初中地理学习：学用地图
初中地理广东人民七年级上册第二章学用地图-第二节地图的运用
指向标定向法的另一种 简单的判ห้องสมุดไป่ตู้方法:
旋转地图, 使指向标朝北方
经纬网地图定向法
回忆：在经纬网上 1、经线指示什么方向？ 2、纬线指示什么方向？
A点在B点的 正西 方向；
D点在B点的 正南 方向；
D 点在 A 点的__东___南___
B
A点在B点的
D点在C点的
地
图
比例尺
的
三
方向
要
素
图例和注记
在地图上找一找“地图的三要素”
乐山市旅游交通图
校园平面图
地图上方向的判读
学习目标（知识、能力目标）：
1、了解地图上的方向表示方法 2、能够熟练应用经纬网、指向标 地图辨别两点之间的相互方位。
地图上判读方向的方法：
1、一般地图定向法： 2、指向标地图定向法:
3、经纬网地图定向法：
一般地图定向法
北
西 A东 南
一般地图定向法： 上北下南，左西右东
西北
西
西南
北
东北
东
东南
南
地图上的八个基本方向
北
西
东
天安门位于毛主席
南 中国国家博物馆位于毛
纪念堂 正北（方向）。 主席纪念堂的东北方向。
判读要领：
找准参照点（观测 点）,在参照点的中心 位置画方向进行判读。
谢谢观看！
1、纬度高低判定南北 2、地球自转方向判定东西
小结
辨别地图上的方向的方法
(1)一般地图定向法： 上北下南，左西右东
（2）指向标地图定向法: 平移法；旋转地图,使指向标朝北方
（3）经纬网地图定向法：
经线指示南北方向，同一条经线上的点 在正南（北）方向；纬线指示东西方向， 同一条纬线上的点在正东（西）方向。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、引言地图是地理学科特有的信息载体，是地理学科知识最主要的呈现方式，是地理学科与其他学科的重要区别。
在初中地理教学中，地图的运用对于培养学生的地理空间概念、提高地理教学效率具有重要意义。
本文将围绕初中地理教学中的地图运用技巧展开论述，以期为广大初中地理教师提供一些有益的参考和借鉴。
二、地图运用的重要性1.培养学生地理空间概念地图是地理学科特有的信息载体，它能够将地理事物和现象的空间分布、空间结构、空间演变等特征以直观的形式呈现出来。
在初中地理教学中，运用地图能够帮助学生形成正确的地理空间概念，进而加深对地理知识的理解。
2.提高地理教学效率地图作为地理学科的重要组成部分，是地理知识的有效呈现方式。
在初中地理教学中，教师通过运用地图可以有效地提高教学效率。
一方面，地图能够帮助学生更好地理解地理知识，进而提高学习效果；另一方面，地图能够使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、地图运用技巧1.明确教学目标在运用地图之前，教师需要明确教学目标，根据教学目标选择合适的地图。
例如，在讲解某个国家的地理位置时，可以选择该国家的地图；在讲解某个地区的自然环境时，可以选择该地区的等高线图或地形图等。
2.引导学生观察地图在运用地图的过程中，教师需要引导学生观察地图，帮助学生掌握观察地图的方法和技巧。
例如，在观察地形图时，需要掌握等高线、地势走向等基本知识；在观察交通图时，需要掌握交通线路、城市分布等基本知识。
同时，教师还需要引导学生注意地图的比例尺、方向、图例等基本信息，以便更好地理解地图所表达的内容。
3.结合文字资料进行讲解在运用地图的过程中，教师需要结合文字资料进行讲解，帮助学生更好地理解地图所表达的内容。
例如，在讲解某个国家的地形地貌时，需要结合该国家的地形图和文字资料进行讲解；在讲解某个地区的经济发展时，需要结合该地区的交通图和文字资料进行讲解。
4.培养学生运用地图的习惯和能力在初中地理教学中，教师需要注重培养学生运用地图的习惯和能力。
怎样培养学生利用地图学习地理知识
怎样培养学生利用地图学习地理知识在初中地理教学实践中，通过循序渐进地对学生的图像能力进行培养，引导学生掌握读图、用图、绘图的基本技能，使学生养成读图、用图、绘图习惯。
随着能力的提高，由学生自己对这些图像进行有目的、有重点地观察，从不同角度对图像进行有效分析，通过对观察到的地理现象进行积极的思维，提炼出地理特征、地理规律以及各地理要素之间联系的来龙去脉，做到心中有图，学生逐渐转变了学习方式，从而获得地理知识。
标签：读图、用图、绘图“地图是地理的第二语言”，“没有地图就没有地理学”。
地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。
地图是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。
地理教学离不开地图。
在地理教学中，通过培养学生读图、用图、绘图的能力，让学生掌握学好地理知识的钥匙，使学生由熟悉地图到看懂地图，进而能分析、运用地图找到地理事物的规律，并能绘制简单的地理图形，逐步建立起有确切空间概念的知识系统。
观其“图”而知其“地”，知其“地”而明其“理”。
因此，在地理教学中，重视地图能力的培养，把地图与地理知识有机结合起来至关重要。
一、通过读图培养学生获得地理事物的信息（1）熟悉读图的基本步骤要学会读图、用图，首先应掌握好地图的基本知识，熟悉图表语言，明确有关概念。
地图符号是表达地图内容的点、线和图形，各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质，还能代表所示地物的范围和大小等数量关系，所以只有讲清各种符号的地理意义，才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物，准确而迅速地找出它们的分布概况，相互联系等。
