关于公布钱塘新区 2018 学年学科项目监测结果的通知
浙江省杭州市西湖区2023-2024学年七年级下学期科学期末教学质量模拟检测卷
浙江省杭州市西湖区2024年七年级下册科学期末教学质量检测卷温馨提示：1.本科目试卷分试题卷和答题卡两部分。
满分100分，考试时间90分钟。
2.所有答案都必须做在答题卡标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
3.本卷计算中g 取10N/kg一、选择题（共15题，每小题2分，共30分，每小题只有一个选项正确，不选、多选、错选均不给分） 1.“奋斗者”号在印度洋蒂阿曼蒂那深渊 5500 米深度发现飞象章鱼（如图)，雄飞象章鱼借其触手将精子注入雄性外套膜内，雌章魚在卵细胞成熟前可以暂时保存精子，等卵细胞成熟时再将精子注入卵子受精，然后将受精卵产在岩石或其他坚硬物体的表面。
你认为飞象章鱼的生殖方式为（ ）A ．无性生殖B ．卵生C ．胎生 D.卵胎生2.黑色水笔是常用的考试用笔，写出的字能显黑色的原因是黑字 A.透过所有的光B.吸收所有的光C.反射黑色的光D.发出黑色的光3.在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线绕过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。
这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的 A.大小B.方向C.作用点D.以上都是4.2022年10月9日，“夸父一号”在酒泉卫星发射中心顺利发射升空，其科学目标为“一磁两暴”：即同时观测太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象——耀斑和日冕物质抛射，研究它们的形成、演化、相互作用和彼此关联，同时为空间天气预报提供支持。
“夸父一号”迄今已观测到200多个太阳耀斑，耀斑发生在太阳的 A.日核B.光球层C.色球层D.日冕层5.2023年春节戏曲晚会上，温州市永嘉昆剧团将我国最古老的舞蹈“泰顺仕水碇步桥”搬上舞台，让碇步的韵律与美感带到了大众眼前，如同置身在江南水境中。
为了避免现场声音的干扰，舞蹈演员往往需要戴着耳机听清歌曲的伴奏，听觉形成的部位在A.鼓膜B.大脑C.耳蜗D.前庭6.爱动脑筋的小明学了有关生命科学的知识后，觉得李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽”不符合家蚕的发育过程，他试着将诗句做了修改，你认为下列哪句应该是小明想要表达的内容 A.春蚕化蛹丝方尽B.春蚕产卵丝方尽C.春蚕交尾丝方尽D.春蚕蜕皮丝方尽7．今年 3 月 24 日我国南部地区出现了罕见的“月掩金星”天象：金星的光芒被月亮掩盖，如同日食一般。
关于选送参评2018年杭州市中小学和幼儿园(基教)教学研究评比的通知
各学校（单位）、幼儿园：市教育局《关于开展 2018年杭州市中小学和幼儿园（基教）教学研究评比的通知》（杭教办研〔2018〕160号）已经下达。
现根据通知具体要求，就我区选送参评工作通知如下：一、类别设置1.优秀教学专题研究论文（包含推荐论文、直送论文）2.基教教研课题成果二、送审范围1.推荐论文：从余杭区第23届专题论文中择优选送（见附件9）。
2.直送论文：2017年杭州市各学科教学专业委员会获一、二、三等奖的论文（由各学校自己排查）。
3.教研成果：杭州市基教教研课题立项且已结题（获结题证书）的课题成果，未参加过市级以上评奖活动，均可参加评奖（见附件10）。
三、送审材料（一）“推荐论文（附件9）”的送审材料1.2018年杭州市中小幼优秀教学专题研究论文推荐总篇目表(附件1)电子稿。
2.推荐表（附件3）经学校盖章后，拍照的电子稿，JPG格式，500K 内。
3.论文电子稿，字数6000字内，以 doc 格式存盘。
4.命名方法：篇目表、推荐表和论文电子稿，这三份材料都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名，如：A高中语文123456。
学校汇总后，打包发送到指定邮箱（见后文）。
5.若论文既在推荐名单（附件9）内，又获杭州市2016年学科教学专业委员会奖项，则按“直送论文”处理。
即不交推荐表，交获奖证书的拍照电子稿。
6.上述材料均不需要纸质稿。
（二）“直送论文（2017年市学科教学专业委员会获奖论文）”的送审材料1.2017 年杭州市各学科教学专业委员会获奖论文送评总篇目表(附件2)电子稿。
2.不需要推荐表！需要上交获奖证书拍照的电子稿，JPG格式，500K内。
3.论文电子稿，字数6000字内，以 doc 格式存盘。
4.命名方法：篇目表、获奖证书和论文电子稿都采用“A+学段+学科+第一作者手机号”命名，如：A高中语文123456。
学校汇总后，打包发送到指定邮箱（见后文）。
5.上述材料均不需要纸质稿。
杭州市林业水利局关于进一步加强取用水管理的通知
杭州市林业水利局关于进一步加强取用水管理的通知文章属性•【制定机关】杭州市林业水利局•【公布日期】2019.06.07•【字号】杭林水〔2019〕68号•【施行日期】2019.06.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】水资源正文杭州市林业水利局关于进一步加强取用水管理的通知杭林水〔2019〕68号各区（县、市）林业水利局，上城、下城、拱墅、江干区城管局，钱塘新区农业发展服务中心、西湖风景名胜区风景局，局属有关单位:水是生命之源、生产之要、生态之基。
十八大以来，习近平总书记提出了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”十六字治水方略，水利部、省水利厅先后提出“水利工程补短板、水利行业强监管”、“补短板、强监管、走前列”总基调，要求紧紧围绕水资源管理面临的突出问题，查找弥补薄弱环节，不断提高管理能力和水平。
近年来我市通过持续开展水资源管理标准化建设，有力加强水资源管理全过程监管，管理基础不断夯实，改革任务有序推进，“最严格管水”取得初步成效。
但与此同时，我市仍存在超许可取水、取水计划不合理、数据接入省平台不及时、监控数据失实和整改不及时等问题，这些问题直接影响我市在全省“最严格水资源管理考核”的成绩，也与市委市政府“干好一一六、当好排头兵”的要求相距甚远。
为全面落实水利部、省水利厅加强行业强监管的总要求，全面巩固夯实水资源监管基础。
现将取用水管理的要求通知如下：一、进一步规范许可审批和延续换证（一）提前书面告知换证。
取水许可证有效期一般为5年，当年取水许可证到期的取水户，水行政主管部门应提前 3个月书面告知，以便取水企业委托编制水资源论证报告书（表）或水行政主管部门开展延续评估。
逾期未申请的，应责令停止取水；仍然取水的，视作无证取水论处，移交水政监察或综合行政执法机构，依法立案查处。
（二）逐步实现集中换证。
根据《取水许可管理办法》，企业延续申请取水，原审批机关应当对原批准的取水量、实际取水量、节水水平和退水水质状况以及取水单位或个人所在地行业的平均用水水平、当地水资源供需状况等进行全面评估，由于评估工作内容多、要求高，但评估中又有部分内容是一致的，为此，各地可根据实际采取集中换证、统一评估的方式，以方便企业、方便监管，减少超许可的发生概率。
浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告
浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告浙江省中小学教育质量监测中心(浙江省中小学教育质量监测中心浙江杭州，310012)浙江教育质量综合评价改革的意义在于端正教育质量观，促进评价方式的科学化，推动评价结果的科学运用。
“关注学生的全面发展、关注学生的学习品质、关注学生的成长过程、关注影响学生成长的环境因素”是浙江教育质量综合评价改革的核心精神。
2018年起，浙江省自主研制工具与分析模型，按照“一年监测，两年改进”的思路，启动省级教育质量监测的新周期，首年进行小学监测。
一、监测概况1.指标体系2018年监测指标体系在前3次省级监测的基础上有所调整。
(1)学生发展指标学生发展指标，涉及学生品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，包括品德行为指数、学业达标指数、高层次能力指数、实践创新指数、学习动力指数、学习策略指数、兴趣爱好指数、运动健康指数、同伴关系指数、自我认知指数等10项。
(2)成长环境指标成长环境指标，分别考虑教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素，对学生发生的自觉不自觉的影响，包括教师职业认同指数、教师教学方式指数、师生关系指数、学校教学管理指数、教师研修发展指数、家长参与指数、亲子关系指数、学业均衡指数、学业负担指数、教育满意度指数等10项。
2.测试工具监测工具包括学科测试工具与在线问卷调查工具两方面。
学科测试工具包括语文、数学与科学的纸笔测试，并设计了科学实验操作测评工具。
小学语文学科主要测试学生的阅读能力，兼顾语言积累与运用的基本能力。
小学数学学科分基础知识和问题解决两部分，问题解决关注解决问题应具备的各项能力和相关策略，包括信息的获取与筛选、数量关系的分析与表征、策略的运用与提出问题等。
小学科学学科主要从探究要素和实践应用两方面测试学生的科学探究能力。
在线问卷调查包括学生问卷、教师问卷、校长问卷、家长问卷四种，通过问卷调查了解影响学生发展的相关因素。
3.测试样本测试对象为2018年9月升入五年级的学生，以及测试年级相关学科教师、学校校长和参测学生家长。
杭州市教育局关于公布市属高校第一批市级“重中之重”学科建设评审结果的通知-杭教高师[2008]68号
![杭州市教育局关于公布市属高校第一批市级“重中之重”学科建设评审结果的通知-杭教高师[2008]68号](https://img.taocdn.com/s3/m/9fed4122590216fc700abb68a98271fe910eafd4.png)
杭州市教育局关于公布市属高校第一批市级“重中之重”学科建设评审结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 杭州市教育局关于公布市属高校第一批市级“重中之重”学科建设评审结果的通知（杭教高师〔2008〕68号）各市属高校：按照《杭州市教育局关于开展市属高校第一批市级“重中之重”学科建设申报的通知》（杭教高师〔2008〕60号）规定，我局组织专家于2008年12月11日对市属高校申报的9个学科进行了评审。
