故事小水滴旅行记说课稿
大班科学活动 小水滴旅行说课稿
大班科学活动小水滴旅行说课稿科学课《小水滴旅行》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的题目是大班科学活动《小水滴旅行》一、说教材1教材内容分析：《小水滴旅行》这节课是以故事的形式把小水滴的旅行过程制作成课件，讲述出来。
故事篇幅短小，融知识、教育、审美与娱乐为一体，深入浅出的讲解了小水滴的变化过程，可表演性强，整个教学活动图文并茂，声情并举，创造了一种集音乐、动画、图象为一体的动态学环境。
2、幼儿现状分析：大班幼儿年龄较大，有独立的思考、认知和想象的能力，思维也比较活跃，对待问题有自己的想法，通过故事的欣赏、表演、游戏等方式，培养了幼儿的语言表达能力，发散思维能力，身体协调能力。
3、目标定位。
目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
具体目标是（1）理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
（2）对小水滴变化过程产生兴趣。
（3）培养幼儿语言表达能力，发散思维能力，身体协调能力。
4、活动重难点：本次活动的重难点是利用课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程，并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解，感受水滴的变化过程及原因。
5、活动准备：1、多媒体课件2、小水滴头饰，场地上一个大圆圈3、绘画工具二、说教法本次活动，我采用的组织方式是集体教学，分组教学，个别教学。
根据活动目标我采用以下几种教学方法：1、视听说结合法，“视”是引导幼儿去看。
“听”是教师的语言启发。
“说”是幼儿自己说。
视听说结合法能充分调动幼儿学习的积极性。
2、表演法，让幼儿根据故事内容表演出小水滴的变化过程加上教师适当的赏识，点燃幼儿的创造之花，显示了无穷的力量。
3、操作法，根据课件提示及自身的表演让幼儿动手操作，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
三、说学法本次活动以幼儿为主体，教师为主导，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
我采用多种感观参与法，在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得知识体验。
通过本次活动使幼儿的科学知识含量增加，产生对科学的兴趣，并且培养了幼儿的综合能力。
幼儿园大班科学说课稿《小水珠旅行记》
幼儿园大班科学说课稿《小水珠旅行记》一、说课内容概述《小水珠旅行记》是一堂面向幼儿园大班的科学说课，通过讲述水珠的旅行经历，带领孩子们了解水的特性、状态变化等基础科学概念，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
本说课旨在通过生动有趣的故事情境，激发幼儿对自然界的探索和认识。
二、说课目标知识目标1.让幼儿了解水的特性和状态变化。
2.帮助幼儿认识地球水循环的基本过程。
能力目标1.培养幼儿观察、思考和表达能力。
2.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养其探索自然、发现科学的能力。
三、说课内容1.故事情境呈现–通过讲述小水珠旅行的故事，引入水的概念，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.水的基本特性介绍–以小水珠的旅行经历为例，介绍水的无色、无味、透明等特点，引发幼儿对水的特性的观察和思考。
3.水的三种状态变化–通过小水珠在不同环境中的变化，引出水的固态、液态和气态三种状态，帮助幼儿理解状态变化的原理。
4.地球水循环–通过小水珠从雨滴到蒸汽再到云朵的旅程，引导幼儿认识地球水循环的基本过程，培养其对自然界规律的理解。
5.实践活动设计–安排小水珠实验、观察水的状态变化等实践活动，让幼儿亲身体验水的特性，加深对科学知识的理解。
四、说课方法1.采用故事情境教学法，通过讲述小水珠的旅行故事引入知识，激发幼儿的学习兴趣。
2.结合实践操作，设计有趣的水的状态变化实验和观察活动，让幼儿亲身参与，深化对概念的理解。
3.提问引导，通过引导问题，促进幼儿思考和表达能力的培养，加深对知识点的领会。
五、说课评价《小水珠旅行记》这堂科学说课旨在通过一个生动有趣的故事情境，引发幼儿对水的认识和对自然科学的探索欲望。
通过故事、实践和提问等多种手段的融合使用，帮助幼儿深入理解水的基本特性和状态变化，同时激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。
这样设计的科学说课将有助于幼儿养成探索、发现和思考的习惯，培养他们对自然界的热爱和对科学知识的积极学习态度。
以上是对《小水珠旅行记》幼儿园大班科学说课稿的详细介绍，希望能引导幼儿在轻松愉快的学习氛围中，探索自然、发现科学。
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案
大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案教案课题：小班语言活动《小水滴的旅行记》说课稿课时安排：4课时教材：《小水滴的旅行记》教学目标：1.通过游戏体验，感受小水滴的旅行之旅。
2.进一步学习认字、认音和读音较难的汉字。
3.培养幼儿的口语表达和听说能力。
4.培养幼儿的合作意识、观察能力和自主学习能力。
教学内容：1.通过绘本《小水滴的旅行记》了解小水滴的旅行经历。
2.学习串词、说说看。
3.学习音乐呼吸训练。
