书香飘满校园

书香飘漫校园

——教学随笔

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”但我发现闲暇之际周围的人，不是抱着书本，而是玩着手机、电脑，而这不仅仅是大人，有我们未来的希望——孩子。

有人说：“不热爱阅读的民族是没有希望的民族。”作为语文老师我一直在想如何让孩子爱上阅读，让阅读成为生活的一部分，成为和吃饭喝水一样的习惯。我也一直在想着办法，每学期都给孩子规定一些应该阅读的书目并要求写一两读书笔记或这体会，可效果不是很明显.现在孩子是三年级，在讲解阅读题时，我发现让学生自己去概括文章的主要内容，概括文章的段落大意，许多孩子概括地不是很全面，且站起来发表自己的观点都有难度，（我不想把孩子能力的缺失理解为内向）更别说去理解意义深刻的语句，赏析文章的写作手法。我反思自己的教学工作，从三年级接手的学生，我一直在这些方法上指导学生去做，可是效果为什么令人堪忧。

上次去了西安见到了亲戚的小孩子，他是从延小转出去的孩子，只有一学期的时间，那孩子手里、书包里时常带着书，亲戚高兴地对我说：“转到西安，最欣慰的不是西安的教育真的有多好，也不是西安的老师真的教的有多好，而是西安这个环境使孩子爱上阅读。”他的话让我陷入了深思，是啊，延小的老师很负责地上课，每节课都很用心地备课、上课，甚至占课去上课，批改作业，老师真的很累，学生的学习压力也很大。然而孩子还是喜欢作业少的教育方式，喜欢有更多的时间去阅读，去选择自己喜欢的文章，用自己喜欢的方式来接受知识啊。

然而，不管是哪一种教育方式，检验它的成功与否的应该还是效果。对此，我特意和亲戚家的小孩聊天，让他分享他的读书经验，小孩子竟然像个小大人一样如数家珍介绍最近的阅读数目，很多书目是他们学校老师给介绍的，而这些数目非常的贴近小孩子的生活，我让他给我说说其中的故事，孩子随手拿起餐桌旁边的《窗边的小豆豆》这本由日本作家黑柳彻子所着的书，孩子津津有味地给我讲起书中的故事情节，我问孩子：“小豆豆从以前的不喜欢学习、上课注意力不集中变成一个能记住老师说话的孩子，不认为是什么改变她？”小孩子一本正经地说：“以前的老师教育方式比较陈旧，缺乏吸引力，而校长的方法让人耳目一新，而校长能用赏识的角度评价孩子，而以前的教师却不能，再说了，不是小豆豆注意力不集中，只是说她没遇到自己感兴趣的事情而已。”孩子的想法很独特，我接着问：“哪你会不会像小豆豆一样遇到不感兴趣的事情就不去关注，上课的内容你不喜欢就去聆听？”孩子深思片刻说：“每位教师都各有特点，每个学生都有自己的喜好，怎么可能每位老师上课照顾到每一位学生的喜好？难道学生要以不喜欢老师而拒绝接受老师的上课吗？要真成那样，我们就都会成位文盲。”孩子的回答有理有据，仅仅有半年时间未见，但他的变化让我刮目相看。

他的改变让我更加坚信读书对一个人的重要性。我真的不希望古人“好读书，不好读书，好读书，不好读书。”的悲剧再在自己的学生身上发生。

我一直坚信英国哲学家培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”真正热爱阅读的人会受益终身，作为语文老师，真的应该让孩子拥

有这受益终身的习惯。虽然我一直在努力，但是效果很不明显，或许是因为我只是将读书做为孩子的一种兴趣去培养，而没有将读书做一种能力去增强。我觉得在今后的教学中我真的得彻底改变自己的想法和做法。将读书变成孩子们生活学习的一种习惯，减少课堂中大量的讲解、分析，多进行赏析、品评式的学习；减少平时作业中机械的字词学习，鼓励孩子在读书中扩大识字量和遣词造句的能力;减少课本知识的死记硬背，举办各种形式多样的读书交流活动，让分享读书经验成为孩子人人参与，乐于参与的一种学习活动。除此之外，评价孩子成绩还应该多出一条，那就是孩子的阅读量，让孩子真正喜欢读书。

让家庭和学校能给孩子创造出一个优良的读书氛围，让语文学习更加轻松，让校园力里少一些追逐打闹的浮躁，多一份书声琅琅的情景，让孩子浮躁的性情能够平和，让校园多一份书香，让社会多一份文明。