在专家组认真细致评审的基础上，经我局审核，确定杭州师范大学应用化学等5个学科为杭州市属高校第一批市级“重中之重”建设学科。
现将结果公布如下：序号学科名称所在单位1应用化学杭州师范大学2中国现当代文学杭州师范大学3植物学杭州师范大学4凝聚态物理杭州师范大学5药理学浙江大学城市学院第一批市级“重中之重”学科建设周期为2008-2011年，市教育局将每年投入专项经费予以扶持，其中2008年每个学科扶持经费为20万元。
根据我局关于市属高校第一批市级“重中之重”学科建设的有关要求，各学科要进一步理清发展思路，明确建设目标，凝炼特色方向，落实建设措施，通过四年努力，使本学科整体水平得到大幅度提升，整体实力大幅度增强。
各学科所在学校要加强对市级“重中之重”学科建设的管理和指导，在人才引进、科研立项、成果奖励及配套服务等方面为市级“重中之重”学科提供必要的支持和保障，同时必须根据我局下拨的建设经费，按不少于1：1的比例进行配套投入，并确保专款专用。
为确保市级“重中之重”学科建设顺利进行，我局将与各个学科及所在高校签定四年建设目标和分年度目标责任书，并组织相关专家进行中期检查和终期考核。
余杭区小学2018学年第一学期第6周工作安排
余杭区实验小学2018学年第一学期第6周工作安排（2018年10月15日---2018年10月21日）时间主要工作责任人周一 1.12:25至12:45，行政楼三楼会议室召开全体实习生及指导教师会议。
2.12:50至13:30，行政楼三楼会议室召开数学备课组长、教研组长会议。
3.完成2018学年余杭区中小学校本研训项目申报。
4.国旗下讲话：502中队主题：当你老了（重阳节）5.积极筹备校级家委会会议，每班推荐一名家长参加会议。
6.周一请各位班主任下发杂志单，周二、周三早自修杂志社的会进班收费。
教务处教科室德育处周二 1.小学数学核心素养培养研究初级班在我校举行教研活动，方案另发。
2.9：00，退休教师恳谈会，地点：三楼会议室。
3.下班前，请班主任把班级情况统计表、每班一张高清集体照打包成一个压缩包，（文件名写自己班级），文件上传到内网德育处“2018学年第一学期班级门口班牌信息表”文件夹中。
4.全体在编在岗教职工上交《余杭区教职工工作岗位竞聘登记表》签名纸质稿。
教务处工会德育处办公室周三 1.上午，第一批英语调研活动，第一节张超群、李欣姿，第二节李晓菁、楼毅，第三节评课。
请上课老师周二下班前将上课班级告知教务处，李欣姿到本部借班上课。
2.上午第二节204班，戴丽琴开设校级公开课《5的乘法口诀》。
3.下午，迎接小学科学学生观察实验活动情况实地考核。
4.2018学年小学语文、数学优质课评比活动即将开始，意向参赛的老师请周三下班前上报到教务处。
5.大课间，请“钢琴梦想家”们到报告厅开会。
6.中午12:10，请四、五、六年级每班选派2名“午餐文明监督岗”同学到行政楼三楼会议室开会。
7.放学前，我校10位老师参加全省中小学教师专业培训工作网络问卷调查，具体操作由计建华通知。
名单如下：丁国娣、蒋桂兰、张颖悦、陈素妍、周幼琴、范红良、李娜、吴晓霞、杨海燕、尤慧娣。
教务处德育处教科室周四 1.一年级、五年级、六年级学生秋游活动。
杭州经济技术开发区教育发展研究室
杭州经济技术开发区教育发展研究室
关于公布开发区2017年优秀学科教研团队评比结果的通知
杭经研（2017）第37号
各中小学、幼儿园：
根据《关于开展开发区中小学、幼儿园优秀学科教研团队评选的通知》杭经研【2017】11号文件要求，经学校初评推荐，教研室组织评审组成员认真评选审定，共评出优秀学科教研团队40个，其中优秀教研组10个，优秀备课组（中小学）、年级组（幼儿园）共30个。
现将荣获“优秀学科教研团队”称号的名单予以公布（具体团队组织名称见附件）。
杭州经济技术开发区教育发展研究室
2017年11月2日附件：中小幼优秀学科教研团队名单（所有排名不分先后）。
教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知-教研函[2007]6号
![教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知-教研函[2007]6号](https://img.taocdn.com/s3/m/a8c89206c4da50e2524de518964bcf84b9d52de6.png)
教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于公布国家重点（培育）学科名单的通知（教研函[2007]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校：为进一步促进和带动高等学校的学科建设，完善学科结构和布局，建立一个全面适应创新型国家建设需要的高水平学科体系，满足国家和区域发展对人才和知识的需求，我部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科，作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。
经研究，审核批准了国家重点（培育）学科名单，现予以公布。
国家重点（培育）学科是国家重点学科的重要补充，其建设以高等学校和主管部门（或地方政府）为主。
各有关单位要结合本部门、本地区、本单位实际情况，参照《国家重点学科建设与管理暂行办法》的要求，切实做好国家重点（培育）学科的建设与管理，并参照“《国家重点学科建设与发展规划（2007-2010）》编写提纲”的要求，制订各国家重点（培育）学科的建设与发展规划。
各国家重点（培育）学科制订的建设与发展规划是今后评估和下一次申报评审工作的重要依据，请在2007年12月30日前将规划报我部（研究生司）备案。
附件：国家重点（培育）学科名单（分学校）二○○七年十一月四日附件：国家重点（培育）学科名单（2007年批准）学科名称学校名称马克思主义哲学黑龙江大学中国哲学华东师范大学中山大学外国哲学浙江大学政治经济学浙江大学经济史中南财经政法大学世界经济北京师范大学南京大学人口、资源与环境经济学新疆大学金融学上海财经大学产业经济学江西财经大学数量经济学东北财经大学法学理论南京师范大学宪法学与行政法学武汉大学经济法学南京大学社会学中山大学中国少数民族经济中央民族大学马克思主义基本原理复旦大学中山大学思想政治教育武汉大学教育学原理山东师范大学课程与教学论南京师范大学西北师范大学体育人文社会学华南师范大学运动人体科学华东师范大学民族传统体育学上海体育学院文艺学华中师范大学语言学及应用语言学南开大学中国古典文献学山东大学中国古代文学武汉大学西北师范大学法语语言文学武汉大学日语语言文学北京外国语大学阿拉伯语语言文学上海外国语大学亚非语言文学北京大学传播学中国传媒大学美术学首都师范大学南京艺术学院电影学北京师范大学历史文献学兰州大学中国古代史郑州大学中国近现代史南京大学世界史华东师范大学基础数学同济大学湖南师范大学应用数学上海交通大学凝聚态物理同济大学四川大学光学中山大学有机化学郑州大学物理化学清华大学，北京协和医学院－清华大学医学部高分子化学与物理北京化工大学人文地理学南京师范大学地图学与地理信息系统中山大学大气物理学与大气环境南京大学兰州大学空间物理学武汉大学矿物学、岩石学、矿床学北京大学成都理工大学植物学南开大学动物学河北大学华东师范大学陕西师范大学生理学青岛大学微生物学广西大学生态学内蒙古大学中南林业科技大学西南大学系统分析与集成华东师范大学科学技术史西北大学一般力学与力学基础天津大学流体力学西北工业大学机械制造及其自动化东南大学江苏大学华南理工大学机械设计及理论东华大学车辆工程同济大学光学工程上海理工大学电子科技大学精密仪器及机械上海交通大学材料物理与化学复旦大学材料学北京理工大学吉林大学华东理工大学武汉科技大学材料加工工程南昌大学钢铁冶金重庆大学动力机械及工程大连理工大学流体机械及工程北京航空航天大学电力系统及其自动化上海交通大学山东大学电力电子与电力传动南京航空航天大学西南交通大学电工理论与新技术湖南大学物理电子学西安交通大学微电子学与固体电子学国防科学技术大学通信与信息系统华中科技大学西安交通大学海军航空工程学院信号与信息处理哈尔滨工业大学上海交通大学南京邮电大学控制理论与控制工程北京科技大学导航、制导与控制北京理工大学南京航空航天大学西北工业大学计算机软件与理论浙江大学重庆大学计算机应用技术电子科技大学建筑设计及其理论华南理工大学岩土工程西南交通大学结构工程福州大学桥梁与隧道工程解放军理工大学水文学及水资源南京大学四川大学水利水电工程新疆农业大学港口、海岸及近海工程中国海洋大学大地测量学与测量工程中国矿业大学化学工艺郑州大学生物化工浙江大学工业催化浙江工业大学中国石油大学地球探测与信息技术中国石油大学采矿工程太原理工大学山东科技大学矿物加工工程东北大学武汉理工大学安全技术及工程辽宁工程技术大学中国科学技术大学交通信息工程及控制吉林大学交通运输规划与管理上海海事大学飞行器设计北京理工大学国防科学技术大学武器系统与运用工程中北大学农业机械化工程华南农业大学农业水土工程内蒙古农业大学环境科学哈尔滨工业大学环境工程南京大学河海大学昆明理工大学食品科学中国农业大学南京农业大学农产品加工及贮藏工程合肥工业大学作物栽培学与耕作学吉林农业大学作物遗传育种河北农业大学福建农林大学西北农林科技大学果树学西南大学蔬菜学东北农业大学华中农业大学茶学安徽农业大学农业昆虫与害虫防治西北农林科技大学动物遗传育种与繁殖山西农业大学内蒙古农业大学东北农业大学四川农业大学扬州大学动物营养与饲料科学浙江大学基础兽医学吉林大学预防兽医学四川农业大学临床兽医学东北农业大学水土保持与荒漠化防治内蒙古农业大学人体解剖与组织胚胎学第三军医大学病原生物学中山大学病理学与病理生理学南京医科大学浙江大学郑州大学南方医科大学法医学河北医科大学内科学（消化系病）首都医科大学内科学（内分泌与代谢病）天津医科大学内科学（心血管病）武汉大学内科学（传染病）华中科技大学内科学（消化系病）第三军医大学神经病学上海交通大学精神病与精神卫生学四川大学皮肤病与性病学西安交通大学影像医学与核医学首都医科大学中国医科大学华中科技大学第四军医大学外科学（普外）北京协和医学院－清华大学医学部，清华大学外科学（普外）哈尔滨医科大学外科学（普外）中南大学外科学（骨外）南方医科大学外科学（普外）第四军医大学外科学（整形）第四军医大学外科学（普外）军医进修学院妇产科学浙江大学眼科学浙江大学第三军医大学肿瘤学广西医科大学麻醉学四川大学口腔基础医学上海交通大学第四军医大学儿少卫生与妇幼保健学北京大学华中科技大学卫生毒理学第三军医大学中医医史文献上海中医药大学中医内科学黑龙江中医药大学南京中医药大学山东中医药大学针灸推拿学上海中医药大学中西医结合基础华中科技大学药物化学山东大学药物分析学浙江大学药理学华中科技大学管理科学与工程复旦大学中国科学技术大学华中科技大学企业管理上海交通大学技术经济及管理天津大学大连理工大学吉林大学河海大学农业经济管理浙江大学林业经济管理北京林业大学——结束——。
