大学生创新能力培养调查问卷
大学生科技创新调查问卷
关于大学生科技创新能力的调查问卷同学您好！这是用于参加全国“挑战杯”的调查问卷，主要调查大学生科技创新现状，内容用于学术性研究，不涉及商业利益，不涉及您的私人敏感信息，请放心、如实填写问卷，谢谢！！您的学校：您的学院：1、您的性别：（）A、男B、女2、您受到的初级和中级教育所在地是：（）A、东部地区B、中部地区C、西部地区所在区域是：A、城市B、农村3、您所在的年级？（）A．大一B、大二C、大三D、大四4、您所读的专业是属于哪个类别的？A、工科B、理科、C、艺体D、文科5、您所在的学校是否举办过创新性科技类比赛？A、经常B、偶尔C、很少D、没有E、不知道6、您平时有参加过有关科技创新类的比赛吗？A、有B、没有（选B请跳至第12题作答）C、正在考虑参加如参加过，您参加的目的是：A、个人兴趣B、可以获得额外学分C、在年终评优中有优势D、有利于考研保研E、其他7、您日常是通过何种方式了解学生科技创新工作？( )A、学校网站B、学院通知C、其他人告知D、其他8、您参加过何种科技创新类比赛？A、机器人智能大赛B、数学建模大赛C、大学生电子设计大赛D、软件设计大赛E、创业大赛F、全国“挑战杯”竞赛G、大学生创新性实验计划H、益暖中华比赛I、其他：___________9、您参加比赛的等级是？A、国家级B、省部级C、校级D、社会项目（包括企业项目）10、您是否在科技创新类比赛中获得奖项A、有B、没有如有，获奖等级是___________11、您认为促使自己作品获奖的最大因素是？A、自己创新能力较强B、老师的指导支持C、团队的完美合作D、其他12、您没有参加科技创新类比赛的原因是？A、对科技创新类竞赛没兴趣B、没有获得比赛信息C、学业较重，没有时间精力D、认为自己做不了，不自信E、其他13、您所在学校是否有鼓励学生参加科技创新类比赛的政策？A、有B、没有C、不关注如有，请问是以下哪些：A、是顺利毕业的必修环节B、可以获得额外学分C、在年终评优中有加分D、可以在考研保研中有优惠政策E、其他_____________14、您认为目前大学生要创新，最缺乏的是什么？A、良好的学术氛围B、获得足够物质层面的支持C、扎实的专业知识D、实用的技能指导E、其他15、您认为自己的创新思维和创新能力强吗？A、很强B、一般C、没有创新能力16、您认为你们学校现行的教学模式有利于培养学生的创新能力吗？A、较为灵活，十分有利B、有所侧重，还过得去C、过于死板，基本没用17、您认为下列哪些是阻碍当代大学生创新能力发展的重要因素？A、学生学习脱离社会，缺乏创新动力B、学生生活过于安逸，缺乏创新激情C、学校教育过于死板，缺乏培养创新思维D、社会没有创新氛围18、您认为培养实用性创新性人才，高校在教学方面需要做到的是？A、采用多种教学方式，培养发散思维B、引用社会上的实例模型，是学习和社会相联系C、多用实验教学，培养学生动手操作的能力D、改革考试方法，鼓励有创新意识的学生脱颖而出19、关于如何提升大学生的科技创新能力，您是否还有其他意见，请具体说明___________________________________________________。
依托第二课堂培养理工科大学生创新创业能力的研究与探索
依托第二课堂培养理工科大学生创新创业能力的研究与探索第二课堂活动是课堂教学活动的有效延伸，特别是对于理工科专业大学生来说，是提升其创新创业能力的有效途径，通过对部分高校依托第二课堂培养理工科专业大学生创新创业能力情况进行了调查，提出可以从搭建创新创业课堂教学与实践联动机制、针对不同学科不同专业学生建立侧重点不同的第二课堂活动激励机制、强化教职工认同观念三方面进行探索。
标签：理工科;第二课堂;创新创业能力高等学校培养人才的主要阵地是课堂教学，即我们通常所说的第一课堂，而第二课堂是在第一课堂之外对学生进行教育的延伸，特别是理工科专业大学生，适当参加第二课堂活动，不但可以有效培养其综合人文素养，还能提升其创新创业能力。
进入新时代以来，我国正处于经济发展转型的关键时期，对理工科创新创业型人才对需求日趋迫切。
创造未来社会先进生产力的主力军来源于目前在校的理工科专业大学生，他们的创新创业能力和素质直接关系着国家战略的实现。
社会对此类人才的迫切需求，需要高等学校针对理工科专业进行教育机制改革。
本研究对依托第二课堂培养理工科大学生创新创业能力的情况开展了调研，探讨依托第二课堂培养理工科专业大学生创新创业能力的有效举措。
一、研究对象与研究方法（一）研究对象本研究以川南某高校为主，范围扩大到四川省13所高校，面向理工科专业在校大学生发放问卷500份，回收479份，有效问卷475份，有效回收率95%，访谈对象随机选取了15名理工科专业在校大学生。
（二）研究方法本研究中的调查问卷采用自编问卷《第二课堂与培养大学生创新创业能力调查问卷》。
问卷分为基本信息与第二课堂培养大学生创新创业能力现状两个板块，现状板块又分为创新创业第二课堂活动开展和参与情况、第二课堂活动对于创新创业能力培养认知情况、创新创业类第二课堂活动需求情况三个维度。
本研究还根据问卷调查的结果编制了访谈提纲，以进一步深入了解第二课堂在培养理工科专业大学生创新创业能力方面的机制以及存在的问题。
大学生创新调查问卷模板