4.小组合作制作爬山虎盆景。
教学步骤：Lesson 1：入门1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：通过游戏体验，感受小水滴的旅行之旅。
2.引导幼儿伸展身体，疯狂运动，提高课堂氛围。
3.关闭幻灯片，教师展示本节课主要内容：通过绘本《小水滴的旅行记》了解小水滴的旅行经历。
4.为幼儿介绍绘本《小水滴的旅行记》。
5.给幼儿分发绘本，让幼儿自己翻阅。
Lesson 2：串词、说说看1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：进一步学习认字、认音和读音较难的汉字。
2.放音乐，引导幼儿练习音乐呼吸训练。
3.进入本节课主要内容：学习串词、说说看。
4.教师示范，幼儿跟读。
Lesson 3：小组合作制作爬山虎盆景1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：培养幼儿的合作意识、观察能力和自主学习能力。
2.给幼儿分配小组，让幼儿合作制作爬山虎盆景。
3.为幼儿介绍制作步骤，鼓励幼儿一起完成。
4.教师巡视、指导，激发幼儿的观察力和想象力。
Lesson 4：展示成果1.打开幻灯片，展示本节课教学目标：培养幼儿的口语表达和听说能力。
2.让每个组给出自己所制作的爬山虎盆景。
3.教师邀请幼儿进行口语表达，听说比拼。
4.评价幼儿的表演、评价幼儿的语言表达，鼓励幼儿的表现。
教学评估：1.通过幼儿的自主学习情况来评定幼儿的自主学习能力。
2.记录每组展示情况，评定幼儿的表演能力。
3.记录每个幼儿的串词、说说看表现，评定幼儿的口语表达和听说能力。
Lesson 1: 入门在进入绘本《小水滴的旅行记》的内容之前，我们需要先为幼儿们热身运动。
大班科学 小水滴旅行记教案及说课稿
活动名称；大班科学--水滴旅行记活动目标：1、了解水的多种存在形式2、培养幼儿积极探索主动思考的能力活动准备：图片、图示、水杯、透明板等一、观看图片,吸引兴趣：老师：这是什么？上海这是什么？瀑布教师总结：我们生活中有很多水,但是有的水是不同形式的形态存在的,我们一起来找一找水还以那种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、二、幼儿探索：1、你们找到了什么样子的水？2、你在什么地方找到了水？3、你发现了什么样的水？我发现了水蒸汽,水杯的水跑到透明板上,变成了水蒸气。
4、教师总结：热水遇到了凉的板就会变成水蒸汽。
5、出示图示1：热水遇凉板变成水蒸气。
6、教师提问：你平时的时候还在哪里看见过水蒸气？热水从水龙头里冒出来水蒸汽,水烧开了就会变成水蒸汽,洗澡时候水龙头的水是热的就会有水蒸汽。
7、教师提问：水还可以变成什么？冰,那冰怎么还能变成水呢？教师总结：冰块遇到热的东西就会变成水。
8、出示图示2：冰块变成水。
三、看视频：请你看一看水还可以变成什么样子。
提问：水娃娃变成什么样子呢？变成了冰雹,水娃娃还变成了云和水。
它的变化过程是什么样子的呢？四、请幼儿用图片讨论水娃娃的演变过程。
五、请幼儿说一说水娃娃是怎么漫游的？活动自然结束活动名称；大班科学--水滴旅行记说课稿说活动来源：《小水滴旅行记》是一个科学活动,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。
处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,通过这个活动,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
在课前我作了非常充分的准备工作,为了给孩子带来更直观的感受,我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件,还制作了小水滴的图片。
说活动过程：首先是观看图片,吸引兴趣。
老师：这是什么？上海这是什么？瀑布教师总结：我们生活中有很多水,但是有的水是不同形式的形态存在的,我们一起来找一找水还以那种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、之后就是幼儿探索：你们找到了什么样子的水？你在什么地方找到了水？让幼儿在体验中发现知识。
大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿
大班语言活动《小水滴旅行记》说课稿一、说活动教材幼儿语言的发展和幼儿的想象密切相关，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想象力也能得到发展，而认知范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的教学活动中常常是老师语言多，幼儿语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性就没有了，这大大阻碍了幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展，运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此，选择语言活动《小水滴旅行记》，旨在让幼儿欣赏、理解、体会文学作品的过程中，发展他们的想象力。
这个故事巧妙地运用了拟人的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
故事主题明确，语言通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以是一个科学活动，涉及面广。
我希望提供给幼儿的是充分的发挥空间，让幼儿玩中学，学中玩。
