2017-2018学年人教版五年级下册数学全册导学案

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人教版五年级数学下册全册导学案-优质

课题课时主备人学习目标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型新授课江艳萍执教时间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、交、练、导学习重学点习难教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材自的前提下，独立完成，落主实自主学习的任务。

同时，学教师要适时地对学生预习习作出方法指导、信心鼓励︵和时间要求。

约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合作探究︵约 1然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。

１汇每个同学都可以充分报发表自己的见解，同时学展会的同学还必须教会不会示的同学，以达到共同提高︵和小组整体成功的目的。

约10分钟︶达标检测︵约一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。

二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

7学生展示交流得出摆放的规律：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。

人教版五年级下册数学导学案(全册)

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、1、认识旋转，理解旋转的三要素2、通过对具体图形观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。

2、通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。

班级：主备人：审核人授课人日期学习目标：1、通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

2通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图。

2、欣赏图形拼组所创造出的美，感受平移、旋转在生活中的应用。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（1）学习目标：1、探讨同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。

2培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（2）学习目标：1、掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。

2、能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（1）学习目标：1、掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。

2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（2）学习目标：1、熟练掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。

2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加减混合运算学习目标：1、学会运用分数加减混合运算解决实际问题。

2理解该类型题目的解题思路。

班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加、减法的简便运算学习目标：1、经历整数运算定律推广到分数运算的探索过程；2、能灵活的进行分数加减法的简便计算。

(完整版)2018新版人教版五年级下册数学全册教案(可编辑修改word版)

一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷2＝6。
教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这
时我们就可以说 12 是 2 和 6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。
谁来说一说其他的式子？
学生回答。
教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除
数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系，在整数乘法和除
法中还有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探讨的内容。
(板书课题：因数和倍数(1)
二、新课讲授
1.学习因数和倍数的概念
(1)教师出示教材第 5 页例 1，引导学生观察图上的算式，把这些算式
分为两类。
学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为
1
第一单元观察物体（三）
【教学目标】 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。【重点难点】 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。【课时安排】建议共分为 2 课时：第 1 课时观察物体（1）1 课时第 2 课时观察物体（2）1 课时
2
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）

五年级数学下册全册导学案(人教版)

五年级数学下册全册导学案(人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址找次品（二）学习内容：教材练习二十六3--7题。

学习目标：我能运用找次品的方法解决实际问题。

我能在学习活动中，体会数学的优化思想。

学习重点：进一步理解用天平测次品的方法。

学习难点：运用找次品的方法解决实际生活中的简单实际问题。

学习过程：课前（独学）复习小明和爸爸现在年龄的和是34岁，3年后爸爸比小明大24岁。

今年小明和爸爸各多少岁？有5袋盐，其中4袋每袋500克，另一袋不是500克，但不知道比500克重还是轻．你如何用天平称出来？请写出过程。

妈妈买了500克毛线（10卷），其中有一卷不足50克，如果用天平称，至少要称几次才能保证找出那卷次品？课中基本练习小组合作完成练习二十六第5题。

独立完成练习二十六第6题。

完成练习二十六第7题。

拓展提升小组合作完成137页“你知道吗？”三、自我评价今天我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现☆☆☆☆☆第八单元总复习因数和倍数复习内容：教材第138页1、2题，练习二十七第1、2题。

复习目标：我能掌握质数与合数、公因数、公倍数、互质数等重要的概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征。

我会求因数、倍数、最大公因数、最大公倍数的方法。

我能认真学习，树立学好数学的信心。

重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。

难点：辨析和理解知识之间的区别与联系。

复习过程：课前知识梳理、一个数的最小因数是（），最大因数是（），一个数的因数的个数是（）。

2、一个数的最小倍数是（），（）最大倍数，一个数的倍数的个数是（）。

3、自然数中，（）叫做偶数，（）叫奇数。

2的倍数的特征（）。

5的倍数的特征（）。

3的倍数的特征（）。

质数只有（）和（）两个因数；合数（）1和（）还有别的因数。

既不是（），也不是（）。

二、自主复习因数与倍数相关知识。

三、我的小问题：课中一、检查课前学习二、基本练习、下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？说一说你是怎样判断的。

(完整版)2018新版人教版五年级下册数学全册教案(最新整理)