其中，图名、比例尺、方向、图例、注记等都是组成地图的要素。
图例是地理事物的标记，让学生懂得地图是用什么符号表示什么地理事物，是读懂地图的基本前提。
学生通过熟悉图例、联系地图上的符号，最终达到能够认识具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构。
同时，要考虑看图的有序性。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地理教学中的地图运用，是地理教学的重要组成部分，也是学生学习地理知识和增加地理实践经验的重要手段。
地图既是地理教学的工具，也是地理教学的目的。
地图在地理教学中的运用可以起到以下几个方面的作用：一、直观呈现地理现象地理学科是一门直观性较强的学科，而地图作为地理学科的重要工具，具有直观的特点，可以将地理现象直观呈现给学生。
通过观察地图，学生可以直接看到地理现象的空间分布情况，可以更加清晰地了解地理现象的特点和规律。
通过地图，学生可以看到不同地区的气候分布情况，了解不同地区的气候差异，同时也可以看到河流、山脉等地理要素的分布情况，对地理现象有一个直观的感受。
三、提高地理综合能力地图不仅可以呈现地理现象，还可以表示地理要素之间的空间关系。
通过观察地图，学生可以了解不同地理要素之间的相互影响和相互作用关系。
这不仅有助于学生对地理现象进行整体把握，还可以帮助学生理解地理规律和地理过程。
通过分析地图，学生可以更好地掌握地理知识，提高地理综合能力。
四、实践操作能力培养地图是一种实践操作工具，学生在使用地图的过程中可以进行实地操作和实践探究，从而培养自己的实践操作能力。
学生可以根据地图上的信息进行路线规划、旅游安排等实践活动，通过实践操作来加深对地理知识的理解和应用。
地图还可以帮助学生进行实地观察和调查，提高他们的地理实践经验和实践操作能力。
地图在地理教学中的运用不仅可以直观呈现地理现象，培养地理观察和空间思维能力，提高地理综合能力，而且可以帮助学生进行实践操作和实践探究，培养他们的实践操作能力。
在地理教学中，教师应该充分利用地图这一工具，结合教学内容，进行地图的运用，以提高学生地理学科的学习兴趣和学习效果。
学生也应该积极参与地理活动，通过观察和解读地图，进行地理实践，提高自己的地理知识和实践能力。
初中一年级地理学习技巧学会使用地和地理工具
初中一年级地理学习技巧学会使用地和地理工具地理是一门研究地球和人类活动相互关系的学科，对于初中一年级的学生来说，学习地理不仅能够帮助他们了解和认识世界，还能够培养他们的观察力、思考力和综合分析能力。
然而，对于初学者来说，地理知识的学习可能会有一定的难度。
因此，学会使用地和地理工具是非常重要的。
本文将介绍一些初中一年级地理学习技巧，帮助学生更好地掌握地理知识。
一、使用地图地图是地理学习中不可或缺的工具之一。
学生可以通过使用地图来了解地球的地理位置、地形、气候等信息。
使用地图的时候，学生可以先观察地图的标题和图例，了解地图的基本信息和符号含义。
然后，学生可以通过比较不同地区的地图，发现地球表面的差异和规律。
此外，学生还可以使用地图来查找地理位置和测量距离，并结合实际情境进行分析和解释。
二、利用卫星图像卫星图像是通过卫星拍摄的地球表面的照片或图像。
学生可以利用卫星图像来观察和研究地球表面的特征和变化。
例如，学生可以通过观察卫星图像，了解不同地区的植被覆盖情况，判断气候和环境的差异。
同时，学生还可以通过对比不同时间的卫星图像，观察地球表面的变化，比如城市扩张、冰川消融等。
通过利用卫星图像，学生可以直观地了解地球的面貌和变化，提高对地理知识的理解和掌握。
三、借助地理仪器地理仪器是用于观察和测量地理现象的工具。
例如，学生可以使用气象仪器来测量温度、湿度等气象要素，了解不同地区的气候差异。
学生还可以使用测距仪来测量距离，判断地理位置之间的相对位置。
此外，学生还可以使用望远镜来观察天空中的星星和行星，了解星座和天文现象。
通过借助地理仪器，学生可以亲身参与地理观察和实践活动，提高对地理知识的感知和理解。
四、参观实地考察实地考察是学习地理知识的一种有效方式。
学生可以参观具有地理特征和意义的地方，比如山川、河流、湖泊等自然景观，以及城市、农田等人文景观。
在实地考察中，学生可以亲身感受地理现象和变化，并结合实地观察和调查，进行分析和判断。
初中地理教学课例《地图的运用》教学设计及总结反思
初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查
找地理事物等。
2、过程方法:教师设置问题，让学生通过生活经历、
INTERN 读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方
式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等
3、情感、态度、价值观:通过对地图的学习和初步
5、本节课采用启发探究式教学，以"问题"为探究 学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手， 注意生活中地理教学资料的积累和运用，采用实物展 示、多媒体演示等多种教学手段，逐步培养学生读图析 图技能、自主学习和合作探究精神，教学目标圆满完成， 教学效果较为理想。
所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认
识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基
本方法和技能。
教学重点、难点:地图三要素的学习和正确运用(辨
方向、识图例、量算比例尺)。
1、知识与技能目标:
知道地图是记录和传递信息的一种工具;理解比例
尺的含义，记住比例尺的表达形式;记住经纬网地图和
指向标地图上辨别方向的方法;记住一些常用图例;能 教学目标
拓展归纳规律：思考在不同地图(经纬网地图、指 向标地图、无经纬网和无指向标地图)中如何辨别方 向,(归纳出要点)通过分类反复加以归纳。
四、练习活动题: 五、布置配套练习作业
教学设计思路:本节主要以问题解决带动学习，能 够引导学生积极思考，并训练学生思维集中度与持久 度，能够较好地完成教学任务
1、结合学生认知特点，重图例视觉感性认知，借 助互联网，选择大家既熟悉又陌生的台湾旅游作为地图 的生活应用情景问题引入，让学生感到学习地图的有用 性，通过互联网查询地图信息，让学生量算比产生学习 兴趣; 课例研究综
初中地理学习：学用地图34页PPT
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
初中地理广东人民七年级上册(2023年新编) 学用地图地图的运用 教案
1、比例尺的概念
展示比例尺定义及公式
熟记公式
通过活动，了解比例尺概念
2、在地图上测算距离
活动：
练习比例尺的计算
参与活动（练习）
通过测算，掌握在地图上测算距离的方法
3、比例尺的表示方法
1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种表示方法？（数字式、线段式、文字式）
2、进行比例尺转换训练。
过程与方法
1、根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
2、通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
情感态度与价值观
加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。
三、教学重点和难点
1、会用地图辨别方向。
2、会利用比例尺在地图上量算距离。
2.指向标定向法
读图活动：
1.课本校园平面图活动
2.长赤中学在禹王宫的_______方向，
长赤镇小学在禹王宫的_______方向
讨论回答
动手练习
通过读图活动，掌握指向标定向方法
3、经纬网定向法
读图活动：
1、A在B的方向，C在B的方向？
2、在南极点附近方向怎么判断？
读图讨论回答
通过读图活动，掌握经纬网定向方法
问题导入
播放《光雾山红叶》，引入旅游路线图，再延伸到地图的运用
欣赏短片
以视频引入课题
一、地图上的方向
1.一般定向法
1.提出问题：地图由哪些部分构成？
2.没有经纬网，没有指向标的地图，如何确定方向？
3.成都在广州____方向？北京在广州____方向？
4.河流某河段的流向怎么判断？
初中地理广东人民七年级上册第二章学用地图-地图的运用——方向
C在B的东北D在B的 正东方向。
45°
北C
西
A
东
南
B
30° 15°
60°
45°
30° D
15° 0°
乙在丙的 东南 方向 20°
甲在丙的 西南 方向
甲在乙的 正西 方向 0° 20°
课堂小结
掌握地图上判断方向的方法
• 一般定向法: 上北下南 左西右东
•指向标定向法：指向标箭头指向北
•经纬网定向法：经线指示南北方向 纬线指示东西方向
同经线，只有南北，同纬线，只有东西
西北
南
东
现学现用—习题演练
1.读右经纬网图，完成后面的问题。 （1）请用箭头在A点位置画出A
90°N 80°N 甲
乙 丙
70°N
丁 60°N
判断以下地点的方向 乙在丙的 正北 方向 丁在丙的 正东 方向 甲在丙的 东北 方向 丁在乙的 东南 方向
120°
110°
100°
经纬网定向法
180°
丙
甲 140°
80° 60°
乙
100°
60°
定向准则
纬线指示东西，经线指示南北
40°
判断以下地点的方向
A.东北 B.西南 C.西北 DC.东南
2. 水 电 站 所 在 的 河 段 ， 河 流 的 流 向 是 （
C
） A.自西南向东北 B.自西北向东南 C.自东北向西南 D.自东南向西北
无指向标 上北下南，左西右东
指向标定向法
定向准则：
根据指向标来判定方向 指向标一般指向北方
指向标定向法
村
初中地理广东人民七年级上册第二章 学用地图 五种基本地形PPT
盆地
盆地四周多被山地或高原环绕， 中部相对低平。
图解五种地形
海拔（米）
盆地：中间低四周高
1000
高原
500
200
0
面平边陡
山地
丘陵
高而陡 低而缓
平原
低而平
丘陵
高原
山地
平原
盆地
二、分层设色地形图
在等高线地形图上，着上不同 的颜色来显示地势的高低起伏，这 样的地图就是分层设色地形图。
C
E
A
D
B
一、五种基本地形
按地表的特征，一般把地形 分为高原、山地、盆地、丘陵、 平原五大类。
高原
平原
五种基本的地形类型
对比 平原
高原
相同点
地面起伏小
不同点Hale Waihona Puke 海拔200米以下、地势平坦
海拔500米以上，顶部宽阔 平坦，边缘陡峭
山地
丘陵
对比 山地
丘陵
相同点
地表崎岖不平
不同点
山地较高，海拔多在500米以上 ，坡度较大，陡峭，沟谷较深
常常用 “陆高海深 ”图例来表 示海拔高度 的变化
（1）平原一般用__绿___色表示，海拔越低的
平原，颜色越深。
（2）丘陵、高原、山地一般用__黄___色表示
，海拔越高，颜色越深
（3）海洋、湖泊一般用__蓝___色表示，水越
深，颜色越深。
（4）积雪、冰川一般用__白___色表示。
谢谢
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地理学是研究地球和地球上人类活动的学科，具有综合性和实践性。