杭州市教育局文件
杭州市教育局文件杭教研〔2009〕3号签发人：沈建平关于公布杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果的通知各区、县（市）教育局（社发局），直属普高：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选活动已经结束。
本届论文评选活动收到论文1703篇，评出获奖论文520篇，其中一等奖80篇，二等奖178篇，三等奖262篇，获奖面占送评论文总数的30.5%。
另有352篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的20. 7%，具有职称晋级论文送审资格。
现将评选结果公布如下（见附件）。
附件：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题论文（普教）评选结果杭州市教育局二○○九年五月二十日附件：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果中学语文一等奖（ 5 篇）杭州高级中学陈小颖它山之石，可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块、读本的美丽萧山二中楼海红支点：让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究萧山坎山镇中陆玲玲月当流波，影有万变萧山宁围镇中沈幼华让“超市”理念走进语文学习的殿堂萧山新围初中汪志雄成晓仕语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究二等奖（ 15 篇）浙大附中王婷有的放矢的预设锦上添花的生成杭州绿城育华学校于博丰厚自己开启学生杭州开元中学徐建岚用“交流式评改”重塑作文教学灵魂杭州宗文小营实验学校王勤拓展文本研读疆域的三个维度杭州市上泗中学翟海燕触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略杭州北苑实验中学徐燕强字字未宜忽，语语悟其神——语文教学之语言品味初探萧山八中周莹新课程理念下批注式阅读教学的实践研究萧山金山学校黄建芳翁嘉媚本色语文教学的研究与实探萧山六中郑玉涛聚焦文本细节，成就课堂精彩——新课程下实现阅读教学有效引领的策略研究余杭第二高级中学应健高中语文教学中课堂即时评价的分类及实施要略余杭临平一中姚永安任务驱动以写带读养护个性——基于“事件驱动”的初中写作教学的探索余杭瓶窑镇中金华芳放飞个性的翅膀，徜徉阅读的蓝天淳安二中汪红军美育．美文．美人——关于写作教学在美育中深化与升华的实践研究淳安汾口镇中毛红华呼唤“真、实、简”语文课堂的回归淳安威坪镇中徐庭福开辟语文课堂合作学习新天地三等奖（ 21 篇）杭州高级中学陈小颖黄永红许涛缪银芳杨怀正构建语文特色社团彰显杭高百年人文杭州高级中学许涛问渠哪得清如许？为有思维活水来——中学思维与写作教学实践与课程思考杭州长河高中章云梅陈灿钢激趣-探究-交流-感悟——文言文探究性课堂教学的实践研究杭州建兰中学王旭东初中语文新课程自主学习模式实践构建杭州安吉路实验学校方玲玉初中语文课外阅读有效性评价策略的探索与研究杭州市钱塘外语学校王伟向青草更青处漫溯——初中语文优化课堂即时评价言语模式探究杭州市九堡中学陈金兵深度阅读：基于主题的人文探寻杭州江南实验学校叶莺燕课内阅读与课外拓展阅读结合教学的实践研究萧山二中诸峰楼海红浅谈高中语文课堂师生高效对话的构建策略萧山贺知章学校黄燕玲文言文趣味教学初探萧山教研室蒋华本色语文阅读教学，我们的追寻萧山十一中姚红萍屠立勇半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——批注式阅读教学的实践研究萧山十中蒋春芳语文考试中学生阅读题错解病因分析与对策萧山十中楼红维参与教材内容重构，促进教学价值优化萧山所前镇中秦明义娄一凡裘燕如初中语文作文教学与综合性学习活动有效结合的实践与研究余杭第二高级中学张佳高中语文课堂教学“高耗低效”现象归因及对策余杭星桥中学郑钢让“体验”穿越学生的心灵——体验式学习在语文教学中的尝试与探索临安高虹中学方向主义务教育阶段中小学语文教学衔接策略研究临安於潜中学帅科学注重课堂教学设计，创设新课程下语文的高效课堂富阳市教育局教研室俞萍蓉在心灵的碰撞、交流和放飞中倾听花开的声音——课堂即时评价的价值和策略探究富阳市万市中学何晓群巧用课本资源，优化片段训练合格论文（ 31 篇）杭州二中邱明峰别样的解读，美丽的相遇－现代诗歌选修教学中的蒙太奇解读探究杭州二中邵桂瑾落实新课程学生观提升高中语文教学有效性杭师大附中刘瑛感受距离美感，挖掘美学意蕴杭州学军中学魏爱娟通过教材选编提高语文学习的兴趣杭州长河高中陈燕霞论阅读教学的有效拓展杭州绿城育华学校王静贤烟柳画桥话江南—语文教材中的桥文化现象探讨和本土化解读杭四中分校韩浩论“二度创作”在戏剧文学教学中的综合效应杭州青春中学周慧构筑灵性课堂，演绎万千风情——初三语文课本剧教学初探杭州安吉路实验学校唐旭君是什么阻碍了名著阅读杭州采实教育集团刘佳宁与诗同行诗化语文杭州采实教育集团虞晓慧课内精读与课外多读最佳契合点的探寻杭州市翠苑中学沈炯浅析语文课堂教学质量的有效生成萧山六中瞿微儿根据学生思维习惯提升复习课堂密度值萧山六中陈兴用“心”评点，寻觅个性化阅读教学的桥梁萧山湘湖初中高艳丽初中语文课堂小组合作学习问题透析及对策研究萧山湘湖初中朱媛初中语文课堂反思性教学的实践与研究余杭勾庄中学刘金蕊栗志确立作文教学目标，明确阶段教学内容余杭临平三中黄琴在课堂关联处磨炼教学能力余杭塘栖二中曾祥华语文拓展阅读策略及活动评价余杭塘栖三中蔡国珍错误也美丽——浅谈课堂学生错误资源的利用临安板桥中学孟雪梅提出问题比解决问题更重要——怎样引导学生激活思维、巧设提问、合作探究临安告岭中学施玉珊向经典学习，提升语言表现力临安锦城三中钱曦“走进文本”的现状考问及教学反思临安中学徐献军新课标下学生主体性阅读教学初探富阳市场口中学刘明异常心态学生行为纠偏的绿色语文作业的设计与实施策略研究富阳市场口中学邱康芬新课程标准下高中语文课堂有效教学评价向度研究富阳市富春第三中学陆阳春初中语文实施“发现式阅读教学法”的实践与思考富阳市实验中学林晓春《〈论语〉选读》教学思考一二三富阳市永兴学校中学部习永玲初中语文课外阅读教学有效模式探索桐庐县初级实验初中赵玉初中语文阅读教学主问题设计的实践与思考淳安威坪中学曹仙来提高语文课堂教学有效性的策路研究中学数学一等奖（ 6 篇）杭州二中楼肇庆立体几何教学中新课程理念的实践与研究杭州学军中学闻杰由一道习题所想到的上城区教育学院余功蔚“情知性”教学的特征与操作策略杭十五中学教育集团李春梅初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学设计与实践萧山朝晖初中李卫星挖掘人文,放飞人性,激扬智慧—初中数学课堂教学中人文精神的有效挖掘与培育的实践研究萧山六中董平高三数学“边缘知识”复习的实践研究二等奖（ 12 篇）杭师大附中秦丽阅读的宽度，理解的高度杭州绿城育华学校陈志彬陆峰丁沛华数学“试卷讲评”课新模式建构的实践研究杭州建兰中学张钟浩“1+n 〉1+1+…1”——由一道课本例题带来的日常教学思考杭州四季青中学董贵虎察细其心，调微教法——浅谈根据学生心理变化规律调整小班化数学教学策略萧山河上镇中俞百灵“解读课堂”：发掘初中数学教研活动新的增长点——初中学校数学教研活动主题推进的探索与思考萧山回澜初中李长青新课程下初中数学应用性问题解决的对策研究萧山六中楼飞华张庆一新课标下数学课堂中有效提问的实践研究萧山三中陈海莲高中生数学错题自主管理与促进策略研究萧山万向初中庄国军整合运营升华赏析——初中数学创新插图教学的实践探索萧山湘湖初中杜旭良关于“同课异构”下数学校本教研活动的思考与实践余杭第二高级中学肖罗保邓丹学生解题错误的反思富阳市实验中学廖红卫培养数学交流能力促进学生主体发展三等奖（ 17 篇）杭州高级中学费红亮高三教师面对新高一教学应做的几个调整杭州高级中学梁婵对杭高数学“学困生”的成因分析及帮扶策略的研究杭九中全平对高中数学新课程标准中计算器应用要求界定的剖析杭十一中童文君袁丹丹新课程背景下数学课堂的生态调查与分析杭十四中顾予恒现行中小学教材中的城市化倾向杭州二中分校傅海婷“说—做—说”教学模式的实践探讨杭州宗文小营实验学校郑敏基于学生主动参与的初中数学复习课研究杭州市丁桥中学裘彤把握教学节奏构建和谐课堂杭十五中教育集团鲁小蓉整合结构中提炼“三核”灵活变式中注重生成杭州市留下中学郑惠娟精心设计数学作业努力追求作业有效西湖第一实验学校徐文林在教学中渗透，在反思中提升萧山靖江镇中邵灵亚初中数学有效开展课题学习的策略与研究萧山六中尤越刘耀丹具有亲和力的数学教学情境创设的实践和研究萧山万向初中庄国军中学数学双螺旋教学模式的探索与实践萧山中学顾贵反例在知识生成过程中的实践与思考余杭信达学校林木森基于新课程改革培养初中生数学阅读能力的研究淳安中学陈棋英“让题目说话”——新课程背景下高中学生思维训练的实践研究合格论文（ 23 篇）杭十四中袁礼峰新课程目标下高三数学总复习模式和方法构建浙大附中祝水仙新课程理念下培育高中数学生命化课堂的意义和策略杭州学军中学张春杰在探究中享受数学的快乐杭州第六中学陶映春运用档案袋作业管理提高数学作业有效性——初中小班数学作业有效性评价探究杭州清河中学李晓苗学习风格极其教学对策初探杭州滨兴学校王董莲课堂提问策略和探究萧山八中郭军明生活体验诠释数学本质萧山高桥初中肖雄新课标下初中数学反思性教学的实践研究萧山回澜初中李长青制定合理的初中数学课堂教学目标新视角萧山中学俞水平高中数学学习实验教学新探余杭第二高级中学马齐明“任务驱动式”教学法在高中数学教学中的探索与实践余杭高级中学童元意立足课本教材，探求教学本原——对一堂算法专题复习课的教学反思临安昌化中学汪明信息技术与高中数学教学的整合临安藻溪中学查武军周邦祥课堂教学中激发学生主动参与的策略研究富阳市场口中学柴俊儿让错误更有价值富阳永兴学校中学部周建忠吴生权激发数学思维的“非预设生成”教学策略桐庐富春高级中学袁俊雅误→悟---谈商场现象在数学纠错中的运用桐庐县三合初中袁林波数学文化视野下的初中“数与代数”教学建德大同一中廖益龙初中数学学习“错误矫正”策略的实践建德新安江中学郑志峰关于数列求和与上下界估计的一些探讨建德新一中柴丹建构有效合作促进共同成长淳安二中余建明把握问题本质寻求教学突破淳安姜家镇中王君武初中数学课堂教学中有效反馈策略的研究中小学英语一等奖（ 