第2课：手绘线条图像—会说话的图画
第2课 手绘线条图像--会说话的图画 (教案）
《手绘线条图像——会说话的图画》教案
遂宁安居育才中学校唐蓉
教学目标：
1、认识什么是手绘线条图案，了解手绘线条的功能意义，了解手绘线条的表达方法，用手绘线条进行交流，传达信。
2、观看手绘线条图像，在动手实践中学习观察与表达的方法。
3、激发学生热爱生活，把生活与美术紧密结合。
教学重点：理解手绘线条的功能与用途。
教学难点：运用手绘线条图像传达信息，进行交流。
教学准备：课件、纸、中性笔等。
课时：1课时、
教学模式：造型表现
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、情境导入
问题导入，外国人问路，选择什么直观的方法让他迅速明白？地图属于美术中的手绘线条，进入课题手绘线条图像——会说话的图画。
三、新授
1、生活与学习中遇到的手绘线条图像有哪些？
出示图片并讲解出示的手绘线条图像都有什么意义，可以从中获取什么信息。
2、手绘线条具有叙事、说明、交流等功能与用途。
3、询问学生是否有过手绘线条的经历，与大家分享学生的手绘线条经历。
4、教师示范
5、手绘线条图像的表达方法：观察、抓住特点、说明示意。
出示图片深化表达方法。
6、学生实践，教师巡回指导。
四、展评：
学生互相点评，教师针对性点评。
五、扩展:
学习本课之后，希望同学们遇到有趣的或者有意义的事情的时候，可以通过手绘线条的方法把它纪录下来，与朋友家人分享。
第2课《手绘线条图像--会说话的图画》课件
你能用手绘线条快速画出：
日常中见到的学习物品和生活用品吗？
手绘线条图像的表达方法
1 、认真观察主要特征。观察是学习美术的基础。 2 、抓住主要环节。重点是抓住物象的特点。 3 、手绘线条图像常用指示线、箭头、排列、循环 等方法，表达物象之间的关系，或表现事件的过程， 或还可以表达一个主题中的部分内容
手绘线条图像 ——会说话的图画
其实在文字没有产生之前，人们便用手 绘线条图像传递信息和交流了，时至今日，手绘 线条图像已经广泛的应用于社会生产、生活的各 个方面了，我们来看一下：
PART 01
一、手绘线条图像在不同领域中的 应用
手绘线条图像在古代生产、生活中的应用
—
母子鹿
动而动贺 、且物兰 生记形山 活录态岩 、着的画 战当描 争时绘原 等人，始 。们岩人
并且在课堂上练习了用手绘线条去 表达物体的形态
学习建议
1.用手绘线条绘画5种植物的生长过程示意图
2.根据绘制的内容写一个 100~200字的绘画思路分享
的画类 劳中对
时半 人坡 们鱼 从纹 事盆 渔 猎记 活录 动当
—
手绘象形文字—说明文字的起源
本课学习目标：
1.能够列举出几种手绘线条图像在不同领域中的 用途及功能。
2.能够说出表达手绘线条图像时要注意的方法。
3.完成课堂练习：用手绘线条去表达物体的形态
学习重点：了解手绘线条图像的广泛应用及表
室 内 设 计 效 果 图
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
家具设计—高度概括的 线条，体现出家具特征
要历 标史 明学 路军 线事
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画ppt(共25张PPT)
•
