2017年高考地理试卷分析与2018年高考复习备考策略(56张 )分享资料

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基于试题比较的2018年高考地理备考策略

6.盐湖面积多年稳定，标明该流域的多年平均实际蒸发量 A.远大于 2 000 毫米 B.约为 2 000 毫米 C.约为 210 毫米 D.远小于 210 毫米 7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆 8. 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小 C.湖水富养化加重 D.湖水盐度增大
一、2017年与2016年全国卷比较——新时代的过渡
生活思考：引入的景观植物 VS 当地自然植物
种得VS种不得
制约因素（城市条件下）
一、2017年与2016年全国卷比较——新时代的过渡
考点：植被与气候、区域及区划启示：生活的情境：常见和应当感受观察与思考：实践能力——综合思维地理的方法：比较（现象——原因）整体性与差异性
一、2017年与2016年全国卷比较——新时代的过渡
考点：水循环-自然环境整体性与差异性（水-地形-植被）
启示：地理模型、自然环境整体性与差异性基本概念的理解（蒸发、蒸发量）
我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图 3 中的曲线示意当地寒冷期（12 月至次年 2 月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成 9～11 题。
一、2017年与2016年全国卷比较——新时代的过渡
考点：大气受热过程及影响因素——气温农作物条件与优势地区、中国气温分布规律、中国省区位置启示：地理模型、辩证分析地理过程及环节（作用比较）
剑麻是一种热带经济作物，剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国” 。自 1999 年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图 5）附近投资兴建剑麻农场，雇佣当地长期和临时工超过 1000 人，预计 2020 年种植面积达 3000 公顷，年产剑麻纤维 1 万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。

2017年高考陕西省地理试卷分析及2018年高考复习备考策略精品

2017年高考陕西省地理试卷分析及2018年高考复习备考策略2017年是陕西省第一次使用高考文科综合能力测试全国卷（I）的考查，与过去一直采用的全国卷（Ⅲ），命题的总体思路和原则一致，试题试卷基本体现了《大纲》的要求地理部分试题、试卷基本结构设计合理，符合中学《地理教学大纲》的要求和中学地理教学实际。

学科内各部分内容比例适当，学科的地域性、综合性、实践性特征表现明显。

知识覆盖面适度，l卷试题难度大于II卷。

(I卷难度系数平均0．48２，II卷难度系数平均0．636，全卷平均0．558)，整体难度适中。

全卷试题体现了“学习生活中有用的地理”这一课改思想，体现了《考试大纲》以能力考查为主的命题思想。

既有利于高校人才的选拔，又对今后中学地理教学和全面提高中学生素质具有一定的指导性。

地理部分试题是一份成功的试卷。

一．试题特征1、试卷基本结构保持不变。

体现了稳中求变、稳中求新凸显地理学科特点的命题思想，试题整体稳定，微观调整。

题型仍保持了历年以单项选择题和综合题两部分组成，综合题以学科内综合为主的特点。

客规性试题的设问依然采取了以中心问题呈现的题组式命题风格和特色。

如：由我国“４个省、3种谷物”的种植面积的比较切入，认识不同谷物在我国的地域空间种植分布，深刻地理解各地农业生产自然条件的不同；由“4个国家能源消费构成”问题切入，认识发达国家与发展中国家能源消费构成的不同，认识中国与发达国家在能源消费构成中的差距，并对能耗问题、节约型社会发展问题、可持续发展等引起关注；“全球不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量的分布”、“时区、＂时间问题的计算”等题组试题，综合性强、知识覆盖面广、试题难度不大，但情景设计构思复杂、实用性强，凸显了地理学科空间性、时间性、实践性、综合性的特点。

主观性试题继续保持了向能力型、专题型、开放型方向发展的特点。

对社会热点的关注方向不变，强调社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合。

36题以我国沙尘暴天气的频发为切入点，通过三幅不同类型的图像资料，综合揭示了影响我国的沙尘暴产生的原理、活动路径、分布地区和发展变化规律以及认识“沙漠化”这一环境问题在我国的发展现状。