8 篇）江干区教师进修学校徐蔚江干区小学英语教师专业发展区域性实践策略的研究杭州北苑实验中学王小庆高中英语教材选文的人文性：从话题分布到教学策略萧山教研室萧山长沙小学吴丽华徐群经历感悟成长——萧山区开展区域性镇本教研的实践与研究萧山六中胡燕萍铺设四级台阶，提升写作能力萧山六中李燕芳机智把握意外，生成课堂精彩萧山中学唐菲菲Learner-Focused Homework Design---高中英语家庭作业设计路径和实施策略初探建德教研室叶未翔范式·指向·循环---基于生成性文本教学的实践与思考淳安中学洪娟妹英语教学中“小先生自主助学法”的运用与思考二等奖（ 15 篇）杭四中姚明睿试论以网页翻译法扩大高中学生英语词汇量杭九中杨丽超关于建立高中英语学习共同体的探索杭州大学路小学王怡君运用直拼法，提高小学生的单词拼读能力上城区教育学院杜洁小学英语阅读教学中教材处理的个案实践与思考杭州凤起中学姜薇提高人文素养，激活英语教学杭州采荷中学教育集团刘芳Just For Fun 的教学价值、特点及其教学设计要素杭州市实验外国语学校沈惠琴小学英语课堂游戏教学的叙事研究杭州市翠苑第二小学卢彩娟“四式循环”评价，促进学生持续发展的研究杭州市袁浦中学杜琼珍农村初中英语阅读调查分析及对策——以九年级学生为例萧山朝晖初中陶慧芳渲染铺垫指导渗透——初中英语“Go for it”教材中有效进行词汇教学的实践和探索萧山六中杨华芳循因探法，务实创新——关于提高高三阅读训练效率的几点建议富阳市场口中学吴晓红让学生在开放性作文的天空中自由翱翔----新课标下高中英语作业创新设计探究桐庐中学教育集团桐江初中卢爱华汪玉林预习学案在初中英语教学中的设计与应用建德大同一中王冬兰初中英语作业评价中常见的问题及其对策建德严州中学（新）赖朝晖高中英语书面表达中思维能力欠缺的成因及对策三等奖（ 22 篇）上城区教育学院周惠初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案分析杭州采荷中学教育集团吴丽萍构建以“三个有效性”为主题的教研模式杭十五中教育集团杨亚萍提高初中英语课堂师生互动有效性的研究杭州市留下中学何丽芳初中生英语学习情感障碍的成因分析及消除策略杭州市行知小学周小舜小学英语语篇教学中的格式塔建构滨江区教研室徐文美小学英语课堂即时评价观察分析报告杭州滨兴学校谢冬君强化语感培养展示语言魅力---从区英语朗读演讲赛谈英语语感的培养萧山北干初中孙唯真利用课前学案，帮学生撩开教材面纱萧山高桥小学吴竞男基于校本教材的小学英语毕业复习实践研究萧山裘江小学谢玮玮小学英语课外作业的创新设计萧山义蓬一中韩蕙优化教学策略，提高阅读品质萧山义桥二小蔡红叶让美流淌于笔端余杭高级中学沈园园比较、联想、语境在高中英语词汇教学的实践与研究临安中学张左红高中英语写作“生活化”的教学策略研究富阳市永兴学校小学部张小利提高同一自制教具使用率的实践与研究富阳中学徐向朝普通高中学生英语听力障碍分析及解决对策桐庐富春高级中学缪菊云让每一颗星星都闪光---高一英语"后30%学生"课外不良学习行为的调查分析及对策研究桐庐富春高级中学汪霞低起点小步子活评价―――农村普高美术班英语有效教学的实践桐庐富春高级中学汪霞做好加减法----提高高中英语课堂教学实用时间的实践与研究建德新世纪实验学校华芳新课程背景下农村中小学英语衔接教学的调整策略探索淳安千岛湖镇三小卢红梅农村小学英语“教学语言”现状分析与对策研究淳安威坪镇中汪莲月提高初中英语语法教学实用性浅探合格论文（ 32 篇）杭州二中欧明华促进高中英语听力课堂教学有效性的实践与反思杭四中陈维红利用"迁移"效应扩大高中生英语词汇量的探索杭七中魏清实施自我课堂观察，提高课堂教学实效杭师大附中姜爱农内地新疆预科班英语教学方法初探杭师大附中童小兰利用Daily Performance组织高中英语词汇教学的实践与探索杭师大附中王群反思阅读课教学，提高学生的阅读微技能杭十四中王宗远新课程理念下初高中英语衔接有效策略研究杭州第六中学汤平初中英语课堂小作业的有效设置杭州第十中学何宗英新课程下“理解监控策略”在高中英语阅读中的研究和运用杭州第十中学沈国凤开启新知的另一把钥匙-----构建主义指导下的高中英语课有效导入的原则和策略杭州建兰中学张维时效教学策略在英语常态课上的实践应用杭州市时代小学杨园小学低段英语学习策略的实践研究杭州新世纪外国语学校陈莹小学高段生活化英语学习的实践研究The practical research of life-oriented English learning in the senior grades of Primary School杭州勇进中学胡晓娟适度“二次开发”Go for it !教材，提高教材使用的实效性杭州安吉路实验学校俞丽央以主题式校本教研促进英语教师专业发展的实践与研究杭州长寿桥小学赵燕萍赵玉琴KWL策略下用FLASH动画提高学生英语课外阅读能力初探杭州青春中学梁子中中学“后进生”英语学习策略矫正研究杭州采荷一小教育集团朱红霞小学与初中英语学习内容有效衔接的实践研究拱墅区教研室凌霄燕悬横而知平设规而知圆——小学英语教学新常规实践与研究杭州市钱塘外语学校金玮如何实施小学英语课堂中基于语篇的语言教学杭州滨兴学校汤天天当前小学生英语口语能力现状反思及策略实践杭州浦沿中学陈妹萍创建初中英语生态课堂实践探略杭州西兴中学李娜提升阅读能力，让阅读成为一种快乐——谈有效阅读策略在九年级英语阅读课上的应用萧山所前一小刘燕小学英语教学中提高四会单词记忆效率的实践与探索余杭塘栖二中李香兰在运用中激活阅读能力——课例研究观摩会后的启示余杭亭趾实校周慧峰整体阅读：成就阅读理解的精彩——初中英语增进阅读理解“良方”的课例研究临安锦城四中帅祝占培养农村初一学生英语阅读习惯的实践与研究富阳市受降镇中学姚红英语课文整体性阅读教学方法探讨富阳市郁达夫中学夏苏敏从英语纠错本到反思性学习习惯的培养策略富阳中学王璐立足课本，提高学生英语书面表达能力建德新安江第一小学章红光撑着"语篇"长篙，荡向"语用"深处建德新安江二中郑渭花农村初中学生英语书面表达能力培养策略中学物理一等奖（ 3 篇）浙大附中屠旭滨画图思考在物理解题中的应用余杭第二高级中学娄敏娟“说题答题议题”——高三习题教学的实践与反思临安昌化中学张文博微课题深探究二等奖（ 4 篇）杭十四中王胜利新课程标准理念下的高中物理教学方式初探富阳市第二中学钟丽霞对中学物理课堂教学认知冲突的调控策略与思考富阳中学司烈翔用数字传感器优化高中物理实验的研究桐庐中学郑荣强高考试题设计和高考试卷结构的探讨三等奖（ 7 篇）杭州二中赵初蓓尝试物理问题探究过程浙大附中李鸣沙龙活动促进青年教师发展浙大附中周晓农中学物理研究性学习的误区及指导策略杭州学军中学李友兴新课程背景下高中物理有效作业设计的实践与思考杭州北苑实验中学陈巧香“错题本”在促进学生有效学习中的实践探索萧山八中寿世海物理教学中学生理解偏差的病因分析与对策萧山二中裘思远中学物理复习课教学模式的实践研究合格论文（ 8 篇）杭高彭洪波高三复习阶段提高学生解决问题的元认知水平的思考与教学实践杭州长河高中陈慧变式拓教，迁移至学——物理中不同问题情境、相同基本原理的教育学杭州二中分校陆瑜新课程背景下高中生物理学习自我监控能力再研究杭四中分校方惠香创造积极的课堂情绪场，提高课堂教学效率杭四中分校方惠香唤醒习题教学中的探究思维拱墅区教研室赵旵从发展学生思维能力角度探讨教学软件的有效使用建德新安江中学刘慧琴把握前物理概念提高物理学习效益建德严州中学（新）吴志芳运用“变式”教学突破新课程物理教学难点的实践与探究中学化学一等奖（ 2 篇）余杭第二高级中学王明娣“活动——探究”模式在高三复习课中的运用余杭中学徐燕新课程理念下化学课堂生成点把握探微——由物质的分离与提纯（萃取）教学想到的二等奖（ 5 篇）杭九中赵琦优化微型学生实验的一点实践与体会萧山八中傅立军融入“学案式”教学以提高<实验化学>模块教学有效性的尝试萧山六中邱新德中学化学新课程改革与实践过程中的教师素质培养浅谈萧山六中邱新德朱明彭新课程标准下的化学教育现状与思考余杭区教研室周建锋“逆向教学设计”在化学教学中的研究与实践三等奖（ 7 篇）杭州高级中学韩萍关于电化学的几个实验探究杭九中朱向群优化心理激活课堂培养能力杭州第十中学陈君华实现高中化学实验绿色化的“5R”模式初探杭州市夏衍中学何杭例谈化学教学中的问题设计及其策略。
浙江省发展和改革委员会关于公布首批未来社区试点创建项目名单的通知-浙发改基综〔2019〕363号
浙江省发展和改革委员会关于公布首批未来社区试点创建项目名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------浙江省发展和改革委员会关于公布首批未来社区试点创建项目名单的通知浙发改基综〔2019〕363号各市、县（市、区）人民政府，省级有关单位：根据《浙江省未来社区建设试点工作方案》（浙政发〔2019〕8号）要求，在县（市、区）政府自愿申报、各设区市政府审核报送的基础上，经多轮评审、综合比选、网上公示，确定杭州上城始版桥社区等24个社区为浙江省首批未来社区试点创建项目。
经省政府同意，现将名单予以公布。
各试点创建项目实施主体要以满足人民对美好生活的向往为中心，围绕“三化九场景”集成框架体系，进一步完善设计方案，明确建设模式，加快推进试点建设。
项目所在地政府要积极落实试点建设主体责任，明确任务分工，突出改革创新，强化协同推进，确保试点建设各项任务落到实处。
省级有关部门要加强协调指导，整合优化资源，加大对试点创建工作的政策支持力度，形成推进合力。
未来社区试点创建工作将实行动态评估调整机制，未达到评价指标体系要求的取消试点创建资格，如期完成规划建设目标、符合评价指标体系要求并通过评估验收的试点创建项目，由省政府同意后命名公布。
附件：1．浙江省首批未来社区试点创建项目名单2．省级有关单位名单浙江省发展和改革委员会2019年8月16日附件1浙江省首批未来社区试点创建项目名单序号项目名称1杭州上城始版桥社区2杭州江干采荷荷花塘社区3杭州拱墅瓜山社区4杭州西湖之江社区5杭州萧山瓜沥七彩社区6杭州萧山亚运社区7杭州钱塘新区云帆社区8宁波鄞州划船社区9宁波鄞州白鹤社区10温州鹿城集新社区11温州龙湾富春社区12温州瓯海南湖社区13温州永嘉雅林社区14湖州南浔頔塘社区15嘉兴南湖甪里社区16绍兴上虞鸿雁社区17金华义乌下车门社区18金华XXX田川社区19金华开发区山嘴头社区20衢州柯城礼贤社区21舟山定海城西社区22台州椒江心海社区23台州高新区沙北社区24丽水莲都灵山社区附件2省级有关单位名单省经信厅、省教育厅、省科技厅、省公安厅、省民政厅、省财政厅、省人力社保厅、省自然资源厅、省生态环境厅、省建设厅、省交通运输厅、省商务厅、省文化和旅游厅、省卫生健康委、省应急管理厅、省市场监管局、省体育局、省医保局、省人防办、省政府研究室、省发展规划研究院、省大数据局。