尊敬的大学生朋友们：您好！为了更好地了解我国大学生在创新方面的现状、需求和挑战，我们特此开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将为我们提供重要的参考依据。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生3. 您的专业：_________________________二、创新意识与能力4. 您认为自己在以下哪些方面具备创新意识？（可多选）（）好奇心强（）善于观察（）敢于挑战（）勇于尝试（）善于总结（）乐于分享（）其他：_________________________5. 您认为自己在以下哪些方面具备创新能力？（可多选）（）独立思考能力（）解决问题能力（）团队协作能力（）沟通表达能力（）实践操作能力（）科研创新能力（）其他：_________________________6. 您认为自己在创新方面的优势是什么？_________________________7. 您认为自己在创新方面的劣势是什么？_________________________三、创新环境与资源8. 您认为学校在以下哪些方面为创新提供了良好的环境？（可多选）（）鼓励创新的政策（）丰富的创新活动（）良好的师资力量（）完善的实验设备（）充足的经费支持（）良好的校园文化（）其他：_________________________9. 您认为学校在以下哪些方面为创新提供了丰富的资源？（可多选）（）图书馆资源（）网络资源（）企业合作资源（）社会实践资源（）导师指导资源（）其他：_________________________10. 您认为学校在创新方面还存在哪些不足？_________________________四、创新实践与成果11. 您是否参加过学校的创新项目或竞赛？（）是（）否12. 您在参加创新项目或竞赛中取得的成果有哪些？_________________________13. 您认为在创新实践过程中，哪些因素对您产生了积极影响？（可多选）（）导师指导（）团队协作（）个人努力（）学校支持（）其他：_________________________14. 您认为在创新实践过程中，哪些因素对您产生了消极影响？（可多选）（）资源不足（）经费紧张（）时间冲突（）个人能力不足（）其他：_________________________五、对创新教育的建议15. 您认为学校应该如何加强创新教育？_________________________16. 您认为应该如何提高大学生的创新意识和创新能力？_________________________17. 您对创新教育的其他建议：_________________________感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷！您的意见和建议对我们非常重要，我们将认真分析并改进工作。
大学生创新能力培养
大学生创新能力培养在当今快速发展的社会，创新能力已成为人才的核心竞争力。
大学生作为社会的未来栋梁，他们的创新能力培养显得尤为重要。
本文将探讨大学生创新能力培养的重要性，以及实施这一目标的策略。
一、大学生创新能力培养的重要性1、提升综合素质：创新能力的培养有助于大学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力，从而提升综合素质。
2、增强竞争力：随着科技的快速发展和社会的变革，具备创新能力的大学生更能适应社会需求，在未来的职场中更具竞争力。
3、推动社会进步：大学生的创新能力将推动科技进步，促进社会经济和文化发展。
正如史蒂夫·乔布斯所说：“你不能预测你的行为将改变未来，但你可以相信这些点将在未来串联起来。
”二、大学生创新能力培养的策略1、改革教育模式：大学应注重学生的个性发展，以问题解决为导向，鼓励学生独立思考，激发学生的创新精神。
例如，可以引入项目式学习，让学生在实际问题解决中培养创新能力。
2、提供创新平台：大学可以设立创新实验室、创业中心等平台，为学生提供实践创新的机会。
这些平台可以帮助学生将理论知识应用到实践中，进一步培养他们的创新能力。
3、加强师资建设：教师是培养学生创新能力的重要力量。
大学应提高教师的创新教育能力，鼓励教师参与科研项目，将科研成果转化为教学经验，从而更好地指导学生进行创新实践。
4、营造创新氛围：大学应通过举办创新创业比赛、讲座等活动，营造浓厚的创新氛围，激发学生的创新热情。
同时，学校还可以通过设立奖学金等激励措施，表彰在创新实践中表现突出的学生。
5、拓展校企合作：企业是创新的源泉之一。
大学可以通过与企业合作，让学生有机会接触到最新的科技和企业实践，从而培养他们的创新思维和实践能力。
6、个性化培养：每个学生都有其独特的创新潜力。
大学可以通过个性化培养方案，针对学生的兴趣和特长进行引导和激励，帮助他们找到适合自己的创新方向。
7、强化思维训练：创新能力的培养离不开批判性思维和创造性思维的训练。
大学生创新创业能力培养模式研究与实践
大学生创新创业能力培养模式研究与实践近年来，创新创业已成为大学生的热门话题。
全球范围内，高校纷纷加强创新创业教育，以培养具有创新精神和创业能力的大学生。
本文将就大学生创新创业能力培养模式进行研究，并探讨其实践。
一、背景与意义创新创业是推动社会进步和经济发展的重要力量。
随着中国经济的转型升级和全球竞争的加剧，培养大学生的创新创业能力具有重要意义。
同时，大学生创新创业能力的培养也是实施创新驱动发展战略的需要。
二、创新创业能力培养的重要性1. 适应时代需求：面对日益激烈的社会竞争，创新创业能力是大学生必备的核心素质之一。
培养学生的创新创业能力，有助于提高他们适应时代需求的能力。
2. 推动个人成长：创新创业能力培养过程中，学生将锻炼自己的创新思维和实践能力，促进个人的全面成长。
创新创业能力的培养，不仅有助于学生未来就业，还能够在学生未来的职业生涯中发挥重要作用。
3. 促进社会创新：创新创业能力的培养有利于培养社会中的创新创业人才，推动社会创新，从而提升社会的整体创新水平。
三、大学生创新创业能力培养模式的探索1. 课堂教学与实践相结合：大学教育是培养创新创业能力的重要阶段，课堂教学与实践相结合是有效的培养模式。
教师可以通过丰富的课程设置和案例分析，引导学生掌握创新创业的理论知识；同时，组织学生参与实践活动，如参观企业、参与创业实践项目等，能够让学生在实践中锻炼和运用所学知识。
2. 创新创业导师制度：为了更好地指导和帮助学生培养创新创业能力，大学可以建立创新创业导师制度。
导师可以是有相关行业经验的企业家、教授或成功创业的校友。
导师与学生进行一对一的指导，帮助他们制定创新创业规划，分享经验并提供良好的资源支持。