4． “前 理 解 ”是 接 受者在 理解文 本以前 的心理 文化结 构，由 于接受 者对文 本的接 受不是 被动的 。所以 这种结 构会影 响接受 者对文 本的理 解。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
10.人 类 社 会 里 的 礼和乐 体现着 天地运 行的大 道，而 礼之本 在仁， 在于音 乐的精 神，所 以乐是 一切人 类艺术 的最髙 境界和 最终追 求。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
明食 食品 用使 方用 法说 及明 用图 量
说
—
室 内 设 计 效 果 图
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
手绘线条在教学中的应用
O
物理电路 — 清晰画出线路及各部件
手绘线条图像的功能、 用途:
手绘线条不仅具有叙事、 说明、交流、记录、抒情 等多种功能。
特点
手绘线条图像不受时间、 地点的限制、不受工具、技法 的约束，具有极为广泛的实用 性。
人美版美术七年级上册《手绘线条图像-会说话的图画》课件
人民美术出版社义务教育教科书 七年级上册 第2课
播放
我们平时生活中，那些地方有手绘 线条图像呢？
欣赏以下图片， 试分 析手绘线条图像的意义， 讨论了解手绘 线条图像的 功能。
科学家巴斯德的一次实验记录
手绘线条图像具有记录、抒情、
叙事、说明、交流等多种功能，是人
练习建议（请选择）
你 能 在 分 钟 内 画 出
你星期天的时间安排吗？
你去郊游的路线吗？
你今天的心得到的物品吗？
你所喜欢的动物吗？
（任选一个完成）
今天，我们学习了手绘线条图像 的有关知识，了解了它的广泛用途，也 感受到它的独特魅力。作为21世纪的公 民，未来的主人，手绘线条图像是我们 每位同学终身学习必备的技能之一，希 望大家能把它运用得更好，为生活带来 更多的方便和乐趣。
类除口语、文字以外的 “第三语言”
1.手绘线条图形具有最简洁、最容易操作的特点。。
2.手绘线条图像具有可视性强，快速方便（不受时间、 地点限制，不受工具技法约束。）的优点。
在没有出现文字之前我们 的祖先用线条图像来记录事物。
当我们还不会写字的时候 先学会了用线条图像来表达情
活动：我画你猜
1.每组请一个代表到台上，把卡片上的 成语用手绘线条的形式表现出来。 2.其他同学认真观察，并在小组内讨论 本组代表所画图像要表现的是什么成语。 3. 小组内讨论出结果的，可以选派一名 同学到黑板上把成语写出来。
欣赏体验： 神奇的手绘线条图像， 沙画艺术家的沙画表演视频。
播放
第二课《手绘线条图像--会说话的图画》课件人美版初中美术七年级上册
手绘象形文字—文字的起源
看看你认识哪些图案？
来自原始社会的图案：
半坡鱼纹盆—记录当时人们从 事渔猎活动
贺兰山岩画—原始人类对动物形态 的描绘
手绘线条图像的作画步骤：
1起形 2勾勒线条 3用橡皮擦去 铅笔痕迹
1 用线的方法 流畅、肯定 2 空间 体现遮挡关系 3 有取舍 不可面面俱到
咱们来试一试：
热身活动
想一想：如何帮助这位游客？
几个朋友到国外旅游，来到宾馆很口渴，想喝杯热水，可双方语 言不通，怎么说对方也不明白，有什么方法可以沟通？
1
猜画:一个农妇写给参加科考的丈夫的家书:
猜家书要表达什么?
2
手绘线条图案
——会说话的图画
你了解手绘线条图像的功能吗?