【重点难点】
理解因数和倍数的含义。
【教学过程】
一、复习导入
1. 教师出示口算题。
10÷5＝
16÷2＝
12÷3＝ 100÷25＝
220÷4＝ 18×4＝
25×4＝
24×3＝
150×4＝ 20×86＝
学生口算
2. 导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。
乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，得到的
第 1 课时因数和倍数（1）
5
【教学内容】
认识因数和倍数(教材第 5 页内容，以及第 7 页练习二的第 1 题)。
【教学目标】
1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个
数的因数或倍数。
2．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的
辩证唯物主义的观点。
3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。
一类。教师以商是整数的第一题为例，板书：12÷2＝6。
教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这
时我们就可以说 12 是 2 和 6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。
谁来说一说其他的式子？
学生回答。
教师板书：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除
数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
1
第一单元观察物体（三）
【教学目标】 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。【重点难点】 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。【课时安排】建议共分为 2 课时：第 1 课时观察物体（1）1 课时第 2 课时观察物体（2）1 课时

人教版五年级数学下册全册导学案【精编版】

2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。

能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材自的前提下，独立完成，落主实自主学习的任务。

同时，学教师要适时地对学生预习习作出方法指导、信心鼓励︵和时间要求。

约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合作探究︵约 1然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

１汇每个同学都可以充分报发表自己的见解，同时学展会的同学还必须教会不会示的同学，以达到共同提高︵和小组整体成功的目的。

约10分钟︶达标检测︵约一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。

二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

(完整版)五年级数学下册导学案全册

第一单元第1课时分数乘法（一）(计算课流程)学习流程图：学案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。

学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。

2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。

4、谈谈计算的小窍门。

本节课知识点：(应知应会，老师把握)1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。

3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。

教案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！○1小组内交流预习中的收获和疑问。

○2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。

3、练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。

完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。

（6分钟）备注：新课标第一网○1举手组员多的组优先发言。

○2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。

○3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。

○4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。

○5提倡有创意的想法。

○6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。

课堂反思：学生在展示6×152的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。

还有一个学生问“如果是6×93，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。

人教课标版小学数学五年级下册全册导学案

2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
学习重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
学习难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
二、自主学习
1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？（说给家长听）
（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？你是怎样判断风车旋转的角度的？
（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？
（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？
2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
二、自主学习
1、预习已经学过的知识
1)你能找出2和5的倍数吗？
2)根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？
2、预习新知识
（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？
（2）、什么是偶数，什么是奇数？
⑶、根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？
课题：第二课时因数和倍数
一、学习目标：
1、使学生掌握因数、倍数的概念。
2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
二、自主学习
1、预习与这部分内容有关的旧知识
⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：
⑶、通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？
三、合作交流

2017年人教版五年级数学下册导学案全册

2017年⼈教版五年级数学下册导学案全册五年级数学下册导学案第⼀单元：图形的变换第⼀课时：轴对称主备⼈：xx 复备⼈：xx 课型：探究+展⽰学习⽬标：1、我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。

2、我能在⽅格纸上画出⼀个简单图形的轴对称图形。

3、培养观察能⼒，体会轴对称图形给⼈以平衡与和谐的美感。

学习重点：认识图形成轴对称的特征和性质。

学习难点：画出⼀个图形的轴对称图形的⽅法。

程序：⼀、⾃主学习1、同学们，让我们翻开课本进⼊图形王国欣赏2-3页的图形，看看你都有了什么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动⼿吧。

2、（再回顾⼀下⼆年级认识过的有关对称的知识。

）3、观察例1⽅格⾥的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？4、数⼀数完成下⾯的填空：点A到对称轴（虚线）的距离是格，点 Aˊ到对称轴的距离是格。

同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格，点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格，也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。

如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。

⼆、合作探究、归纳展⽰（⼩组合作完成下列各题，⼀组展⽰，其余补充、评价）1、轴对称与轴对称图形轴对称：把⼀个图形沿着某⼀条直线对折，如果他能够与另⼀个图形重合那么这两个图形成轴对称。

这条直线就是；两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的⾓叫对应⾓。

轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。

轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应⾓都。

2、画⼀画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想想能不能⽤轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）3、⼩结⽅法：A找关键点（如屋顶的关键点O，底⾓的顶点A，房体和屋顶的交点B）等。

再数出这些关键点到对应点的距离分别是⼏个⼩格。

B描对称点：如点A对应的AˊC连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。

4、读⼀读，⽤你⾃⼰的⽅法来说说看：三、过关检测：1、判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后⾯画☆。

2017年小学五年级数学下册全套导学案教案全册

３
汇根据学生回答问题情汇报搭过程中的想法和做法。报况，教师进行点评和指导。可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面展观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定示最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还︵原立体图形只有唯一的一种情况。约 10 分钟︶一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成 1、完成教材第 2 页“做一做” 。达情况，并作出评价。二是教 2、完成教材第 3-4 页练习一第 3、6、7 题。标师对发现的学生中存的共检性问题予以及时的点拨或测留待辅导时间予以专题讲︵解。约 7 分钟︶教师检查或小组自查，拓展发现问题教师课堂立即订延正。伸︵约 6 分钟︶
2017 年五年级下册全套数学导学案
课题课时观察物体（1）第一单元第 1 课时课型新授课执教时间 1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、交、练、导能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
完成练习册中本课时练习。
绿色圃中小学
观察物体（2）
板书设先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正计面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
课后反思
４
2017 年五年级下册数学导学案
课题课时因数和倍数的概念第二单元第 1 课时课型新授课执教时间 1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。 2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。学习目标

