部编版七年级语文下册-【名校课堂】《台阶》作业

台阶01积累与运用1．下列加点字注音完全正确的一项是(D)A．凹凼．(dàng) 淌．汗(tǎng)涎．水(yán)B．揩．汗(kāi)着．落(zháo) 摔跤．(jiāo)C．门槛．(kǎn)烟瘾．(yǐng)扁担．(dan)D．尴．尬(gān)晌．午(shǎng)嵌．入(qiàn)(解析：A项“涎”应读为“xián”；B项“着”应读为“zhuó”；C项“瘾”应读为“yǐn”。

)2．下列词语中没有错别字的一项是(B)A．粘性泥水匠风吹雨淋B．头颅后脑勺低眉顺眼C．烦燥鹅卵石微不足道D．糟糕庄家茬大庭广众(解析：A项“粘”应写为“黏”；C项“燥”应写为“躁”；D项“家”应写为“稼”。

) 3．(重庆中考改编)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波劳累。

无论哪一种日子，如果长此以往，生活便会出现危机。

空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波劳累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。

这两种结果都不是我们想见到的。

所以说，我们的生活必须得有紧有松、张弛有度。

4．说说下列句子运用了哪种描写方法，有怎样的表达作用。

(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

动作描写；表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。

(2)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

环境描写；表现父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕的心理。

5．“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。

这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

6．(孝感中考改编)阅读下面材料，按要求答题。

孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。

请阅读以下三则材料，并按要求完成“孝文化”专题综合性学习任务。

材料一：近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙(曾隶属孝感)，当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。

材料二：材料三：孝感市大悟县梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。

梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。

(1)请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。

示例：儿行千里母担忧。

养儿方知父母恩。

谁言寸草心，报得三春晖。

(2)用简洁的语言描述材料二中画面的内容。

示例：画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着孝的传递。

(3)时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合材料一和材料三，参照所给出的句子填充横线上的内容。

大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；小孝撑家(持家、爱家、护家)，孝是齐心协力(侍奉亲人)、互相扶持的敬老情怀(美好品德)。

02拓展阅读(安徽中考改编)扁担的一生范宇①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。

挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。

扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。

②我的家也是扁担挑起来的。

母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。

泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。

或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。

总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢地挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。

④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。

身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。

对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。

说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。

扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。

因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。

可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。

之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。

有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。

但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。

父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。

她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。

越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。

不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。

这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。

或许，这背后更多是村庄现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。

说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。

或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。

我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。

大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。

他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。

他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。

甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。

B11这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。

7．阅读文章④－⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。

(每空不超过5个字)(3分) 上好的木材→笔直的扁担(或“不屈的扁担”)→渐弯的扁担→落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)(每空1分)8．作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？(3分)将扁担人格化，(1分)叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。

(2分)9．赏析第⑩段画线句子的表达效果。

(4分)【详见P30学法点津】他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。

他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。

句子借描写大伯对扁担短暂的离开与最终的依赖展现了农人的命运，(1分)表达了作者对农人像扁担一样的命运的万般无奈；(1分)对农人坚守村庄的执着精神的深深敬意。

(2分) 10．文章以“扁担的一生”为题，有什么作用？(4分)①点明行文线索——扁担；(1分)②表明文章描写的对象(扁担的一生)，确定文章感情基调；(1分)③点明文章主要内容，揭示(暗示)文章主旨，即扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相依存。

(2分)(意思对即可)03写作创新11．俗话说：“细微处见精神。

”在本文中，作者成功运用细节描写的方法来刻画父亲，人物形象呼之欲出，给读者留下深刻的印象。

请你来写一个人，运用细节描写，突出这个人的性格特点。

【课文片段在线】许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。

因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

【写法分析】这段话中，作者运用细节描写来表现父亲在新台阶建好之后的拘谨，“抄着不是，贴在胯骨上也不是”，“尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高”，这些描写让一个善良、要强、憨厚的父亲出现在读者面前，这就是细节描写的力量。

运用细节描写，要注意三点：首先要真实，所写的细节描写一定要符合生活真实，能够准确地表现人物的精神面貌和性格底蕴；其次要有典型性，要抓住人物在特定环境下所独有的情感和行为特征；最后语言要精练，细节描写并不等于细致描写，细节描写要求抓住最传神的点去描写，不必面面俱到。

【例文】我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇的安静。

到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……赏析句子的表达效果【典型例题】赏析下列句子的表达效果。

“只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。

”【参考答案】该句中“鸡叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。

该句生动而具体地给我们呈现了父亲劳作辛苦的情形。

【技法点睛】解答这种类型的题应选准答题的切入点：1．看被赏析的句子是否使用了修辞手法，如果用了修辞手法，就从修辞角度进行赏析，答题格式为：本句运用了……(修辞手法)，生动形象(修辞特点)地写出了……(内容)，突出了……(表达效果)。

2．如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。

答题格式为：“……一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

3．如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可以从句子的表达方式入手。

记叙文或散文中的表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。

【习题链接】见“拓展阅读”T9。