二、说活动目标1.活动目标《纲要》在语言领域中提出，发展幼儿的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法、感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一活动目标和要求，结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
学习词：飞、抱、射。
（2）通过幼儿自己动手制作“小水滴”的活动，提高幼儿的动手能力。
（3）通过此次活动，能初步培养幼儿热爱自然、热爱科学的情感。
2.活动重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
3.活动难点：能够自己动手操作，并能积极参与到游戏活动中。
三、说教法根据《纲要》和本次活动目标，我采用了以下教法：1.提问法。
这是语言活动中都会用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
《小水滴的旅行》 说课稿
《小水滴的旅行》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《小水滴的旅行》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小水滴的旅行》是教材版本年级学科中的一篇课文。
这篇课文以生动有趣的语言，讲述了小水滴在自然界中的循环变化过程，旨在引导学生了解水的循环知识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教材内容具有以下特点：1、趣味性强：通过小水滴的旅行经历，将抽象的水循环知识形象化，易于学生理解和接受。
2、科学性准：准确地呈现了水在自然界中的循环路径和变化形式，为学生提供了科学的知识基础。
3、教育性好：在传授知识的同时，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、学情分析授课年级的学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，但他们的抽象思维能力和空间想象力还相对较弱。
在生活中，学生对水有一定的感性认识，但对于水的循环过程缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要借助直观的教学手段，帮助学生建立起清晰的水循环概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。
（2）能够用自己的语言简单描述小水滴的旅行经历。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索自然的兴趣。
（2）引导学生树立节约用水、保护水资源的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解水在自然界中的循环过程。
（2）能够清晰地描述小水滴的旅行路径。
2、教学难点（1）理解水的蒸发、凝结等抽象概念。
（2）体会水的循环对自然界的重要意义。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的水循环知识。
《小水滴的旅行》说课稿
大班科学活动《小水滴旅行记》说课稿各位老师，大家好：今天，我说课的内容是大班科学活动《小水滴旅行记》。
一、说教材《小水滴旅行记》这个故事生动形象地讲述了小水滴遇热后变成水蒸气，水蒸气降到一定温度后变成小雪花，小雪花遇热又变回小水滴的三态循环过程.水也是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于大班的孩子，对水已经不在是停留在单纯的玩弄中，而是会思考这水是怎么从手指缝里流出来、怎样才能抓住它、怎样会变成冰等一系列的问题。
新《纲要》指出，教育内容的选择既要贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，有利于其长远发展，因此，我把多媒体课件与水的特性有机地结合起来，通过形象生动的图片、富有科学性的故事情节，让孩子们在课件中有所启发，有所收获。
二、说活动目标教育活动的目标，是教学活动的出发点和归宿。
以大班科学活动的目标为依据，根据大班幼儿的年龄特点及已有的科学知识、经验，结合本活动的内容，我制定了知识、能力、情感等三维目标，具体如下：1、知道水有气体、液体、固体三种形态，初步了解水的三态循环变化。
2、感知水与我们生活的关系，知道水的重要性。
3、知道节约用水，感受自然中水的美丽。
三、说重点、难点。
幼儿科学教育活动是幼儿的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
因此，结合本目标，我将本次活动的教学重难点定位于知道水有气体、液体、固体三种形态，初步了解水的三态循环变化。
四、说活动准备。
为了使本次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育活动于生活情景、游戏之中，我为本次活动做了如下准备：1、多媒体课件《小水滴旅行记》2、装有蒸馏水的试管、酒精灯、玻璃片、支架各三组，记录表格、记号笔人手一份3、幼儿生活中有过用水的经验五、说教法、学法。
新《纲要》指出，教学活动中，教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者，以幼儿为主体，在活动中力争与幼儿形成合作互动式的师生关系，因此，本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法、观察法、实验法、讨论法等教法、学法，并贯穿于整个活动中。
小水滴旅行记说课稿