地理学的核心内容包括地球与人类、地球表面的自然地理环境以及地球与人类活动的相互关系。
地理教学的目的是培养学生的地理素养、空间思维和实践能力。
作为地理学的重要组成部分，地图在初中地理教学中发挥着不可替代的作用。
首先，地图可以帮助学生形成空间思维和空间想象力。
地球是一个庞大而复杂的空间系统，而学生的心智发展还不成熟，很难直接感受和把握地球的空间特征。
地图作为地球的平面表现形式，能够将复杂的地球空间转化为简洁的视觉信息，使学生能够更直观地理解地球的各个组成部分及其相互关系。
通过对地图的观察和解读，学生可以逐渐形成对地球空间的感知并培养想象力，提高空间思维能力。
例如，学生通过观察地图上的地理要素和地理现象，可以了解各国的地理位置、各地的地貌、气候等信息，从而形成对世界各地特征的概念和认识。
其次，地图可以帮助学生提高地理信息的获取和处理能力。
地理学是一门研究自然地理环境和人文地理现象的综合性科学，其中的信息很多且复杂。
地图作为地理信息的传达媒介，可以将大量的地理信息以简明的方式呈现给学生。
通过学习地图的阅读和解读，学生可以掌握地图上的各种符号、标志和比例尺等，在获取地理信息的能力方面得到锻炼。
这对于学生提高数据处理的能力、快速获取和理解地理信息十分重要。
随着技术的不断进步，电子地图、卫星地图等新型地图的应用也进一步拓宽了学生获取地理信息的渠道和方式，提高了学生的地理信息处理能力。
再次，地图可以促进学生的空间分析和问题解决能力。
地理学研究的重要内容之一是地理学习者对不同地理要素之间关系的理解和分析，即空间关系的分析。
地图在这一方面发挥着重要的作用，它提供了一种刻画地球上各种要素分布和相互作用的方式。
通过观察和研究地图，学生可以理解不同要素之间的关系，如地势和地貌、气候和植被、经济发展和资源配置等。
而这种空间关系的分析能力是学生解决地理问题的基础，也是培养学生综合思维和创新思维的重要手段。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图是一种用来描绘和表示地球表面特征的图形工具。
在初中地理教学中，地图作为成为重要的教学工具之一，扮演着至关重要的作用。
它能够有效地帮助学生对地球表面的结构、特征、成因等方面有一个更加清晰、深入的认识。
本篇文章将从地图在初中地理教学中的作用、如何科学、有效的运用地图以及如何增强学生对地图的学习兴趣等方面展开阐述。
一、地图在初中地理教学中的作用地图是遥感、空间地理信息系统以及其他地理技术处理和分析的基础，同时地图也是地理教学中元素之一。
在初中地理教学中，地图可以起到以下几个方面的作用：1. 方便学生对地理概念的理解和记忆地图往往是孩子们容易接触到的地理概念，它既是一种直观工具，也是一种知识呈现方式。
在初中阶段的地理教学中，适时的引导学生比照地球地图的常见形态如计学图、分形地图等，从而将地壳板块构造、大陆形态、岛链地形等与他们所熟悉的世界有机地结合在一起。
2. 提高学生的综合能力，激发学生的想象力和思维能力地图是一种基本的地理工具，能够激发学生的想象力和空间思维能力。
许多独立的、封闭的单元都能通过地图的绘制而相互关联起来，这样可以增加学生的认知方式，并且能够提高他们的综合能力，培养他们的立体视觉和想象力，更好地加深他们对地理概念、现象的理解。
3. 加深学生对地球表面特征探究的兴趣探究地球的表面特征是地理教育的一大方向。
地图作为一种地理工具能够使学生更深刻地了解地球的表面，培养学生爱好地理的兴趣。
地图展示了大量地球表面特征的信息，能够激发学生的探究兴趣，通过运用地图进行研究，发现地球的各种地貌和生态景观，学生们可以根据自己感兴趣的地球特征进行探究，从而提高他们对地球表面特征的理解和探究兴趣。
二、科学、有效的运用地图我们可以通过以下措施来进行地图的科学、有效地教学：1. 简化地图，并使其更加容易理解将地图信息加以分类、分层、排列，使得学生在观看地图时能够更加清晰、直观地了解地理知识。
地图在初中地理教学中的合理应用
地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学中的重要工具，其在地理教学中具有以下作用：1. 直观呈现地球表面的地理现象地图能够以图形的形式直观地呈现出地球表面的各种地理现象，如地形、气候、生物分布、人口分布等。
学生通过观察地图，能够更清晰地理解这些地理现象的空间分布和相互关系。
2. 帮助学生认识地理空间的关系地图能够清晰地显示出地球上各个地理要素之间的空间位置和相关关系，帮助学生理解地理空间的组织结构，认识地理现象之间的联系和相互影响。
3. 培养学生地理思维和解决问题的能力通过解读地图，学生需要进行观察、分析和推理，从而培养其地理思维和解决问题的能力。
学生在分析地图时也会培养自己的观察力和综合分析能力。
二、地图在地理教学中的具体应用2. 分析地理问题教师可以利用地图设计相关课堂活动，让学生通过观察和分析地图上的信息解决地理问题。
通过城市分布图，让学生分析城市布局的规律，从而了解城市发展的原因和规律。
3. 识别地图符号和比例尺教师可以引导学生识别地图上的符号和比例尺，从而能够更准确地理解地图信息和比例关系。
4. 地图制作与读图能力教师可以让学生通过小组合作制作地图，培养他们的地图制作能力和读图能力，增强他们对地理现象的认识。
5. 地图应用技能教师还可以指导学生学习使用电子地图和地理信息系统等现代地图工具，培养他们利用现代技术进行地理研究和实践的能力。
三、相关教学方法1. 理论教学与实地考察相结合在地理教学中，可以结合地图的直观呈现和实地考察，通过理论教学和实地考察相结合的方式，帮助学生更深入地理解和认识地理现象。
2. 多媒体课件展示教师可以利用多媒体课件展示地图，通过电子设备展示地图上的信息，使学生能够更直观地理解地理现象和空间关系。
