硕士研究生创新能力调查问卷(硕士研究生)
硕士研究生创新能力培养及质量保障的问卷调查
硕 士 研 究 生 创 新 能 力 培 养 及 质 量 保 障 的 问卷调 查 ＊
北京理工大学 席 巧 娟 陶 红 王 烽
摘 要 ： 以实证调 查为基础 ． 国硕 士研 究生创新能力培养及质量保障等 问题进行 分析 并得 出结论。 对我
在 我 国研 究 生 教 育 过 程 中数 量 增 加 的 同 时 ． 题 也 不 断 方 法 和 途 径 。 问 增 加 。由此 ． 京 理 工 大 学 高 教所 于 ２ ０ 北 ０ ４年 组 织 本 调 查 ． 北 由 理 工 教 育科 学 研 究 所 、 理 工 研 究 生 院 、学 位 与 研 究 生 教 育 》 北 《 编 辑 部 三方 共 同参 与 ． 以北 京 理 工 大 学 为 例 ． 旨在 剖 析 我 国硕 探 索 研 究生 创 新 能 力 培养 和 质 量 保 障 的 方 法 和途 径 。
维普资讯
第２ 卷 ５
第 ３期
理
工
高
教
研
究
ＶｏＩ ２５ Ｎｏ．３ ． ｎ ｌｏ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｃｏ ｌ ｇ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ｒ ａ ｆ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｌ ｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｅ
Ｊ ｎ ０ ６ ｕ ｅ２０
１ 师 生 交流 调 查 分 析 从调查ｅｌ出． ． ｅ － 硕士研
究 生与校内本专业 教师的交 流并不多 ． 择很多者仅为 ６ ． 选
一
二 、 查 结 果 分 析 调
被 调 查 的 ３ １ 硕 士 研 究 生 中 ， ５ 以下 占 ５ ． ， ６ ｌ 名 ２ 岁 ６５ ２—
Ｏ岁 占３ ． ． １ ３ ３ ９ ３ — ５岁 占８ ４ ．６ Ｏ 占 １３ ； ． ３ —４ 岁 ． 在硕 士 士 研 究 生 创 新 能 力 培 养 和 质 量 保 障 中存 在 的 问 题 和 原 因 。 以 ３ 研 究 生 阶 段 ． Ｏ 以 下 累 计 占整 体 硕 士 生 中 的 ９ ， 中 ， ３岁 Ｏ 其 应 届 生 占 ４ ． 。 作 二 年 以 下 的 占 １． ． 作 ３ ４年 的 占 ６１ 工 ８５ 工 — １． ． ５ ３ 工作 ５ ６年 的 占 ８ １ ． 作 ７年 以 上 的 占 １ ． — ． 工 ２ 可 随 着 毕 业 年 限 的增 长 ， 生 越 倾 向 于 改变 专 业 。 们 在 调 学 我
研究生创业调查问卷模板
尊敬的研究生同学：您好！为了深入了解研究生创业的现状、需求和挑战，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们更好地服务研究生创业群体，促进创新创业文化的传播与发展。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女2. 您所在的学院是？（请填写学院名称）3. 您目前的研究生学历是？A. 学术型硕士B. 专业型硕士C. 博士4. 您目前所处的年级是？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级及以上二、创业意愿与现状5. 您是否有创业意愿？A. 有B. 没有C. 不确定6. 如果有创业意愿，请选择以下原因（可多选）：A. 对创业充满热情B. 想实现个人价值C. 想提高自身竞争力D. 想解决社会问题E. 其他（请说明）7. 您目前是否已经创业？A. 是B. 否8. 如果已经创业，您的创业项目所属领域是？（请填写创业项目所属领域）9. 您创业项目的启动资金来源是？A. 个人储蓄B. 家人支持C. 校园贷款D. 政府补贴E. 其他（请说明）10. 您在创业过程中遇到的最大困难是什么？（请填写遇到的困难）三、创业支持与需求11. 您认为以下哪些创业支持措施对您最有帮助？（可多选）A. 创业培训B. 创业导师C. 创业基金D. 创业场地E. 创业政策F. 其他（请说明）12. 您希望学校在以下方面提供支持？（可多选）A. 创业教育B. 创业实践C. 创业竞赛D. 创业孵化E. 创业交流F. 其他（请说明）13. 您认为学校在支持研究生创业方面还有哪些不足之处？（请填写不足之处）四、创业信心与展望14. 您对研究生创业的前景持何种态度？A. 非常乐观B. 较为乐观C. 一般D. 较为悲观E. 非常悲观15. 您认为研究生创业对个人发展和社会进步有何意义？（请简要说明）16. 您对未来研究生创业有何期望？（请简要说明）感谢您参与本次问卷调查！祝您学业有成，创业顺利！[问卷结束]。
科研能力问卷精选全文
可编辑修改精选全文完整版广西高校硕士研究生科研能力现状调查问卷亲爱的同学您好！为掌握研究生培养工作的有关信息，了解广西高校硕士生科研能力的现状，我们针对广西高校硕士研究生设计了下面的问卷。
问卷采用不计名的方式进行，请您根据研究生学习生活的具体情况来填写，如果备择选项中没有您所要的答案，请在“”上填写自己的答案。
非常感谢您的支持与合作！一、单项选择题1.您的性别（） A.男 B.女2.您被授予的硕士学位是（）A.哲学B.经济学C.法学D.教育学E.文学F.历史学G.理学 H.工学 I.农学 J.医学 K.管理学3.您读研前的学历是（） A.本科 B.专科 C.其它4.您是否为跨专业报考（）A.是 B.否5.您原来毕业的学校是（）A.部属大学 B.省属重点院校 C.省属一般院校 D.其它6.您被你校录取时的志愿是（） A.第一志愿 B.调剂7、在学术研究中，您能找到前人研究的空白点，自己进行钻研吗？A．能 B.不能 C.不确定8. 在前人已有的理论基础上,您能时常进行改进和突破吗？A．能 B.不能 C.不确定9.在学术研究中，您能对已有研究用不同的方法或工具进行分析吗？A．能 B.不能 C.不确定10.您平时看悬疑故事时能准确的根据剧情猜出凶手或作案手段吗？A．能 B.不能 C.不确定11.您能从反映众多问题的资料中归纳出相同的问题所在吗？A．能 B.不能 C.不确定12.在做有关逻辑推理题时，您的正确率高吗？A．高 B.不高 C.不确定13.在学习时，您能熟练的利用各种搜索引擎来收集资料吗？A．能 B.不能 C.不确定14.在阅读文献的过程中，您能把自己需要的知识提取、归纳出来，形成文献综述吗？A．能 B.不能 C.不确定15.在学术研究中，您善于根据问题和现实条件寻求合适的解决方案吗？A．善于 B.不善于 C.不确定16.在学术研究中，您善于实施执行解决问题的方案吗？A．善于 B.不善于 C.不确定17.在论述问题时，您可以清晰地表达自我观点吗？A．能 B.不能 C.不确定18.在论文写作时，您能准确地表达脑中的观点和想法吗？A．能 B.不能 C.不确定19.您认为自己已经具备一定的科研能力吗？（）A.具备B.不具备C.不清楚20.您读研期间发表了（）篇学术论文？A.0篇B.1篇C.2篇D.3篇E.4篇及以上21.您读研期间在核心期刊发表了与专业相关的学术论文（）篇？A.0篇B.1篇C.2篇D.3篇E.4篇及以上22.您认为研究生开设专业外语课程必要吗？（）A.必要B.不必要C.无所谓23.您认为你校研究生专业外语课教学质量如何？（）A.好B.一般C.差D.没有开设24.在您所学习的课程中，跨院系课程的门数（不含公共课）有（）A.5门以上（含５门）B.３－４门C.１－２门Ｄ.无25.您的授课教师采用的教学方式大多是？（）A.讲授B.讲授为主，讨论为辅C.讨论为主，讲授为辅Ｄ.讨论 E.实验或实际操作 F.其它26.您认为最有利于创新能力培养的教学方式是？（）A.讲授B.专题研讨C.实践D其它27.您参加过导师的研究项目（课题）的个数（）A.3个以上（含3个）B.2个C. 1个D.无28.您在课题研究中，主要担任什么角色？（）A.主持者B.主要研究人员C.协助工作（如查阅和收集资料）29.如果您参与了课题，您认为参加课题对于自身科研能力的提高和帮助（）A.很大B.较大C.一般D.小30.您读研期间所得的课题经费是否能满足你做课题的最低要求?（）A.满足B.不满足C.没有经费D.没有参加过课题31.您的导师是如何确定的？（）A.双向选择B.自己联系C.院系指定D.