3. 创新创业实训基地建设：为了提供更好的实践平台，大学可以建立创新创业实训基地。
这些基地可以模拟真实的创业环境，为学生提供机会参与项目实施、学习商业运作和管理知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。
四、大学生创新创业能力培养模式的实践案例1. 清华大学创新创业教育模式：清华大学建立了丰富多样的创新创业课程体系，并鼓励学生参与创新创业实践项目。
调查报告大学生的创新能力与科技创新意识调查
调查报告大学生的创新能力与科技创新意识调查调查报告：大学生的创新能力与科技创新意识调查摘要：本调查报告旨在了解大学生的创新能力和科技创新意识。
通过对1000名大学生进行问卷调查和深入访谈，我们获取了相关数据和意见，并得出结论。
结果显示，大多数大学生对于创新能力和科技创新意识存在一定的认知和积极态度，但仍然有一些亟待改进的问题。
一、调查背景近年来，科技创新在社会发展中起着越来越重要的作用。
大学生作为未来的中坚力量，其创新能力和科技创新意识的培养显得尤为关键。
本调查旨在探讨大学生的创新能力与科技创新意识的现状，以期为提升大学生的科技创新能力提供参考。
二、调查方法1. 问卷调查我们设计了一份包括基本信息、创新能力、科技创新意识等方面的问卷，并通过线上、线下手段向1000名大学生进行了调查。
收集到的数据进行了统计和分析。
2. 深入访谈在问卷调查的基础上，我们还进行了29名大学生的深入访谈。
通过面对面的访谈方式，我们进一步了解了大学生的创新思维模式、科技创新意识等深层次问题。
三、调查结果1. 创新能力根据问卷调查的结果显示，大多数大学生认为自己具备一定的创新能力。
将创新能力分为认知创新、创造性思维、实践创新三个维度进行评估。
其中，认知创新得分最高，创造性思维得分次之，实践创新得分相对较低。
2. 科技创新意识问卷调查结果显示，大学生对科技创新意识具有较高的认知。
他们普遍认为科技创新对个人未来发展非常重要，也认识到科技创新对社会进步的作用。
然而，在具体的实践中，一些大学生对科技创新的重要性认识不够深刻，缺乏积极主动的参与态度。
3. 存在问题调查发现，一些大学生在创新过程中面临一些困难。
主要问题包括：缺乏创新思维的训练、实践机会不足、创新能力培养途径不够多样化等。
此外，一部分大学生在科技创新意识方面仍存在误解和混淆。
四、调查结论通过对大学生的调查，我们得出以下结论：1. 大多数大学生具备一定的创新能力，但还需要进一步加强实践培养和思维模式转变。
大学生创新创业调查问卷
大学生创新创业调查问卷亲爱的同学：您好！我院正在进行“大学生创业”的调查，本次问卷调查是根据调查内容，统计各专业意向，进行定向培训，对接相应企业家，旨在帮助大学生创新创业，促进“双创”工作落实。
请各位同学根据实际情况或想法的选项上打“√”或填上适当内容。
除特别注明的地方外，每个问题都是单选。
谢谢您对这项国家“双创工作”的参与和支持！班级：姓名：学号：联系方式：1，您最希望的毕业后的去向是：（1）继续深造（2）到国企工作（3）到外企工作（4）到私企工作（5）考公务员或事业单位，进入政府机关部门（6）自主创业，发展自己的事业（7）其他（请填写）2，您认为什么产品或项目适合您创新创业是：（1）电子商务类（2）软件开发类（3）食品类（4）数码产品类（5）贸易类（6）服装服饰类（7）机械制造类（8）信息技术类（9）酒店服务类（10）养殖种植类（11）教育培训类（12）其他（请填写）4，您是否愿意根据自己组建团队对接企业家体验创业：（1）愿意（2）不愿意（3）其它5，您是否愿意参加创新创业课程：（1）愿意（2）不愿意（3）其它6、如果创业，您认为自己最需要补充的知识和技能有哪些（可以多选）？（1）市场营销（2）财务税收（3）人力资源管理（4）生产管理（5）创业相关政策法规（6）创业机会和环境分析（7）其他（请填写）（8）现有知识已满足需求，无需补充7、现在有您认为最需要补充的知识和技能培训，你会报名参加吗？（1）会（2）条件合适可能会选择（3）不会（4）其它8、如果参加创新创业大赛，您希望以什么方式进行？（1）开办公司（2）开网店（3）搞科研发展（4）商业计划书（5）商业模式设计（6）其他（请填写）8、如果创业，您会选择哪种方式进行创业？（1）开办公司（2）加盟连锁公司（3）搞科研发展（4）开网店（5）开小店或摆地摊（6）参加创业大赛（7）其他（请填写）9、如果创业，您会选择哪个领域？（1）与自身专业相结合的领域（2）当今的热门领域（如网络、软件等）（3）自己感兴趣的领域（4）启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业（5）其他（请填写）10、如果您打算创业，您的创业项目主要倾向哪个行业？（1）电子商务类（2）软件开发类（3）食品类（4）数码产品类（5）贸易类（6）服装服饰类（7）机械制造类（8）信息技术类（9）酒店服务类（10）养殖种植类（11）教育培训类（12）其他（请填写）11、您的创业项目主要来源于哪里？（可以多选）（1）所学专业（2）亲戚朋友推荐（3）学校、老师推荐（4）媒体宣传（5）市场分析（6）自己的兴趣（7）其他（请填写）12、包括您本人在内，将会有多少合伙人参与您的创业项目？（1）1-2人（2）3-5人（3）6-10人（4）10人以上 13、就您的创业经历而言，您认为影响大学生创业成功的主要因素有哪些？（可以多选）（1）创业项目（2）创业资金（3）个人经营管理经验（4）个人专业知识与能力（5）学校鼓励与支持（6）政府政策支持力度（7）家庭经济条件（8）家庭鼓励与支持（9）市场的需求（10）个人的社会资源（11）其他（请填写）问卷到此结束，再次感谢您的参与！。
学生创新精神和实践能力培养的调查分析报告文案
大红鹰学院学生课外社会实践论文“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题调查报告指导教师：周莹莹创新协会“学生创新精神和实践能力培养的调查分析”课题组2011年3月成员学生创新精神和实践能力培养的调查分析[摘要]创新精神对一个国家来说显得极其重要。