2018年高考地理试题分析及复习备考策略

A ．增强保密程度
B ．保证产品品质
C．满足战备需要
D．集约利用土地
日本的地震灾害频繁，而大连地质条件比较稳定。
第二组材料考察人口，以坐标图形式结合人口的知识点，从某个直辖市的“户籍人口”和“常住人口” 的变化切入，这并不陌生，平时我们已经进行了相关练习。值得思考的是第二问直接让选择出是哪个直辖市，学生可能会陷入纠结
2018年高考地理试题分析及复习备考策略
内容提要：
一、2018年高考地理新课标全国卷1试题分析
二、高三一轮复习备考策略
江西省近五年地理高考数据比较（新课标全国卷1）
2014年 2015年 2016年 2017年
选择题 24.13 24.44 26.08 18.9
36题 8.45 13.89 9.87 10.72
（2）说明采用模块化施工方式对该项目建设的益处。（6分） 2.51
该项目工程量巨大，设计不同模块，可以由不同地区的工厂同时生产，缩短工期；（3分）模块运至现场拼装，减少现场（恶劣自然条件下）施工的时间和难度。（3分）
工业分散？
36．阅读图文资料，完成下列要求。（24分）
俄罗斯是世界重要的天然气开采和出口国。2017年12月8日，中俄能源合作重大项目——亚马尔液化天然气项目正
37题 10.51
6.7 7.62 6.04
选做题 5.04 4.58 5.66 4.19
总分 48.13 49.65 49.23 39.85
2018年 23.25 10.75
8.55 4.92 47.56
2018年全国卷I图表难度有所降低，选择题四组材料搭配三个图，并且没有经纬网定位图，这就降低了定位的难度。
各自的优势区位条件，而不是有

2018年高考地理命题趋势暨高三后期复习策略

四、2018年高考命题分析
• 区域可持续发展
• 2. 区域可持续发展 • 产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响 • 区域存在的环境与发展问题及其产生的危害, 以及有关的治理保护措施
四、2018年高考命题分析
• 区域可持续发展
• 流域开发的地理条件,开发建设的基本内容, 综合治理的对策措施 • 区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径 • 区域能源、矿产资源开发与区域可持续发展的关系 • 区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施
三、2018年高考命题趋势
2.完善基础建构，提升核心素养高考地理试题的切入角度具多样性考查的落脚点着眼于基础主干加强知识联系与运用完善综合能力结构积极研读新课标理解地理核心素养内涵--人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力
三、2018年高考命题趋势
3.透过现象看本质，立足区域析问题结合现实中鲜活的案例，引导学生关注时代发展和社会生活丰富学生的认知视野与视角，体验新情境与分析问题的方法加强对必考综合题的“题例”研究，突出地理学科的实用价值立足区域分析问题，明确人地关系做到：精当、精巧、有活力适度、适量、有实效
四、2018年高考命题分析
命题重点
• 1. • • • • • 自然地理宇宙中的地球地球所处的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义地球的圈层结构及各圈层的主要特点
四、2018年高考命题分析
• 自然地理 2. 自然环境中的物质运动和能量交换 • 地壳物质循环地表形态变化的内、外力因素 • 大气受热过程 • 气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响 • 锋面、低压、高压等天气系统的特点 • 水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义 • 世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响

2017年高考地理试题分析报告

2017年全国高考地理1卷试题评析与备考策略建议今年，福建省考生参加全国统一卷考试，采用的是全国课标I卷，由于改卷数据保密要求，有关地理学科质量分析中数据分析部分从略，答题情况也只能从改卷老师得到只鳞片爪的信息，只能开展试题分析，简要臆测答题情况，因此，严格意义上不能称质量分析，只能称试题评析与备考策略建议。

一、试题特点2017年高考地理试题以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。

试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。

1. 内容选取导向明确，发挥考试的育人功能试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

如第43题“旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题”。

试题沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如第36题“中国企业在坦桑尼亚投资剑麻农场”，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。

2. 重视对地理问题的探究，注重考查学科能力试题依据高校人才选拔需求，强化关键能力的考查，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法，突出高考的选拔功能。

（1）强调对主干知识的考查，增强基础性。

试题注重对基本概念、基本原理等主干知识的理解及其应用能力的考查。

如全国I卷第6~8题交代了经过模式化的闭合流域地表水与地下水未发生变化的背景，将水量平衡限定在降水与蒸发两者的关系上，重点考查考生对水量平衡原理的理解，纠正简单使用蒸发量来评价区域干旱程度的误区。