其它32.您认为导师确定的最佳时机是（）A.复试时B.第一学期C.第二学期D.第三学期33.您的导师指导学生的方式主要是（）A.面谈B.书面指导C.网络交流D.电话指导E.其他34.您对学校的科研环境满意吗？（）A.满意B.一般C.不满意35.您对学校的信息服务平台满意吗？（）A.满意B.一般C.不满意36.您在学期间，听过几次院系举办的学术讲座？（）A.5次以上（含5次）B.3—4次C.1—2次D.0次37.您在学期间参加过几次学术会议？（）A.5次以上（含5次）B.3—4次C.1—2次D.0次38.您一学期参加所在专业研究生学术沙龙有几次？（）A.5次以上（含5次）B.4次C.2—3次D.1次E.0次二、多项选择题39.在下列各类素质中，您认为哪几类知识或能力对研究生科研能力影响最大？（）A.专业知识和技能B.跨专业知识和技能C.科研方法D.怀疑精神和发现问题能力E.获取信息的能力F.解决问题能力G.表达能力H.其他40.您认为哪几类学习方式对研究生科研能力的提高帮助最大？（）A.课堂学习B.自学C.实验Ｄ.社会实践 E.课题研究F.参加学术讲座G.学术交流H.其他41.您觉得你校在研究生科研能力培养方面的主要制约因素有哪些？（）A.研究生教育管理制度不健全B.研究生导师队伍薄弱C.研究生培养经费太少D.研究生创新培养基地不够E.研究生课程设置不合理F.缺乏创新文化氛围G.研究生数量太多 H.参与科研的机会较少 I.自身专业基础较弱 J.其他。
研究生科研创新能力问卷——张晶
研究生科研创新能力问卷
研究生科研创新能力问卷由张晶[1]编制,用于评估研究生的科研创新能力。
该量表共18个条目，分为四个维度：思维的创新、方法的创新、应用的创新、科研创新成果。
其中思维的创新包含5个条目、方法的创新包含1个条目、应用的创新包含5个条目、科研创新成果包含7个条目。
其中条目1-11题采用Likert5级计分法，所有题目采用负向计分（5-1分），完全能够=5分，完全不能够=1分。
12-18题为科研创新成果维度，得分标准依据“中国矿业大学研究生科研创新能力考核标准”，具体如下：
①发表的非核心期刊论文，1分每篇；
②发表的核心期刊论文，2分每篇；
③在国内外学术会议宣读并发表论文，1分每篇；
④参与科研项目：能独立担负或从事单方面的基础研究工作，1.5分每项；在科研项目中有一定工作量且进行创新，1分每项；在科研项目中负责辅助工作,如查阅资料、外文文献翻译等，0.5分每项
⑤发明专利：发明专利计8分；实用新型计5分；外观设计2分。
所有分数之和为科研创新能力总分，分数越高，表明科研创新能力水平越高。
问卷原Cronbach's a系数为0.880。
目前，已有研究将该量表用于护理硕士研究生的科研创新能力的评估[2]。
参考文献：
[1] 张晶.研究生信息素养对科研创新能力的影响研究[D].福州大学,2014.
[2] 魏连杰.护理硕士研究生信息素养、科研问题意识与科研创新能力的关系研究[D].吉林:延边大学,2021.
研究生科研创新能力问卷。
研究生创新能力培养问卷调查的统计分析与启示
想 象 ，进 而 产 生 出某 种 新 颖 、 独特 、有 社 会 或 个 人 价 值 的新 产 品 、新 工 艺 、 新 成 果 的 能 力 。研 究 生 创 新 能力 的培 养 应 重 在 培 养 创 新 意 识和 创 新 思
析 问题 的能力，特别是 从事科研 的创 新能力。创新型研究 生人才 的培养不仅是社会发展 的客观需求 ，也应是衡量 研 究生培养 质量 、发 展研 究生教育 的战略 目标。基于此，我们设计 了四大模块 的调查 内容 ，采用 问卷的方式对中
南 大学研 究生创 新能力培养情况进行 了调查分析 。调查统计结果较为客观地反映 了中南大学研究生创新教育的现 状 ，并总结 出研 究生创新教育 的一些普适性经验 ，为我 国高校提升研究生创新教育质量提供 了实证支持 。 ［ 关键词］ 研究生教育；创新能力 ；调查分析 ；教育质量 『 中图分类号］ Ｇ ０ ４ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号】 １７ —９Ｘ（０ １ ６ ０ ８ ５ ６ ４８ ３ ２ １） － ０ 卜０ ０
“ 二 五 ”规 划指 出，应 坚 持把科 技进 步 和创 十 新 作 为加 快转 变 经济 发展 方式 的重 要支撑 ，增 强 自
主 创 新 能力 ，壮大 创新 人才 队伍 ，加 快建 设创 新型 国家 。研 究 型大 学在 国家 创 新系统 中具有 知识 创新
问卷 内容 应 当从 各 个 角 度 反 映不 同 的调 查 对
考 虑 到时 间与经 费 限制及 问卷 回收 的难 易性 ， 调 查主 要 以中南 大学 商学 院学 生为 主体 ，以抽样 调
期人 才 发展规 划 纲要 》 中把 “ 出培 养造 就创 新 型 突 科技 人 才 ”列入 人 才培 养 的主 要任 务 Ｌ，这 是 时代 ３ Ｊ 赋予 研 究生 教育 的重 要使 命 。中南大 学作 为 国 内知 名 的综 合性研 究 型大 学 ，担 负着 培养 适应 国家 需要
研究生创新能力培养现状的调查研究
１引 言 ．
研 究 生 是 国 家 未 来 创 新 的 中 坚 力 量 。研 究 生 创 新 能 力 是 国 家 创 新 体 系 的 重 要 组 成 部 分 。 育 部 在 《 向２ 教 面 １ 世 纪 教 育 振 兴 行 动 计 划 》 中 提 出 ： 瞄 准 国 家 创 新 体 系 “ 的 目标 ，培 养 造 就 一 批 高 水 平 的 具 有 创 新 能 力 的 人 才 。 ” 新 能力 是 创 新 型 人 才 所 应 具 备 的 最 基 本 素 质 ， 创 培 养 和 提 高 我 国 高 层 次 人 才 的创 新 能 力 是 增 强 国家 自
２ １１ 回 答 毕 业 后 从 事 的 工 作 与 发 展 方 向 问 题 时 ， ． 在 ．
国 高 等 教 育 发 展 重 点 由规 模 扩 张 转 向质 量 提 升 的迫 切
需 要 ， 实 施 科 教 兴 国 、 才 强 国 战 略 的 必 然 选 择 …。 是 人
目前 。 研 究 生 创 新 能 力 的 研 究 已 经 成 为 热 点 综 合 对
主创 新 能 力 和 建 设 创 新 型 国家 的 战 略 举 措 。是 实 现 我
在调 查 中我们 发 现 ， 为研 究 生 教育 的主 体 ， 数 研 作 多 究生 能 够 把握 自己的发 展 方 向 ，对未 来 发 展 有 比较清 晰 的定 位 ， 具 有 一定 的功 利性 。这表 现 在 以下 几 点 。 但
查 研 究
创 新 能 力 培 养 模 式
现状
调
工作 经验
有 ：６ ７ １ ． ％
无 ：３ ３ ８ ．％
调查 从 “ 研 究 生分 类 培 养 的认 识 ” “ 研究 生 创 新 对 、对 能力 的认识 ”“ 研 究 生创 新 能 力 培 养 的认 识 ” 三个 方 、对 等 面 ， 查 在 读 研 究 生 对 创 新 能 力 及 其 相 关 因 素 的认 识 ， 调 从 学生 视 角探 索 学 校 教育 对 研究 生 创新 能力 培 养 的相 关 机 制 。具 体 的 资料 统 计分 析 如下 ：
提高大学生研究能力的研究调查问卷
提高大学生研究能力的研究调查问卷调查目的本调查旨在了解大学生研究能力的现状和问题，并探索提高大学生研究能力的途径和方法。
通过分析调查结果，希望提出有针对性的建议，帮助大学生提升研究能力，更好地适应和应对学术挑战。
调查须知请根据个人实际情况如实选择，答案将仅用于学术研究分析，保证您的隐私和信息安全。
个人信息1.性别：（请勾选）男女其他2.年龄：18岁以下18-20岁21-23岁24岁及以上3.研究专业：文科理科工科艺术类其他4.研究阶段：大一大二大三大四研究生及以上研究能力评估5.您认为自己的研究能力如何？（请选择一个）很强较强一般较弱很弱6.您认为以下哪些是提高研究能力的重要因素？（请选择全部适用的）扎实的基础知识良好的研究方法高质量的学术资源与导师和同学的互动交流积极参与学术活动和竞赛其他（请注明）____________________7.您认为当前最需要提高的研究能力是什么？（请选择一个）主题选取与设计能力文献综述与学术写作能力实验设计与数据分析能力科研论证与逻辑思维能力学术交流与表达能力其他（请注明）____________________学校支持和培训8.您认为学校对学生的研究能力培养有一定支持吗？（请选择一个）很大程度支持较大程度支持一般支持较小程度支持很小程度支持9.您是否接受过学校提供的研究能力培训？（请选择一个）是否10.如果接受过研究能力培训，请评价以下培训内容的效果。