创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。
除了创新，实践也很重要。
有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。
本文章调查了各个年龄段的学生对创新精神和实践能力培养的看法,进而从学生的需求出发,多角度的寻求解决方案,最后从学校和学生的层面提出如何发展创新精神和实践能力的培养.[关键词]创新精神实践能力多角度学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。
近年来，但在传统观念的束缚和高考指挥棒的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。
这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。
一、研究方法与被调查对象的基本情况（一）调查方法本次调查充分运用多种调研方法，力求使所得的资料相互补充，相得益彰，保证本研究以点面结合的方式获得大量第一手资料，从而保证所得结论的科学性和有效性。
本次调查组成员来自..,降低了地域这一不稳定因素.本次发放问卷106,回收106,有效回收率100%.其中有效问卷99,有效问卷率93.40%.调查对象为高中生和大学生, 调查对象的选择采取随机方式, 问卷采用无记名形式。
为制定科学的应对政策和进一步研究提供了较为详实的第一手资料。
大学生创新创业问卷调查20题目
大学生创新创业问卷调查20题目Q1：您有没有参加过创业教育课程？A.有B.没有Q2：您认为学校的创业教育对大学生是否有必要？A.有必要B.没必要C.无所谓Q3：您所在学校的开展的创业教育A.很多B.一般C.比较少D.没有Q4：您所接触到的创新创业课程教师在校内还担任其他职务吗A.没有担任其他职务，是专门的讲师B.有担任其他职务，如学校学生的思想政治工作，辅导员工作，学生管理工作等C.不清楚D.没有接触过创新创业课程Q5：您对学校的创业教育满意吗A.非常满意B.比较满意C.一般D.不太满意E.很不满意F.不了解Q6：您认为接受哪种类型的创业教育最有效果，对您的帮助最大？A.在大学中选择相应的课程B.参加兼职自身积累创业经验C.创业者或企业家提供定期讲座D.社团活动E.其他（请填写）Q7：如果学校开设创业指导课程，您希望课程内容更注重哪些方面？(可多选)A.市场营销B.财务税收C.个性化辅导D.人际交流与沟通技巧E.创业案例分析F.创业机会和环境分析G.其他（请填写）Q8：您认为学校在大学生创业过程中应该做好哪些工作？A.开设创业教育选修课或必修课B.提供创业基金帮助大学生创业C.举办创业大赛（如挑战杯）D.设立创业指导机构提供服务E.建设创业实践基地F.营造宽松的创业环境G.经常请创业成功人士或创业领域专家开设讲座H.其他（请填写）Q9：您有过创业经历吗？A.有B.没有Q10：您的创业项目主要属于哪个行业？A.电子商务类B.软件开发类C.食品类D.数码产品E.贸易类F.服装服饰类G.机械制造类H.信息技术类I.酒店服务类J.养殖种植类K.教育培训类L.其他（请填写）Q11：在创业道路上要找准自己的合适位置，您的依据是？A.自己的专业B.市场需要C.对某一行业熟悉D.创业教育课程的引导Q12：包括您本人在内，有多少员工参与您的创业项目？A.1-2人B.3-5人C.6-10人D.10人以上Q13：您的创业项目带来的经济效益如何？A.有较大盈利B.有一定盈利C.盈亏持平D.有些亏损E.有较大亏损Q14：您觉得创业过程中提升了您以下哪些能力？A.观察总结能力B.创新思维能力C.沟通交流能力D.资源整合能力Q15：就您的创业经历而言，您认为影响大学生创业成功的主要因素有哪些？观察总结能力A.创业项目B.创业资金C.个人经营管理经验D.个人专业知识与能力E.学校鼓励与支持F.政府政策支持力度G.家庭经济条件H.家庭鼓励与支持I.市场的需求J.个人的社会资源K.创新创业教育L.其他（请填写）Q16：您认为您接受的创业教育在您创业过程中是否重要？A.非常重要B.比较重要C.一般D.不太重要E.很不重要Q17：请问你的年级是？A.大一B.大二C.大三D.大四E.大五Q18：请问你的性别？A.女B.男C.其他/不愿说Q19：请问你是否愿意留下电话联系方式/邮箱联系方式，便于参与后续调研？A.否B.是（请填写）Q20：请问你针对该问卷的修改意见？（请填写）。
基于OBE理念的大学生创新创业能力培育路径
近些年“大众创业、万众创新”核心理念愈来愈多被提及，习近平总书记也明确提出了，创业是推动社会经济发展、改善民生的重要途径。
[１]在“创业创新”的自然环境下，高等院校学生作为最具创新思维能力、最有自主创新热情的群体，其创新创业能力对激发经济发展活力、缓解就业压力、推动社会经济发展发挥关键作用[２]。
殊不知现阶段我国大学生的创新创业能力普遍较低，其创新创业率和创业成功率较海外大学生低许多。
要想提升当今大学生创新创业能力，最重要的是寻找培育大学生创新创业能力的实践活动途径。
因而，寻找实践活动途径及怎样合理培育大学生的创新创业能力，进而提升大学生自主创业率与创业成功率，已是一项关键研究课题。
本文以我国大学生创新创业能力培育路径为研究对象，从OBE核心理念对我国高校创新创业能力培育路径出发，剖析我国高等院校大学生创新和创业能力培养途径中出现的问题，借鉴了美国高校大学生创新创业能力培养途径，构建了我国高等院校大学生创新创业能力培养途径。
一、OBE理念及其对创新创业能力培育的重要性（一）OBE理念的定义及特点1.OBE理念定义。
OBE是Outcomes-Based Ed-ucation的简称，最开始于美国，是一种以学员为中心，根据学习成果的新式教育理念，被称作问题导向文化教育或能力导向性文化教育，是基于学习与产出之间的关系而构建的一种全新的教学模式[３]。
