸这些科学概念。
在探究中培养学生简单设计实验和动手操作能力。
因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点，认知能力的探究活动。
2、教学目标
根据我对教材分析，认为本课教学目标是：
（1）认识不同形状磁铁，知道磁铁的一些基本性质。
（2）通过一系列操作，会做有关磁铁的相关实验。
（3）通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。
了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。
3、教学重、难点
从本课内容特点和学生能力，我把本课教学重点定在“设计实验活动探究磁铁性质”上，本课教学难点主要是根据实验结果理解磁铁具有南北极、同极相斥，异极相吸的性质。
二、说教法和学法
1、学生分析
小学五年级学生对于磁铁比较感兴趣，在学生的好多玩具中也有磁铁，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上，我认为教师在这一内容上不必花太多的时间让学生进行重复探究操作，但也不能省略，可以增加其难度，而对于南北极和同极相斥异极相吸学生还比较模糊，所以教师在设计探究活动时，应把握住重点和难点，对于这两个性质的探究可以多花点时间。
2、教法和学法
《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：从教的方面来说，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象；通过观看指南针录相，渗透爱国主义教育。
教师重点，激趣导学，引导实践，指导分析。
从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。
同时能合作学习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。
在下面我还将结合具体教学过程谈教法学法。
3、教学器材准备：
器材：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、指南针、没有标极名的磁铁、水槽、小车、塑料盘、铁屑、大头针、回形针、小铁球、塑料杯
本课所选择的器材我是经过精心挑选的，学生利用这些器材经过有序合理操作能够很好地认识磁铁的性质。
三、说教学过程
根据教学目标要求，结合学生实际情况，我设计了如下的教学过程：
（一）创设情景，揭示课题，提出本课研究的问题。
我出示装有水的杯子，在杯中放几个回形针，让学生想办法不接触水而取出水中的回形针，学生经过思考以后提出利用磁铁吸出回形针，教师请学生试一试。
提问为什么会想到利用磁铁来吸？设置
该情景目的是引出磁铁，接着介绍几种不同形状的磁铁，条形、环形、马蹄形，改变学生对磁铁固有概念，激发他们进一步探究的兴趣。
磁铁能吸铁还能隔着物体吸铁，这是磁铁的一个性质。
你们还知道磁铁有哪些性质吗？从而引出课题——研究磁铁。
本课最重要的一个教学活动是（二）分组实验，探究磁铁性质。
实验一：验证条形磁铁的两端磁力最强，认识磁极，并知道磁性是可以传递的。
为了让学生更清晰地观察并理解到这一性质，在这一教学环节我安排了三个小的实验活动。
1.让学生用磁铁一个接一个地去吸大头针。
2.将条形磁铁放在盛有铁屑的盘子里，看哪个部位吸的最多。
3看小铁珠放在磁铁旁会出现什么现象。
同时出示实验活动记录表，让学生在实验后汇报实验结果。
学生在实验的过程中看到了条形磁铁的两端吸附的铁屑最多，小铁珠总是滚向磁铁的两端，从而知道磁铁两端的磁力最强，告诉学生磁力最大的部位是磁极，同时学生发现磁铁上的大头针可以一个接一个，明白磁性是可以传递的。
这三个实验我都先让学生进行预测，然后通过实验操作，得出结论。
在这过程中培养了学生严谨而有条理的实验，进行仔细观察的实验态度，体会到探究的乐趣。
探究磁铁性质中我安排的第二个大的实验：验证条形磁铁能指示方向。
我先出示指南针，说明指南针就是磁铁做的，向学生设置疑问：难道磁铁能指示方向吗？从而引入下一个探究活动。
先出示实验要求：
PPT（学生分组实验，即将条形磁铁平放在塑料盘上，再放到盛有水的水槽里，轻轻转动一下，看静止时磁极指向的方向如何，重复做三次，看结果如何。
）
这三条实验注意点提醒了学生如何有条理规范地操作，帮助学生知道怎样获得来自实验过程中的准确信息。
接下来我让学生动手操作。
（看视频）
学生将盛有磁铁的小盘放入水里，轻轻旋转，经过多次实验发现：磁铁的S极总是指向南方，最后通过讨论学生认识到磁极可以指示方向，学生有惊奇之余明白了指南针的奥秘。
随即播放关于“司南”的录相，和开始出示指南针的教学环节前后呼应，让学生说说感想。
既巩固了学生磁极可以指示方向的概念，又激发了他们作为中国人的自豪感。
探究磁铁性质中我安排的第三个大的实验：研究磁铁的同极相斥异极相吸。
这是本节课的教学难点。
我先让学生预测如果磁铁和磁铁相互接近，又会怎样呢？
然后演示在玩磁铁的时候一个有趣现象，（将两个环形磁铁的同极靠在一起松手，上面的跳了起来），学生感到不可思议，其实我是想通过这个演示实验有效地清晰地传递给他们一些科学信息，激发他们的探究欲望：思考是什么力量使磁铁跳起来呢？
这时出示实验器材：小车，条形磁铁。
同时出示实验要求：1把两块磁铁放在小车里，分别用一块磁铁的S极去接近另一块磁铁的S极和N极，2用同样的磁铁的N极去接近另一块磁铁的S极和N极，观察并记录下你的发现。
3小组讨论磁极相互作用的规律是什么？
小组汇报实验情况，通过辨析明白磁铁最重要的性质：同极相斥，异极相吸。
（看视频）
这一实验的操作很简单，但现象却很有趣，小车有时会吸在一起，有时又迅速分离，。
科学上有时简单的现象却可以向学生解释一些复杂的事物本质。
解释刚才实验中小磁铁跳起来的原因。
（三）拓展探究，识别未标磁极磁铁的两极，总结本课教学。
这一教学环节是为了巩固学生在以上实验中认识到的磁铁的性质，同时激发他们后续探究的兴趣。
1、出示一块没有标明磁极的磁铁。
提问：这块磁铁没有标明S极和N极，大家有办法帮老师确定哪端是S极，哪端是N极吗？让学生交流想到的方法，提醒他们注意运用到已接受到的关于磁铁的一些科学信息。
2、让学生试一试，从实验过程和结果中，我看到学生经过本课的探究活动后，对磁铁的一些基
本性质掌握情况良好，达到了预期的效果。
（看视频）
师生总结本节课的内容，学生汇报自己本节课的收获。
同时布置课后探究任务。
一是磁铁还有哪些性质？二是磁铁在生活中有哪些用途？
我们既要让学生带着问题进课堂，又要让学生带着问题出课堂。
课虽结束了，但是探究活动并没有结束。
要把学生的科学思维活动继续进行下去，推动学生进行课外科学探究。
四、说板书设计
研究磁铁
磁力最大
磁极：指示方向
同极相斥、异极相吸
这样的设计，突出重点，让学生对磁极的性质一目了然。
总之：这一节课的教学过程中学生的活动规范而有序，探究欲望强烈，讨论激烈而到位，了解并获得了较充分的科学概念。
教者指导和示范讲解有效地帮助了学生认识磁铁的基本性质，当然教学本课后我有一点自己的教学反思：科学课堂教学环节的设计一定要环环相扣，科学知识的展现一定要有层次性，从而聚拢学生的思维。
•上一篇：苏教国标本小学数学六年级上册参考教案
•下一篇：[小学科学]《摩擦力的秘密》第一课时说课设计
告诉好友打印此文收藏此页关闭窗口返回顶部相关文章
•施桥中心小学龚华俊老师荣获全国NOC“优秀课件”决赛三等奖。