（2）注重分析和解决问题的能力，体现综合性。

2017年高考全国文综Ⅱ卷评析及2018年地理复习备考

4月
11月
全国Ⅱ卷——难度较小的试题
热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年6～10月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成6～8题。
6．热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种。古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在沉积物上直接耕种，是因为尼罗河泛滥区 A．用水便利 B．土壤肥沃 C．地势平坦 D．植被缺失
6分
题号
核心价值（省略）分析目前在封分析目前在自然地理事文字信息获取人地协调观念区冻时，人们难封冻时，人物对人口迁解读能力、运域认知综合思维以徒步跨越白们难以徒步移的影响。用所学论证分地理实践力（1）跨越白令海析实际问题的令海峡的自然峡的自然原能力原因。因。推测冰期全盛推测冰期全影响人口迁文字信息获取人地协调观念区时印第安人祖盛时印第安移的自然原解读能力、运域认知综合思维用所学分析论地理实践力先从亚欧大陆人祖先从亚因。欧大陆进入证实际问题的（2）进入美洲大陆美洲大陆的能力。的季节，并说季节，并说 37 明理由。明理由。有人提议在建有人提议在自然地理要文字信息获取人地协调观念区设白令海峡跨建设白令海素对交通线解读能力、运域认知综合思维路选择的影用所学分析论地理实践力海大桥，但由峡跨海大桥，但由于建桥响。证实际问题的于建桥成本高成本高等原能力等原因，未获因，未获支（3）支持。分析在持。分析在白令海峡建设白令海峡建跨海大桥成本设跨海大桥高的原因。成本高的原因。
10分
10分
3.“四翼”——怎样考？ 1.“基础性” 此要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。

2017年高考地理试题综合评析与2018届备考策略

洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后，因坡度骤减，水流搬运能力降低，屑碎物质堆积而形成的扇形堆积体。图 3示意贺兰山东麓洪积扇的分布，除甲地洪积扇外，其余洪积扇堆积物均以砾石为主，贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少，且耕地主要分布在洪积扇边缘，据此完成9~11题。 9. 贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡
37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分）白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
尼罗河下游沉积物主要来自于上游源地，而其上游源地的气候为热带草原气候，而热带草原气候，降水季节性强，年降水量大。
热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年6~10月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成6~8题。
（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。（8分）
（1）说明20世纪90年代山西省焦化企业规模小、数量多的存在条件。（8分）【答案】（1）焦炭分布广泛，煤矿众多。小企业投资少（技术门槛低），临近煤矿，运输费较低。我国钢铁工业规模大，对冶金焦需求量大（市场需求大）。增加当地就业，有经济效益，地方政府有积极性。当地对环境保护要求不高
5. 在最佳测试期内，该地轮胎测试场 A. 每天太阳从东南方升起 B. 有些日子只能夜间进行测试 C. 经常遭受东方寒潮侵袭 D. 白昼尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年6~10月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成6~8题。 6. 热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种。古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在沉积物上直接耕种，是因为尼罗河泛滥区 D A. 用水便利 B. 土壤肥沃 C. 地势平坦 D. 植被缺失

2017年高考地理试题评价

2017高考地理试题分析与思考
一、试题分析
2017年高考全国Ⅰ卷文综地理试题延续了近几年全国卷的特点，以人地关系为主线，渗透可持续发展的理念。

设问结构上围绕同一主题递进式的设问，多层次、多角度考查，考查考生的地理思维能力，试题整体平稳。

试卷结构:与2016基本相同，小有调整。

2017文综地理试题共11个选择题，四个题组;两个综合题，综合题各有四个小题，2016年37题三个小题;选修部分为二选一，选修部分删除了自然灾害。

考查内容：本卷考察主要是主干知识，内容涉及自然地理部分地球上的大气，地球上的水，塑造地表形态的力量，整体性和差异性;人文地理部分：城市与城市化，农业，工业，人地关系。

必修涉及的知识除地球运动、人口和交通外其他部分都有所涵盖，有一定的广度。

解决问题用的是地理的基本原理和基本方法，突出了主干性和基础性。

各模块考查占比——选择题四个题组，其中第一个题组和第三、第四题组，综合题第二个题组试题主要以自然地理知识为主，其他为人文地理知识，总的来说自然地理考察的分值比总偏大，这点与2016年有较大差别。