教育部关于公布2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果的通知
教育部关于公布2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.06•【文号】教高函〔2019〕6号•【施行日期】2019.03.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于公布2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果的通知教高函〔2019〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：根据《教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》（教高函〔2018〕5号）和《教育部办公厅关于开展2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知》（教高厅函〔2018〕45号）精神，在各省级教育行政部门推荐基础上，经综合评议和公示，我部决定认定296个虚拟仿真实验教学项目为2018年度国家虚拟仿真实验教学项目，现予以公布（名单见附件）。
各省级教育行政部门和有关高校要加强对虚拟仿真实验教学项目建设工作的领导，加大建设力度，加快机制创新，推进广泛应用，持续提高实践教学质量，促进高等教育内涵式发展。
国家虚拟仿真实验教学项目相关高校要加大经费投入，继续建设与完善。
中央部委所属高校要将“国家虚拟仿真实验教学项目”纳入“十三五”期间中央高校教育教学改革专项的重要内容，予以重点支持。
军队和地方所属高校也要采取相应措施予以支持。
相关高校要按照《国家虚拟仿真实验教学项目共享服务规范（2018版）》和《国家虚拟仿真实验教学项目技术接口规范（2018版）》要求，做好国家虚拟仿真实验教学项目开放共享服务工作，在本文发布1个月内实现接口联通，确保项目被认定后1年内面向高校和社会免费开放并提供教学服务，1年后至3年内免费开放服务内容不少于50%，3年后免费开放服务内容不少于30%。
我部将依托有关工作网站，对“国家虚拟仿真实验教学项目”的对外联通和服务情况进行持续监管，对每半年联通测试出现10次以上不能联通或免费开放服务内容未达标的实验教学项目，经相关高校整改仍无改进的，取消“国家虚拟仿真实验教学项目”称号。
杭州市基础教育研究室
杭州市基础教育研究室关于公布2018年杭州市基教教研课题立项评审结果的通知杭州教研（2018）第119号各区、县（市）教育局(社发局)教研室，直属学校：根据《关于申报2018年杭州市基教教研课题有关事项的通知》的基本精神，杭州市基础教育研究室组织实施了2018年杭州市基教教研课题的立项评审工作。
经评审委员会评审，准予44项重点课题、208项规划课题立项。
现将评审结果予以公布，希望各课题负责人按计划认真展开工作，如期完成课题研究任务。
附件：2018年杭州市基教教研课题立项名录杭州市基础教育研究室二○一八年四月二十三日附件：2018年杭州市基教教研课题立项名录重点课题（排名不分先后）立项编号单位课题名称姓名 L2018001 杭州市翠苑中学基于初中分层走班的教学新常态的实践研究何 滨 L2018002 杭州市上城区教育学院 上城区小学英语学科评价操作手册的设计与实施 杜 洁 L2018003 杭州市文三教育集团 “四意共生”：基于第一学段统编新教材“中国传统元素”提升学生语文素养的策略研究汤佳绮 L2018004 杭州第十四中学基于“名师乡村工作室”的高中英语学科带头人培养成效研究孔慧敏 L2018005 浙江大学附属中学以“学科功能教室”为载体培养历史学科核心素养的策略研究沈 钰 L2018006杭州市临安区实验初级中学 深度解读：基于学科核心素养的历史与社会研课方式研究 金 霞 L2018007 杭州采荷第一小学教育集团人工智能背景下培养小学生高阶阅读的实践研究王 红 L2018008杭州市西湖区教师进修学校 基于初中社会、思品（道法）学科核心素养发展的学业测评研究 王 艺L2018009 杭州市风帆中学 基于历史与社会学科核心素养的思维导图应用研究 王金槐 L2018010 北师大附属杭州中学 馆舍学习：初中《历史与社会》拓展性课程学习方式的研究黄科飞 L2018011 杭州市教育评估中心 依托写作实践活动，建构乡土文化自信 沈仁红 L2018012 杭州高级中学 跨媒介写作教学的多元驱动策略研究包素茵L2018013 杭州市萧山朝晖初中核心素养视角下基于整体观的初中数学教学设计的探索李卫星L2018014 杭州市上城区教育学院 基于三位一体的小学STEM 项目实施区域支持策略研究闻蓉美L2018015 杭州市西湖区教师进修学校素养取向的初中科学单元教学设计的实践与研究 胡晴霞L2018016 杭州第十四中学 素养为本：高中化学“教、学、评”一体化教学模式的研究 周忠辉L2018017 杭州高级中学 高考数学二轮复习专题设置的研究与实践 周顺钿 L2018018 杭州第二中学核心素养视域下的高中生物课程校外资源的开发与利用金永生L2018019 杭州经济技术开发区教研室体现科学本质的生物实验教学的实践研究姚雪飞 L2018020 浙江省萧山中学基于核心素养提升的高中生物单元整体教学实践研究金松涛 L2018021 杭州市萧山区教研室构图与建模 —以培养作图能力为切入点提升学生物理建模能力的研究何庆生 L2018022 杭州北苑实验中学基于初中物理研究性学习过程的表现性评价项目的研究曹 俊 L2018023 杭州市富阳区永兴学校初中部核心素养导向下初中数学教学设计的改进研究邵文鸿 L2018024 杭州市三墩小学基于STEAM 教育的小学科学“种子”课程的开发与实践研究陈斐斐 L2018025 杭州市拱墅区教育研究院教学评一致性：区校联动推进作业改革的研究与实践何丽红 L2018026杭州市西湖区教师进修学校 “1+ N 联动式”青年美术教师课堂观察力提升的实践研究姜冰洁 L2018027 杭州市健康实验学校课程本位评估理念下培智学校学生社交技能主题统整式课程目标体系的建构 蒲蔚芳 L2018028 杭州市杨绫子学校 培智学校生活化主题统整教学的实践研究 俞林亚 L2018029杭州市西湖区教师进修学校基于“四感三层”学理的多感官体验音乐多课型教学范式研究高 峰 L2018030杭州学军中学（紫金港校区）基于学科核心素养的普通高中融合教学改革研究——高中美术教育中Steam 课程的开发与实施 戴华杰 L2018031杭州经济技术开发区教育发展研究室区域学生品德素养评价体系的构建与实施研究 张育花 L2018032杭州市富阳区东洲中心小学 互动课堂环境下多校区小学“教·研·训”三维立体实施研究王敏军 L2018033 杭州市湖墅学校培智学校义务教育段生活适应核心单元主题教学课程资源包的建设郤玲亚 L2018034 杭州市保俶塔实验学校 大数据视野下精准教学模型建构与实施路径研究 汤珏弘 L2018035杭州市大成岳家湾实验学校基于大数据的初中基础性课程分层走班教学策略研究鲍争志 L2018036杭州经济技术开发区教研室基于学科核心素养的单元教学设计研究 沈小玲 L2018037杭州市富阳区富春第五幼儿园“无忧鸟”课程的设计与实施研究陈湘君L2018038 杭州市丁兰第二幼儿园 康教结合：融合保教背景下早期干预的推进和探索 应健敏 L2018039 杭州市西湖区学前教育指导中心孵化行动：园本课程建设的区域推进策略研究傅蓉萍L2018040 杭州市人民政府机关幼儿园 中大班幼儿博物馆项目课程的设计与实施冯伟群 L2018041 杭州市上城区教育学院 基于幼儿园课程改革的区域教研实践研究 俞晓枫 L2018042 杭州市淳安县实验幼儿园基于园本特色“游戏化、创意化”的“借形想象”美术创意活动的课例研究孙 萍 L2018043 杭州市临安区锦城街道中心幼儿园幼儿园“说唱游戏”语艺课程的建构与实施张立群 L2018044杭州市滨江区钱江湾幼儿园 分层分类分样：基于成语故事发展幼儿叙事性讲述的实践研究王李欣规划课题（排名不分先后） 立项编号单位课题名称姓名L2018045 杭州市富阳区教育发展研究中心 领会·调适——基于高中历史2017版新课标解读的教学调适策略的实践研究 王乐平L2018046 杭州市富阳区教育发展研究中心指向深度学习的初中英语阅读教学的设计与实施 李小红L2018047 浙江省盲人学校 基于“盲校课标”优化小学低段盲文教学的实践研究 张新华L2018048 杭州市余杭区五常中学 初中地理学具制作的实践与研究许琴芳 L2018049浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学 大单元 跨领域 小组合作 —初中英语戏剧课堂的设计与实施卢 丹 L2018050 杭州市九莲小学促进深度学习：小学中高段语文课堂学习活动的设计与实施研究 徐宏燕 L2018051 杭州第七中学 普通高中艺术生假日遗忘对策研究沃建华 L2018052 杭州第二中学 基于地理核心素养培育的区域性研学旅行设计与开发——以杭州地区为例高光辉 L2018053 浙江省淳安中学新高考背景下英语第一次高考后的分层教学载体选择与使用研究唐蔚芳 L2018054 杭州市建德市航头中心小学低段道德与法治“AB 剧”微课的设计与运用研究邵 静 L2018055 杭州市桐庐县教研室小学低段“道德与法治”课程子规则教育系列活动的设计和运用郭炎梅 L2018056杭州市余杭区教育局教研室 核心素养下区域“整本阅读”课程体系及策略的构建 周海英 L2018057 杭州市余杭区良渚第一中学初中语文作文教学序列构建及方法研究许 梅 L2018058 杭州市萧山区教研室核心素养导向的小学低段《道德与法治》课堂教学策略的实践研究俞国凤L2018059 杭州江南实验学校 框架式板书：初中《历史与社会》板书创新与实践 金明强 L2018060 杭州市采荷中学 基于地理逻辑思维力培养的拓展性课程设计与开发 徐 红 L2018061 杭州市青蓝小学 基于经历伴随学习的统编教材写话教学路径设计与载体创新潘 妍 L2018062 杭州市清河实验学校“周计划”英语自主式弹性作业包机制研究方宇涛 L2018063 杭州市富阳区富春第二小学 