小水滴旅行记说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握小水滴旅行记的故事情节和主要人物。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
3.情感目标：通过小水滴旅行记的故事，培养学生对自然环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解故事情节，认识主要人物，并进行阅读理解。
2.教学难点：培养学生的创造性思维能力，引导他们从不同角度思考和讨论。
三、教具准备1.小水滴旅行记的电子版或纸质版阅读材料。
2.PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示自然风景，引起学生对旅行和自然环境的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）•引入小水滴旅行记这个话题，让学生猜测故事内容，并提问他们对旅行的看法和感受。
3. 阅读故事（15分钟）•学生自主阅读小水滴旅行记，可以借助PPT或黑板展示故事中的插图，帮助学生理解情节。
4. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：–故事中的主要人物有哪些？他们分别是什么样的角色？–小水滴为什么要出发旅行？他在旅行中遇到了哪些困难和挑战？–小水滴旅行过程中有没有给他带来一些启示和体验？5. 分享讨论结果（10分钟）•随机选择几个小组代表分享他们的讨论结果，并与全班一起进行讨论和补充。
6. 总结归纳（10分钟）•整理学生的回答，总结小水滴旅行记的故事情节和主要人物，并引导学生思考自然环境保护的重要性。
7. 拓展延伸（10分钟）•提醒学生，在现实生活中我们应该如何保护自然环境？鼓励他们用创造性思维回答这个问题，并进行讨论。
8. 作业布置（5分钟）•布置作业：让学生写一篇关于自己旅行经历的短文，并加入对自然环境保护的思考和观点。
五、板书设计小水滴旅行记故事情节：- 小水滴出发旅行- 遇到困难和挑战- 得到启示和体验主要人物：- 小水滴- 其他角色自然环境保护的重要性六、教学反思本节课通过引入小水滴旅行记的故事，激发了学生对旅行和自然环境的兴趣，并培养了他们的阅读理解能力和创造性思维能力。
幼儿园大班科学活动说课稿小水滴旅行记
幼儿园大班科学活动说课稿小水滴旅行记01.设计意图《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
水是我们日常生活中不可缺少的资源！正因为水与我们生活的密切性，易于孩子接受和掌握，因此我选择了和水有关的活动。
02.活动过程一、说教材（一）说目标1.通过探究了解自然界中水的各种变化和循环过程。
（重点）2.幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。
（难点）3.激发幼儿喜爱探索的精神，教育幼儿要爱惜水资源。
（二）说重点、难点重点：通过探究了解自然界中水的各种变化和循环过程。
难点：幼儿能说出水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的原理。
（三）说活动准备电磁炉、锅、适量的水、小水滴图片、水杯、透明板等。
二、说教法、学法三、说活动过程（一）谜语导入（激发幼儿的兴趣）教师引入语：“小朋友们，双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
猜一猜这是什么？出示瀑布，这又是什么？”教师质疑：我们生活中有很多水，但是有的水是不同形式的形态存在的，我们一起来找一找水还以哪种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯。
（二）质疑探究（了解水有不同形态）幼儿自主实验：你发现了什么样的水？引导幼儿总结：水杯的水飘出来，变成了水蒸气。
水到达一定温度就会变成水蒸气。
（三）验证总结（观看视频，请小朋友看一看水还可以变成什么样子）观看视频了解水娃娃有哪些变化呢？它的变化过程是什么样子的？（四）巩固提升再次观看视频，幼儿用图片讨论水娃娃的演变过程。
（五）实验探索引导幼儿进行实验，利用电磁炉加热水，实际探索水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷还会变成水。
（六）拓展延伸（理论联系实际）教师提问：你平时的时候还在哪里看见过水蒸气？引导幼儿说出生活中的现象：开水时水壶上方会有水蒸气，洗澡时候水龙头的水是热的就会有水蒸汽，湿衣服会被太阳晒干，是因为水蒸气蒸发等等。
四、活动反思孩子喜欢“玩中学”，以“小水滴旅行”这个故事为载体，为这堂课奠定了一个轻松自由的基调。
中班语言教案小水滴旅行记优秀5篇
中班语言教案小水滴旅行记优秀5篇大班语言教案：《小水滴旅行记》篇一一、说教材（一）教材分析我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。
活动目标4.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
5.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
6.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
活动准备动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸活动过程一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。