如果未接受，请跳过此题。
主题选取与设计能力文献综述与学术写作能力实验设计与数据分析能力科研论证与逻辑思维能力学术交流与表达能力其他（请注明）____________________无法评价，因为未接受过培训提高研究能力的建议11.请提出您认为可以提高大学生研究能力的建议。
（请填写具体内容，可以分条列出）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾语非常感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将为研究能力提升提供重要参考。
关于研究生的调查问卷内容
关于研究生的调查问卷内容以下是一份关于研究生的调查问卷的示例内容，你可以根据实际情况进行修改和调整。
研究生调查问卷问题一：您目前所在的学科领域是什么？- [ ] 自然科学- [ ] 工程与技术科学- [ ] 社会科学- [ ] 医学- [ ] 文学与艺术- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题二：您所在的学校属于哪种类型？- [ ] 985高校- [ ] 211高校- [ ] 普通高校- [ ] 独立学院或民办高校- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题三：您目前所在的年级是什么？- [ ] 大一- [ ] 大二- [ ] 大三- [ ] 大四- [ ] 研究生一年级- [ ] 研究生二年级及以上问题四：您选择读研的主要原因是什么？（多选）- [ ] 提高学术能力- [ ] 增加就业竞争力- [ ] 对所学专业有浓厚兴趣- [ ] 家人的期望或建议- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题五：您在研究生阶段的主要学习方式是什么？（多选） - [ ] 听课并做笔记- [ ] 通过阅读和研究文献- [ ] 进行实验或实践操作- [ ] 与同学或导师讨论交流- [ ] 其他：[请在此区域内作答]问题六：您认为研究生阶段的学习和本科阶段有何不同？[请在此区域内作答]问题七：您目前是否已有明确的职业规划？- [ ] 是，我已决定将来从事的职业方向。
- [ ] 否，我还在考虑和探索中。
如果您选择了“否”，请跳转到问题九。
问题八：您计划从事的职业是什么？[请在此区域内作答]问题九：您认为在研究生阶段，哪些方面对您最有帮助？ - [ ] 学术研究能力- [ ] 团队合作与沟通能力- [ ] 实践操作能力- [ ] 自我管理与时间管理能力- [ ] 其他：[请在此区域内作答]。
创新性研究生创造力调查问卷
学校名称：被试编号：创新性研究生创造力特征调查问卷你好！我们是北京航空航天大学心理系的研究生。
这是一项有关创新性研究生心理特点及影响因素的调查。
在开始填写以前，请仔细阅读以下内容：1、我们会对您所填写的内容绝对保密，除我们研究人员以外，不会有其他人接触到您所填写的问卷。
2、独立填写，如果有不明白的地方，请询问负责调查的人员。
3、答案无对错之分，请按您的实际情况填写，或在符合您实际情况的答案上画勾，例如：。
4、除特别注明“可多选”的题目外，其余题目均只选一个答案。
如果还有什么疑问，请举手向发放问卷的研究人员提问，他/她将为你耐心解答；如果没有疑问了，请开始作答。
谢谢您的合作与支持！北京航空航天大学心理系2013年1月第一部分基本情况1.你的年龄：_______岁（请填实足年龄）2.你的性别：（1）男（2）女3.你所学专业：______________ 属于：（1）哲学（2）经济学（3）法学（4）教育学（5）文学（6）历史学（7）理学（8）工学（9）农学（10）医学（11）军事学（12）管理学4.你现在的年级？（1）研究生一年级（2）研究生二年级（3）研究生三年级（4）博士5.你导师的性别：（1）男（2）女6.你老家是（1）农村（2）小城镇（3）县城（4）中等城市（5）大城市7.你的家庭经济情况（1）很不好（2）比较不好（3）一般（4）较好（5）很好8.你的家庭环境（1）很不好（2）比较不好（3）一般（4）较好（5）很好9.你认为你所在团队的创新氛围（1）很不好（2）比较不好（3）一般（4）较好（5）很好第二部分创造力情况一、请仔细阅读下面的句子，在最符合自己实际情况的答案上划“√”完全不符合有些不符合有些符合完全符合1 在学校里我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无所谓1 2 3 42 我喜欢仔细观察我没有看过的东西以了解详细的情形 1 23 43 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事 1 2 3 44 画图时我喜欢临摹别人的作品 1 2 3 45 我喜欢用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物做成各种好玩的东西 1 2 3 46 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事 1 2 3 47 如果事情不能一次完成我会继续尝试，直到成功为止 1 2 3 48 做功课时我喜欢参考各种不同的资料以便得到多方面的了解 1 2 3 49 我喜欢用相同的方法做事情而不愿去找其他新的方法 1 2 3 410 我喜欢探究事情的真假 1 2 3 411 我喜欢做许多新鲜的事 1 2 3 412 我不喜欢交新朋友 1 2 3 413 我喜欢想一些不会在我身上发生的事情 1 2 3 414 我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人 1 2 3 415 我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事 1 2 3 416 我宁愿生活在太空站也不喜欢住在地球上 1 2 3 417 我认为所有的问题都有固定的答案 1 2 3 418 我喜欢与众不同的事情 1 2 3 419 我常想要知道别人正在想什么 1 2 3 420 我喜欢故事或电视节目所描写的事 1 2 3 421 我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法 1 2 3 422 如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事1 2 3 4把结局补上去23 我想做一些别人从没想过的事情 1 2 3 424 尝试新的游戏和活动是一件有趣的事 1 2 3 425 我不喜欢太多的规则限制 1 2 3 426 我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系 1 2 3 427 有许多事情我都很想亲自去尝试 1 2 3 428 我喜欢唱没有人知道的新歌 1 2 3 429 我不喜欢在班上同学面前发表意见 1 2 3 430 当我读小说或看电视时,我喜欢把自己想成故事中的人物 1 2 3 431 我喜欢幻想200年前人类生活的情形 1 2 3 432 我常想自己编一首新歌 1 2 3 433 我喜欢翻箱倒柜看看有些什么东西在里面 1 2 3 434 画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状 1 2 3 435 我不敢确定我对事情的看法都是对的 1 2 3 436 对于一件事情先猜猜看，再看是不是猜对了，这种方法很有趣 1 2 3 437 玩猜谜之类的游戏很有趣 1 2 3 438 我对机器有兴趣，很想知道它里面是什么样子以及怎样转动的 1 2 3 439 我喜欢可以拆开来的玩具 1 2 3 440 我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓 1 2 3 441 一篇好的文章应该包含不同的意见或观点 1 2 3 442 为将来可能发生的问题寻找答案，是令人兴奋的事情 1 2 3 443 我喜欢尝试新的事情，目的只是想知道会有什么结果 