人教版小学五年级数学下册全册导学案

人教版小学五年级数学下册导学案（初稿）第一单元：图形的变换五、课后反思第二单元因数和倍数四．板书设计：因数和倍数一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

五、课后反思(1) 列乘法算式法。

(2)列除法算式法。

(3) 尝试写出 18的因数。

(4)知道一个数的因数的个数是有除的。

一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身，没有最大倍数。

三、当堂训练。

基础知识 .1、判断。

(1)10×0.8=8，8是0.8的倍数，0.8是 8的因数。

( )(2) 5是因数， 20是倍数。

( )(3) 一个数的因数一定比这个数小，一个数的倍数一定比这个数大。

( )(4)一个数的因数一定小于这个数的倍数。

( )修改意见3、完成练习二的所有练习。

第三单元长方体和正方体长方体和正方体的认识修改意见修改意见(3) 通过操作我能发现：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长( )、( )。

长方体的摆放不同，长方体的长、宽、高也就不同，长、宽、高的长度决定长方体的形状和( )。

长方体的棱长总体=4× (长+ + )。

三、当堂训练。

1、必做题。

做P29 页做一做。

2、选做题。

做P31页第1 题。

四．课堂小结相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

长方体的摆放不同，长方体的长、宽、高也就不同，长、宽、高的长度决定长方体的形状和(大小)。

长方体的棱长总体=4× (长+ 宽+ 高)。

五、课后反思1、必做题(1) 长方体有 ( )个面，( )条棱， ( )个顶点，在一个长方体中，相对的面 ( )相对的棱 ( )。

(2) 正方体由 6 个完全相同的 ( )围成的立体图形，它有 ( )条棱，它们的长度 ( )，有 ( )个顶点。

2、做练习五第 5 题。

3、选做题。

做练习五第八题。

四．课堂小结：长方体的特征是：长方体有(六)个面，相对的面完全相同，有 (12)条棱，相对的棱长度相等，有 ( 8 )个顶点。

人教版五年级数学下册导学案全册

小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。

二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。

三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。

2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。

3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。

人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式)

第二课时：长方体和正方体的表面积第三课时：体积的意义一、导入二、新授：一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？二、新授：1、体积的意义。

准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。

先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。

）（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。

整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。

而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。

2、体积单位：（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。

（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。

可以分别写成( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。

谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。

启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

每一个物体都占有一定的空间。

下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？比较：用学生手中的文具比。

谁的体积大？谁的体积小？①出示１立方米的棱长的教具。

观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。

②认识１立方米的空间大小。

１立方米水约可以装满５００个暖瓶。

１立方米的木材约可以做课桌５０张。

小结：第四课时：推导长正方体的体积计算方法三、总结四、作业：课后小结（4）、认识立方米：（5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。

【最新】2017-2018学年人教版五年级数学下册全册导学案

我来总结：
个位上是或
的数，都是 5 的倍数。
个位上是 0、 2、
的数都是 2 的倍数。
2. 学习奇数、偶数的概念。
读一读：整数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（ 0 也是
偶数），不是 2 的倍数的数叫做奇数。
（1）考考你：最小的奇数是
，最小的偶数是
，
（2）思考：有没有最大的奇数和偶数？
3. 探索同时是 2 和 5 倍数的数的特征
（ 1）摆出是 2 的倍数的数
（ 2）摆出是 5 的倍数的数
班级：
姓名：
【学习目标】
1. 通过自主探究，掌握 2、5 的倍数的特征，会正确判断一个数是不是 2、5
的倍数。
2. 知道奇数、偶数的概念，通过找出 2 和 5 的共同的倍数，初步感知公倍
数。
【学习过程】
一、复习旧知：
7 的倍数有
6 的倍数有
思考：（ 1）上表中哪些数是 5 的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？（ 2）上表中哪些数是 2 的倍数？把它们框起来。你发现了什么？
我来总结：
个位上是或
的数，都是 5 的倍数。
个位上是 0、 2、
的数都是 2 的倍数。
2. 学习奇数、偶数的概念。
读一读：整数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（ 0 也是
）
三、知识拓展。
亮亮用 3 个正方体摆成一个立体图形，从正面看到的图形是图形呢？
Ｃ
，从上面看有几种
【学习评价】
自评
师评
探索图形学案
5.2.1
因数与倍数
班级：
姓名：
【学习目标】
1. 从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的