幼：Goodmorning.师：Sitdown,plese.Areyouready?幼：Yes.师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？幼儿猜测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？幼儿猜测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？幼儿猜测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些变化？小朋友你们发现了吗？幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。
你猜猜它还有可能去哪呢？幼儿猜测师（放第四段动画）小水滴在天上碰到了谁？它又发生了一些变化？幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗？（放第五段动画）小水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪？幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗？你们来猜猜看？幼儿猜测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很高兴很开心？幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。
幼儿园《小水滴旅行》教案（精选12篇）
幼儿园《小水滴旅行》教案（精选12篇）幼儿园《小水滴旅行》教案(精选12篇)幼儿园《小水滴旅行》教案1活动背景：本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。
生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。
幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。
幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。
活动目标：1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：一．经验交流1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。
师：恩。
那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？(幼儿自由举手回答)4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。
）二．欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1．教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？2．教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？3．看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。
小水滴旅行记说课稿
小水滴旅行记说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–学生能够理解并运用描述旅行经历的相关词汇和句型。
–学生能够通过听、说、读、写等综合语言技能，表达自己的旅行经历。
2.过程与方法目标：–通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
–通过使用多媒体资源，激发学生的兴趣，提高学习效果。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对旅行的兴趣和热爱，拓宽他们的视野。
–培养学生的观察力和思考力，让他们从旅行中获得更多收获。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握描述旅行经历所需的相关词汇和句型。
–提高听说读写等综合语言技能。
2.教学难点：–如何培养学生对旅行话题的兴趣和热爱。
–如何引导学生有效地表达自己的旅行经历。
三、教学准备1.教具准备：–多媒体投影仪–PPT课件–学生练习册2.教材准备：–《小水滴旅行记》读本–《小水滴旅行记》配套练习册3.学生准备：–学生需要提前阅读《小水滴旅行记》并做好预习。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用多媒体投影仪展示一些美丽的风景图片，引发学生对旅行的兴趣。
•引导学生谈谈自己曾经或想要去的地方，并鼓励他们分享自己的旅行经历。
2. 新课讲解（15分钟）•呈现《小水滴旅行记》的PPT课件，介绍故事背景和主要人物。
•阐述故事情节，并引导学生理解关键词汇和句型，如“去过”、“第一次”、“最喜欢的地方”等。
3. 听力训练（20分钟）•播放录音，让学生跟读录音内容，并完成相关的听力练习。
•引导学生通过听力训练，提高他们对旅行经历的理解和表达能力。
4. 口语练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们互相分享自己的旅行经历。
•鼓励学生使用课堂上学到的关键词汇和句型，进行口语练习。
5. 阅读与写作（20分钟）•学生阅读《小水滴旅行记》相关章节，并完成配套练习册中的阅读和写作任务。
•引导学生通过阅读和写作，巩固他们对旅行话题的理解和应用能力。
6. 总结与展示（10分钟）•让每个小组派代表分享他们在口语练习和写作中的收获和体会。