基于童话微课程的创意阅读设计与实施章碧云L2018064 杭州学军中学 基于核心素养的高中地理概念及原理教学策略研究 董国海L2018065 杭州市西湖高级中学三思三示：运用思维导图精准推导高考语文现代文阅读主旨的教学策略赵 滢 L2018066杭州市西湖区教师进修学校 精准教学：基于信息技术的应用提升英语教学质量的实践研究 朱 丹 L2018067 杭州第九中学关于时空素养促进历史教学的行动研究周靖娴 L2018068 杭州第二中学东河校区 基于谷歌地球的主题探究式区域地理教学实践与研究黄海波 L2018069 杭州市下沙第一小学 小学整本书阅读的方式与策略研究陆麒娟 L2018070 浙江省淳安中学基于实景课堂的高中生地理实践力的培养——以千岛湖的开发与保护为例陈淑娟 L2018071 杭州市淳安县第二中学基于历史核心素养的高中生历史时空观念的养成研究余 毅 L2018072 杭州市淳安县教育局教研室 农村初中自然小班英语新型课堂构建的实践研究陈忠泽 L2018073 浙江省桐庐中学 选考背景下历史主题式教学的实践研究方建春 L2018074 杭州市富阳区场口中学基于学科核心素养培养的高中历史学导融合的学习策略研究吴立新L2018075 杭州市临安区教育研训中心学科核心素养导向下的高中政治有效教学策略研究 吴国金L2018076 杭州市临安区实验初级中学 初中语文部编教材“三融”写作教学实践研究 程卓霞L2018077 杭州市临安区石镜小学 iCETL 框架下的小学英语教学评价反馈的研究 黄李飞 L2018078 杭州市萧山区教研室港版中学历史教材的素养问题研究茅佳清 L2018079 杭州市萧山区第二高级中学普高生涯规划教育融入思想政治课的策略研究常小湃 L2018080 杭州市萧山区瓜沥镇坎山初中依托戏剧提升学生的核心素养教学实践与研究汪文忠L2018081 杭州市萧山区渔浦小学 基于学生发展核心素养的渔韵课程设计及实施研究 吴怡瑾L2018082 杭州市萧山区教学研究室小学语文指向核心素养的学习目标研制和课堂实施策略研究 虞勇军 L2018083 杭州市浦沿小学教育集团 小学儿童诗创作拓展性课程的设计与实施研究 曹 璐 L2018084 杭州市大关中学 基于“有氧英语”网络资源的初二学生阅读活动的设计与实施来伟婷 L2018085 杭州市行知中学基于移动互联技术的七年级英语整合式听说学习方式研究和实践俞晴雯 L2018086 杭州拱墅区教育研究院CSCW 理论视角下初中学生英语听说口语评价的实践研究方屹梅 L2018087 杭州市文渊小学基于“古诗词群文阅读”的小学生传统文化学习活动的设计与实施 沈利克L2018088 杭州市丁兰实验中学基于PAD 应用的初中英语阅读课堂教学新样态研究 单舒怡L2018089杭州采荷第二小学教育集团 借助思维导图提升小学高段学生英语写作能力的实践研究杨 雪 L2018090 杭州市文龙巷小学小学低段指向思维发展的语文表达类学习活动的设计与实施研究张 冰 L2018091 杭州市求知小学基于多样思维导图加强小学高段分类写作指导的实践研究 余 捷 L2018092 杭州市回族穆兴小学 统编教材小学语文写话思维能力培养策略研究王林慧 L2018093 杭州市上城区教育学院指向高阶思维培养的初中语文学习活动设计与实施研究孔晓玲 L2018094杭州市富阳区永兴学校初中部 基于“情境支架”的初中语文活动化写作教学的实践研究蒋佳佳 L2018095杭州市萧山区第五高级中学 探寻试题特征，落实核心素养——高三政治第二次选考复习策略研究孔春秀 L2018096 浙江省淳安中学基于高阶思维能力培养的高中英语读后续写策略探究张秀丽 L2018097 浙江省淳安二中基于课堂辩论提升学生论述类作文思想深度的实践与研究 钱华南 L2018098 杭州市卖鱼桥小学小学高段语文单元统整教学策略研究高 翔 L2018099 杭州市江干区教育发展研究院附属澎博小学 小学叙事类课文深度对话的阅读教学策略研究郭 峰L2018100 杭州江南实验学校“12345+X ”教研模式提升教师教学能力的实践研究 林天才L2018101 杭州市育才教育集团（总校）低段数学“非纸笔”作业的设计与实践郑 婧 L2018102杭州市学军小学紫金港校区 基于移动终端（MT ）的小学高段“数学资库”的设计与实施的策略研究严欢明 L2018103 杭州市大江东教科研中心“学为中心”下初中数学课堂学习单的设计与运用研究童永芳L2018104 浙江省淳安中学 新高考背景下化学选考微专题复习模式研究 何小伟 L2018105 杭州市桐庐分水高级中学思维进阶：发展核心素养的高中化学实验课堂教学模式研究王先锋L2018106 杭州市富阳区新登中学 DIS 系统在高中化学探究式实验教学中的应用研究 钟文丽 L2018107 杭州市富阳区永兴中学 HPM 视角下提升学生数学核心素养的课例研究 毛大平 L2018108 杭州市余杭第二高级中学 分层分类走班模式下学生作业管理的实践研究 马洪春 L2018109 杭州市余杭区临平第三中学 初中数学复习“题组”开发与利用丁伟勇 L2018110 杭州市余杭教育学院小学数学单元整体教学研究与实践钟 立 L2018111杭州市萧山区第六高级中学 基于数学核心素养，构建“主问题教学”新课型的研究与实践任 芳 L2018112 杭州市萧山区高桥小学旅途中的科学课之场馆学习活动设计与实施的实践研究 顾云涛 L2018113 杭州江南实验学校 “循环-差异”教学模式在初中科学教学中的应用 柴海霞 L2018114 杭州市卖鱼桥小学 小学中高段数学“学习任务”的分层设计与实施研究方 丽L2018115 杭州市景华小学基于科学素养的科学史课堂教学内容的开发与实施 周淑婷L2018116 杭州师范大学附属丁兰实验学校 基于提问能力提升的小学科学“K-W-L ”教学模式研究 王杏娣L2018117 杭州市建兰中学初中科学场景化教学实践研究卢骁玮 L2018118 杭州市教育科学研究所附属小学二维码书植入小学科学系统课外学习的实践研究陈 滔 L2018119浙江工业大学附属实验学校 基于学科学习力提升的动态化设计课时作业的策略研究严国元 L2018120 杭州市古荡第一小学T-Model 智慧教室系统下的小学数学精准教学的设计与实践葛海莹 L2018121杭州市西湖区教师进修学校 基于新课程标准的区域小学科学实践操作测评范式构架研究 吴利坚 L2018122 杭州第四中学 基于信息技术的高中物理精准教学的探索陈关华L2018123 杭州高级中学 基于核心素养的生物选修课程资源开发与实践研究 张黎龙 L2018124 杭州市下沙第二小学数学步道：小学数学学习项目的设计与操作研究吴 音L2018125 杭州市建德市教育局教研室基于教学目标的数学问题转化生成策略的实践研究 江 涛L2018126 浙江省桐庐中学 高中生物数字教育资源应用基地校功能转型的实践研究徐玉华L2018127 杭州市桐庐县毕浦中学基于“教、学、研”三维视角下初中数学分层走班教学实践研究吴火桂 L2018128 富阳中学三诊断·五优化——高中物理学习方式转型的实践研究汪燕青 L2018129 杭州市富阳区第二中学基于生物学科核心素养之社会责任的单元教学设计研究赵 红 L2018130 杭州市富阳区实验小学基于STEM 教育理念的DI 二课堂教学设计与实施研究 倪舒冰 L2018131 杭州市富阳区新登中学 普通高中技术学考与选考管理实施策略研究 商永明 L2018132 杭州天目外国语学校 项目式学习在高中程序设计中的探索与实践 张 莉 L2018133 杭州市临安区研训中心 基于程序设计课堂培养高中生计算思维的教学策略研究沈国军 L2018134杭州市余杭区塘栖镇第三中学飞向蓝天：基于STEM 的初中科学拓展性课程实践研究沈 杰 L2018135杭州市余杭区瓶窑镇第一中学学为中心：构建初中科学问题导学式“学本课堂”的实践研究罗杭军 L2018136杭州市余杭区临平第一中学 基于科学学科的拓展型课程《生活中的科学》开发研究孟红辉 L2018137 杭州市萧山十一中 四步行天下 何惧物理难 --高中物理四步走教学法的探索研究滕建锋 L2018138 杭州市萧山区回澜初中 核心素养理念下四阶学习环探究式学习研究——初中科学概念学习为例蒋建峰 L2018139 杭州市文澜中学 校园植物资源在初中科学教学中的应用研究 许宇伟 L2018140 杭州采实教育集团 “逻辑、实验、技术”导向的数学教学转型研究 王丽丽 L2018141 杭州春芽实验学校 “全课程”视角下的低年级数学综合性学习活动设计与实施杨奇平 L2018142 杭州市开元中学 指向高阶思维能力培养的初中科学课堂教学策略 李 辉 L2018143 杭州市胜利小学 核心素养视角下的小学科学一年级项目式活动评价模式研究徐寻知 L2018144 杭州市天长小学 城市小学生家庭作业习惯调查及培养策略研究张 麟 L2018145 杭州市萧山区夹灶小学一年级学生多元表征能力的调查分析及教学实践研究李国良 L2018146杭州市下城区教师教育学院 整合视域下小学数学低段教材创造性开发的实践研究 陈红霞 L2018147 浙江省杭州第十中学关于新课程背景下初中数学作业改进的实践研究陈积粮 L2018148 杭州师范大学东城第二小学小学数学实验作业的内容设计与教学策略研究徐益萍L2018149 杭州市长阳中学 应用数字化信息系统实验室辅助初中科学教学的实践探究魏迪云L2018150 杭州市余杭教育学院 小学科学低年级“问题的设计与策略”的实践研究 李福生 L2018151 杭州市余杭高级中学核心素养导向的高中物理常用数学思想方法课程开发林辉庆L2018152 杭州市富阳区教育发展研究中心基于幼小衔接的小学数学微游戏教学的设计与实施 方苏云L2018153 杭州市富阳区教育发展研究中心 小学科学拓展性课程的开发与实施研究 陶祖武L2018154 杭州市桐庐县圆通小学 小学数学知识“结构化”的路径探索姜冬梅 L2018155 浙江省淳安中学基于计算思维的促进技术选考后进生学习能力的复习策略研究徐飞翔 L2018156浙江省杭州市淳安县威坪中学 “选学考”背景下农村高中物理核心素养的培养策略研究 孙小勇 L2018157 杭州市富阳区郁达夫中学 基于初中音乐课堂的戏曲教学研究 华志红 L2018158 杭州市萧山朝晖初中 利用微课有效提升初中体育教学的探索李高鹏 L2018159 杭州市丰潭中学 精准对标：基于课程标准深度学习的学业质量评价实践研究袁法兴 L2018160 杭州市文海实验学校基于移动终端的初中“学为中心”课堂教学实践研究徐 琴 L2018161 杭州市桐庐县洋洲小学 思辩式生态课堂的构建与实践研究 程 毅 L2018162 