欣赏以下图片， 试分析手绘线条图像的
并实际运用到学习与生活中。
谢谢观赏
5
练习建议：（请选择）
你 能 1.你今天的心情？
画 在 2.你今天有最想得到的物品吗？ 3.你有喜欢的动物吗？
出 分 4.画学习用品。
钟 5.画生活用品。 内 6.你喜欢的食物。
20
21
22
课堂小结
今天我们学习了 手绘线条图像的有关知识，了解了它的广泛用途，也 感受到它的独特魅力。希望各位同学能很好的掌握，
功能。
4
交流
明食 食品 用使 方用 法说 及明 用图 量
说
6
—
描述农民在田间劳动的过程 7
生物学家手绘的玉米生长过程图
记录日食过程
8
手绘线条图像的功能：
记录
交流
叙事
抒情
说明
手绘线条图像的功能
手绘线条图像具有：叙事、说明、 交流、抒情、记录等多种功能。 是人类的 除口语、文字 的
手绘线条图像--会说话的图画课件
请在一分钟以内在纸上画出你现在的心情。
手绘线条图像在动漫中的运用
起草、草稿作用
、手绘线条图像在文学、艺术领域的应用
室 内 设 计 效 果 图
手绘线条图像在学科中的运用 有助于分析、
理解和记忆
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
ห้องสมุดไป่ตู้
请思考：手绘线条图像的作用与意义。
手绘线条图像的
作用与意义
说明
抒情
记录
提示
你画我猜接力赛
我最离不开的4件生活用品
达芬奇飞行器手稿
手绘象形文字—说明文字的起源
课后实践：
用手绘线条描图像的描述自己家到 学校的路线图。
下课 … …
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画ppt
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
送给学生的话：
我们可以不是画家，但我们必 须学会用简单的手绘线条图像进行 准确的表达，因为这已经是一种重 要的生活能力，也只有这样，你才 可以更好的去领会别人所表达的意 图。
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
从纹
事盆
渔 猎记 活录 动当
—
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
手绘线条图像是伴随着人类的 成长而发展的。
在文字没有产生之前，人们便使用手绘 线条图像进行交流。现在，手绘线条图 像更是被广泛应用于很多领域。手绘线 条图像是人们最为常见的绘画表达方式， 是美术中的白话文。
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人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
手绘线条图像 的应用
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人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT) 人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
手绘线条图像的表 达方法
指示线 箭头 排列
循环等方法
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人美版七年级上册美术2：手绘线条 图像— —会说 话的图 画ppt( 共25张PPT)
《手绘线条图像——会说话的图画》__教学设计
《手绘线条图像——会说话的图画》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求“造型·表现”学习领域在7-9年级学段的目标为：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
结合课程标准，实施本课教学应定位于了解和认识手绘线条并运用线条对生活中的物品或现象进行表达交流，让线条更好的服务于生活和学习。
2.教材分析《手绘线条图像——会说话的图画》为七年级第二课，也是四节手绘线条系列课程中的第一节开篇课。
教学中要注意从生活常识入手，结合学生的生活经验进行教学，通过认识手绘线条的功能用途，运用高度概括的线条进行生活表达，掌握手绘线条技能，发挥手绘线条的实用性。
3.学情分析7-9年级学段的学生已经具备了一定的美术素养和绘画表达能力，在小学阶段已经学习了精细的描写，具备一定的观察能力和表达能力。
在生活中手绘线条也经常被老师和部分同学使用。
在此基础上，通过课堂自主学习、合作研讨，结合老师问题的引导和典型示范可以帮助学生更加深入的认识手绘线条，掌握手绘线条的表达方法和对线条的要求，尝试使用手绘线条进行表达，增强解决生活中实际问题的能力。
目标1.通过自主学习、合作研讨，能填写出手绘线条知识自测表2.结合教师的示范、分析手绘线条的表达方法，能运用手绘线条进行明确的自主表达。
能说出如何让手绘线条为自己的生活学习服务。
评价任务教学过程：一、情境导入 问题引申最近天气转冷，老师就想买一个热水壶，经过走访，发现了这样一家店铺，他的店铺很特别，里面有非常多的热水壶，就连老板自己都不知道有多少。
更特别的是老板是一个聋哑人，他不能明白我想要买哪个水壶。
不得已我只能徒手用线条画出来，最后我买到了我想要的水壶。
这种徒手用线条勾勒物象的方法我们就称之为手绘线条，引出课题。
二、线索问题 层层递进1，谁会说话？——手绘线条（自古以来能表达信息）2，会说什么话？怎么说话？——自学课本第九页和第十页的图文内容，填写手绘线条知识自测表，同桌之间互相展示交流，把你认为写的比较好的自测表拿到展台进行展示。
《手绘线条图像-会说话的图画》课件
速写是画家记录生活经历，表现生活的 一个重要手段。通过简练的线条准确的 描绘出人或物的形态及特征。
那么在其他行业中能否用上手绘线描图像呢？
手绘线条在各领域中的运用
服装设计效果图
室内设计效果图
军事战略图
军事战略图 机器部件说明图
动漫图
书籍插画
植物生长图
课堂练习：
请在5分钟之内，从圆形开始连续画出与前一 个形象有关联的多个形象
请同学们先闭上眼睛想一 2 想，然后以画画的方式表 现在绘画纸上（画路线图 可适当添加文字说明）
母子鹿（贺兰山岩画）
岩画是人类最早的美术作品 手绘线条图像，是伴随着人类 成长而发展。在文字没有产生 之前人们便用手绘图像传达信 息和交流
欣赏了我们先辈的 作品，再来欣赏现 代画家的作品
欣赏了我们先辈的作品， 再来欣赏现代画家的作品
课后练习：
1，利用星期六星期天的时间在
A
家观察2-3个动物的形象，用手
绘线条把他们画出来。
2，利用星期六星期天的时间在
B
家观察2-3种树木或花草的形象，
用手绘线条把他们画出来。
——
单添加 会 说像线
副
标话 条
题的 图
01
假如一个外国游人来到中国迷路了，你会采用什么方法帮 他找到他要去的地方？
02
画画，手指，找翻译
那什么是线条呢?