一年级上册综合实践活动说课稿 小水滴旅行记 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿：小水滴旅行记一、教学内容小学一年级上册的综合实践活动《小水滴旅行记》是一篇小学生读物，作者是当代儿童文学作家刘青云。
本活动以小水滴为主人公，通过小水滴的旅行，引导学生认识环保、能源等方面的相关概念，同时培养学生的科学、人文、社会、艺术等多方面的能力。
二、教学目标1. 知识目标：•学生通过小水滴的旅行了解环保、能源等相关概念；•学生学习掌握《小水滴旅行记》中的少量词汇及其基本意义；•学生学习掌握文章结构和写作技巧。
2. 能力目标：•学生能完整朗读本文并理解文中的基本语义；•学生能从文章中受到启发，增加对环境、生态、环保等问题的关注意识；•学生能够动手制作小水滴、小汽车等相关手工制品；•学生能够结合所学知识绘制所学内容的草图。
3. 情感目标：•通过本综合实践活动，引导学生关注和热爱环保事业，培养学生积极的环保意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：•学生了解环保、能源等相关概念；•学生学习掌握小学一年级少量词汇及其基本意义；•学生学习掌握文章结构和写作技巧。
2. 教学难点：•小学一年级的学生对于环保、能源等概念的理解和感悟；•学生朗读和理解整个文章的能力。
四、教学策略1. 情境教学法通过情境的引导，使学生了解到本篇文章的背景，自然而然地产生好奇心，从而主动参与教学活动。
2. 经验教学法通过对学生生活经验的借鉴和引导，以小水滴为引子，进一步引导学生理解和认识环保、能源等相关概念。
3. 体验教学法通过学生亲手制作小水滴、小汽车等手工制品和结合所学知识绘制草图，让学生在体验的过程中学习和掌握知识。
4. 问答教学法通过提问和回答的方式，激发学生的学习兴趣和主动探究精神，从而更好地掌握所学知识。
五、教学内容和方法1. 教学内容•通过情境、图片等方式介绍文章主题；•分析文章的结构，引导学生全面理解文中的语言表达；•教授文章中的少量词汇及其基本意义；•学生分组进行手工制作，制作步骤和所需材料等；•学生结合所学知识草绘小水滴旅行的情景。
小水滴旅行记说课稿
小水滴旅行记说课稿
大家好，今天我要给大家介绍的是《小水滴旅行记》这本书。
这是一本非常有趣的儿童绘本，作者是XXX。
首先，让我们来看看这本书的封面。
封面上画着一个可爱的水滴形状的主人公，他身着帽子和背包，眼神灵动，好像要去远行一样。
这个水滴就是小水滴，故事的主角。
《小水滴旅行记》讲述了小水滴的旅行经历。
这个故事以小水滴在云朵上开始，他和其他水滴一起在云朵中游戏、成长，并且学习了很多关于水的知识。
之后，小水滴开始了他的旅行，他经过了森林、田野、河流、湖泊，甚至进入了地下。
在这个过程中，他结识了很多朋友，包括植物、动物和其他水滴。
通过这些朋友，小水滴了解了更多关于大自然的奇妙和水的重要性。
这本书给我们带来了很多的启示。
首先，它教会了我们关于水的知识，让我们明白水对我们的生活和大自然的重要性。
其次，它让我们了解到了自然界的各种生物，让我们对大自然有更深入的认识。
最重要的是，它告诉我们要珍惜水资源，保护环境，为了我们自己的未来，我们要保护好我们的地球。
这本书的文字简洁明了，配上精美细腻的插图，让读者更容易理解和接受故事。
同时，故事情节紧凑有趣，引人入胜，让读者充分参与到小水滴的旅行中。
1/ 2
总之，《小水滴旅行记》是一本富有启发性和趣味性的儿童绘本，它不仅能够增长孩子们的知识，还能够培养孩子们的环保意识和对大自然的热爱。
我相信，读过这本书的孩子们会对水和自然有更深入的认识和理解。
好了，我的介绍就到这里了。
谢谢大家！
2/ 2。
幼儿园大班科学《小水滴旅行记》说课稿
大班科学活动《小水滴旅行记》说课稿说教材：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。
大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。
那么水是如何流动到这些地方去的呢？本套科普活动陪你过将从一滴小水滴的角度出发，以他旅途的经历为故事背景，解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。
旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，利用多媒体技术，让幼儿在故事发展中初步了解水循环的概念，提高节约用水意识。
大班幼儿对世界有着强烈的好奇心，已经睁开了认识世界、探索世界的眼睛。
但是由于信息的不对称，他们的认知往往停留在粗浅的表面，或者被错误的认知引入歧途。
本节课活动以情境化的教学模式帮助大班幼儿解释合理的科学现象，帮助大班幼儿建立更好的世界观。
说教学环境：以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础。
利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性，以人机互动、师生互动等多种互动手段让孩子在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备，增加活动的趣味性和有效性。
说教学目标：为了更好的完成本次活动我准备了一下三个目标：1.知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。
2.通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3.引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。