3. 小组合作学习教师可以指导学生利用小组合作学习的方式进行地图分析和解决问题，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和地理思维能力。
4. 案例分析教师可以设计一些实际案例，让学生通过地图分析和数据处理等方法解决地理问题，从而培养他们的分析和解决问题的能力。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用【摘要】地图在初中地理教学中扮演着重要角色。
它不仅帮助传授地理知识，还促进学生对地理概念的理解和认知。
通过实际运用案例，学生能更好地掌握地理信息。
地图也培养了学生地理思维和技能，激发了他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
地图在初中地理教学中不可或缺，是重要的教学工具，对学生学习效果有显著影响。
【关键词】地图、初中地理教学、运用、作用、地理知识、传授、理解、认知、促进、案例、培养、思维、技能、启发、兴趣、探索欲望、发挥作用、教学工具、学习效果、影响。
1. 引言1.1 地图在初中地理教学中的运用和作用在初中地理教学中，地图是一种不可或缺的教学工具，具有重要的作用和意义。
地图以图像形式展示了地球表面的各种地理信息，通过地图展示，学生能够更直观、更生动地了解地理概念和地理现象。
地图不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以促进他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
在地理知识的传授中，地图扮演着重要的角色。
通过地图，学生可以更清晰地了解各种地理现象和地理概念，比如地形地貌、气候分布、人口分布等等。
地图的直观性和形象性使学生能够更深入地理解和记忆地理知识，有助于提升学习效果。
2. 正文2.1 地图在地理知识的传授中的重要性地图在地理知识的传授中发挥着至关重要的作用。
地图是一种具有视觉化效果的工具，能够直观地展现地理空间的信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
通过地图，学生可以在二维平面上看到整个地球的地理情况，了解各个地方的位置、地形、气候等特征。
地图中的符号、比例尺、方向标志等元素也能够帮助学生在理解地理知识时更加直观和具体。
地理知识的传授离不开地图的辅助。
教师可以借助地图展示一些地理概念，例如自然地理现象、人文地理特征等，让学生通过观察地图来进行比较和分析，从而加深对地理知识的理解。
在地理知识的学习中，地图也可以帮助学生建立空间概念，辅助他们更好地理解地球上的地理现象和人文现象，加深对地理空间的认识。
初中地理学会使用地图教案
初中地理学会使用地图教案一、教学目标知识与技能：1. 初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识，能够运用地理语言阅读地图。
2. 学会使用地图查找信息，提高地理信息素养。
过程与方法：1. 通过阅读各类地图，培养学生的读图能力，建立地图的空间概念。
2. 学会使用地图解决实际问题，提高学生的地理实践能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
2. 养成在日常生活中使用地图的习惯。
3. 培养求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
二、教学重难点重点：地图上的方向、比例尺。
难点：比例尺的计算。
三、教学过程1. 导入新课利用谜语导入：“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。
”引导学生猜测答案，引出地图的概念，进而导入新课。
2. 新课讲授（1）地图的用途提问：什么是地图？引导学生结合教材找出地图的概念。
总结地图是按照一定数学法则，用规定的图式符号和颜色，把地球表面的自然和社会现象，有选择地缩绘在平面图纸上的图。
展示北京动物园地图、北京城区图和中国地图，引导学生思考日常生活中是否使用地图，以及地图的用途。
总结地图是地理信息的载体，进行信息的传输。
（2）地图的三要素方向：展示地平面上的八个方位，让学生了解地图方向。
比例尺：介绍比例尺的概念、分类和表示方法。
举例说明比例尺的大小与地图范围、内容详略的关系。
图例和注记：讲解图例和注记的作用，让学生学会阅读图例和注记。
3. 实践操作让学生分组阅读不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，培养学生读图能力。
4. 课堂小结本节课学生学会了地图的基本知识，能够阅读和使用地图。
引导学生养成在日常生活中使用地图的习惯，培养地理审美情趣。
四、课后作业1. 绘制一幅简单的地图，如学校平面图，掌握地图的画法。
2. 收集不同类型的地图，了解地图的用途，下节课分享。
3. 思考如何利用地图解决实际问题，下节课讨论。
通过本节课的学习，学生掌握了地图的基本知识，能够阅读和使用地图，提高了地理素养。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用初中地理教学中地图的运用是非常重要的，它能够帮助学生直观地了解地理现象和问题，提升学生的地理认识和分析能力。
下面将从地图的类型、制作和使用等方面介绍初中地理教学中地图的运用。
一、地图的类型地球是球体，为了能够在平面上表示出地理现象，我们需要将其进行投影。
根据不同的投影方法，地图分为等经纬度投影、圆柱投影、等距离投影等多种类型。