线——从绘画方面看，笔在纸上从某一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
请同学们说说线可以分为几种？
直线
曲线
假如老师要你家做家访， 1 请你在5分钟之内画出学 校到你家的路线图
第二课手绘线条图像——会说话的图画
第二课手绘线条图像——会说话的图画一、课时：2课时；二、课程类型：造型表现三、教材分析：本课区别于以往以美术基础知识传授为主的教学，通过对手绘线条图像知识的介绍和大量的图片的展示，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，学习手绘线条的特点及表达方法。
四、学情分析：七年级的学生在小学阶段对线条已有了初步的学习，有一定的绘画功底。
他们对理论化的美术知识不太感兴趣，而动手兴趣非常高。
所以在教学时要把握好这两个方面。
其次，大部分同学物象表达能力不高，所以要从简单的线条画循序渐进的练习。
五、教学目标①知识与技能：了解手绘线条图像的功能、用途和特性以及手绘线条常用的表达方法。
②过程与方法：在手绘线条表达的过程中学会观察与表达事物的方法。
③情感态度价值观：通过学习能体会到美术与生活之间的紧密联系，让学生更加热爱生活，以及提高学生的观察能力、发现美的能力。
六、重点与难点重点：对手绘线条功能和特点的理解；难点：用手绘线条进行表达七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、及其他基本的教学用具；八、教学过程（一）、新课导入：1、情境导入音乐童年，老师播放用手绘线条表现的童年图画；2、（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法（教师：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识）。
（二）深入探新——说明手绘线条图像的功能1、问题：或许很多同学有顾虑，我又不是很会画画，这种语言方式我们肯定很少运用，是不是只有擅长画画的人才能使用这种方式进行交流，传达信息呢？现在我们一起探索个究竟吧。
生活中小例子：地理位置路线图、物理路线图、植物图、足球战术图、产品使用说明图2、问题：这些图是哪些人绘制的，有什么功能？小结：手绘一目了然，更加直观、以形象说话、以形象表情达意，用“画”来进行交流，具有很强的实用性。
手绘线条—会说话的图画精品PPT课件
儿童画
贺兰山原始绘画
手绘线条图形具有最 简洁、最容易操作的特点。
手绘线条图像的功能、用途
手绘线条图像具有叙事、说明、 交流、抒情、记录等多种功能， 是人类的 除口语、文字 的 “第三语言”
物理
物理
化学
体育
讲座
以军入侵贝卡谷
北京国际机场
物 理
军事
生物丰子恺漫画欣赏
数学
军
地理
事
手绘线条的表达及方法
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
旅游景点示意图—重点 要画清楚景区的位置
建筑平面示意图— 重点画出建筑物的结构及通行路线
项目开发示意图—重点画出 地理位置，标明项目
医学手绘视神经横断面—重点画 清楚神经各部位的位置及名称
生物学介绍含脂肪较多的食物— 重点要抓住各种食物的形态特征
历史学军事路线图— 要标明路线
体操动作技术图－要 强调动作形态特征
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册 第2课
手绘线条图像的表达
我们平时生活都看到过哪些手绘线 条呢？
手绘线条图像的表达 ——会说话的图典
生活中的手绘线条 手绘线条的功能及用途 手绘线条的表达及方法 课堂练习及小结
生活中的手绘线条
服装设计手稿
—用清晰、明快的线条说明服装的款式
家庭墙体彩绘
给自己的作品作一个评价
1、能够迅速把握物象的特征，大 胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂的情境中，综合 处理信息，抓住关键，创造性表达。
美术七年级上册第二课手绘线条图像——会说话的图画
七年级上册第二课《手绘线条图像——会说话的图画》各位评委老师好，今天我将对《手绘线条图像——会说话的图画》一课进行一个说课。