说教学重、难点：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。
大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。
那么水是如何流动到这些地方去的呢？我的教学重点是：自然界水的循环过程；难点是：对下雨、蒸发、河流流水的理解。
说教学准备：为了服务好目标，我准备了电子白板教师演示课件一套、无线局域网、西沃5电子白板一体机。
《小水滴旅行记》教案7篇
《小水滴旅行记》教案7篇《小水滴旅行记》教案篇1活动目标：1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？3、幼儿自主的'阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。
你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。
教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
《小水滴旅行记》教案篇2活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。
活动过程：一、出示图片，导入活动。
1、出示水滴宝宝图片。
今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）2、出示下雨的图片。
2024最新-大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇
大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
如下是勤劳的编辑给大伙儿整理的大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇，欢迎参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。
2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。
3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。
小水滴旅行记说课稿
小水滴旅行记说课稿《小水滴旅行记》说课稿尊敬的老师、各位同行，大家好～今天我说课的内容是大班科学?语言活动:《小水滴旅行记》。
它取自于幼儿园建构式课程大班“大自然的语言”这一主题活动。
本次说课包括四个部分:说教材、说教法、说学法、说活动过程、说板书设计。
一、说教材(1) 教材的来源、特点:大自然绚丽多彩，幼儿生活在其中，一切都使他们感到新奇。
《小水滴旅行记》取自于幼儿园建构式课程大班“大自然的语言”这一主题活动，该科学故事生动、形象，能激起幼儿探索的兴趣。
《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
雨作为大自然的语言之一，是幼儿熟悉的一种现象。
(2) 学情分析:较之小中班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边的自然科学现象具有更强的好奇心。
与此同时，对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知自然现象与人类的关系。
本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究(观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣)，对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。
(3) 说目标:依据以上分析，我把本次活动的目标暂时设为以下三个:1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感。
(4) 活动重点、难点:目标2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程，是本次的活动的重点，同时也是本次活动的难点。
我主要通过教师演示水和蒸汽互变的实验，让幼儿感知这种变化，并在最后的环节让幼儿自主绘图来突破这个重难点。
二、说教法在本次活动中，我用到的教学法有以下两种:1、视听欣赏法(鉴于这是一个生动、形象的童话故事，我采用了伴着音乐教师朗诵的方式让幼儿欣赏这个童话故事，这符合《纲要》中指出的:养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
故事“小水滴旅行记”说课稿
各位评委老师各位领导上午好，我是号，今天我说课的题目是语言故事“小水滴旅行记”这个故事是在我们潍坊市新教材《夏天的秘密》这一本书的第40页。
今天我主要从四个方面来进行说课一说教材二说教法三说学法四说教学程序
一说教材
1教材分析：这是一节综合性比较强的课，它主要渗透了语言和科学这两大领域。
这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故事的形式浅显地呈现在孩子们面前。
让孩子们容易接受和理解。
2学情分析：我这节课的设计思想是：现在的家庭都是一个孩子，每位家长都盼望自己的孩子聪明伶俐，从小爱科学懂科学，那么这节课无疑是引导幼儿爱科学懂科学的很好的载体。
3我的教育理念是陈鹤琴老先生提出的“做中学，做中教，做中求发展”
根据《纲要》中明确指出的：让幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣这一观点我确立了教材中所含的知识点是：让孩子了解“蒸发”这一科学现象以及知道“雨”是怎样形成的。
