2018高考地理四大能力要求解读
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高考地理四大能力要求解读
地理考前指导
高考地理四大能力要求解读
高考地理的 四大能力
依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地 理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释 事物的能力和论证和探究问题的能力。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 1．获取地理信息
地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字 信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、 图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只 是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像 信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注 记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料 的属性、类别和单位等信息。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 2．提炼地理信息
在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明 确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析， 把握它们的内在联系，从而建立起信息链（概念、原理、规律 和过程），实现地理信息的整合。 反馈地理概念、原理、规律和过程，搭建地理信息与学过 知识的桥梁，明确信息的有效内容和价值。
辨证的视角 地理问题一般具有两面性，分析问题时都要辨证地去看。 如气候资源对农业既是有利因素，而气象灾害又是不利因素。 再如保护环境和发展经济的辨证关系。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
动态的视角 自然地理因素和人文地理因素都处在不断运动之中，分析 地理信息需要用动态的视角，从过程中予以分析。如区域与区 域之间的人流、物流和信息流。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点：
教材之外的信息
从原来课本插图的改编转向逐渐脱离教材，信息中涉及 学生没有学到的概念和原理，会给出相应解释。这些新信息 基于实际问题、热点问题、合理的假设和推理，不会给学生 解题造成成障碍。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 多以图表形式提供信息
便于考查学生地理阅读、考场读图、用图能力。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 信息情境化
创设新情境，使考查内容融于一定的情境之中。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 提供信息的不完整性
试题提供信息十分简练，含有隐性信息，使信息不完整。
高考地理四大能力要求解读
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
时间的视角 地理学科的人文方面的信息解读，不仅从历史角度和不同历史尺 度去分析，还要把空间放到一定历史发展过程中分析，同时要关注空 间的特点，即某地、某国在不同历史阶段的特点差异，不同地区、不 同国家的不同阶段表现出不同的特点。对自然现象也是如此，如气候 变化信息，要从地质历史时期、人类社会时期、近代、当前等不同时 间尺度去分析，方可得出不同的结论。
高考地理四大能力要求解读
获取地理信息的要求
基于地理信息的形式和特点，在审题时要对试题提供的地理 信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。 空间特征；如点、线、面；地点、区域、全球；半球位置、 经纬度位置、海陆位置等。 属性特征：如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、农业、 工业、城市和人口等。 时间特征；如某时刻、某天、某月、某年、某一时间段等。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
地理学科兼具自然学科和人文学科的性质，综合性是地理学科 基本特点之一，因此地理综合性信息的解读，不但要用到相关学科 知识，如自然地理要素运动信息的解读要用到数学和物理的知识， 环境污染和喀斯特地貌的形成的信息解读要用到化学知识，生态服 务和生态系统的信息解读要用到生物知识，人文现象的形成和发展 的信息解读要用到历史知识，地理思想（人地关系，可持续发展） 的信息解读要用到政治知识。而且要形成解读信息的的视角和方法。
地理综合能力测试信息的呈现特点： 提供组合信息
组合信息是指同一题中以文、图、表等不同形式 给出信息，它常常在学科内知识综合，或跨学科间知识的 综合呈现。
Biblioteka Baidu考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 逐步给出信息
以简要题干信息为基础，以一条探究思路为引导， 通过分小题逐步给出信息，引导学生用所学知识一步一步 地探究完成。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
发展变化的视角 人文地理环境和人文地理现象都是不断发展变化的，其相 关信息需要用发展变化的视角分析。如工业区位选择，原料和 劳动力数量等因素变弱，而市场和科技等因素变强。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
高考地理四大能力要求解读
二、调动和运用地理知识的能力 1．正确建立知识与试题联系
地理学科高考评价目标与中学地理教学目的都是认识人类活动与地理环境 的关系、掌握学习地理和地理研究方法、树立可持续发展观念。试卷呈现的方 式多样化，对地理问题的阐述多借助于阅读材料、地理数据、表格、地理景观 图、地理示意图、框图等形式来表达。高考试题的形式和内容“万变不离其 宗”，即体现地理学研究的基本问题、地理基础知识、基本技能和地理学的基 本思维方法。因而在认识和接受题目形式的基础上，能迅速地理解题目设置的 情境和期望解决的问题，与已具备的知识背景中相关的内容建立准确的联系。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 2．提炼地理信息
反馈地理知识结构，只有在地理知识结构的框架下，才能提炼出重要的、 关键的信息，为解决问题提供信息源。 反馈地理各部分知识之间的内在联系，自然地理知识与人文地理知识、 自然地理与区域地理知识、人文地理知识与区域地理知识等都有着内在联系。 区域地理知识是地理原理、地理规律的载体，区域位置决定气候，气候会影 响水文、地貌、植被、土壤，进而对农业、工业、城市、交通等人类活动的 影响。认识地理知识内在联系，可以由某地理知识推知其他方面的知识。