1 2 3 444 玩游戏时，我通常是有兴趣就参加，而不在乎输赢 1 2 3 445 我喜欢想一些别人常常谈过的事情 1 2 3 446 当看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎么样一个人 1 2 3 447 我喜欢翻阅书籍和杂志，只想知道它的内容是什么 1 2 3 448 我不喜欢探寻事情发生的各种原因 1 2 3 449 我喜欢问一些别人没有想到的问题 1 2 3 450 无论在家里或学校，我总是喜欢做有趣的事情 1 2 3 4二、以下句子描述了你对老师的看法，请选择符合你态度的答案，并在所选答案上划“√”完全不符合有些不符合有些符合完全符合1 我的老师努力为我的学习寻找必须的资料 123 42 为确保我有创新学习的资源，我的老师一直不懈的努力 1 23 43 我的老师是一个有创造性的人 1 2 3 44 我的老师因为我创造性的表现给过我重要的奖励 1 2 3 45 我的老师公开认可我对创造性活动所付出的努力 1 2 3 46 我的老师鼓励我制定具有创造性的学习目标 1 2 3 47 我的老师很赞赏我的创造性学习方式 1 2 3 48 我的老师很支持我的创造性学习 1 2 3 49 尽管创造性尝试没有成功，但是老师仍会赞扬我的努力 1 2 3 410 我的老师为我所取得的学习和其他活动的成绩而感到骄傲 1 2 3 411 我的老师使我相信自己有创造性潜能 1 2 3 412 我的老师鼓励我在学习中与其他同学共同探讨问题 1 2 3 413 我的老师强调与他人分享学习经验的重要性 1 2 3 414 我的老师积极与其他老师进行教学上的交流和合作 1 2 3 416我的老师鼓励我与其他同学进行学习上的交流 1 2 3 4 三、以下句子描述了你对老师的看法，请选择符合你态度的答案，并在所选答案上划“√”完全不符合有些不符合不确定有些符合完全符合1 在学习和生活中，老师对我要求很严格 1234 52 老师经常让我负责实验室的事务 1 234 53 老师对我的态度一向很温和 1 2 34 54 当我回答问题时，无论对或错，老师都会告诉我 1 2 3 4 55 老师常常推荐我参加各种活动或比赛 1 2 3 4 56 当我在作报告表现好时，老师都会表扬我 1 2 3 4 57 老师会用鼓励的眼神示意我起来发表观点和看法 1 2 3 4 58 老师认为我总是有能力完成难度较大的作业或任务 1 2 3 4 59 在我回答问题时，老师会看着我的眼睛 1 2 3 4 510 我的学术和作业常得到老师的表扬 1 2 3 4 511 当我回答不出问题或答错时，老师总是批评我 1 2 3 4 512 老师一向支持我参加各种活动和比赛 1 2 3 4 513 上课时老师常常让我回答问题或发表观点 1 2 3 4 514 当我回答不出问题时，老师常向我重复解释所问的问题 1 2 3 4 515 当我回答问题或发表观点时，老师都会微笑地看着我 1 2 3 4 516 老师在学习和生活中经常给予我鼓励 1 2 3 4 517 我常常感觉到老师对我有很高的期望 1 2 3 4 518 当我回答问题错误时，老师都会向我解释错误的原因及如何改正1 2 3 4 519 当我回答不出问题时，老师经常会给我提示，直到我能回答出来1 2 3 4 5四、请仔细阅读下面的句子，在最符合自己实际情况的答案上划“√”完全不符合有些不符合有些符合完全符合1 我经常思考如何能够有创造力 123 42 我对自己是否是一个具有创造性的人没有明确的概念 1 23 43 我应该而且会成为一个创造性的人 1 2 3 4五、请仔细阅读下面的句子，在最符合自己实际情况的答案上划“√”完全不符合有些不符合有些符合完全符合1 当面对新问题时，我相信我能很快联想到很多个解决方案 123 42 当遇到难解的问题时，我相信我能尝试新方法解决 1 23 43 当面对困难的问题时，我相信我不会用固定的方法解决 1 2 3 44 没见过的问题，我也找不到方法解决 1 2 3 45 当面对有挑战性的任务时，我深信我能联想到许多相关的知识 1 2 3 46 当面对难解的问题时，我相信我总能想到别人意想不到的答案 1 2 3 47 我相信我能写出新颖独特的文章 1 2 3 48 与其他人相比，我相信我做出来的科研成果更别出心裁 1 2 3 49 我能用巧妙、有趣、不寻常的方法改进一些东西，使它们更实用、更好玩1 2 3 410 我认为我所做出来的科研成果，与他人相似 1 2 3 411 我觉得我想不出其他的方法，使我的科研成果更有创新性 1 2 3 412 需要思考新的解决方法时，我相信我能忍受他人的异样眼光，进行自由发挥1 2 3 413 就算老师不鼓励创新的观点，我还是会用不同的方法解决问题 1 2 3 414 就算家人不欣赏我的独特观点，我还是会尽情的想象和创造 1 2 3 415 当家人批评我的创新作品时，我就会放弃 1 2 3 416 同学无法接纳我的创新观点时，我会想办法说服他们 1 2 3 417 当老师不接受我的创新作品时，我想我仍会坚持自己的想法 1 2 3 4六、请仔细阅读下面的句子，在最符合自己实际情况的答案上划“√”完全不符合有些不符合有些符合完全符合1 我不太在乎他人怎么看待我的科研成果 123 42 我更愿意由其他人为我设定清晰的工作目标 1 23 43 问题的难度越大，解决的过程带给我的乐趣就越多 1 2 3 44 对于为了得到较高的评分等级，自己应该努力达到的具体目标，我十分清楚1 2 3 45 我希望学习和科研过程能带给我增长知识和技能的机会 1 2 3 46 对我而言，成果意味着比其他人做得更好 1 2 3 47 如果我想弄清楚遇到的问题，这是出于自己的需要而不是为了他人1 2 3 4 8 无论一种任务的结果如何，只要我感到自己获得了一种新体验，就会很满意1 2 3 49 我希望从事相对简单、直接的任务 1 2 3 410 完成一项任务时，我非常清楚我为自己设定的目标 1 2 3 411 好奇心是推动我去做许多事情的动力 1 2 3 412 完成一项任务时，我更多地考虑自己能得到什么，而不是我做了什么1 2 3 413 我喜欢尝试着解决那些从未接触过的问题 1 2 3 414 我更愿意做自己有把握做好的事情，不愿意尝试挑战自己能力的事情1 2 3 415 我很在乎其他人对我的观点会有什么反应 1 2 3 416 我几乎从不考虑别人给我的评分和奖励 1 2 3 417 如果可以自己设定目标，我会感到更自在 1 2 3 418 我认为如果其他人都不能了解的话，那么把一件事情做得再好也没有意义1 2 3 419 我所能得到的评分，极大地激励着我 1 2 3 420 我认为重要的是能够做自己最喜欢的事情 1 2 3 421 我更喜欢其他人为我的任务明确规定程序或步骤 1 2 3 422 只要能做自己喜欢的事情，我并不怎么在乎自己究竟能得到什么评分或奖励1 2 3 423 我喜欢做能吸引我、令我忘记其他一切事情的任务 1 2 3 424 其他人给予我的认可，会极大地激励着我 1 2 3 425 我必须感觉到一项任务所带来的回报，才能做好这项任务 1 2 3 426 我喜欢尝试着解决复杂的问题 1 2 3 427 我认为重要的是有机会表现自己的才干 1 2 3 428 我想知道自己在任务完成方面究竟能做到多好 1 2 3 429 我希望使其他人了解我在任务完成方面能够做得多好 1 2 3 430 对我来说最重要的是享受自己完成任务的过程 1 2 3 4问卷到此结束，再次谢谢你的参与和帮助！。
关于学科教学数学专业硕士研究生创新能力的调查
关于学科教学数学专业硕士研究生创新能力的调查汇报人：日期:目录CATALOGUE•研究背景和意义•研究目的和方法•学科教学数学专业硕士研究生创新能力现状及问题分析•提高学科教学数学专业硕士研究生创新能力的对策与建议•实证分析与讨论•研究结论与展望01CATALOGUE研究背景和意义学科教学数学专业硕士研究生的创新能力对于未来的数学教育和研究具有重要意义。
战。
为了提高学科教学数学专业硕士研究生的创新能力，需要进行深入的调查和研究。
通过调查和分析学科教学数学专业硕士研究生的创新能力现状，可以为提高培养质量提供有益的参考。
对于学科教学数学专业硕士研究生的创新能力进行深入研究，可以为完善数学教育体系提供重要的理论支持和实践指导。
研究结果可以为相关政策制定和实践指导提供科学依据，有助于推动数学教育的改革和发展。