我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从资源分析<教材分析，学情分析>、教学目标、教学重点难点、教学理念、教法学法以及教学过程六个方面来说明我对本课的教学。
我将从两个方面来谈资源分析。
首先教材分析，《手绘线条图像——会说话的图画》是人教版七年级上册第二课教学内容，从新课程标准对美术学习领域的划分来看该课是一节造型表现课。
新课程标准指示造型与表现课主要是运用一定的物质材料和手段来提高学生的造型表现能力然后表达他们的思想和情感的这样一种学习。
在本课里主要是通过学生对物体特征等的观察和表现，关注身边的事物，帮助学生养成观察的好习惯，发展他们初步的造型表现能力。
二,从一年级的学情来看，刚刚进入一年级的学生，对中学美术课的学习充满了好奇和憧憬，特别是对动手的课程具有较高的兴趣。
他们具备了初步的造型能力，愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过的事情。
在美术课程标准当中提出一点，美术是要促进学生的动手能力。
而培养学生动手能力的最好办法就是重视学生的课堂参与性，培养学生的动手能力，让学生在亲身的实践中掌握知识，锻炼能力，这样的学习方法才能使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力、素质在主动参与，亲身体验中得到培养与提高。
因此在本课里，我把我们的这节美术课更多的放在一个活动的空间里面来完成，使学生能够在里面去观察，去发现。
同时下一课也结合了这一课的教学内容，利用这课所学的内容来对设计一条龙进行学习，可先手绘一条龙出来。
美术不仅仅作为一种技能和技巧的学习，它更多地应该是一种文化的学习，那么从这一课里来看怎样从事物中概括物体特征是极为重要的。
根据以上资源分析，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：通过教学，学生能够了解身边物体的基本特征和表现物体特征的方法。
过程与方法目标：通过教学，学生能够简单运用手绘的表现手段来描绘物体。
人美版七年级美术上册第2课手绘线条图像—会说话的图画(共23张PPT)
北京国际机场
说一说暖水瓶的特征
手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达的是否明确。 要做到表达明确，认真观察是成功的基础。叙述或记录事物的过程，应抓住 主要环节。
手绘线条表达的内容
1.特征的表达
生活用品 学习用品
手绘线条表达的内容
1.特征的表达
文具
手绘线条表达的内容
2.过程的表达
作品欣赏
将大家的手绘进行收集，请同学们猜猜 画的是什么？
看谁猜的对！
并请大家给出意见与建议
小结：
今天我们学习了手绘线条图像的有关知识，了 解了它的广泛用途，也感受到它的独特魅力。希望 各位同学能很好的掌握，并实际运用到学习与生活
中。
易操作 实用 生动 直观 有趣 ……
找找看：
生活中哪些是手绘线条图像绘制示意图、过程图？
食品使用说明方法
灯泡安装说明
手社 绘会 线生 条活 在领
域 的 应 用
（说明）
影片《阳光灿烂的日子》 分组镜头手稿
手社 绘会 线生 条活 在领
域 的 应 用
（交流）
手社 绘会 线生 条活 在领
域 的 应 用
（记录）
达芬奇手绘稿
毕加索《和平的内容》
手文 绘学 线艺 条术 在领
域 的 应 用
（记录）
（抒情）
夸张的手绘线条 — 表现出人物动作、表情，具有幽默的效果
手文 绘学 线艺 条术 在领
域 的 应 用
（叙事）
服装设计手稿 用清晰、明快的线条说明服装的款式
手文 绘学 线艺Байду номын сангаас条术 在领
域 的 应 用
（说明）
手绘线条图像 ——会说话的图画
人美版七年级上册美术2：手绘线条图像——会说话的图画pptPPT完美课件(共25张)
7.你最喜欢的服装、随身听、文 具、食品、玩具……吗？
送给学生的话：
我们可以不是画家，但我们必 须学会用简单的手绘线条图像进行 准确的表达，因为这已经是一种重 要的生活能力，也只有这样，你才 可以更好的去领会别人所表达的意 图。