2.OBE理念特点。
第一，OBE理念强调学习成果或教育产出。
OBE课堂教学更为高度重视的是学员在大学毕业的情况下究竟得到了什么基础的专业技能，怎样利用这种专业技能来为社会做出一定的贡献，怎样才可以完成本人与社会的共享发展[４]。
第二，OBE理念以学生为中心，注重学习过程。
OBE理念强调学生是学习的主体，教师只是学习的引导者和管理者；通过安排丰富的教学内容和组织教学过程，协助学生进行预估的学习培训结果。
第三，OBE核心理念遵照学员的人性化发展趋势。
OBE理念充分尊重大学生的特长和特点，鼓励大学生发挥特长，以此为基础，充分挖掘和激励大学生的创新性，进行差异化发展。
关于大学生创新创业的调查问卷
关于大学生创新创业的调查问卷亲爱的同学：您好！为了解我院大学生创新创业的现状以及困境，帮助广大青年大学生更好地进行创新创业，实现自主创业。
因此，我们开展了此项调研活动，调研的结果将提供给我院相关部门作为政策制定的参考，以便我们为今后活动更好地迎合大学生创新创业的需求。
希望您能抽出您的宝贵时间来填写问卷，本表是不记名的，恳请您在填表时能实事求是地在□内打“√”，谢谢您真诚的合作！1、您的性别是？□A、男□B、女2、您是几年级的学生？□A、大一□B、大二□C、大三□D、大四•您的专业所属类别是？□A、金融学□B、国际经济与贸易□C、电子商务□D、物流管理□E、其他4、您知道下列哪些大学生的创新创业活动？（可多选）□A、“特步杯”电子商务实战技能大赛□B、“点石成金”创业大赛□C、“赢在广州”大学生创业大赛□D、“挑战杯”创业大赛□E、其他5、您参加过哪些下列哪些大学生的创新创业活动？（可多选）□A、“特步杯”电子商务实战技能大赛□B、“点石成金”创业大赛□C、“赢在广州”大学生创业大赛□D、“挑战杯”创业大赛□E、其他6、在大学四年中或毕业后，您有创业的打算吗？□A、正在创业□B、打算创业□C、没有考虑过7、正在创业和计划创业，您会选择哪种行业或产品？（在第六题选A、B回答这题）□A、食品类□B、服装类□C、高新电子产品□D、网络游戏□E、电子软件□F、服务类□G、居家用品□H、建材类□I、其他9、您觉得在创新创业中，可能遇到的困难是？（可多选）□A、经验不足□B、缺乏人际关系□C、资金问题□D、缺乏科学性的指导□E、缺乏创业的平台□F、缺乏时间□G、缺乏创新且吸引人的想法□H、家庭和朋友的不支持□I、个人才能10、如果您创新创业，那么您希望获得校方的什么帮助？（可多选）□A、开设学生创业部门，有相关老师为创业学生提供意见□B、开展关于创业的专题讲座□C、开展针对创业的培训班□D、举办关于创业的活动，提供模拟实践平台□E、一定资金扶助□F、开办创业指导课程11、对于大学生创新创业您有什么看法和建议？再次感谢您对我们调查活动的支持和参与，谢谢！。
大学生创新意识和创新能力调查报告
大学生创新意识和实践能力调查报告许玉英广西财经学院法学院法学1543班学号：6摘要：大学生是我们国家未来的希望，随着社会的发展和需要，拥有创新意识和实践能力对于大学生来说是十分重要的。
从社会发展的趋势来看，社会的变化日新月异，这与创新与实践是密不可分的。
新活动提供充足的资金，配备专门的师资力量，让更多的学生参与进来，形成创新的团队；加强学风建设，在学生中，通过撰写科研论文、参加建模设计比赛等多种形式在学生从社会背景来看，创新意识和实践能力成为了当今社会的迫切需要。
作为新世纪的大学生，创新精神和实践能力即将成为他们进入社会寻求发展机会的重要必备条件。
加强大学生的创新意识和实践能力的培养，不仅是全面贯彻国家教育方针的需要，同样也是迎接经济全球化挑战的需要。
因此，我们小组关于大学生创新意识和实践能力的培养展开了调查研究，以下是我们调查结果的相关内容。
关键词：大学生创新意识实践能力建议创新是一个发展和进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力，是信息高速时代对人才的普遍要求，也是当代大学生必备的素质和能力。
大学生的创新意识和实践能力如何，不仅关系到我国高等教育改革和发展的成果也关系到我国未来在国际社会中的地位。
因此，了解我国大学生创新意识和实践能力的现况，不仅具有重要的理论意义同时具有十分重要的实践意义。
目前，我国对创新意识和实践能力的研究甚多，但大数都是仅仅是停留在理论方面，我国高等教育的改革和发展需要借鉴国内外的教育理念和经验，同时必须紧密结合各类学校的实际情况和学生的特点，在此基础上探索一条适合中国特色的创新教育道路、培养大批创造型人才才是我国高等教育发展的必由之路。
一、创新意识和创新能力关于什么是创新意识和实践能力，众说纷纭，莫衷一是。
本次调查报告主要从创新意识的三个特征来说明创新意识。
1、新颖性。
创新意识主要是人民为了满足生活状况更好的社会需求而衍生，创新意识是求新意识。
2、社会历史性。
创新是以提高物质生活和精神生活水平为出发点，而在古代社会，创新意识往往受阶级性和道德观念的影响和制约。
大学生创新能力综合评价表
大学生创新能力综合评价表亲爱的同学：您好！我们在做一项关于大学生创新能力的调查项目，希望您能花费一点时间帮助我们填写这份问卷，您的回答对我们非常重要。
问卷采用不记名填写，答案不分对错，我们将对您的回答完全保密。