地理考前指导
高考地理四大能力要求解读
高考地理的 四大能力
依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地 理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释 事物的能力和论证和探究问题的能力。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 1．获取地理信息
地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字 信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、 图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只 是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像 信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注 记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料 的属性、类别和单位等信息。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 2．提炼地理信息
在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明 确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析， 把握它们的内在联系，从而建立起信息链（概念、原理、规律 和过程），实现地理信息的整合。 反馈地理概念、原理、规律和过程，搭建地理信息与学过 知识的桥梁，明确信息的有效内容和价值。
辨证的视角 地理问题一般具有两面性，分析问题时都要辨证地去看。 如气候资源对农业既是有利因素，而气象灾害又是不利因素。 再如保护环境和发展经济的辨证关系。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
动态的视角 自然地理因素和人文地理因素都处在不断运动之中，分析 地理信息需要用动态的视角，从过程中予以分析。如区域与区 域之间的人流、物流和信息流。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点：
教材之外的信息
从原来课本插图的改编转向逐渐脱离教材，信息中涉及 学生没有学到的概念和原理，会给出相应解释。这些新信息 基于实际问题、热点问题、合理的假设和推理，不会给学生 解题造成成障碍。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 多以图表形式提供信息
便于考查学生地理阅读、考场读图、用图能力。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 信息情境化
创设新情境，使考查内容融于一定的情境之中。
高考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 提供信息的不完整性
试题提供信息十分简练，含有隐性信息，使信息不完整。
高考地理四大能力要求解读
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
时间的视角 地理学科的人文方面的信息解读，不仅从历史角度和不同历史尺 度去分析，还要把空间放到一定历史发展过程中分析，同时要关注空 间的特点，即某地、某国在不同历史阶段的特点差异，不同地区、不 同国家的不同阶段表现出不同的特点。对自然现象也是如此，如气候 变化信息，要从地质历史时期、人类社会时期、近代、当前等不同时 间尺度去分析，方可得出不同的结论。
高考地理四大能力要求解读
获取地理信息的要求
基于地理信息的形式和特点，在审题时要对试题提供的地理 信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。 空间特征；如点、线、面；地点、区域、全球；半球位置、 经纬度位置、海陆位置等。 属性特征：如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、农业、 工业、城市和人口等。 时间特征；如某时刻、某天、某月、某年、某一时间段等。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
地理学科兼具自然学科和人文学科的性质，综合性是地理学科 基本特点之一，因此地理综合性信息的解读，不但要用到相关学科 知识，如自然地理要素运动信息的解读要用到数学和物理的知识， 环境污染和喀斯特地貌的形成的信息解读要用到化学知识，生态服 务和生态系统的信息解读要用到生物知识，人文现象的形成和发展 的信息解读要用到历史知识，地理思想（人地关系，可持续发展） 的信息解读要用到政治知识。而且要形成解读信息的的视角和方法。
地理综合能力测试信息的呈现特点： 提供组合信息
组合信息是指同一题中以文、图、表等不同形式 给出信息，它常常在学科内知识综合，或跨学科间知识的 综合呈现。
Biblioteka Baidu考地理四大能力要求解读
地理综合能力测试信息的呈现特点： 逐步给出信息
以简要题干信息为基础，以一条探究思路为引导， 通过分小题逐步给出信息，引导学生用所学知识一步一步 地探究完成。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
发展变化的视角 人文地理环境和人文地理现象都是不断发展变化的，其相 关信息需要用发展变化的视角分析。如工业区位选择，原料和 劳动力数量等因素变弱，而市场和科技等因素变强。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 3．解读地理信息
高考地理四大能力要求解读
二、调动和运用地理知识的能力 1．正确建立知识与试题联系
地理学科高考评价目标与中学地理教学目的都是认识人类活动与地理环境 的关系、掌握学习地理和地理研究方法、树立可持续发展观念。试卷呈现的方 式多样化，对地理问题的阐述多借助于阅读材料、地理数据、表格、地理景观 图、地理示意图、框图等形式来表达。高考试题的形式和内容“万变不离其 宗”，即体现地理学研究的基本问题、地理基础知识、基本技能和地理学的基 本思维方法。因而在认识和接受题目形式的基础上，能迅速地理解题目设置的 情境和期望解决的问题，与已具备的知识背景中相关的内容建立准确的联系。
高考地理四大能力要求解读
一、获取和解读地理信息的能力 2．提炼地理信息
反馈地理知识结构，只有在地理知识结构的框架下，才能提炼出重要的、 关键的信息，为解决问题提供信息源。 反馈地理各部分知识之间的内在联系，自然地理知识与人文地理知识、 自然地理与区域地理知识、人文地理知识与区域地理知识等都有着内在联系。 区域地理知识是地理原理、地理规律的载体，区域位置决定气候，气候会影 响水文、地貌、植被、土壤，进而对农业、工业、城市、交通等人类活动的 影响。认识地理知识内在联系，可以由某地理知识推知其他方面的知识。