五年级语文童年的发现
23《童年的发现》(教案)五年级下册语文部编版
《童年的发现》活动设计一、教材分析《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。
比如，课文开头就很有意思，特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲。
九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现“这样重大的科学问题”，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，“我”也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。
又如，“我”的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。
而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。
老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。
再如，最后一个自然段中，“我”庆幸老师没容“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。
“还不笑塌房顶”等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了“我”对被轰出教室一事的看法。
言下之意，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。
把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
课文配有一幅插图，再现了第3自然段描写的“我”的梦境:一个可爱的孩子在空中轻盈地飞翔，下面有街道、白桦树、青青的草地和澄澈的湖面等。
插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生的共鸣。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
五年级语文课文童年的发现
《童年的发现》是一篇写童年回忆的散文，作者回忆起自己的童年时光，讲述了一个小男孩在一片玉米地里玩耍时，无意中发现了一只蜻蜓的故事。
这只蜻蜓成为了他童年时光中最深刻的记忆之一。
在玉米地里，小男孩看到了一只蜻蜓，兴奋地追着它跑，却不小心弄断了它的一只翅膀。
小男孩感到十分内疚，于是便拿来了自己的饼干喂给蜻蜓。
之后的几天，小男孩每天都会去看望这只受伤的蜻蜓，并为它带来食物。
最终，这只蜻蜓逐渐恢复了健康，并飞走了。
故事中的小男孩有着纯真和善良的心，以及对自然的热爱和尊重。
他的故事让我们在回忆童年时光的同时，也体会到了成长的自然和美好。
主要知识：1. 散文是一种文体，它是一种散文性质的文学作品。
2. 《童年的发现》是一篇描写童年回忆的散文，突出了小男孩的纯真和善良以及对自然的热爱和尊重。
3. 文章描写了小男孩在玉米地里追捕蜻蜓的过程中不慎弄伤了它，而他因此感到的内疚和责任感，以及他为了帮助蜻蜓恢复健康而不断付出的努力。
4. 通过这个故事，作者表达了自己对幼年时光的怀念和对自然的关爱。
重点笔记：1. 散文是一种文体，其主要特点是语言自由、结构松散、言情意味浓厚，可以描写所见、所闻、所想、所怀等多种内容。
2. 情感描写是散文的重要内容之一。
在《童年的发现》中，作者通过对小男孩的情感描写，表达出自己对幼年时光的怀念，对自然的热爱和尊重以及对人与自然的和谐相处的向往。
3. 对于一篇优秀的散文来说，它必须要具备自由奔放的语言、充满情感的描写、精心构思的结构、深刻意义的寓意等多个方面的特点。
1. 难点一：词语解释1）“飞翔”，指飞行。
2）“带翅膀”，指有翅膀。
3）“狩猎”，指追捕猎物。
4）“撇开”，指遗忘或忽略掉。
5）“惋惜”，指为某事感到悲痛、遗憾或可惜。
6）“遑论”，指更不用说，更谈不上。
7）“坦荡”，指心地纯朴，没有杂念。
2. 难点二：句子解释1）“我发出嘻嘻哈哈的笑声，追接着玉米箩筐里飞逸而出的蝴蝶，想抓住它们，把它们拥到怀里。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
五年级语文下册童年的发现阅读题答案
五年级语文下册童年的发现阅读题答案在你的童年里，你会发现什么样的有趣的东西呢?下面是店铺网络整理的《童年的发现》阅读题目及答案以供大家学习参考。
《童年的发现》阅读原文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT说课教学电子课件
① “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发 现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生 了好奇，想解决这个奇妙的问题。
②我们一起找到老师，请他给我们解答。 ③老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了
“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
④“我”想得是那样痴迷，以至于亲 自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发 现人应具有的某些特征。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦 中发现自己总在飞翔，问过老师后仍 没有找到答案，“我”便自己观察， 思考发现了人类进化的规律。
• 第三段（14—19自然段）四年后，在 生物课上当老师讲到人的起源时， “我”想到了自己的发现便笑出了声。 老师认为“我”的笑不怀好意，便把 “我”轰出了教室。
接下来我们来看看“我”是怎样发现胚 胎发育规律的？又是怎样找到答案 的？
填空
（ ）不自（ ） （ ）尽脑（ ）
默（ ）（ ）声 随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自己 的缺点。
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着 翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人 类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿 流连忘返。
1．构思巧妙。以童年的发现为线索，连接 现在和过去，使现实和回忆浑然一体， 天衣无缝。
2．首尾照应。课文最后六个自然段与开头 两个自然段相互照应，都是说“我”想起 自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到 了老师的惩罚。这种写法突出表现了 “我”善于思考，富于想象。
3．通过人物的语言表现人物特征。文 章以大量篇幅描述人物对话，无不 透露出“我”善于思考、富于想象 的特点。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
五年级语文童年的发现教案5篇
五年级语文童年的发现教案5篇五年级语文童年的发现教案5篇语文教育是传承与创新并重的过程，既要传承优秀的文化传统，又要培养学生具有创新精神和创造力。