谢谢您的配合和支持！1. 您的性别是 [单选题] *○男○女2. 您的年级是 [单选题] *○大一○大二○大三○大四3. 你参加过创新实践活动吗 [单选题] *○参加过○没有参加过，也没有想参加的想法○没参加过但有过参加的想法4. 您认为什么方式能提高学生的创新能力 [多选题] *□课堂精讲□案列分析□写课程论文□小组讨论□学科竞赛□听讲座报告□参加科研项目训练□校外兼职和实习□社会实践活动5. 您认为大学生创新能力应该包括哪些 [多选题] *□自主学习能力□科研能力□组织管理能力□社会活动能力□书面及口头表达能力□人际沟通能力□团队合作能力6. 您认为影响自己提升创新和实践能力的因素有 [多选题] *□占用课余时间□资料查找困难□经费困难□缺乏教师指导□自身不重视□学校开设的课程有限□没有合适的平台和队友7. 你对创新实践活动的参与兴趣如何 [单选题] *○很高○一般○没兴趣○厌烦8. 请问你有过以下经历吗？ [多选题] *□参加学科竞赛□申请专利发明□考取行业证书□参加创新创业大赛□发表学术报告□参加社会实践活动□参加实习9. 请问你是否有过把你的创新灵感付诸于实际行动 [单选题] *○经常○有时○无10. 请问你对创新素质了解程度了解多少 [单选题] *○较深○有点了解○不了解11. 你对自己的创新思维能力的总体评价如何？ [单选题] *○好○一般12. 通过大学期间学习，你最希望具备的是 [单选题] *○宽厚的知识体系和广阔的发展空间○扎实的专业知识和专业素质能力○较强的动手意识○自主创新意识和能力13. 大学生创新意识和能力对国家发展有什么意义 [多选题] *□是国家兴旺发达的动力□对国家建设发挥重要作用□没什么实质上的意义14. 当前我国高校对创新意识和能力培养欠缺哪些方面条件 [多选题] *□创新环境□社会需求□科研培养□资金投入□教育创新引导□创新维权重视度□其他15. 你对老师布置的社会实践活动调研的态度或看法 [单选题] *○认认真真去实践完成，希望从中有所收获○随便去弄一下，能应付交差就行○一组那么多人又不缺我一个，坐享其成呗○这样的活动没意义，纯粹浪费时间○其他16. 您对创新活动的看法是？ [单选题] *○对现实生活很必要，有创新才有进步，自己也会经常创新○很重要，自己偶尔也会创新○很重要，但有专家就够了○和我没什么关系17. 您会一直坚持对创新的追求吗？ [单选题] *○会一直坚持○很难确定，有可能坚持不了○不会坚持18. 你每月愿意花多少时间来参与科技创新和实践活动？ [单选题] *○10个小时以上/月○7-10个小时/月○3-7/月○0-3小时/月○不愿投入时间19. 你们学校主要开设的创新课程主要有哪些？ [单选题] *○必修课○选修课○无20. 对于一个新事物，是否会产生探索的欲望 [单选题] *○是○否21. 小时候是否自己动手制作发明物品 [单选题] *○是○否。
关于创新性人才的调查问卷
关于创新性人才的调查欢迎参加本次答题1、你认为创新人才最重要的素质是什么？【单选题】○ 有大无畏的进取精神和开拓精神○ 有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望○ 有强烈的竞争意识和较强的创造才能○ 有独立完整的个性品质和高尚情感2、你认为创新人才更属于哪种类型？【单选题】○ 理论型○ 应用型○ 记忆型○ 指导型3、你认为我国是否重视培养创新人才？【单选题】○ 很重视○ 一般○ 很不重视○ 不清楚4、你认为我国国民最欠缺的是什么？【单选题】○ 创造性○ 创新精神○ 创新意识○ 创新能力5、你认为培养创新人才应该从哪个阶段开始？【单选题】○ 幼儿园○ 小学○ 中学○ 大学6、你所在的学校有关于创新精神的教育吗？【单选题】○ 有很多○ 有一些○ 基本没有○ 完全没有7、你接受过的创新精神的教育大多是那种形式？【单选题】○ 谈话○ 书本自学○ 视频或录音○ 专业课程8、你认为培养创新人才对我国有何好处？【单选题】○ 增强国力○ 改善民生○ 提高人民素质○ 无明显好处9、你认为自己目前的创新能力如何？【单选题】○ 很好，我经常能想出一些不错的创意○ 较好，偶尔会有几个念头闪过○ 较差，只有很少的创意○ 很差，几乎没有过任何的创新念头10、如果有关于创新精神的讲座或课程，你是否愿意参加？【单选题】○ 十分愿意，它可以提高我自身的能力水平，对我有较大帮助○ 较愿意，如果时间地点都方便的话我会参加○ 不太愿意，除非有必要，否则我不会参加○ 很不愿意，我认为纯属浪费时间11、你认为目前大学生要创新，最缺乏的是什么? 【多选题】□ 良好的学术氛围□ 良好的物质支持□ 实用的技能指导□ 足够的创新意识□ 扎实的专业知识12、你认为要培养创新型人才，高校在教学方面最需要做什么？【多选题】□ 采用互动教学方式，培养发散型思维□ 引用社会上的实例模型，使学生和社会相联系□ 采用实验教学，培养学生动手操作能力□ 改革考试方式，鼓励有创新意识的学生脱颖而出。
大学生创新创业训练计划项目问卷调查
大学生创新创业训练计划项目问卷调查下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式的探索与实践——以常州大学机器人产业学院为例
论点ARGUMENT 人才培育128基金课题：2023年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新工科背景下产教融合创新型人才培养模式和机制研究”（项目编号：2023SJYB1277）。
基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式的探索与实践——以常州大学机器人产业学院为例文/李明娟本文将项目教学法与创新教育相融合，探索构建基于跨学科项目制课程的大学生创新能力培养模式，旨在通过重构人才培养目标、教学体系、课程内容及评价体系，实现学生创新能力的培养。
本文所构建的培养模式在笔者所在的常州大学初步实施后，取得了良好的效果——学生、教师、企业以及社会均认为这种以师生共同参与的新的培养模式在人才创新能力培养方面有着显著作用。
一、高校学生创新能力培养方式（一）“既有培养方案+X”模式“既有培养方案+X”模式主要是指高校依据人才创新能力培养的要求，对现行的培养方案进行修订，通过增设一些创新类实践课程，构建起以培养和提升学生创新能力为目的的培养模式。
当前，这种模式在我国高校中的应用得较为普遍，但其也存在兼顾面小、形式化的局限，在提升学生创新能力方面效果有限。
（二）产教协同模式产教协同模式是一种以高校为代表的教育行业与产业之间建立紧密合作的模式。
具体来说，产教协同模式是通过协调各方资源，并对各因素之间进行整合，促成教育与产业的深度合作，进而达成提升人才培养质量和为企业输送优人才培育论点ARGUMENT129秀人才的目的。