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。 4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。 8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
第二课《手绘线条图像-绘说话的图画》教学课件-人美版初中美术七年级上册
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2
3
母子鹿（贺兰山岩画）
原始人对狩猎场景的描绘
4
思考：这是什么标志？用途是什么？
5
这位瑞典网友的手绘日记都记录了什么？
6
请同学们在纸上手绘你现在的心情 限时1分钟
7
手绘线条图像的特征
快捷 直观 简洁 趣味性
8
思考：生活中哪些地方见到过手绘线条图像
9
10
思考：这些图例体现了手绘线条图像哪些功能
人民美术出版社《美术》七年级 上册
手绘线条图像
——会说话的图画
1
教学目标： 培养训练七年级学生的美术表达和交流学习的能力，用概括
的线条，组成一幅手绘线条图画。 培养对美术的学习兴趣和热爱。通过对手绘线条图像知识的
介绍。 使学生了解手绘线条图像，在叙事、说明、交流以及纪录生
活、表达、情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合， 又有美术课的特征。
说明 记录 抒情 提示
11Biblioteka 12思考：手绘线条图像的表达方法
1、准确抓住物象基本特征 2、用基本形状来概括物象 3、增加细节（重要的关键的细节）
13
思考：如何用手绘线条图像来表现过程
试着画出蜡烛熄灭的过程
14
画一画
1、画出四件生活中你离不开的物品 2、画出四款你喜欢的服装类型
（限时5分钟）
15
第2课《手绘线条图像——会说话的图画》课件 (共24张ppt)人美版初中美术七年级上册
▲第一个暖瓶明确了瓶身比较宽的特点；第二个暖瓶强调了瓶口、瓶肩和瓶底出现的黑色 装饰条；第三个暖瓶有一个圆顶的盖子。你能分析后面几个暖瓶的特点吗？▲草原生态系统食物网示意图
▲我的一天
练一练：
5分钟快速表达练习： 画学习和生活用品；画喜欢的服装。
课后作业
描述记录路线图练习。 描述表达植物生长过程示意图练习。 预习下节课新内容。
思考与讨论： 1. 找找生活中哪些是手绘线条图像绘制的示意图、过程 图。 2. 看看课外读物的插图是如何表现速度、过程的?
手绘线条图像的功能、用途
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。 手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛 的实用性。如：可以用来描述物象特征，说明地理位置，补充语言沟通障碍， 做教学示范，记录各类资料，部署消防灭火战斗力量，描述事件或事物的发生、 发展过程，介绍产品安装或使用方法等。还有漫画、动画、插图、广告等美术 作品的草图，都离不开手绘线条图像的表达。
说明
▲方便面食用示意图
叙事
▲农民伯伯一天的劳动
叙事
交流
▲和平鸽 毕加索
抒情
▲和平鸽 毕加索
手绘线条图像的表达方法
手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确。 要做到表达明确，认真观察是成功的基础。叙述或记录事物的过程，应抓住 主要环节。 手绘线条图像常用指示线、箭头、排列、循环等方法，表达物象之间的关系， 或表现事件的过程，或还可以表达一个主题中的部分内容，如博物馆、展览 馆中的各部分内容，学生一天各个时段校园生活内容的安排等。
年级：七年级 学科：美术（人美版上册）
手绘线条图像
——会说话的图画
手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的。今天，图像传达 已广泛地应用于社会生产、生活的方方面面。信息技术的飞速 发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达 信息和从图像中获取信息已成为我们适应未来社会的生存和交 流的能力之一。