这里给大家分享一些关于五年级语文童年的发现教案，供大家参考学习。
五年级语文童年的发现教案篇1教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学过程第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的.....从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
语文五年级下册23课课堂笔记
五年级下册第23课童年的发现课堂笔记一、全文共19段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写我在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受惩罚。
第二部分（第313自然段）：写我发现有关胚胎发育规律的过程。
第三部分（第1419自然段）：写我的发现在几年后的生物课得到证实，我笑出声被老师误解受到处罚，但我从中也深有感悟。
二、课堂笔记之句子解析1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。
这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。
这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。
因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。
3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。
围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。
4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。
以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。
5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。
她这样做是为了防止学生胡思乱想。
6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。
本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。
7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。
小学五年级作文童年的发现10篇
小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现1在我五岁时，我发现了有关彩色泡泡怎样变成彩色的问题。
我汉时十分高兴，连饭都兴奋的吃不下了。
当你看见这句话时，你也许会不屑地看一眼，也许会哈哈大笑，反正这是我最自豪的发现。
在一次星期六，我看见奶奶在太阳光下洗衣服，我看见了泡子在阳光照射下显得更加耀眼，我好奇地往水里一搅，泡泡飘了上来，五彩缤纷，十分好看。
奶奶有些不耐烦的说：“去，去，去，小孩子别在这儿玩，该干嘛干嘛去！”所以，我只好离开了。
我看见妈妈在上网，就去问妈妈：“妈妈，为什么那些泡泡会发光呀！”妈妈笑了笑，开玩笑地说：“因为它们在打扮自己呢！”我听了，还是十分疑惑心想：怎么太阳公公一出来它们就发光，太阳公公不出来它们就穿上了一件白色衣裙呢？我绞尽脑汁仔细想啊想，决定去做个实验。
我笨手笨脚打了一盆水，摇摇晃晃，水似乎就要逃出来了。
我找来一件小时候的围巾，把围巾浸湿，打上肥皂，揉呀揉，一会儿，泡子出来了，我对着太阳一照，泡子变成了金色，不对着太阳就变成了白色。
我终于明白了，泡泡要对着太阳才会那么五彩缤纷，不然就只是一个白色的单调的小泡泡。
你看，我聪明不聪明，连妈妈也夸了我！小学五年级作文童年的发现2我们每一个人童年的发现很多很多，而我觉得我的发现却与众不同。
自从我能记事起，我爷爷就爱好养鸽子，所以他家总有鸽子到处飞来飞去。
偶然的一个赶集日，爸爸从集市买了四只鸡（一只公鸡、四只母鸡）。
因为我家住楼房，所以我爸爸把鸡“寄宿”到我奶奶家。
接下来的几个星期后，有一天中午，我送饭到爷爷家给俩老人送饭吃。
不经意间我就听到有只母鸡在“咕咕咕咕”的大叫，我很纳闷。
因此我就去问奶奶：“为什么到了正午母鸡要叫呢”奶奶很兴奋的给我讲：“孩子这是母鸡要下蛋了，你快去看看吧。
”听奶奶一说我就兴致勃勃的到处找，却没有找到鸡蛋在哪里。
我有些失望了，正在这时我听见另外一只母鸡也咕咕叫，抬头一看，看见母鸡从鸽子窝了跳下来。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现说课稿3篇
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。
它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。
文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。
文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。
反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。
第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：文中最后一句话的理解。
二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。
学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。
第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。
找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。
这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。
五年级上册语文小练笔第18课
五年级上册语文小练笔第18课
第18课的小练笔可以写一写《童年的发现》：
在童年的时候，我曾经发现了一个有趣的现象。
那是一个晴朗的早晨，我正在花园里玩耍，突然注意到一只蜗牛正在慢慢地爬行。
我好奇地观察着它，发现它的身体分泌出一种粘液，这使得它能够在各种不同的表面上轻松地爬行。
我试图用手轻轻地触摸蜗牛，发现它的身体变得更加粘稠。
这个发现让我感到非常兴奋，于是我开始在花园里寻找更多的蜗牛，并观察它们的行为。
我发现每只蜗牛的身体都会分泌出这种粘液，这使得它们能够在各种表面上轻松地爬行。
这个发现让我感到非常惊奇，也让我对自然世界充满了更多的好奇心。
通过这个经历，我意识到只要仔细观察周围的事物，就可以发现许多有趣的科学现象。
我也意识到科学知识的重要性，这激发了我对科学的热爱和探索的热情。
现在回想起来，这个童年的发现不仅让我对蜗牛有了更深入的了解，还激发了我对科学的兴趣和好奇心。
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》说课稿、教学反思