根据大班幼儿的实际特点以及大班下学期的阶段目标中指出的：认识常见的科学现象，了解在生活中的应用。
激发幼儿对科学现象的兴趣，初步掌握发现学习、探索学习的方法。
以及能倾听他人的讲话迅速理解其意义。
我确立了以下的教学目标。
1是情感与态度目标：培养孩子从小爱科学发现问题探索自然现象的兴趣。
2是习惯与能力的培养：培养孩子从小养成对身边的科学现象细致观察的能力。
3是知识与技能目标：让孩子知道雨是怎样形成的这一科学道理，学会操作简单的科学实验。
4是创造性目标：培养孩子大胆推测，启迪孩子的发散性思维。
教材的重点是：让孩子理解雨是怎样形成的。
是依据教学任务中。
难点是让幼儿理解水的蒸发这一科学道理。
难点的确立是依据5至6岁孩子的年龄特点及理解能力来确定的。
即这是需要经过老师的引导和帮助通过自己的努力才能做到的。
人们常说：成功总是伴随着有准备的人，所以我为本次活动作了充分、细致的准备工作。
首先我这节课要选在下雨天来上1 “小水滴旅行记”的动画课件，背景音乐，录音机。
2潮湿了的饼干3酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等。
4浅盘及尺子。
二、说教法
在这节活动课中我一共用到了三种教学法1讲述问答法2视听欣赏法3操作法。
讲述问答法。
是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿思考回答结合起来。
在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。
感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以及手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的愿望和兴趣。
这和讲故事一样，你只要做到将自己置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中呈现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。
所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。
故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中穿插，目的都是帮助幼儿理解和掌握故事内容。
视听欣赏法。
是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，帮助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。
多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传播途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。
操作法就是教师与幼儿动手操作，在于教材的相互作用中进行探索学习。
本次活动共安
排了两次操作活动。
第一次是老师做的关于蒸发的实验旨在让孩子理解教学难点。
第二次是孩子们操作的证明空气中含有水分的小实验。
三、学法指导
教学中，我主要指导幼儿掌握三种学习方法。
一种是学会倾听，一种是学会表述。
倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。
教幼儿注意倾听，集中注意力才能对教师提的问题进行充分的思考。
这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。
在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。
第三种是尝试、体验法学习法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在两次操作活动中，伴随着孩子不断的探索。
幼儿的思维就会灵动起来，他会感到科学实验的趣味性。
养成爱科学、爱探索的好习惯。
同时也体现了我的教育思想“做中学、做中教、做中求发展”
四、说活动程序
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标，本活动设立了四个教学环节：
1导入：利用律动《大雨和小雨》谈话引入主题,启发式提问孩子们外面的天气怎么样？（下雨了）你知道雨是怎样形成的吗？这个问题可以让老师县摸一摸孩子的知识水平。
允许小朋友大胆的想象和猜测。
2展开：下面让我给大家讲一个故事听完故事你就知道雨是怎样形成的了
（讲述故事）“小水滴旅行记”提问孩子通过听故事虽能告诉我：为什么会下雨？然后利用课件把孩子的回答用一组雨的形成图片展示出来。
孩子们看小水滴本来是在江河里的通过蒸发来到天空中，聚集在一起形成了云，然后又形成雨滴落了下来。
就这样形成了雨。
完成教育重点。
3深入：下面我们用一个小实验把雨的形成来看一下。
点燃酒精灯加热烧杯把玻璃片覆
盖在烧杯上方，等水蒸气在玻璃片上越积越多就会形成水滴落下来。
小朋友们看下雨了下雨了。
引导幼儿思考：玻璃片山给什么会有水珠呢？看完故事小朋友在回答我。
幼儿看课件听故事。
幼儿回答问题，教师总结，水加热就会蒸发变成水蒸气升到天空中例如我们刚洗完的衣服是湿的经过晾晒水分蒸发到大气中衣服变干。
这就是“蒸发”。
解决教育难点。
4延伸我们周围的空气中就存在着水蒸气，例如放久了的饼干他会潮湿变得不脆了。
让我们来一起动手证明水是会蒸发的。
看老师真备了一些浅浅的盘子孩子们我们一起把它放上水，每天用尺子量一量看他有什么变化。
整个过程中教师运用夸张的语言和表情吸引孩子打开孩子的智慧之门。
以上是我对这个教学活动的理解和做法如有不当之处请批评指正。
谢谢！。