（三）基于项目教学法的培养模式基于项目教学法的培养模式以科技创新项目为载体，突出学生的主体作用，要求师生共同实践完成相应的科创项目。
在项目实践过程中，引导学生发挥主观能动性，有利于激发学生的创新意识，切实促进人才创新能力以及综合能力的培养。
二、以突出人才创新能力培养为特征的跨学科项目制课程教学的内涵跨学科项目制课程教学是基于建构主义、发现学习理论的基础及交叉学科视野，整合多门传统课程的知识，建立包含多个跨学科项目的课程，并在课程实施过程中借鉴项目化教学法，强调学习主体的主观能动性。
大学生科技创新调查问卷及调研报告(可)
大学生科技创新调查问卷及调研报告（可）大学生科技创新调研报告大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。
调査发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发…2大学生科技创新活动的影响因素分析2.1对大学生科技创新活动的价值性认识偏差在科技创新活动过程中，其价值和价值观念起着主要的导向作用，它会影响人们以什么价值判断的标准去从事科技创新活动。
无疑，树立正确的价值观念无论是对高校，还是对大学生都具有重要意义。
然而，大学生科技创新活动成果的三大表现形式：论文及其鉴定和获奖越来越束缚高校组织者的手脚。
追求论文数量、计较鉴定评价、追求科技奖励，几乎成为大学生科技创新活动的全部内容。
其结果是大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆鉴定、报奖，这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求。
如少数学生认为其科研成果一经发表，或参加大学生科技竞赛，或被企业看中，不但项目可以获奖，还可以从中得到一定的收益，名利双收。
还有少数学生其实就是抱着一种急功近利的心理，想从科研方面走出一条通向成功的捷径，为就业求职打“基础”。
这种认识上的偏差，是影响大学生科技创新活动深入开展的观念因素。
2.2教学环节的理论与实践脱节要普遍培养和提高大学生的基本创新意识和创新能力，必须充分利用课内的教学实践环节。
但大部分高校还没有真正开设专门的大学生创新教育理论课程，也没有把大学生科技创新研讨课程作为必修课纳入正常的教学计划与课程设置中，研讨式教学也尚处于倡导阶段。
尤其是随高校规模的不断扩张，教学实验条件满足正常的教学尚且困难，更不用说满足学生科技创新能力培养的需要。
大学生创新能力总体状况调查分析
大学生创新能力总体状况调查分析一、概述随着科技的飞速发展和全球化竞争的加剧，创新能力已成为衡量一个国家综合国力的重要指标。
作为国家未来的栋梁，大学生的创新能力培养显得尤为重要。
本文旨在通过对大学生创新能力总体状况进行深入调查与分析，揭示当前大学生创新能力的现状、存在的问题以及影响因素，为高校教育改革和创新人才培养提供有益的参考。
国家高度重视大学生创新能力的培养，出台了一系列政策措施，鼓励高校加强创新教育，提高学生的创新意识和实践能力。
实际效果如何，仍需通过实证调查来检验。
本文基于大量样本数据的收集与整理，运用统计学方法对大学生创新能力进行了系统分析，以期发现其中的规律与特点。
调查结果显示，大学生创新能力总体呈现出积极向上的态势，但也存在一些问题。
部分学生在创新意识、创新思维以及创新实践等方面仍存在不足；高校在创新教育方面的投入和效果也参差不齐。
本文将进一步探讨影响大学生创新能力的因素，并提出相应的对策建议，以期促进大学生创新能力的全面提升。
1. 背景介绍：创新能力的定义及其在现代社会的重要性。
是指个体或组织在已有的知识、经验和技能基础上，通过独特的思维方式和实践活动，提出新思想、新理论、新方法和新发明的能力。
这种能力不仅体现在技术和科学领域的突破，也贯穿于社会、经济、文化等各个领域的进步与发展中。
在现代社会，创新能力已成为衡量一个国家、一个民族甚至一个个体竞争力的重要标准。
随着科技的不断进步和全球化的加速推进，现代社会对创新能力的需求日益迫切。
在激烈的国际竞争中，拥有强大创新能力的国家往往能够抢占先机，引领世界潮流。
创新能力也是推动社会进步和经济发展的关键因素，它能够促进产业升级、提高生产效率、创造更多的就业机会和社会财富。
对于大学生而言，创新能力是他们未来发展的重要基础。
在当今社会，知识的更新换代速度日益加快，只有具备创新能力的大学生才能适应这种变化，不断提升自己的竞争力。
创新能力也是大学生实现自我价值、服务社会的重要途径。
创新精神和创新能力的调查问卷20120921
大学生创新精神和创新能力培养的调查问卷亲爱的同学：您好！为了解学生创新精神和创新能力培养及其相关影响因素，更好地开展《创新精神与创新能力的培养》这门课程，特编写此问卷。
本问卷的调查结果仅为今后教学和进一步研究提供数据资料，因此绝对保密，请放心如实作答。
您的意见和建议非常重要。
非常感谢您的支持和参与！1.您的性别是 B ？A.男B.女2.您的专业属于 A ？A.文科B.理科C.工科3.您所在的年级是 B ？A.大一B.大二C.大三D.大四4.您的家庭住在 B ？A.省城B.县城C.乡村5.您选择《创新精神与创新能力的培养》这门课的原因是？（ B）A.感兴趣，想了解相关知识和情况B.培养自身的创新意识和创新能力C.完成选修学分的需要6.您在选修《创新精神与创新能力的培养》这门课之前有没有听说过“创新”这个词？（ A）A.有B.没有7.您是在什么阶段接触到“创新”这个概念的？（ A）A.小学B.初中C.高中D.大学8.您是通过哪些途径或方式了解到有关创新的信息？（A ）A.学校开展的有关课程、社团活动、宣传等B.各种媒体电视、广播、报刊、书籍、网络等的报道传播C.当地政府开展的各项与创新有关的普及教育宣传D.通过家人、同学、朋友、老师等身边的人告知9.您是如何理解“创新”这个概念的？（请列要点，以下同。
）1.在现有的基础上加以改进或加入新的东西。