02CATALOGUE研究目的和方法探讨学科教学数学专业硕士研究生创新能力的现状及特点。
分析学科教学数学专业硕士研究生创新能力的影响因素。
为提高学科教学数学专业硕士研究生的创新能力提供理论依据和实践指导。
研究目的统计分析运用统计分析方法对问卷调查和个案研究所得数据进行处理和分析，探究学科教学数学专业硕士研究生创新能力的特点及影响因素。
文献综述系统梳理和综述关于学科教学数学专业硕士研究生创新能力的相关研究，深入了解其发展现状、存在的问题以及影响因素。
问卷调查设计针对学科教学数学专业硕士研究生的创新能力调查问卷，收集样本数据，并对数据进行处理和分析。
个案研究选取具有代表性的学科教学数学专业硕士研究生进行个案研究，深入了解他们在创新能力方面的具体情况和经验。
研究方法03CATALOGUE学科教学数学专业硕士研究生创新能力现状及问题分析创新实践能力的欠缺学科教学数学专业硕士研究生的创新实践能力相对较弱，缺乏实际应用和创新成果的转化能力。
创新环境的营造学科教学数学专业硕士研究生缺乏良好的创新环境和氛围，需要加强学术交流和合作，营造创新文化。
硕士研究生专业学习现状调查问卷
题目
非常不同意
基本不同意
一般
基本同意
非常同意
1
我读研究生的目的是为了充实和丰富自己的精神世界
1
2
3
4
5
2
我常常觉得父母对我的期望太高
1
2
3
4
5
3
我读研究生就是为了将来能够干一番事业，成名成家
1
2
3
4
5
4
我总觉得老师对我的要求过高
1
2
3
4
5
5
我认真学习是因为怕毕不了业.拿不到文凭
1
2
3
4
5Байду номын сангаас
6
社会舆论对研究生的要求越来越高
1
2
3
4
5
45
父母对我的期望让我觉得压力很大
1
2
3
4
5
46
我总是主动了解本专业研究的新进展与趋势
1
2
3
4
5
47
我一上课就无精打采，提不起兴趣
1
2
3
4
5
48
我总是对下一节课专业课老师要讲的内容做预先的准备和了解
1
2
3
4
5
题号
题目
非常不同意
基本不同意
一般
基本同意
非常同意
49
我读研究生是为了找一个理想的终生伴侣
1
2
3
4
5
33
我努力学习是为了将来谋取某种权力或地位
1
2
3
4
5
34
我读研究生的目的是为了提高自己的素质
大学硕士研究生教育情况调查问卷
大学硕士研究生教育情况调查问卷感谢您参与我们的调查，请您在认真阅读题目后，按照实际情况回答问题。
一、基本情况1、你所在的学校、专业是什么？2、你的性别是？A、男B、女3、你的年龄是？A、20岁以下B、20-25岁C、25-30岁D、30岁以上二、学习情况4、你上一学年的平均绩点 (GPA) 是几？A、4.0B、3.5-3.9C、3.0-3.4D、2.5-2.9E、2.0-2.4F、2.0以下5、你认为自己的学业成绩相比本科有多大提升？A、非常大B、比较大C、一般D、不大E、没有提升6、你通常会采取哪些方式学习和复习？A、阅读教材和论文B、听课及课后加深理解C、做练习及考试冲刺D、讨论及参与课堂E、其他___________7、你认为你的研究生学习“难度”如何？A、非常难B、比较难C、一般D、比本科容易E、非常容易8、你认为研究生学习最具有挑战的地方是什么？A、理论学习难度大B、研究方法掌握难度大C、自我管理能力要求高D、研究压力大E、其它________________三、导师指导情况9、请回答以下问题：①你当前的导师上一次和你见面、讨论论文是什么时候？A、每周B、每两周C、每月一次D、两个月以上E、从未见过②你与导师的沟通方式主要是：A、面谈B、邮件C、微信D、自己找导师E、其他_____________________③你觉得导师对你的指导程度如何？A、非常好B、好C、一般D、不好E、很差10、你通常采用什么方式寻求自己的研究问题答案？A、阅读课本及相关论文B、查阅资料库及电子资源C、与导师讨论D、与同学讨论E、其他_____________________11、你认为导师最需要改进或提升的地方是什么？A、对于研究课题的指引要更具体B、指导技巧和沟通能力需要提高C、关注学生职业发展的能力有待提高D、关注学生心理健康问题E、其他______________________________四、就业发展情况12、你毕业后想从事以下哪个行业？A、教育B、科技C、金融D、医疗E、其他________________13、你为找到理想的工作准备工作的程度如何？A、十分充分准备B、比较充分准备C、一般准备D、可以但比较仓促E、没有做任何准备14、你认为研究生课程能否帮助你在职业方向和发展计划上提供帮助？A、非常有帮助B、有一定帮助C、没有帮助D、对职业发展没有影响五、其他问题15、请列举三个你认为可以改进研究生教育的方面。
研究生创新能力培养问卷调查分析——以人居环境类研究生为例
研究生创新能力培养问卷调查分析——以人居环境类研究生为例刘方，唐春尧,翁庙成（重庆大学土木工程学院，重庆400045）［摘要］针对重庆大学人居环境类研究生餉创新能力培养展开问卷调查，从研究生创靳能力培养现状、途径、彩响因素以及如何提升创新能力，设计问卷调查表。
调查结果容观地反映了研究生创新教育的现状和需求。
初步分析和总结了研究生创新能力培养需要关注的问题,为进一步完善研究生创新能力的培养机制，提供了启示。
［关键词］研究生教育;创新能力；问卷调查;人居环境［基金项目］2018年度重庆市重庆大学研究生教改项目"城镇人居环境类研究生创新能力培养与实践”（cquYjgl8317）［作者简介］刘方（1965—）,女，四川成都人，博士，畫庆大学土木工程学院教授，主要从事建筑苗火技术研究;唐春尧（1990—）,女,甘肃白银人，硕士，重庆大学土木工程学院研究生教务管理,主要从事研究生教务管理研究;翁庙成（1981—）,男，湖北黄冈人，博士，重庆大学土木工程学院副教授，主要从事建筑彷火技术研究。
［中图分类号］G643.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2020）45-0104-02［收稿0期］2020-05-18—、弓I言《国家中长期人才发展规划纲要冲把“突出培养造就创新型科技人才”列入人才培养的主要任务⑴。
研究型大学已成为我国自主科技创新的重要力量何,提升研究生创新能力是推动我国创新型国家建设的重大战略需求。
以学科交叉性、综合性为主的重庆大学人居环境相关学科专业,在服务新型城镇化建设过程中发挥重要的作用。
党的十八大将生态文明建设纳入“五位一体”中国特色社会主义事业总体布局,提出加强生态文明建设，与政治建设、经济建设、文化建设、社会建设一道成为我国新的发展目标⑶。
因此，加强城镇人居环境类专业人才培养，以适应我国社会经济和城镇化发展的迫切需要。
人才培养中，提高城镇人居环境类研究生创新能力，从而更好地适应新时代我国全面建设小康社会的需要尤为重要⑷。
研究生创新能力的调查与思考——以南华大学为例
表 ２ 研 究 生 知 识 吸 收 能 力统 计 表
（ ） 二 科学研究操作 能力较强 ， 独立发 现问题能力较弱
科研创新 能力是指研究生独立思考 、 判断和从事科学研 究 的能力 ， 包括科研公关 能力 、 工程 设计 能力和 市场 调研 能
力 等 。调 查 结 果 表 明 ， 究 生 科 研 创 新 能 力 均 值 在 ２ ３～ ． 研 ． ２
现问题 、 提出假设 、 论证 假设 、 分析 问题 、 解决 问题 以及 在解
决 问 题 过 程 中进 一 步 发 现 新 问题 ， 而 不 断 推 动 事 物 发 展 变 从
力等方面对研 究生创新 能力进行 了调查与分析 ， 而有针对 进 性 培养研 究生的创新能力 。
一
化等 ， 个体运用 已有 的基 础知识 和可 以利用 的材料 ， 是 并掌 握相关学科 的前沿 知识 ， 产生某种 新颖 、 独特 的具有社 会价
研究生创新能力是 在从 事理论研 究 、 社会服务和技术 开
发过程 中形成 的综合性 能力 ， 中， 其 独立科研 能力、 创新 思维
能力 和前沿把握能力是研究 生创 新的核心能力 ， 知识吸 收能 力和学术 交流能力是研究 生应具 备 的基 本能 力。本次调查
结 果 分 析 如下 。 （ ） 一 知识 获取 多元 化 ， 内化 和 应 用 知 识 能 力 偏 弱
３ 表 ４和 表 ５ 、 。