《童年的发现》说课稿一、本节课的设计理念课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。
学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
二、教材分析本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。
第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。
最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。
本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。
教学目标：1．认读本课生字词，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度教学重点:1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等含义深刻的句子。
三、教法学法教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。
学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究.合作学习，学会自己发现问题自己解决问题的方法，讨论法，抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的。
统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文23 《童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时代科学探索的短文。
文章以生动有趣的事例，讲述了作者小时候对科学的痴迷和好奇心，以及他在探索科学的过程中所经历的种种趣事。
这篇课文内容丰富，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以了解到科学家小时候的好奇心和对科学的热爱，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但在科学知识方面，还需要进一步的引导和激发。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究科学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文内容，掌握科学探索的方法和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学探索的方法和过程。
2.难点：引导学生运用科学思维，探究课文中的科学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示科学家小时候的图片，引导学生回忆自己的童年，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生快速阅读课文，了解大意，回答相关问题。
3.合作探究：分组讨论课文中的科学知识，引导学生运用科学思维进行探究。
4.教师引导：讲解课文中的难点知识，引导学生深入理解课文。
5.课堂小结：让学生总结课文内容，分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题和科学探索的过程。
可以设计如下板书：1.好奇心与探索精神2.科学探索的方法和过程3.热爱科学，勇于探索八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《童年的发现》文本解读(通用13篇)
《童年的发现》文本解读（通用13篇）2022-12-15《童年的发现》文本解读（通用13篇）《童年的发现》文本解读篇1我在网上查了一下,费奥多罗夫并不是俄罗斯经典作家,但却写了一篇经典美文,被选入义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册。
课文写的是我九岁时发现胚胎发育规律的经过,读来让我们看到了童真的美妙和灿烂,也看到被误解,没有得到很好保护的童年。
课文围绕结果前置----师生对话----绞尽脑汁----遭遇挫折四个方面来写。
1.结果前置,魅力无穷。
文章学里讲,倒叙能制造悬念,吊起读者的胃口,引发阅读兴趣。
课文开篇就写道:我在九岁的时候就发现了胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。
读者展卷就知道结果----仅就写作手法讲,算不得多新颖,但这个结果却是非同一般,是惊人的----我发现了胚胎发育规律。
这可是生物学家研究的大课题、大难题啊!那些学富五车的先生们,费尽毕生心血也不一定能有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,后面将会有怎样的故事等着演绎呢?如果这个发现是从书上看来的,是爸爸妈妈或老师告诉他的,那还可以理解,而我偏偏说:这是我独立思考的结果。
真的奇了。
亲爱的读者,你能相信吗?这一悬念紧紧抓住了我们的心,快往后读,快往后翻,看看他是在骗我们,还是真有其事。
就是这个结果前置的写法,像一位高明的导游,引导着我们前行,再前行,无限风光在险峰。
对照悬念来看,课文中的结果前置还有一点值得注意:童年的发现发现了什么?作家不卖任何关子,一来就告诉我们。
两相比较,这是迂回中的直白,仅那么一句话,题就被点破了。
2.师生对话,求解疑问。
少年时代是一个多梦的季节。
在梦中飞翔,这样的经历每个孩子都会有。
可就是这个简单的问题,一下把我那个惊人的发现和读者拉近许多。
我们想,作家的童年生活一点也不比自己奇特,他曾经有过的梦我们也曾拥有。
只是作家想到的,我们却没有去想或深想。
有了疑问就须解。
让我们从解读师生的对话入手:在儿童的眼里,这个世界太奇妙了,心有千千问,于是对一个司空见惯的梦穷问不舍。
五年级语文下册23课童年的发现笔记
五年级语文下册23课童年的发现笔记五年级语文下册23课童年的发现笔记
一、童年回忆
我记得我小时候最喜欢的玩具是一只洋娃娃。
我整天都会拿着它和它说话。
我还会给它穿上新衣服，带着它一起玩。
二、童年的懵懂
小时候我们不懂事，总是会做出一些让大人们不满意的事情。
比如，经常把家里的东西摆弄坏掉，或者大声喊叫、乱跑乱跳。
但是我们并不会因此而放弃快乐。
三、童年的友情
在我们的童年时期，最珍贵的莫过于那些无忧无虑的友情。
我们会和小伙伴们一起玩耍，互相帮助，共同度过美好的时光。
四、童年的探索
在童年时期，我们总是对身边的事物充满了探索欲望。
我们会在树林里探险，挖掘地下宝藏，或者尝试着自己动手制作一些小玩意儿。
五、童年的心情
童年时期的我们总是满怀快乐和激情。
我们不会有太多烦恼和忧虑，只会抱着一个最简单的心态活着，每天都充满了生机和活力。
六、童年的渴望
童年时期的我们总是充满了各种渴望。
我们渴望得到大人们的认可和赞扬，愿意成为他们的小助手。
我们也渴望掌握更多的知识，从而更好地适应这个世界。
结语
在《童年的发现》这篇课文中，我深刻体会到了童年时期的美好和快乐。
尽管时间已经过去了很多年，但这段充满阳光的时光依然让我难以忘怀。
我想，人生中的这个阶段不仅仅是我们成长的阶段，更是一生中最珍贵的记忆之一。
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