等经纬度投影即把地球表面上所有的经线和纬线都投影到平面上，这种投影方法使得地图的纬线和经线都是等距离的，但是形状和面积会有变形。
圆柱投影将地球表面投影到一个圆柱体上，再将圆柱体展开为平面，这种投影方法可以保持形状但会出现面积变形。
等距离投影则是将地球表面上的同心圆等距地投影到平面上，这种投影方法可以保持地球上某些特定物理量的距离比值，如赤道一周的长度。
在教学中可以根据不同的需要选择不同的投影方法。
二、地图的制作地图的制作可以通过手工绘制或者使用计算机软件来完成。
手工绘制需要一些基本的地理知识和绘图工具，可以通过绘制等距离格网和各种地理现象的图形来表示。
而使用计算机软件则可以更加方便快捷地制作地图，可以使用各种地图软件进行投影、绘制地理要素和添加符号等。
地图的制作需要根据不同的教学内容进行定制，可以根据教材知识点来确定绘制的内容和符号的选择，还可以根据教学目标来选择适当的投影方法和比例尺。
在制作地图时需要注意显示的准确性和清晰度，尽量避免信息的混杂和过多修饰。
三、地图的使用在地理教学中，地图的使用是非常重要的，它可以帮助学生直观地了解地理现象和问题，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
地图可以用来表示自然地理现象，如气候分布、植被类型、地形地貌等，可以通过绘制图例和颜色分布来表示不同的特征。
地图还可以用来表示人文地理现象，如人口分布、交通网络、经济活动等，可以通过标注符号和文字说明来表示不同的特征。
在教学中，地图的使用可以通过展示、讨论和分析等方式进行。
教师可以利用投影仪或者手册在班级中展示地图素材，通过引导学生观察、思考和对比来提问和讨论。
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地图是地理教学中重要的教学工具之一，也是学习地理知识的重要手段之一。
在中学地理教学中，地图的运用非常广泛，能够起到事半功倍的效果。
本文将重点介绍中学地理教学中地图的运用方法及注意事项。
一、地图的种类地图种类很多，常见的有物质要素地图、人文地理地图、经济地图、政治地图等。
在中学地理教学中，应根据不同的教学内容选择相应的地图种类。
例如，在讲解地理地貌时可以用地形地图、气象地图和地景图，讲解经济时用经济地图等。
二、地图的制作在教学中，我们通常会使用地图册和幻灯片。
在制作地图时需要注意以下几个方面：1. 图例的设计。
图例是地图制作中非常重要的部分，它能够说明地图上的符号和颜色所代表的含义，便于学生理解地图内容。
2. 图型的制作。
图型的制作需要注意色彩鲜艳、协调美观等因素。
另外，在制作图型时应注意地图的比例尺、图面大小等。
3. 标注和注释的设计。
标注和注释是解释地图内容的重要手段，需要注意字体大小、颜色等，同时要准确明了地呈现地理信息和地理概念。
三、地图的使用1. 介绍地图。
在使用地图时先要介绍地图的种类、内容和制作方法，让学生了解地图的一些基础知识，为学生后续的学习和理解作铺垫。
2. 展示地图。
在展示地图时应该先让学生熟悉地图上的各种符号、颜色等，然后才能让学生理解地图的含义。
3. 引导学生说明。
在展示地图时，可以引导学生通过对地图的分析和理解，帮助学生了解地理知识和现象，并发现地图上的规律和问题。
4. 与其它地图的比较。
为了让学生更好的理解地图内容和地理概念，可以引导学生与相似的地图进行对比分析，从而学会综合考虑问题。
在使用地图时要注意以下几个问题：1. 控制讲解的深度和难度。
地理知识涉及面较广，讲解时应该控制深度和难度，让学生能够逐渐掌握并理解地理知识和概念。
2. 注重地图的合理配合。
在使用地图时，其他体系的地图应该与其相互配合，而不是孤立的使用。
3. 结合实际。
使用地图的目的是理解地理信息和规律，因此应该把地图内容引向现实，让学生更好地认识和理解地理知识。
初中地理广东人民七年级上册第二章学用地图-第三节等高线与地形图的判读
出海平面的垂直距离，
A
称为绝对高度（海 6000
2拔．）什。么是相对高度？4000
地球表面某一地点高 2000
出另一地点的垂直距 离。
0
-2000
相
对 高 度
海 拔
C
海 拔
请写出p33图2.20中三个数字各表示的意义
甲乙相对高 度为1000米
乙海拔为 500米
甲海拔为 1500米
思考：什么是等高线？
P35页活动题：珠珠和东东分别从山的A、B两面斜 坡向山顶攀登（如图2.22），你认为哪条路线较为轻松，
为什么？ A处
A缓坡
B陡坡
等高线稀疏
等高线密集
一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡； 等高线稀疏的地方，坡度较缓。
读图2.23，请你说出图中山体不同部位相应 的等高线有什么特点。
等高线闭合，中间高，四周低 有山峰标注
分水线
高谷低脊
集水线，易形成 河流（找水源）
等高线弯曲， 向海拔低处凸出
等高线弯曲， 向海拔高处凸出
山脊与山谷的区别 山谷
山脊
300
200
集水100线，易形成河流
中间比两边低为山谷
100 200
300
分水线
中间比两边高为山脊
ACB
两侧高，中间低
多条等高线重合
鞍部
山顶
山
陡
体
坡
的
山谷
不
同
部
缓
位
坡
200
300 400
A
B
400300 200
C
200300 400
D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
E
课堂小结
在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求摘要：地图是通过线条、颜色、符号以及文字进行组合，对现实中的地理面貌进行一定比例的缩小绘制而成的。