杭州市富阳区永兴小学小学美术课堂教学中橡皮章版画拓展课程的开发研究王阳红L2018163 杭州市余杭区良渚第三小学新课改理念下农村小学“1+N ”音乐课程的实践研究 章春霞L2018164 杭州市义桥实验学校 学科核心素养导引义务教育段课堂学习评价方式转变 钟玲芳L2018165 杭州市萧山区金山小学 基于大数据的金山智慧评价构建与运行的实践研究 徐 明 L2018166 杭州市萧山区特殊教育学校中重度智障新生入学适应期校本课程的开发与研究 王晔凤L2018167 杭州采实教育集团 基于创新素养利用移动设备进行编程学习的教学研究 应筱艳L2018168 杭州市崇文实验学校 新媒体混合学习下的音乐欣赏教学研究杨 帆 L2018169 杭州市嘉绿苑中学按孩子想象组建适合的教学班——杭州市嘉绿苑中学分层走班教学行动研究庞中治 L2018170 杭州市西湖区教师进修学校素养取向的教学与评价实施行动研究王 理L2018171 杭州市袁浦小学 基于乡村文化“舞台” 构建学校拓展性特色课程的实践研究陈生武 L2018172 杭州第四中学基于“艺术表现”的合唱教学实践活动平台构建 戴树林 L2018173 浙江省杭州第十一中学 以“倒果为因，先成为后拥有”理念为核心——实践探索后高中生涯规划教育体系的反思与再构建 郑婷婷 L2018174 浙江省淳安中学 角色定位与导师引领下的高中生生涯规划指导实践研究王 云 L2018175 淳安县教育局教研室三键六链：区域设定小学考察探究式活动评价标准的实践研究吴黎平 L2018176 杭州市建德市寿昌第一小学基于“项目学习”的拓展性课程设计与实施研究叶胜红 L2018177 杭州市桐庐县旧县中心学校基于分层走班教学背景下的学业评价的实践研究王来中 L2018178 杭州市桐庐县深澳小学“美丽”校本课程系列之——“孝义”课程的开发和实践研究 姚生伟 L2018179 杭州市桐庐县横村小学 架构3.0版合美课程体系的实践研究 单振华 L2018180 杭州市富春第七小学基于学生核心素养的二十四节气课程开发与实施的研究洪玉芬 L2018181 杭州市临安区於潜镇第一小学 农村小学低段非纸笔化学业评价的实践研究伍建忠 L2018182 杭州天目外国语学校三师一体：民办高中选课走班管理的实践研究洪 帧L2018183 杭州市余杭区临平第一小学假日小浪花：新型小队实践课程的构建与实施研究 沈明霞L2018184 杭州市余杭区长乐中心小学 “乐+课程”：基于家国情怀培育的STEAM 项目学习的研究 倪碧宏L2018185 杭州市余杭区太炎小学 小学低段点线面教学“PLP+X ”课程模式的实践研究 王 璇 L2018186 杭州市萧山区教研室素养本位下的体育校本课程建设与创新实践邱杭良 L2018187杭州市萧山区瓜沥镇联兴小学 素养背景下小学劳技基于儿童心理构建有效课堂的探索金怀德 L2018188 杭州市萧山区北干小学核心素养下的农村小学足球校本课程建设 ——萧山区北干小学校本足球课程开发的实践研究徐冬冬 L2018189 浙江省杭州四季青中学最佳分层期：基于初中“分层走班制”的分层策略研究与实践倪 敏 L2018190杭州师范大学东城第二小学 唤醒与表达：基于图像识读素养的小学美术图像教学策略研究王新强 L2018191 杭州市江心岛小学全纳教育背景下家·师·医·特四方联合分层诊评ADHD 儿童的实践研究俞竹华L2018192 杭州市大学路小学 基于学科拓展的小学综合实践活动课程资源开发 孙琴娟 L2018193 杭州聋人学校 基于聋健幼儿同伴交往的游戏设计与实施研究 陈子月 L2018194 浙江省淳安二中基于高考选考模式的学校课程设置和质量评价的实践与研究黄康静 L2018195 杭州市建德市明珠小学 “尚雅”剪纸课程的建构与实施 穆红飞 L2018196 杭州市余杭区运河中学新高考环境下初高中信息技术教学衔接之实践与探究陈霞咪 L2018197 杭州市萧山区特殊教育学校应用现代教育技术优化培智课堂教学的实践研究金亚芳 L2018198 杭州市彩虹城小学小学低段花样跳绳教学的单元计划构建与实施的策略研究 张吉芳 L2018199 杭州市大关中学 初中教育机器人课程的开发与应用研究周济群 L2018200 杭州市勇进实验学校九年一贯制学校学科初小融合教研的设计与实践研究包晟诚 L2018201 杭州市上城区教育学院附属小学基于校本特色的《走读童年》研学旅行课程的设计刘海燕 L2018202 杭州市富阳区春江街道中心幼儿园幼儿园足球活动中的性别差异研究孙君湘 L2018203 杭州市丁蕙第一幼儿园激趣 笃行 拓展 延伸——一日生活中幼儿垃圾分类行为培养的实践研究张 燕 L2018204杭州经济技术开发区教育发展研究室 优化“主题核心提问”提升区域课程审议质量的实践研究 傅纯玲 L2018205 建德市钦堂中心幼儿园 幼儿园年俗活动的设计与实践研究饶燕茹 L2018206 建德市下涯中心幼儿园“竹园逐乐”：农村幼儿园特色课程的架构与实践研究谢秀芳 L2018207杭州市桐庐县春蕾幼儿园教育集团 创设实习场 构建幼儿微社会生活体验活动的实践研究 戴黎萌 L2018208 杭州市富阳区富春第二幼儿园基于生态式教育的幼儿美术项目活动的生成与实施朱琴霞 L2018209杭州市富阳区教育发展研究中心 基于观察评价提升幼儿园课程设计有效性的实践研究谭晓红 L2018210 余杭区径山镇中心幼儿园基于前书写核心经验下大班“玩字”系列游戏设计与实施胡诗梦 L2018211杭州市余杭区仁和第一幼儿园 项目负责：基于幼儿园仁儿才艺游戏区的管理方式研究 朱美丽 L2018212 杭州市余杭区杭运幼儿园 以五维探索营构建科学主题游戏的实践研究 闻燕萍 L2018213杭州市滨江区春波南苑幼儿园 基于课堂观察的幼儿教师专业成长共同体新路径设计与实践研究陈 霞。
绍兴市人民政府关于印发《绍兴市融杭发展规划》的通知
绍兴市人民政府关于印发《绍兴市融杭发展规划》的通知文章属性•【制定机关】绍兴市人民政府•【公布日期】2024.03.19•【字号】绍政发〔2024〕6号•【施行日期】2024.03.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】发展规划正文绍兴市人民政府关于印发《绍兴市融杭发展规划》的通知绍政发〔2024〕6号各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各单位：现将《绍兴市融杭发展规划》印发给你们，请认真贯彻实施。
绍兴市人民政府2024年3月19日绍兴市融杭发展规划为贯彻实施《杭州都市圈发展规划》《杭州都市圈发展规划实施方案》，推动与杭同城，特编制绍兴市融杭发展规划。
本规划范围为绍兴市域，重点聚焦越城区、柯桥区、上虞区、诸暨市（以下简称“融杭重点区域”），兼顾嵊州市和新昌县。
规划期限至2027年，展望至2035年。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记考察浙江重要讲话和考察绍兴重要指示精神，以与杭连接的重大基础设施建设为先导，以重大产业项目、重大平台合作、重大城市融合工程为抓手，以同城机制创新为保障，高水平推进八大同城发展行动，深化四大重点联动板块，谋划十大标志性工程，高质量打造全省最具示范意义的同城化实践单元，推动绍兴率先走出争创社会主义现代化先行省的市域发展之路，为杭州都市圈高质量发展贡献绍兴精彩蝶变的样板力量。
（二）主要目标。
到2027年，绍兴融杭发展取得显著成果，初步实现融杭重点区域与杭州中心城区同城发展，成为全省最具示范意义的同城化实践单元。
1.综合实力显著提升，成为都市圈重要增长极。
借力融杭发展不断深化，综合竞争力进一步增强，通道顺畅度、贸易开放度、消费活跃度、要素集聚度、城市融合度全面提升，在地区GDP突破万亿基础上，“四进争先”目标全面实现，发展进位、产业进阶、城市进级、民生进步“四个10强”地位更加稳固，融杭重点区域人均GDP达到18.9万元以上。
杭州市城乡建设委员会关于印发《杭州市智慧工地实名制考勤管理办法（试行）》的通知
杭州市城乡建设委员会关于印发《杭州市智慧工地实名制考勤管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】杭州市城乡建设委员会•【公布日期】2020.04.24•【字号】杭建市发〔2020〕107号•【施行日期】2020.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城乡建设其他规定正文杭州市城乡建设委员会关于印发《杭州市智慧工地实名制考勤管理办法（试行）》的通知杭建市发〔2020〕107号各区、县（市）住建局，钱塘新区建设局，市质监总站、市建管站，各有关单位：为进一步推进我市智慧工地建设，加强建设工程施工现场人员实名制信息采集及考勤管理，我委制定了《杭州市智慧工地实名制考勤管理办法（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
杭州市城乡建设委员会2020年4月24日杭州市智慧工地实名制考勤管理办法（试行）目录第一章总则第二章实名制考勤信息和准备第三章施工现场考勤管理第四章检查和奖惩管理第五章附则第一章总则第一条为进一步推进我市智慧工地建设，加强建设工程施工现场人员实名制信息采集及考勤管理，根据《国务院保障农民工工资支付条例》（国务院令第724号）、住房和城乡建设部和人力资源社会保障部《建筑工人实名制管理办法（试行）》以及省、市有关规定要求，制定本办法。
第二条本办法适用于杭州市房屋建筑和市政基础设施工程（含城市轨道交通工程）智慧工地施工现场人员实名制考勤管理。
第三条本办法所称施工现场人员即智慧工地实名制考勤对象为现场管理人员（包括进入施工现场的建设单位、承包单位、监理单位的项目管理人员）以及作业人员（包括特种作业人员、技术工人和普通工人）。
本办法所称智慧工地实名制考勤是指通过手机扫“杭州工地码”二维码采集每天施工现场人员考勤信息，自动录入“杭州市智慧工地实名制管理应用系统”平台（以下简称为实名制应用系统）。
采用二代身份证、人脸、指纹、虹膜等其他识别技术进行考勤信息采集的，由施工总承包企业负责将采集信息录入实名制应用系统。
公布校级教学研究项目
公布校级教学研究项目
为了促进教学改革和提高教学质量，我校开展了校级教学研究项目。
经过评审和筛选，以下为公布的校级教学研究项目：
1. 基于信息技术的教学模式创新研究
2. 探究式学习在高中化学教学中的应用研究
3. 基于课程标准的英语阅读教学策略研究
4. 基于MOOCs的远程教育模式探索与实践
5. 以问题为导向的初中数学课堂教学研究
6. 基于核心素养培养的小学语文教学策略研究
7. 利用虚拟实验室进行科学实验教学的研究与实践