本次调查 问卷发放的对象为南华大学在校统招研究 生 ， 考虑到学科 、 年级 、 男女性 别 比例均衡 ， 共发放 ２０份 ， ０ 回收 １２份 ， ９ 回收有效 问卷 １５份 ， ８ 主要对 在校研 究生 创新 能力 现状进行调查 （ 见表 １ 。 ） 表 １ 调查对象分布情况表
创新能力培养需求调查问卷
创新能力培养需求调查问卷请注意：在填写本调查问卷时，请提供真实、准确的信息。
谢谢您的参与！在填写本调查问卷时，请提供真实、准确的信息。
谢谢您的参与！---个人信息1. 性别：（单选）- [ ] 男- [ ] 女2. 年龄：（填写具体年龄）3. 教育水平：（单选）- [ ] 小学及以下- [ ] 初中- [ ] 高中- [ ] 大学本科- [ ] 大学研究生及以上---对创新能力的了解4. 您对创新能力有何了解？（多选）- [ ] 创新能力是指能够提出新的观点和想法的能力- [ ] 创新能力是指发明新产品、服务或解决方案的能力- [ ] 创新能力是指解决问题的能力- [ ] 我对创新能力不太了解---创新能力培养需求5. 您认为创新能力的培养对个人发展的重要性如何？请在以下选项中选择一个：（单选）- [ ] 非常重要- [ ] 重要- [ ] 一般- [ ] 不重要6. 您认为创新能力的培养对社会发展的重要性如何？请在以下选项中选择一个：（单选）- [ ] 非常重要- [ ] 重要- [ ] 一般- [ ] 不重要7. 您是否认为当前教育体系对创新能力的培养存在不足？（单选）- [ ] 是- [ ] 否---创新能力培养方式8. 您认为以下哪些途径可以有效培养创新能力？（多选）- [ ] 创新思维训练课程- [ ] 创业实践机会- [ ] 学术研究项目- [ ] 创新竞赛参与- [ ] 创新团队交流合作- [ ] 其他（请注明）：______9. 您认为在学校或企业中应如何加强创新能力的培养？请简要描述您的建议：（不超过100字）---联系方式（可选）10. 如果您愿意进一步讨论创新能力培养需求或参与相关活动，请留下您的联系方式（姓名、联系电话或邮箱）：（填写内容）---感谢您花费宝贵时间填写本问卷！您的意见对我们非常重要，希望您在创新能力培养方面的需求和建议能得到充分体现和落地。
硕士研究生创新能力调查问卷(硕士研究生)
硕士研究生创新能力调查问卷（1）各位同学：你们好！本调查的目的是为了了解硕士研究生创新能力整体现状、学术论文发表情况、创新能力影响因素、以及创新能力培养措施的情况。
为此我们设计此次调查问卷，请您在自己认为最符合的选项上打“√”或者在上写上对应答案。
基本信息：性别：A.男 B.女所在年级：A.研一 B.研二 C.研三一、硕士研究生创新能力整体现状统计（下面问题中A、B、C、D、E分别代表A.符合、B.基本符合、C.不好说、D.很少符合、E.完全不合符，请您在自己认为最符合的选项上打“√”）1.在思考与解决问题时，我的思路总是清晰、畅通的，头脑中经常涌现出新的想法A.符合B.不符合C.不好说2.我善于发现问题的未知部分，通常能预测问题结果，并能正确地验证这一结果A.符合B.不符合C.不好说3.通常遇到问题时，我常能从多方面进行思考、探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面A.符合B.不符合C.不好说4.我善于提出与众不同的观点，并乐于尝试用新颖的方式处理问题A.符合B.不符合C.不好说5.我做事非常严谨、认真，并对问题进行深思熟虑、精益求精A.符合B.不符合C.不好说知识结构现状：6.我具有扎实的理论基础知识A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合7.我善于吸纳并运用多学科知识解决问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合8.除了学习本专业知识外，我还经常关注其他相关学科或学术前沿问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合创新智力化能力现状：9.我总是善于观察周边的事物，并能迅速的作出判断分析A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合10.我具有较强的记忆力A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合11.丰富的联想促进我许多重要计划的提出A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合12.我乐意独自一人对问题进行“深思熟虑”A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合13.我善于收集学科相关信息并能有效处理A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合14.我乐于探索并开拓学术新领域A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合15.我善于联系实际，灵活运用所学知识解决问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合16.我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合学术创新能力现状17.在学习中，有自己选定地独特研究课题，并能采种研究方法独立承担科研或科技项目A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合18.我善于把自己的科研成果与别人进行交流A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合19.我在高级别的科研刊物上多次发表学术论文A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合20.我的学术论文被引用的频率较高A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合21.我曾多次获得专利或科研基金A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合22.我的科研成果在实际运用过程中曾受过一致好评A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合二、研究生学术论文发表情况（举例说明）三、硕士研究生创新能力影响因素（下面问题中A、B、C、D、E分别代表题目对硕士研究生创新能力的影响程度A.非常重要、B.重要、C.不确定、D.不重要、E.完全不影响，请您在自己认为最符合的选项上打“√”）学生自身方面的因素1.硕士研究生自身知识储备不足，知识结构体系不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响2.硕士研究生整体创新意识不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响3.硕士研究生的实践能力较弱A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响4.传统思维模式的束缚,打破常规处理问题能力不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响5.硕士研究生缺乏良好的毅力、恒心和信心A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响6.硕士研究生缺乏团队协作精神A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响7.硕士研究生缺乏良好的学术道德A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响教育体制方面的因素8.单一呆板的教育观念压抑硕士研究生的个性发展A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响9.硕士研究生的培养模式单调、缺乏创造性A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响10.