在初中地理教学中，使用地图教学能够让学生更加具体的理解地理知识，不再抽象化，能够帮助学生快速掌握地理知识。
学会读图用图，是落实新课标的要求，同时有助于培养学生的地理学习能力和地理核心素养。
关键词：初中地理；地图教学；意义前言：地图的作用非常多，在生活中能够做道路方向指引，而在地理课程教学中则是非常重要的一个教学工具。
地图里面所覆盖的内容之广泛、信息之全面，是任何一种语言文字都没办法描述的，所以地图在地理教学中是不可或缺的。
地图教学能够让学生仅仅通过一张地图就能够了解世界的空间分布，对全世界的地理面貌有一个总体的认知。
地图是地理学文字的一个集合大成，是地理学专属的一门语言，伴随着地理学而发展。
1.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义1.1 合理运用地图教学有助于教师授课地理是一门在初中新增加的课程。
因为全球的地理面貌非常多，其中包含着许多从来都没有见过的知识点、词汇，所描述的内容和概念也因为没有见过非常抽象，使学生在学习、理解、记忆的时侯非常的吃力。
这个时候就需要地图来帮助学生学习地理。
地图是地理的第二门语言，是抽象化概念的具象化的展现。
合理科学的借助地图进行教学有助于增加课堂的趣味性，能够调动学生的学习兴趣，方便学生去理解地理知识，而且能够提高学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，有助于培养学生的地理核心素养。
1.2 合理运用地图教学有助于改善教学质量对于刚升入初中的学生，由于他们是初次接触地理知识，会有很多的知识点需要学生理解掌握，比如经纬网图和等高线地形图的判读、地球的运动以及世界上主要国家的自然和人文地理特征。
这个时候会有一部分学生无法熟练的记忆或者容易混淆，这样就无法在地理学习中获得相应的成就感，久而久之会产生对地理的抵触情绪。
其实很多的地理问题都能够通过图表表达，学会图文结合就能够很好的解决这个问题。
初中地理教案：学会使用地图与定位
初中地理教案：学会使用地图与定位学会使用地图与定位一、引言：地图在日常生活中的重要性（100字左右）地图是一种重要的工具，可以帮助我们了解和导航我们周围的世界。
对于初中生来说，学会使用地图和定位是一项关键技能，它们可以在地理学科中起到基础性作用。
本教案将介绍如何有效地使用地图与定位，并提供相关练习以加深学生对此知识的理解。
二、了解不同类型的地图（300字左右）1. 物理地图：物理地图显示了自然地理特征，如山脉、河流和湖泊等。
通过物理地图，学生可以直观了解一个区域的陆地形状和水域分布。
2. 政治地图：政治地图主要展示国家和边境之间的政治边界及其行政区划。
政治地图使学生能够理解不同国家之间的相对位置。
3. 人口密度分布地图：人口密度分布地图展示了人类居住和聚集的模式。
通过这些地图，初中生能够认识到人口在世界上分布不均匀。
三、掌握使用经纬度进行定位（500字左右）1. 理解经纬度：经纬度是确定地球上某一点位置的坐标系统。
经度指东西方向的位置，纵贯全球。
而纬度则指南北方向的位置，是由地球赤道开始测量的。
2. 如何读取经纬度：经度和纬度用角度来表示，分为60个“弧”，每个弧又分为60个“分”。
例如，北京的经度为116°23′30″E，即东经116度、23分、30秒。
3. 使用经纬度进行定位：使用经纬度进行定位时，我们可以通过查找地图、导航软件或互联网资源来确定特定地点的坐标。
通过掌握如何读取和理解经纬度，初中生可以快速准确地在地图上定位任何一个点。
四、学会使用比例尺（400字左右）1. 什么是比例尺：比例尺是描述地图与现实世界之间比例关系的工具。
它告诉我们地图上的距离与实际距离之间的比值关系。
2. 如何使用比例尺：比例尺通常呈现为一个缩放比例如 1:1000000 或 1/1000000 的形式。
通过计算这个比例尺，我们可以了解地图上显示的距离与实际距离之间的对应关系。
3. 在地图上度量距离：使用比例尺，初中生可以在地图上测量两个位置之间的直线距离。
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C山谷
100
②
①
200 ③
C 300
B100 200
300
D山脊
300
②
①
200 ③
D 100
精品课件
F陡坡、G缓坡
1000
G
F
河流
500
精品课件
H陡崖 H
精品课件
400 300
200 100
四、在地形图上识别五种主要的地形类型
地形
海拔高低
地表起伏特征
类型
山地 较高，500 米以上 坡度陡，相对高
精品课件
特别提醒 山谷和山脊的判别
山脊
山谷
山谷和山脊的判别：流水法。 据“水往低处流”的常识，在等高线图上， 等高线弯曲变形处，水由海拔高处流向低处。 如图①中CD处为山脊，图②中CD处为山谷。
精品课件
等高线地形图的判读
山
体
的
山谷
不
同
陡坡
部
位
缓坡
精品课件
鞍部
山顶
山脊
A山地 B盆地
A 300
200 100
为盆地集水多，峡谷易修坝，成本低。若要在大坝上
修水电站，则水轮发电机应安装在与下游水位平行的
地方。
精品课件
（6）河流的位置及流向 河流形成于山谷之中，并能通过
等高线的数值判断出河流的流向：河 、坝址及修建水库后是否需 要移民等。①库区：应选择在河谷、山谷地区或在“口 袋形”洼地或小盆地。②坝址的选择：峡谷地段(水平 距离窄，垂直落差大) ；
C、 50 0 50千米
D、1：2000000
例3、下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大
的一幅是 （ C ）
9° 10°
130 ° 140° 24°
72° 68°