8. 基于自主学习的大学物理教学模式研究
9. 基于任务驱动的高职英语口语教学研究
10. 基于多元评价的中小学体育教学改革研究
以上为本次公布的校级教学研究项目，各项目负责人需认真组织实施，确保项目的顺利进行和取得预期成果。
同时，各项目组应注重交流与合作，相互借鉴经验，共同推动我校教育教学工作的发展。
杭州市人民政府办公厅关于开展中小学文化类学科培训机构专项检查整治的通知-杭政办发电〔2017〕11号
杭州市人民政府办公厅关于开展中小学文化类学科培训机构专项检查整治的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------杭州市人民政府办公厅关于开展中小学文化类学科培训机构专项检查整治的通知杭政办发电〔2017〕11号各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：近年来，我市民办教育培训市场发展较快，基本满足了人民群众的多样性培训需求。
与此同时，中小学文化类学科培训市场良莠不齐问题也日益突出。
为规范教育培训市场，切实减轻中小学生过重的课业负担，经研究，市政府决定开展中小学文化类学科培训机构专项检查整治。
现将有关事项通知如下：一、指导思想认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》、《无证无照经营查处办法》（国务院令第684号）、《教育部人力资源社会保障部工商总局关于印发〈营利性民办学校监督管理实施细则〉的通知》（教发〔2016〕20号）、《教育部关于印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》（教师〔2015〕5号）和省工商局、省教育厅《转发工商总局教育部关于营利性民办学校名称登记管理有关工作的通知》（浙工商企〔2017〕21号）等法律、法规和文件精神，坚持规范与发展相结合，严肃查处中小学文化类学科培训机构违法违规行为，切实维护受教育者合法权益，促进培训市场健康发展。
二、检查整治对象面向中小学学生开展文化类学科培训的以下机构：（一）“无证（指《办学许可证》，下同）无照（指《营业执照》，下同）”非法开展培训的机构；（二）“无证有照”非法开展培训的公司；（三）持《办学许可证》开展培训的学校。
根据浙工商企〔2017〕21号文件精神，艺术特长类（如古筝、舞蹈、绘画等）、体育竞技类（如球类、棋类等）培训机构不纳入此次检查整治范围。
关于公布2018年杭州经济技术开发区
88.56
90.48
39.44
80.40
180.02
女
98.64
90.88
88.28
88.52
83.72
90.01
3
景苑中学
男
92.36
87.56
84.68
92.76
48.24
81.12
175.44
女
97.80
82.00
87.60
84.92
86.28
87.72
4
东南中学
男
93.16
80.76
附件：1.小学六年级体质健康抽测成绩排名
2.初中二年级体质健康抽测成绩排名
杭州经济技术开发区社会发展局
2018年12月28日
附件1：
小学六年级体质健康抽测成绩排名
名次
学校
性别
50米*8
坐位体前屈
50米
仰卧起坐
一分钟跳绳
平均分数
男女总分
1
学正小学
男
81.96
94.60
78.20
89.56
95.60
87.98
78.28
87.76
36.40
75.27
174.82
女
96.20
83.48
85.68
83.40
88.28
87.41
5
下沙中学
男
91.60
86.72
85.88
92.12
49.64
81.19
174.75
女
95.28
84.72
89.64
84.32
82.92
87.38
杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报
杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2008.09.28•【字号】杭政办函[2008]340号•【施行日期】2008.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文杭州市人民政府办公厅关于表彰第十三次杭州市自然科学优秀论文和优秀组织单位的通报（杭政办函〔2008〕340号）各区、县（市）人民政府，市政府各部门、各直属单位：近几年来，为促进我市科学技术的发展和普及，全市广大科技工作者勤奋工作、刻苦钻研，推进了科研工作的深入，并涌现出一批优秀科学论文。
经市级有关部门联合评审，并经市政府同意，决定授予《大鼠海马脑缺血再灌流中一氧化氮的产生与缺氧去极化的关系》等12篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文一等奖，《无创性选择性脑亚低温（头颈部降温法）治疗重型颅脑损伤患者的神经保护作用》等36篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文二等奖，《针刺结合龙胆泻肝汤治疗36例慢性盆腔炎》等159篇论文为第十三次杭州市自然科学优秀论文三等奖；杭州市土木建筑学会等8个单位为第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖获奖单位，并予以通报表彰和奖励。
奖励经费按原规定渠道列支。
附件：1.第十三次杭州市自然科学优秀获奖论文目录2.第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖名单杭州市人民政府办公厅二○○八年九月二十八日附件1：第十三次杭州市自然科学优秀获奖论文目录（同等奖项排名不分先后）附件2：第十三次杭州市自然科学优秀论文优秀组织奖名单1.杭州市土木建筑学会2.杭州市结构与地基处理研究会3.杭州市自动化学会4.杭州市机械工程学会5.杭州市中医药协会6.杭州市护理学会7.杭州高新开发区（滨江）科协8.富阳市科协。
浙江省水利厅办公室关于开展2013年度生产建设项目水土保持监督检查活动的通知
浙江省水利厅办公室关于开展2013年度生产建设项目水土保持监督检查活动的通知文章属性•【制定机关】浙江省水利厅•【公布日期】2013.03.05•【字号】浙水办保[2013]5号•【施行日期】2013.03.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】水土保持正文浙江省水利厅办公室关于开展2013年度生产建设项目水土保持监督检查活动的通知（浙水办保〔2013〕5号）各市、县（市、区）水利（水电、水务）局，有关单位：为深入贯彻实施《中华人民共和国水土保持法》，切实加强对生产建设项目水土保持工作的监督管理，有效防治水土流失，促进我省生态文明建设，经研究，决定开展2013年度生产建设项目水土保持监督检查活动，现就有关事项通知如下：一、总体要求（一）明确重点，有的放矢生产建设项目将废渣倒入江河、湖库及其他水利设施，造成的水土流失，淤积江河湖库，将影响行洪安全；弃渣场、料场、挖填边坡等关键部位水土保持措施不落实，可能引发滑坡、泥石流等次生灾害，威胁人民生命财产安全。
因此，本次检查的重点部位为江河湖库周边、地质灾害易发区、大型取弃土（渣）场。
（二）举措有力、务求实效对可能影响防汛安全的违法行为，要及时制止，并发出书面整改通知，限期整改，检查情况要及时报送同级防汛部门。
对问题较为突出、严重影响防汛安全的项目要及时上报上级水利部门，进行重点督办。
为保证度汛安全，整改措施必须在主汛期前落实到位。
对在检查中发现的存在严重质量和诚信问题的水土保持中介服务机构将给予通报批评，并交由水土保持资质管理机构进行严肃处理。
（三）认真总结，规范管理监督检查活动结束后，各地要及时对本次活动进行全面总结，深入分析各类生产建设活动水土流失的特点和规律，积极探索和创新监管机制，促进水土保持监督管理规范化，并取得实效。
二、具体安排（一）监督检查范围凡经各级水行政主管部门审批水土保持方案的在建工程（包括完工未验收项目）均应列入监督检查范围，其中，中央和地方审批的线性工程（包括铁路、公路、航道、桥梁、输变电线路和输油气管道等），以及水利水电、风电等扰动范围广、动土量大的工程项目，是本次监督检查的重点。
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合格 良好 合格 良好 良好 合格
优秀 合格 良好 合格 合格 合格
合格 良好 良好 良好 合格 合格
杭州钱塘新区教师教育学院 2019 年 7 月 3 日
1
杭州市文海实验学校
2
杭州经济技术开发区学正小学
3 杭州市基础教育研究室附属学校
4 杭州经济技术开发区学林街小学
优秀 优秀 优秀 良好
优秀 良好 优秀 良好
优秀 良好 合格 优秀
良好 优秀 良好 良好
5
杭州经济技术开发区景苑小学
优秀
良好
良好
合格
6
杭州经济技术开发区江湾小学
良好
合格
合格
优秀
7
杭州经济技术开发区听涛小学
良好
良好
良好
合格
8
杭州市下沙第一小学
合格
合格
良好
合格
9
杭州市下沙第二小学
10 杭州经济技术开发区月雅河小学
11
杭州市实验外国语学校
杭州经济技术开发区金沙湖实验
12
学校
杭州经济技术开发区金沙湖实验
13
学校（金沙校区）
杭州经济技术开发区金沙湖实验
14
学校（东方校区）
15 杭州经济技术开发区新阳光学校
16
关于公布钱塘新区 2018 学年学科项目监测结果的通知
各小学：
根据《2019 年钱塘新区学生综合素养评价操作方案（试行稿）》要求，区教
师教育学院组织了三年级语文朗读能力、五年级数学思维能力、五年级英语拼与
读能力、四年级科学实验能力共四个学科的项目监测。现将监测结果公布如下：
序号
学校
语文朗读 科学实验 数学思维 英语拼读
良好 合格 优秀
良好
合格 合格 良好 良好 优秀 合格 良好 良好 良好 优秀
合格 良好 优秀
合格
良好 合格 优秀 良好 合格 合格 优秀 良好 优秀 良好
24
萧山区宏图小学
25
萧山区前进第一小学
26
萧山区临江新城实验小学
27
萧山区临江第一小学
28
萧山区启慧学校
29
大江东明珠学校
合格 合格 良好 良好 合格 合格
萧山区义蓬第一小学
17
萧山区义蓬第二小学
18
萧山区义蓬第三小学
19
萧山区义蓬第四小学
20
萧山区河庄小学
21
萧山区新围小学
22
萧山区钱江小学
23萧山区新湾小学源自良好 合格 合格 合格合格
合格 良好 优秀 良好 优秀 良好 良好 合格 优秀 良好
合格 不合格
优秀 良好
良好
良好 不合格
优秀 合格 优秀 良好 良好 合格 优秀 良好