试题设问：通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索问题。

如选择题的第四个题组，通过葡萄越冬的实例，结合丰、枯年份的平均气温的日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度的日变化等方面的信息分析，从试题的设问的角度，行为动词等方面信息的综合，最后做出正确的判断。

素材来源：今年的地理试题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实生产生活中的素材，如选择题第一个题组的绿化隔离带，第二个题
1。

2017高考地理全国卷解读及2018备考攻略

2017年高考地理全国卷解读◆试卷结构◆◆考点分析◆◆历年各章节分值统计◆◆总结◆▪试卷总体结构总体来看自然地理部分占比高，试卷难度较大，具体如下：选择题中2-5题考察人文地理；选择题第1题和6-11题考察了自然地理。

综合题中36题考察了农业生产等人文知识；37题主要考察了自然地理的差异性知识。

选做题今年只有二选一旅游地理和环境保护。

其中选择题1-3和9-11，主观题36题、环境保护均设计区域地理内容，而且对区域知识要求较高。

▪高考趋势：注重对地理核心素养的考察近年高考高频考点不断重复出现，如气候、水循环、河流地貌、差异性、城市化、工农业区位因素、地域联系等从各个角度，不同深度反复考察。

这些考点也将是最近几年的核心考点。

分析试卷我们发现2016年和2017年新课标一卷有如下共性：①均考察城市发展中存在的问题。

城市化是当下社会热点地理现象，和中国的各个区域都密切相关，通过城市化的考察能引导学生关注身边的地理问题。

②均考察区域经济发展。

工农业生产活动的区位因素、及农业生产对地理环境的影响是地理学科主干知识。

2016年36题，2017年36题都是以某种种植业为背景，考察区域经济可持续发展，不同的是2017年涉及了中外区域联系。

对工业业区位因素考察，充分体现了人地关系地理核心素养。

③都考察山地的垂直地域分异规律。

自然地理环境是一个整体，同时自然地理环境又具有差异。

区域整体性和差异性是自然地理最核心的知识，也是重要的地理思维。

④内力地貌、洋流这两块知识依旧没有考察。

新课标一卷对于这两块知识的考察甚少。

◆试卷新变化◆2017年试卷与2016年试卷相比有如下新变化↓：①15年和16年都有考察的河口海岸地貌17年没有考察，同时17年题目连往年必考的外力地貌也没有涉及。

②主观题改多年来一中一外两个区域的模式。

今年主观题，只给了肯尼亚一个区域，在主观题中并没有直接考察中国区域，而是用了一个假设区域“某山地”。

③试题对学生的逻辑推理分析能力不断加强，对地理原理的考察不断加强。

2017年高考全国III卷地理试卷分析报告

2017年高考全国III卷地理试卷分析报告2017年的高考已落下帷幕，高考试题早已呈现在师生面前。

受上级教育主管部门和学校的安排，现我对本次高考地理试卷进行分析，除了参考部分专家的观点外，还有一些我个人主观的想法，说的不妥之处，还望大家能包涵和指点！本报告包括“2017年高考地理试卷分析”和“对2018年高考地理复习备考的建议”两部分内容，具体情况如下。

一、2017年高考地理试卷分析（一）试卷总体分析2017年高考是云南省进入新课标以来的第六次高考，也是云南省采用全国III卷的第二年。

今年全国III卷使用范围为云南、贵州、四川、广西四省区，该卷文科综合地理试题依据地理新课标，坚持地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考察能力，试题主要特点体现如下。

试题结构由选择题（1~11题，共44分）和非选择题（36、37、42、43四个题，共56分）组成，较往年基本稳定。

但非选择题中的选做题部分根据2017年新大纲的要求略有变化，选做题由往年的三选一变为二选一（删除了《自然灾害与防治》）。

今年地理试题的整体难度和去年相当，但选择题和选做题难度略有提高。

整份试卷没有出现偏题和怪题，以中低难度题为主，突出对基础知识和基本原理的考查。

试题注重基础知识的灵活应用，而不是死记硬背。

主要考查了区域地理环境与人类活动、城市空间结构及其成因、地理环境的整体性、地球的运动、农业生产及可持续发展、区域自然地理环境特征、旅游地理、环境保护等主干核新知识，内容整体偏向于人文地理。