80° 82°
10°
42°
40°
20°
8°
41°
30°
16°
6°
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4、比例尺大小与表示地区范围大小和内容详略 的关系
图名 中国地图 北京地图
精品课件
·人教版
2．根据等高线的形状判断地表形态： 鞍部：位于两个山顶之间相对较_低_____ 的部分；
山脊：等高线弯曲部
位由数值 _高__指向数值 _低__处；
精品课件
山谷：等高线弯曲部位由数值_小__指向数值 __大__处；
山顶：闭合曲线， 外低内高， 用 表示
精品课件
陡崖：几条等高线重合 的地方，一般用 ___锯__齿___状表示。
七年级地理学习课件
精品课件
课程标准要求
●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与 相对高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。 ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理
信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 ●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中
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第3课时 ┃ 考点整合
2．比例尺的三种形式
形 式
数字式
举 1∶200000或 例 1/200000
线段式
文字式
图上1厘米代 表
实地距离2千 米
精品课件
看看可知道哟！
由千米换算成厘米时，要
在千米数字后加五上___个零，由厘
米换算成千米时，要在厘米数字中
去五掉____个零。
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3、比例尺的大小 a.先统一表述方式：用分数式 b.依据分母的大小来判定：
比例尺大小 范围大小
小
大
大
小
精品课件
内容详略 简单
详细
例5、绘一张天一中学学校平面图，采用下列哪 一种比例尺最合适（ A ） A、1： 10000 B、1/3000000 C、图上1厘米代表实地距离2千米 D、 0 40千米
提示：大范围，用小比例尺；小范围，用大比例尺
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（三）图例和注记
精品课件
（1）确定中心地点 （2）过中心点沿经纬线画十字坐标， 按经 纬线方向标注东西南北 （3）判断其他点在中心点的方向
北
西
东
南 精品课件
二、比例尺 1、概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实 地距离缩小的程度，因此比例尺又叫缩尺。 用公式表示：
比例图尺上=_距__离___/_实地距离
比例尺的计算：注意单位的换算
分母越大，比例尺越小；分母越小， 比例尺越大 c.依据相同的图上距离所隔的经纬度来判定
图上距离相同，表示的实地范围越小，比例尺越大
d.图幅相同，表示的实地范围越大，比例尺越 小。表示的实地范围越小，比例尺越大。
精品课件
例、下列各种不同比例尺中，比例尺最小的是：
(A )
A、1：4000000
B、图上距离1厘米表示实地距离30千米
的用途。
精品课件
地图三要素
方向 比例尺 图例和注记
精品课件
一、方向的判读 1、一般情况下：“上北下南，左西右东”
精品课件
2、在有指向标的图上判读：
思考：
（1）图中村庄
A大致在村庄B
的 正北
方
C
A
向。
B
D
（2）图中公路
CD的走向大致
是
先西南向东北，
再由西向东
精品课件
。
3.经纬网地图 ：经线指示南__北_方向， 纬线 指示_东__西_方向。
度大
平原 一般 200 米以下
平坦广阔
丘陵 较 低 ， 200 ～ 500 起伏不大，坡度
米左右
和缓
高原 较高，500 米以上 地面坦荡或起伏不 大，边缘陡峻
盆地
没有一定标精准品课件
四周高中间低
3.等高线地形图的实际应用
（1）等高线地形图上的计算 包括确定点的海拔与相对高度(根据等高距来
判断)、确定两点间的距离(根据比例尺来判断)、 确定方向(根据地图上的方向判断法来判断)、计 算温差(先计算两点相对高度，然后根据高度每升 高100米，气温下降约0.6℃来计算)。
·人教版
精品课件
三.等 高 线
1（、1概）念海拔：：指地面某个地点__高__出__海平面的垂 直距离。
（2）、把海拔高度相同的点连接而成的线 __等__高__线__ 。
（3）、某个地点高出另一地点的垂直距离 _相_对__高__度__．
（4）、把海洋中深度相同的个点连接成线 __等__深__线_____ ．
地图的种类很多，不同的地图能够反 映不同的信息。根据使用目的，正确地选 择地图，才能及时、准确地获取有用的信 息。例如，去公园游览，需要寻找景点， 应该从上___导__游_图___找到答案；外出旅行， 确定行程，应该参考___交__通_图___；了解国 际时事，确定事件发生地点，应该查阅 ___世__界_政__区__图____。
（2）爬山 应选择等高线稀疏的地方，因为是缓坡，爬 山容易(但费时)。
精品课件
（3）修路
若是两地之间修公路，尽量避免穿过等高线(即
最好选择相邻两条等高线之间)；若是上山公路，则
盘山而上；若是从山地中穿过，应选择两山之间的鞍
部。
（4）修梯田
梯田一般修在等高线稀疏的地方，因为地势较平
缓。
（5）修水库
水库大坝应建在地形为峡谷且有盆地的地方，因