五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面上》学案

五年级下科学让泥浮在水上学校的案例

一，教材分析

这一课是沉浮单位的第六课。学生学习浮力大于重力和物体浮动通过前面五个类的研究。浮力与物体的体积有关。从本课开始，学生将尝试使用上述概念来解释浮船大型钢船的现象;并利用橡胶生产模型来确定自己的解释，发现通过改变物体的形状可以改变水的体积，浮力的大小也发生变化;学生也将在橡胶泥船活动中，利用浮力意识不断提高设计和开发能力。

二，学习情况分析

学生可以浮在水面上，有自己的解读，一般用来解释空洞。现在通过学习，让学生发现浮力增加的事实，并用这个来解释浮船的问题。学生们都是用橡胶泥做的，漂浮在水中并装在货物上，一般都可以做，同时也对这项活动感兴趣，这是探索的基础。但发现船舶的橡胶泥浆，已经增加了排水量，需要实际测量才能获得，这种证据对学生有很大的影响，但也是理论和技术联系到关键，所以这次比较的测量实验非常重要。

三，教学目标：

⒈将橡胶泥制成不同的形状，使其能浮在水面上。

⒉橡胶泥在水中的起伏，水量与一排水相关，并解释钢制大型船浮在表面的原因。

⒊经验不断改进设计的影响的结果，感觉科技之间的密切联系。

四，教学困难

聚焦：橡胶泥的形状的概念，使其可以浮在水面上，并可以加载垫圈。

难度：发现改变橡胶泥的形状可以改变其水的体积，浮力的大小也发生变化。

五，教学准备

每组制备：50克胶泥（污泥），透明方形水槽（带刻度标签），水，量杯，抹布，铁垫圈，镊子，记录表。

六，教学过程：

（一）情景介绍

⒈显示图片：铁沉入水中，钢造成的大船漂浮在水中。

⒉专注于问题：如何解释图中的现象？

⒊学生根据以往的学习提出自己的想法。

（Ii）改变橡胶的形状，使其漂浮在水上。

⒈橡胶泥和铁，也沉入在水中，你能让它漂浮在水面上吗？

⒉学生提出想法和依据。

⒊团体活动。

⒋报告和交换：

什么形状的泥泞泥沉入水中？什么形状的漂浮在水面上的浮泥？

你认为爆发的起伏的原因是什么？

什么样的发现可以支持你的想法？

（Iii）开发和应用

⒈问题：给橡胶泥船装上垫圈，试试您的橡胶泥船可以容纳多少垫圈。

⒉规则和提示

⒊学生团体活动

⒋展示和交流

图表报告：空水的体积你的团队的船有多少门？携带最多垫圈时的水量是多少？船后的水量是多少？

比较每个人的数据，我们可以做什么来解释？

（4）总结和反思

⒈你能解释为什么钢船造成的大船漂浮在水面上的原因吗？

⒉当船漂浮在水中休息，它是浮力多少？

⒊我们的研究过程有什么缺点和问题？我们如何改进？

⒋完成类记录。