今年的地理试题注重以中国优秀传统文化为考试的切入点，关注生活中的地理，继续落实了地理“立德树人”的教育功能。

图像作为地理信息的重要载体，是地理学科的一大特色，正所谓地理“无图不成题”。

今年的地理试题共有6幅地理图像，有景观图、统计图、区域图等，形式多样。

要将承载在图像上的有用地理信息解读出来，需要较强的空间思维能力、逻辑思维能力以及对信息的分析和处理能力。

命题变化强素养-教学创新有情境—2017年高考地理试题分析及2018届高三一轮复习建议56张56张P

D.行政管辖不同
3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是
A.气温
B.降水
C.光照
D.土壤
【答案点拨】第1题的判断依据——杂树：一是自然生长的树木；二是该地典型优势树种。
二、2017全国Ⅰ卷地理试题分析——彰显核心素养
德国海德堡某印刷机公司创始人及其合作者设计了轮转式印刷机，开创了现代印刷业的先河。
4.下列概念中，属于地质构造的是 AB A.褶曲 B.断层 C.地震 D.地壳运动
12.下列四个自然带中，在地带性因素和非地带性因素共同作用下形成
的是 ABCD
A.南美洲的热带草原带
B.亚欧大陆的亚寒带针叶林带
C.亚洲的温带草原带
D.非洲的热带雨林带
一、历年高考命题立意的演化
知识立意
能力立意
素养立意
课标2.0时代：2003年高考全国卷文科综合地理试题为例
40．（2003年高考）开辟欧洲“第二战场”，是第二次世界大战中的一个重要问题。苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大为由一再推迟。读图回答下列问题：（24分）
（2）不同季节英吉利海峡气象有什么变化，为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？（提示：气压带和风带季节移动过程中，风与气压的强弱也发生变化。）
2017年地理高考属于素养落实年！！
一、历年高考命题立意的演化高考题如何落实核心素养考查？
知识立意
能力立意
素养立意
地理环境对人的影响；人类对地理环境的作用；协调人类与地理环境的关系
价值观
用区域的观点和方法认识；对区域本身的认识

高三地理-[原创]2018年地理高考试题分析与备考精品

高三是自己人生中第一次重大的远征，今天为着高考的成功而付出的努力一定会成为你年轻的生命中最重要的一笔财富。带着这份骄傲上路，相信自己的未来不是梦。高三要分数，不钻牛角尖。需要探索的问题，留到今后的人生。
2017年高考分析（Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷、Ⅳ卷）
1、在试卷难度方面，与2017年相比，出现较大的波动，多数人认为总体难度下降较大，创新不足，进而导致试卷区分度较低。 2、师生对综合科的认识和评价较2017年有所好转，表明今年的综合试卷在一定程度上体现了综合科目设置的要求。尤其是对文科综合评价较好，认为今年对能力的考查非常突出，角度好，层次深。在很大程度上说，现在的历史就是过去的政治，现在的政治就是将来的历史。
丙地该月某日降水图
11．（04山东）9月23日，当飞机飞到135ºE上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北京时间可能是： A．接近7时 B．5时多 C．不到5时 D．7时多（04贵州卷）2017 年11月20日，中星20号成功定点于 103°E赤道上空。天津某课外活动小组拟观测该卫星。回答10~11题。 10．一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是： A.1时前后 B．7时前后 C.11时前后 D．13时前后 11.每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在： A.3月份 B．6月份 C.9月份 D．12月份（04青海卷）我国沿海某省一个课外小组某日测得当地日出、日落时间分别为北京时间6:40、16:40。据此回答4~6题。 4．该地的经度约为 A．120°E B．125°E C．115°E D．110°E 5．该日可能在： A．11月 B．9月 C．7月 D．5月 6．该月可能出现的现象是： A．南海海水经马六甲海峡流向印度洋 B．印度洋海水经马六甲海峡流向南海 C．拉普拉塔河进入枯水期 D．印度河进入丰水期