硕士研究生的创新管理机制不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响学校培养过程与环境方面的因素11.学校缺乏创新性、自由民主的学术氛围A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响12.学校提供的科研实践机会较少A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响13.学校提供的科研基础设施设备不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响14.学校间缺乏广泛的学术交流与合作A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响15.课程设置不合理,教学方法陈旧A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响16.学校对硕士研究生学位论文把关不严A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响导师方面因素17.导师自身的创新能力与创新意识不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响18.导师对硕士研究生创新思维和科研方法引导不足A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响19.硕士研究生规模过大，导师的师资力量不足A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响社会环境方面的因素20.社会上没有形成与创新相适应的环境A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响21.社会为硕士研究生创新提供的实践机会太少A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响22.社会对硕士研究生的期望值过高，就业压力较大A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响将这五方面按照对硕士研究生创新能力的影响因素从最重要到最不重要进行排序：学生自身方面、教育体制方面、学校培养过程与环境方面、导师方面、社会环境方面（按照从最重要到最不重要的顺序）四、硕士研究生创新能力培养措施（排序）（下面选项中用1分到5分分别代表题目对硕士研究生创新能力的影响重要程度0分为没有影响，5分为影响非常大，请您在选项后面填写自己认为最符合的分数）1.硕士研究生应打下扎实的专业基础，完善知识体系2.硕士研究生应注重理论与实践的结合3.硕士研究生要善于发现问题、解决问题并不断总结经验4.硕士研究生应有勇于尝试的创新精神5.硕士研究生应扩大信息接收范围，关注社会前沿和时事6.硕士研究生应培养团队协作精神7.应更新对硕士研究生培养的教育观念，倡导创新8.合理借鉴国外先进的硕士研究生教育培养模式9.应注重对硕士研究生的个性发展10.应完善高校创新管理体制，并切实落实11.学校应营造自由探讨、创新的学术氛围12.学校应构建合理的课程体系13.学校应创设高水准的学术交流平台14.学校应增加科研和社会实践机会，注重在实践中培养学生的创新能力15.学校应改善硬件设施和教学条件16.学校应完善学位论文管理制度17.学校应规范学术道德问题，打击学术腐败18.学校应强化硕士研究生创新基地的功能19.导师应加强对硕士研究生科研实践的指导20.导师应加强硕士研究生创新思维能力的培养21.加强导师的师资队伍建设22.社会应培养良好的创新氛围,加强对创新成果的激励23.加强校企合作，实现产－学－研一体化五、提高研究生创新能力的策略你对提高研究生创新能力有什么看法或者建议？。
财经类高校学术型硕士研究生创新能力状况调查分析
数据统计与分析
对收集到的数据进行分析，统计 和分析财经类高校学术型硕士研 究生的创新能力状况。
数据来源
问卷调查数据
通过在线和实地发放问卷的方式，收集财经类高校学术型硕士研究生在创新能力方面的数据。
实地访谈数据
对部分财经类高校学术型硕士研究生进行实地访谈，收集他们在创新能力方面的观点和感受。
文献资料数据
2023
《财经类高校学术型硕士 研究生创新能力状况调查
分析》
目录
• 研究背景与意义 • 研究方法与数据来源 • 财经类高校学术型硕士研究生创新能力现状分析 • 影响财经类高校学术型硕士研究生创新能力的因
素分析
目录
• 提高财经类高校学术型硕士研究生创新能力的对 策建议
• 结论与展望
01
研究背景与意义
科研环境包括实验室设施、科研经费和导师指导等， 这些因素直接影响研究生的研究能力和成果。
合作氛围有助于研究生之间分享知识和经验，促进协 同创新。
05
提高财经类高校学术型硕士研究生创新能
力的对策建议
提高学术能力的对策建议
建立自主学习机制
鼓励研究生独立思考、主动学习，提高其研究能力和解决问题的 能力。
促进学术型硕士研究生之间的交流与合作，鼓励 跨学科、跨领域的合作创新，提高整体创新能力 水平。
THANK YOU.
财经类高校学术型硕士研究生的 资源整合能力有待提高，需要学 会整合各类资源，包括人才、资 金、技术等，以推动创新成果的 实现。
04
影响财经类高校学术型硕士研究生创新能
力的因素分析
学术能力对创新能力的影响
01
学术能力对创新能力有显著正向影响：学术能力强的研究生更有可能具备创新 能力，学术能力是培养创新思维和能力的关键。
硕士调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！感谢您参与本次硕士调查问卷。
本问卷旨在了解我国硕士研究生在学术研究、就业前景、生活状况等方面的现状和需求，以便为我国高等教育政策制定、研究生教育改革和人才培养提供参考依据。
您的宝贵意见对我们非常重要，请您根据实际情况认真填写。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的硕士专业：（请从以下选项中选择，或填写其他专业）A. 理学B. 工学C. 文学D. 历史学E. 法学F. 经济学G. 管理学H. 艺术学I. 教育学J. 其他（请注明：______）3. 您所在的学校类型：A. 985工程高校B. 211工程高校C. 普通本科院校D. 独立学院E. 其他（请注明：______）4. 您所在的城市类型：A. 一线城市B. 新一线城市C. 二线城市D. 三线城市E. 四线城市及以下二、学术研究5. 您认为目前研究生教育中，哪方面最需要改进？A. 课程设置B. 教学方法C. 导师指导D. 科研经费E. 学术氛围F. 其他（请注明：______）6. 您是否参加过科研项目？A. 是B. 否7. 如果参加过，请回答以下问题：a. 您参与的项目类型是？A. 国家级项目B. 省部级项目C. 校级项目D. 其他（请注明：______）b. 您在项目中担任的角色是？A. 项目负责人B. 项目成员C. 其他（请注明：______）8. 您认为目前研究生教育中，科研训练对您的帮助程度如何？A. 非常大B. 较大C. 一般D. 较小E. 没有帮助三、就业前景9. 您对未来就业方向有何规划？A. 继续深造（如读博、出国留学等）B. 进入企业工作C. 进入事业单位工作D. 创业E. 其他（请注明：______）10. 您认为目前研究生教育对您未来就业的帮助程度如何？A. 非常大B. 较大C. 一般D. 较小E. 没有帮助11. 您认为影响您未来就业的主要因素有哪些？（可多选）A. 个人能力B. 学历背景C. 学校声誉D. 专业前景E. 其他（请注明：______）四、生活状况12. 您认为目前研究生教育中，哪方面对您的生活影响最大？A. 经济压力B. 学习压力C. 心理压力D. 人际关系E. 其他（请注明：______）13. 您认为学校在解决研究生生活问题方面有哪些不足？（可多选）A. 生活设施不完善B. 生活服务不到位C. 心理咨询服务不足D. 其他（请注明：______）14. 您对学校。
硕士研究生创新能力培养及质量保障的问卷调查
硕士研究生创新能力培养及质量保障的问卷调查
席巧娟;陶红;王烽
【期刊名称】《设计艺术研究》
【年(卷),期】2006(025)003
【摘要】以实证调查为基础,对我国硕士研究生创新能力培养及质量保障等问题进行分析并得出结论.
