五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面上》学案
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五年级下科学让泥浮在水上学校的案例
一,教材分析
这一课是沉浮单位的第六课。学生学习浮力大于重力和物体浮动通过前面五个类的研究。浮力与物体的体积有关。从本课开始,学生将尝试使用上述概念来解释浮船大型钢船的现象;并利用橡胶生产模型来确定自己的解释,发现通过改变物体的形状可以改变水的体积,浮力的大小也发生变化;学生也将在橡胶泥船活动中,利用浮力意识不断提高设计和开发能力。
二,学习情况分析
学生可以浮在水面上,有自己的解读,一般用来解释空洞。现在通过学习,让学生发现浮力增加的事实,并用这个来解释浮船的问题。学生们都是用橡胶泥做的,漂浮在水中并装在货物上,一般都可以做,同时也对这项活动感兴趣,这是探索的基础。但发现船舶的橡胶泥浆,已经增加了排水量,需要实际测量才能获得,这种证据对学生有很大的影响,但也是理论和技术联系到关键,所以这次比较的测量实验非常重要。
三,教学目标:
⒈将橡胶泥制成不同的形状,使其能浮在水面上。
⒉橡胶泥在水中的起伏,水量与一排水相关,并解释钢制大型船浮在表面的原因。
⒊经验不断改进设计的影响的结果,感觉科技之间的密切联系。
四,教学困难
聚焦:橡胶泥的形状的概念,使其可以浮在水面上,并可以加载垫圈。
难度:发现改变橡胶泥的形状可以改变其水的体积,浮力的大小也发生变化。
五,教学准备
每组制备:50克胶泥(污泥),透明方形水槽(带刻度标签),水,量杯,抹布,铁垫圈,镊子,记录表。
六,教学过程:
(一)情景介绍
⒈显示图片:铁沉入水中,钢造成的大船漂浮在水中。
⒉专注于问题:如何解释图中的现象?
⒊学生根据以往的学习提出自己的想法。
(Ii)改变橡胶的形状,使其漂浮在水上。
⒈橡胶泥和铁,也沉入在水中,你能让它漂浮在水面上吗?
⒉学生提出想法和依据。
⒊团体活动。
⒋报告和交换:
什么形状的泥泞泥沉入水中?什么形状的漂浮在水面上的浮泥?
你认为爆发的起伏的原因是什么?
什么样的发现可以支持你的想法?
(Iii)开发和应用
⒈问题:给橡胶泥船装上垫圈,试试您的橡胶泥船可以容纳多少垫圈。
⒉规则和提示
⒊学生团体活动
⒋展示和交流
图表报告:空水的体积你的团队的船有多少门?携带最多垫圈时的水量是多少?船后的水量是多少?
比较每个人的数据,我们可以做什么来解释?
(4)总结和反思
⒈你能解释为什么钢船造成的大船漂浮在水面上的原因吗?
⒉当船漂浮在水中休息,它是浮力多少?
⒊我们的研究过程有什么缺点和问题?我们如何改进?
⒋完成类记录。