高考地理试题分析及复习备考策略ppt课件

人口，人口净迁出。
户籍人口>常住人口，差值在减小
4．根据图示资料推测，近十年来该直辖市 A ．外来务工人口多于外出务工人口 C ．劳动力需求数量增加 5 ．该直辖市是 A ．北京市 B．天津市
B．老年人口比例逐年下降 D．人口自然增长率逐年增加 C．上海市 D．重庆市
7
第三组选择依旧是外力作用，和往年不同的是今年题目选取的是河流上游的单侧断面，与以往的下游或者入海口位置有所区别，万变不离其宗，上游侵蚀强下游堆积多，结合题中给出的砾石大小在不同部位的排列顺序，较之往年有所创新
13
36．阅读图文资料，完成下列要求。（24分）俄罗斯是世界重要的天然气开采和出口国。2017年12月8日，中俄能源合作重大项目——亚马尔液化天然气项目正式投产。该项目集天然气勘探开采、液化、运输、销售于一体，是中国提出一带一路倡议后实施的首个海外特大项目。俄罗斯为该项目配建了港口。由于自然条件的限制，该项目采用模块化施工方式，即将生产线和相关建筑设计成一系列的模块，由全球多地工厂制造，然后运至项目施工现场拼装。模块体积大，重量大，最大的模块重量与埃菲尔铁塔相当。该项目以中国、日本等亚洲太平洋沿岸国家为主要目标市场。中方企业全方位参与设计Байду номын сангаас建造，数十家企业承建了85%模块的建造。该项目超过60%的模块和零部件经白令海峡——北冰洋航线运至项目施工地。图9示意该项目的位置。
5
部分高科技产品对环境要求高
第二组材料考察人口，以坐标图形式结合人口的知识点，从某个直辖市的“户籍人口”和“常住人口” 的变化切入，这并不陌生，平时我们已经进行了相关练习。值得思考的是第二问直接让选择出是哪个直辖市，学生可能会陷入纠结

2017年高考地理全国卷一试卷分析

2017年高考地理全国卷一试卷分析全国卷公诸与众之后，关于试题，关于立意，诸子百家，各有说法。

关于解答方法，引用资料正确与否，引用材料是否有误等，更是“群儒”激辩，各执一词，莫衷一是。

先展示一下本题组：图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日，数年前，两侧的绿化隔离带按统一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。

拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。

据此完成1—3题。

1.当地自然植被属于A.常绿阔叶林B.落叶阔叶林C.常绿硬叶林D.针叶林2.造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧A.用地类型差异B.居民爱好差异C.景观规划差异D.行政管辖不同3.图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A.气温B.降水C.光照D.土壤1针对于第一小题：凭什么判断当地自然植被就是阔叶林？而不是针叶林或其它？在地理中时间与空间的特征及变化信息一直很重要，我们来看一下本题组中的时间“2017年3月25日”，隐性信息很明显：春分以后，春季，太阳直射点在北半球，已经进入春分节气，北半球气温开始回升了。

空间：“我国东部地区某城市”，隐性信息“季风区”，这些并不能判断当地植被一定就是落叶阔叶林，还要借助后面的信息“杂树丛生，隐有绿色，绿叶呼之欲出”。

到这里争论出现了，老师们的焦点集中如下：1、这是考地理么？考的是语文常识吧？出题者是文艺青年吧？2、杂树也可以是外来物种啊，是鸟儿从远方衔来？3、常绿阔叶林也有换叶现象呢。