2.在同样的情形下发散思考产生新的想法思路。
10.您曾经有过小发明或小创作的经历吗？（A ）A.有B.没有，但想去试试C.没有，也不想试11.您是否有过以下创新经历？（可多选）（ AC）A.参加科技型学生社团B.参加科技讲座或科技论坛C.创造小发明D.参加学生创新基金项目、挑战杯竞赛等科技活动E.其它（请说明）12.您认为当今社会需要有很好的创新能力吗？（ A）A.很有必要B.一般C.没有必要13.您认为中国目前原始创新不够强的原因有哪些？其根本原因是什么？1.中国的国情、家庭教育、思维定势等。
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大学生创新能力培养调查问卷
亲爱的同学：
您好！这份问卷的目的在于了解旅游管理专业大学生的创新意识、创新能力及本科教育阶段对学生创新能力的培养现状及存在的问题，您的意见和建议对本专业的教学改革意义重大。
请您如实填写以下信息，谢谢您对本课题研究的支持！
1.专业年级姓名
2.您对本专业关于创新实践学分项目的实施及管理办法是否清楚？□是□否
3.到目前为止，您参加过哪些创新实践活动？（可以多选，在选项字母前划对勾）
A社会活动 B单位见习 C 课程设计 D调查研究 E 学术报告
F科研项目 G学科竞赛 H 毕业设计 I实习
4.您认为什么方式能提高学生的创新能力？（可多选，在选项字母前划对勾）
A课堂精讲 B案例分析 C写课程论文 D小组讨论 E 学科竞赛
F听讲座报告 G参加科研项目训练
你建议的其他更好的方式有______________________
5.您认为大学生创新能力应该包括哪些方面？（可多选，在选项字母前划对勾）
A 自主学习能力
B 科研能力
C 组织管理能力
D 社会活动能力
E 书面及口头表达能力 F人际沟通能力 G团队合作能力
6.您平时收集各种信息的渠道有哪些?(按喜好程度填写英文字母，可以多选，但请勿重复)
A网络查找资料 B图书馆查找资料 C学术报告 D与老师探讨 E与同学讨论 F调研非常喜欢比较喜欢喜欢不喜欢讨厌
7．您最感兴趣的创新能力培养方式是？(按喜好程度填写英文字母，可以多选，但请勿重复) A课堂精讲 B案例分析 C写课程论文 D小组讨论 E 学科竞赛
F听讲座报告 G参加科研项目训练
非常喜欢比较喜欢喜欢不喜欢讨厌
8.您认为什么样的考核方式最能考察学生的创新能力？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）。
A撰写论文或调研报告 B现场展演（口试、面试、口头汇报、答辩、辩论）
C学科竞赛 D开卷考试
9.您认为在参与各项创新实践活动时遇到的困难是什么？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A占用课余时间 B资料查找困难 C 经费困难 D 缺乏教师指导
10.您对创新实践活动的参与兴趣如何？（请选一个答案）
A很高 B高 C一般 D没兴趣 E 厌烦
11.您认为有同学不愿意参与创新实践活动的原因是什么？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A缺少相应的奖惩制度 B占用课余时间 C资料查找困难 D 经费困难
E 缺乏教师指导 F缺乏实践（试验）条件
G 一些项目要求同学们必须参加，引起逆反
12.您认为哪些手段可以激励你参与创新实践活动？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A物质奖励 B 学分奖励 C德育分奖励 D各级奖学金评定时加分
E推免研究生等各类深造发展机会评定时加分 F各级评优时加分
G修得学分可以顶替全校任意公选课
13.以下系列活动中，您感兴趣的有哪些？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A游记征文大赛B旅游形象大使选拔赛C旅游知识竞赛D学术报告
E导游词创作大赛F会徽设计大赛
14.以下系列活动中，您认为在培养学生实践创新能力方面最有效果的活动是哪些？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A游记征文大赛B旅游形象大使选拔赛C旅游知识竞赛D学术报告
E导游词创作大赛F会徽设计大赛
15.以下活动中，您参加了几项？（参加者请在□中打对勾，并选出参加的原因，请在原因选项字母前答打对勾）
游记征文大赛□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C奖品及证书吸引 D修得学分旅游形象大使选拔赛□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C奖品及证书吸引 D修得学分旅游知识竞赛□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C奖品及证书吸引 D修得学分学术报告□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C修得学分
导游词创作大赛□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C奖品及证书吸引 D修得学分会徽设计大赛□参加的原因是：A老师要求参加B自己感兴趣
C奖品及证书吸引 D修得学分16.参加以上活动，您最大的收获是什么？（可以多选，请在选项前的字母上画对勾）
A增加了对本专业的热爱B加强了同其他院校学生的交流
C对课本知识在实践中进一步理解和掌握D提高了自己自主学习的能力
E锻炼了人际沟通能力F提高了口头和书面表达能力
G提高了应变能力H锻炼了团队合作能力
I增加了课外知识，开阔了视野I其他-----------------
17.参加以上活动，你大概准备了多久？在你的课余时间中占的比例是多少？（请在选项前的字母上画对勾）
A 2/3
B 1/2
C 1/3
D 1/4
E 1/5
感谢你的配合！。