【总页数】3页(P27-29)
【作者】席巧娟;陶红;王烽
【作者单位】北京理工大学;北京理工大学;北京理工大学
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.医学硕士研究生创新能力培养的相关因素研究——制约医学硕士研究生创新能力培养的因素分析 [J], 高立;王洪恩;曹勇
2.女硕士研究生人际交往状况及观念探析--对某高校女硕士研究生的问卷调查 [J], 刘庆;陈世海
3.硕士研究生创新能力培养及质量保障的问卷调查 [J], 席巧娟;陶红;王烽;
4.地方高校硕士研究生科研创新能力培养探索——以师范院校工科硕士研究生为例 [J], 罗玉玲
5.高校女硕士研究生就业困境的自身原因分析及对策研究——基于西北农林大学2016-2018年毕业女硕士研究生的问卷调查 [J], 靳红;罗建峰
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硕士研究生创新能力调查问卷（1）各位同学：你们好！本调查的目的是为了了解硕士研究生创新能力整体现状、学术论文发表情况、创新能力影响因素、以及创新能力培养措施的情况。
为此我们设计此次调查问卷，请您在自己认为最符合的选项上打“√”或者在上写上对应答案。
基本信息：性别：A.男 B.女所在年级：A.研一 B.研二 C.研三一、硕士研究生创新能力整体现状统计（下面问题中A、B、C、D、E分别代表A.符合、B.基本符合、C.不好说、D.很少符合、E.完全不合符，请您在自己认为最符合的选项上打“√”）1.在思考与解决问题时，我的思路总是清晰、畅通的，头脑中经常涌现出新的想法A.符合B.不符合C.不好说2.我善于发现问题的未知部分，通常能预测问题结果，并能正确地验证这一结果A.符合B.不符合C.不好说3.通常遇到问题时，我常能从多方面进行思考、探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面A.符合B.不符合C.不好说4.我善于提出与众不同的观点，并乐于尝试用新颖的方式处理问题A.符合B.不符合C.不好说5.我做事非常严谨、认真，并对问题进行深思熟虑、精益求精A.符合B.不符合C.不好说知识结构现状：6.我具有扎实的理论基础知识A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合7.我善于吸纳并运用多学科知识解决问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合8.除了学习本专业知识外，我还经常关注其他相关学科或学术前沿问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合创新智力化能力现状：9.我总是善于观察周边的事物，并能迅速的作出判断分析A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合10.我具有较强的记忆力A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合11.丰富的联想促进我许多重要计划的提出A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合12.我乐意独自一人对问题进行“深思熟虑”A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合13.我善于收集学科相关信息并能有效处理A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合14.我乐于探索并开拓学术新领域A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合15.我善于联系实际，灵活运用所学知识解决问题A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合16.我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合学术创新能力现状17.在学习中，有自己选定地独特研究课题，并能采种研究方法独立承担科研或科技项目A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合18.我善于把自己的科研成果与别人进行交流A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合19.我在高级别的科研刊物上多次发表学术论文A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合20.我的学术论文被引用的频率较高A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合21.我曾多次获得专利或科研基金A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合22.我的科研成果在实际运用过程中曾受过一致好评A.完全符合B.基本符合C.不好说D.很少符合E.完全不符合二、研究生学术论文发表情况（举例说明）三、硕士研究生创新能力影响因素（下面问题中A、B、C、D、E分别代表题目对硕士研究生创新能力的影响程度A.非常重要、B.重要、C.不确定、D.不重要、E.完全不影响，请您在自己认为最符合的选项上打“√”）学生自身方面的因素1.硕士研究生自身知识储备不足，知识结构体系不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响2.硕士研究生整体创新意识不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响3.硕士研究生的实践能力较弱A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响4.传统思维模式的束缚,打破常规处理问题能力不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响5.硕士研究生缺乏良好的毅力、恒心和信心A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响6.硕士研究生缺乏团队协作精神A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响7.硕士研究生缺乏良好的学术道德A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响教育体制方面的因素8.单一呆板的教育观念压抑硕士研究生的个性发展A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响9.硕士研究生的培养模式单调、缺乏创造性A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响10.硕士研究生的创新管理机制不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响学校培养过程与环境方面的因素11.学校缺乏创新性、自由民主的学术氛围A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响12.学校提供的科研实践机会较少A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响13.学校提供的科研基础设施设备不完善A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响14.学校间缺乏广泛的学术交流与合作A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响15.课程设置不合理,教学方法陈旧A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响16.学校对硕士研究生学位论文把关不严A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响导师方面因素17.导师自身的创新能力与创新意识不强A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响18.导师对硕士研究生创新思维和科研方法引导不足A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响19.硕士研究生规模过大，导师的师资力量不足A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响社会环境方面的因素20.社会上没有形成与创新相适应的环境A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响21.社会为硕士研究生创新提供的实践机会太少A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响22.社会对硕士研究生的期望值过高，就业压力较大A.非常重要B.重要C.不确定D.不重要E.完全没影响将这五方面按照对硕士研究生创新能力的影响因素从最重要到最不重要进行排序：学生自身方面、教育体制方面、学校培养过程与环境方面、导师方面、社会环境方面（按照从最重要到最不重要的顺序）四、硕士研究生创新能力培养措施（排序）（下面选项中用1分到5分分别代表题目对硕士研究生创新能力的影响重要程度0分为没有影响，5分为影响非常大，请您在选项后面填写自己认为最符合的分数）1.硕士研究生应打下扎实的专业基础，完善知识体系2.硕士研究生应注重理论与实践的结合3.硕士研究生要善于发现问题、解决问题并不断总结经验4.硕士研究生应有勇于尝试的创新精神5.硕士研究生应扩大信息接收范围，关注社会前沿和时事6.硕士研究生应培养团队协作精神7.应更新对硕士研究生培养的教育观念，倡导创新8.合理借鉴国外先进的硕士研究生教育培养模式9.应注重对硕士研究生的个性发展10.应完善高校创新管理体制，并切实落实11.学校应营造自由探讨、创新的学术氛围12.学校应构建合理的课程体系13.学校应创设高水准的学术交流平台14.学校应增加科研和社会实践机会，注重在实践中培养学生的创新能力15.学校应改善硬件设施和教学条件16.学校应完善学位论文管理制度17.学校应规范学术道德问题，打击学术腐败18.学校应强化硕士研究生创新基地的功能19.导师应加强对硕士研究生科研实践的指导20.导师应加强硕士研究生创新思维能力的培养21.加强导师的师资队伍建设22.社会应培养良好的创新氛围,加强对创新成果的激励23.加强校企合作，实现产－学－研一体化五、提高研究生创新能力的策略你对提高研究生创新能力有什么看法或者建议？。