4、为什么不是针叶林？倒是没有讨论自然植被和人工植被的。

自然植被指未受到人为的影响，而依然在自然状态下发育的植被。

人工植被又称“栽培植被”，指人类利用自然、改造自然，经长期选择而栽培的植物群落的泛称。

关于第一个问题，这是真正的考地理，考的是自然带的相关知识。

从2017年高考地理试题谈2018年高考地理备考策略

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ʻ 政史地教学与研究
从２０１７年高考地理试题谈２０１８年高考地理备考策略
摘㊀要: 通过对２把握高考的命题特点和规律 , 探讨２０１７年高考试题的研究和分析 , ０１８年高考地理备考的策略 . 关键词 : 地理 ; 试题 ; 备考策略一㊁２０１７年高考地理全国 Ⅰ 卷试题分析 ( 一 )题型稳定 , 知识抽样, 依托区域, 取材广泛, 考查对生活有用的地理题型仍以选择题＋综合题的模式 , 选择题４组共１１小题, 共４综合题必答题３４分, ６题主题＋区域的模式４小问共２选做题４２分, ３７题为学术研究题４小问共２４分; ３题为旅游地理 , 二选一 . ４４题为环境保护 , 从考查的主题来看 , ２０１７年全国Ⅰ卷涉及城市建设与管理㊁产业发展㊁水循环㊁农业生产㊁阴阳坡与垂直自然带等五个方面 , 选做题以乡村旅游㊁生物入侵为考核点.从自然和人文两大板块来看 , ２０１７年全国 I卷比较多地以植物地理为考查背景 , 涉及８个题目 ( 包括选择题目５题㊁综合题目２ , 题㊁选做题目１题 ) 即１题新叶㊁３题热量㊁８题耐旱植物㊁９ ~１０题葡萄越冬㊁３６题剑麻㊁３７题高山苔原㊁４４题柽柳.自然带知识点考查了两个题目 ( １题水平地带植被㊁３７题垂直 . 人文地理内容偏少 . 人文地理内容有３题 , 带) 包括选择题中的２题城市辖区㊁４~５题产业集聚 . 从区域地理来看以中国区域为主 , 世界区域为辅.其中中国区域又偏重北部地区 , 涉及９个题目 , 具体包括１~３题为北方地区㊁６~８题为西北地区㊁９~１１题为西北地区㊁３７题为长白山区㊁４３题为桂林地区㊁４４题为东北地区等.世界区域有３个题目 , 包括４~５题为德国㊁３６题为坦桑尼亚 . 从试题情境创设的素材来源, 大致有三类来源: 自主组㊁编( 摘自新闻报道 ( １~３题组㊁６~８题组 ) ４~５题组㊁３６题) 和改编学术期刊的专业文献 ( 等. ９~１１题组㊁３７题) ( 二 )突出主干 , 能力为本, 考查地理学科的四大核心素养机动灵活, 通过主２０１７年全国 Ⅰ 卷在内容上求新求变 , 干知识的灵活运用不仅考查了学生高考所必备的四项能力 , 还考查了学生在区域认知㊁综合思维㊁地理实践力以及人地协调观等方面的核心素养 . 由此可见 , 选２０１７年高考地理试题的设计稳中求新 , 材广泛 , 围绕现实生活中的生活㊁生产及生态三方面选取 , 并主要基于区域的自然㊁人文地理要素及动态发展变化的视角设计不同能力层次的问题 , 突出在新情景下考查考生的地理学习能力与学科素养水平 . 二㊁２０１８年备考策略 ( 一 )研究考纲㊁研做考题 , 把握复习方向考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围 , 是明确高考命题范围和难度的基本依据 . 研究高考真题 , 发现高考的命题规律 , 找到高考的必考点㊁易考点和能力点 , 才能把握复习的方向 , 提高效率 , 达到事半功倍的效果.比如近３年全国 Ⅰ 卷高考主观必答题命题规律为 , ３６题( ２０１７年剑麻产业㊁考查某一产业２０１６年茉莉花茶产业㊁２０１５年卤虫产业) ㊁发展的条件 ( 区位) 存在问题及可持续发展的措施 .３７题 ( ２０１７年阴阳坡对自然带的影响 , ２０１６年勘察加人类活动与地理环境的关系㊁考查学术研究或人２０１５年青藏铁路热棒 ) 类( 生物 ) 活动与地理环境的关系 . 这样我们就可以明确复习侧重点 , 对教材内容进行合理取舍 , 从而提高了复习效率 . ( 二 )夯实主干㊁细化要点 , 构建知识网络体系一轮复习在夯实主干知识的基础上 , 要注重对重点知识的细化㊁深化和网络化 , 完善知识体系 . 比如 , 在复习气候影㊁响因素时 , 对地形这个因素要细化 , 地形的海拔 ( 高度) 地形 ( 山地 ) 的走向㊁地形的坡向以及地形的位置和面积等都会对气候产生影响 , 所以要细化㊁深化和网络化.二轮复习要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系 , 构建知识网络图 . 三㊁精选材料 , 注重学习过程 , 打造以思维为核心㊁以提高能力和素养为根本的高效课堂高考命题素材的选取来源 , 从最初的教材内容和图表到地理核心期刊㊁大学教材㊁港澳台教材㊁国外教材和文章, 再到现在的学术期刊㊁博硕论文㊁时政新闻等方面选材切入 , 以体现学术性㊁研究性㊁学科前沿㊁社会热点.因此, 我们在平时教学中 , 案例教学的材料不能再仅局限于教材 , 而是要依托考试大纲着眼于新材料㊁新情景㊁新问题.要做日常生活的有心人 , 关注社会生活 , 从生活中选材 ; 要做学术论著的阅读者 , 从学术论著中节选 ; 要做最新科技和社会新闻的关注者, 关注热点 , 紧跟时代 . 高考考试大纲和考试说明明确要求的考点内容 , 可称之为高考考查的明线 , 而命题注重考查学生的学习能力和学科素养 , 则可称为高考考查的暗线 . 高考答题不是让考生背诵书本知识 , 而是要求能够运用所学知识分析㊁解决地理问题 , 考查的主要是能力文字图像的判读和分析能力㊁基础知识的联系和迁移能力㊁思维品质的综合和发散能力㊁书面语言的组织和表达能力以及高考考试说明中四项能力要求 . 这就需要在日常课堂教学中要重视学生能力的培养, 通过新材料㊁新情景的创设, 让学生自主和独立思考㊁探究问题 , 要注重知识的生成过程 , 要把知识立意的课堂转变为能力立意的课堂 , 要使学生解答问题的思维方式由记忆知识型转变为分析能力型 , 并且要引导和指导学生构建分析地理问题的基本思路和方法 . 从而在日常教学中既培养了学生的能力 , 又培养了学生的核心素养, 更提高了课堂效率 . 四㊁精准选题㊁强化规范 , 注重答题习惯的养成精准选题是高效备考的关键一环 , 选题的要求就是精和准 , 就是要对点选题 , 要对知识点对能力点选题 , 对学习中存在的薄弱点对易错点选题 . 题目涉及的知识点和题型结构㊁呈现形式要符合高考试题的特点 , 避免选取与高考不对路的题目 . 所选题目的情景素材应尽可能贴近现实, 体现国家大政方针㊁社会关注的热点等, 如大国工匠㊁传统文化㊁家国情怀㊁路带建设㊁生态环境㊁均衡发展㊁核心价值观等 . 强化规范就是强化学生训练时答题规范 , 包括规范的答题思路㊁规范的答题步骤㊁规范的呈现形式等 . 在训练中 , 要重视审读题干要求 , 明确设问指向㊁分析所给图表, 提取有效信息㊁揣摩命题意图 , 联系相关知识㊁思考答题方向, 组织答案要点等环节的指导 , 从而也培养了学生良好的答题习惯 . 总之, 只有加强和研究高考题, 从中把握高考的命题规律与方向 , 反思教学中存在的问题 , 才能转变教学观念, 探索有效的教学方法 , 提高日常教学质量与复习备考的效益 . 参考文献 : [ ]相炜地理研究室． ] １２０１７高考地理试题统计分析[ J ． ( ) 中学地理教学参考 , ２０１７, ７４－２４．作者简介 : 宋波 , 山东省临沂市 , 临沂第十九中学 .

核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及2018教学建议

核心素养视角下的2017年高考地理试题分析及2018教学建议2017年高考地理试题坚持社会主义核心价值观，坚持立德树人，关注社会发展，关注考生社会责任的培养，遵循《考试大纲》和《考试说明》的各项要求，注重基础、展现方法、考查能力，考查考生的创新意识和地理素养，试题坚持能力立意，突出考查考生地理综合思维能力和地图相关能力。

有利于科学选拔人才、有利于深化课程改革、有利于促进社会公平。

试题科学、规范，设问新颖、灵活。

三套试卷的试题符合“一体四层四翼”的高考评价体系的基本要求，考查了学生的地理核心素养，这对中学地理教学有积极的导向作用。

一、地理学科核心素养（一）地理学科核心素养学生发展核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

它是所有学生应该具备的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度的综合表现；可以通过接受教育来形成和发展，既表现出发展的连续性，也具有发展的阶段性；兼具个人价值和社会价值，其作用发挥具有整合性。

地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合与提炼，是学生在学习本课程之中或之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。

地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。

（二）地理学科素养及在2017年高考中的体现二、一体四层四翼（一）一体“一体”即“立德树人、服务选拔、导向教学”，是回答“为什么考”的问题。

高考是基础教育最后一道教育环节，国家层面必须充分利用这一时机，对学生进行“立德树人”教育，实现教育这一根本目标。

2017年高考地理试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。