中职英语 基础模块1 教学设计
职高英语基础模块教案第一单元
“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时2. 匹配教师展示学校平面图。
通过提问，请学生将课程与上课地点匹配。
1) Where do we have these classes?2) All these classes below are called subjects. The classes in labs are called2. 模拟对话3. 自主对话第2课时2. 词汇学习播放听力（第一遍）Read and fill in the form.第3课时2. 学生展示作业1.阅读Read and learn2）连句成段表述Match the words with the pictures.第4课时2.阅读课文，回答问题1) Why did Schulman attend avocational school?2) When is the Speech Day?2.绕口令教师要求学生练习绕口令。
1) Silly sheep weep and sleep.2) I wish you were a fish in my dish.作者简介：沈碧红，中共党员，中学一级。
从教十年，一直坚守在中职英语教育第一线。
曾获得“外研社杯”全国中职英语教师基本功比赛一等奖和教学设计二等奖，慈溪市“青年骨干教师”和“教坛新秀”荣誉称号。
辅导学生参加各类英语类竞赛获得全国二等奖，浙江省一二三等奖。
系浙江省与宁波市优秀指导教师和慈溪市“五四奖章”获得者。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语基础模块教案
英语基础模块教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名.2.谈论来自何处.3.介绍自己所在班级.4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型.5.掌握代词和介词的基本用法.6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解一Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍,并提出新学习阶段的英语学习要求.例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let ’s doourbesttogethertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebegin ningofthisterm,Iwouldliketoadviseyoutoplanyourtimecarefully.Bes uretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefulexpression,tolis tentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpract iceasmuchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcar efullyinclassreallymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremi ndyouwhattheteachersaid.Anotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitud etowardsyourEnglishreading,listening,speakingandwriting.Don’tb eafraidofmakingmistakeswhenyouarespeakingEnglish.Justtryyourbes ttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressi ntheshortestpossibletime….此外,还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律,以便在以后的教学中,形成良好的习惯,达成默契.2.Warm-up部分应在10分钟内完成.3.Warm-up部分的练习可以鼓励学生在课前独立完成,然后在课上检查,也可以在课上引导学生集体做.4.除了将卡片上的信息补充完整外,教师还可根据具体情况,补充一些简单的问题.如：What’syourEnglishnameWhereareyoufromWhichschoolwereyouatbeforeyoucamehere5.有奖励机制.例如：赏识性语言.无论回答情况怎样均应给予鼓励,建立说英语的自信心.6.最好能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语,在Warm-up中涉及一些.二ListeningandSpeaking 以及ReadingandWriting--边讲边练习学会介绍自己及自己的班级.三Grammar 例如：主语name My 谓is 宾Fei Wang 再举例让学生自己划分.复习“be ”动词的用法.“我用am,你用are,is 跟着他/她/它.单数is,复数are.”语法：按照本单元中Grammar 的内容,举例讲解“主—系—表”结构和“therebe ”句型的用法.以及常用代词和介词的用法.例如：Iamateacher.Iamnotadoctor.Areyouastudent回答应是 肯定：Yes,Iam.否定：No,Iamnot 或No,I ’mnotThereisapictureonthewall.墙上有一幅画.Therearesevendaysinaweek.一个星期有七天.Isthereamaponthewall回答应是 肯定：Yes,thereis.否定：No,thereisn’t.口头完成语用练习.Unit2ThisisMyFamilyPicture一、教学目标1.谈论家庭成员的姓名和关系2.学会介绍他人应注意的问题3.掌握冠词和名词的基本用法4.学会如发前元音［e］与［］二、教学向导三、课文讲解一Warm-up1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容,在相应的横线上填上相应的词.2.课上进行提问,有赏识性语言.二ListeningandSpeaking以及ReadingandWriting--边讲边练习介绍自己的家庭成员语言运用要求：理解和正确朗读课文“FATHER”,完成课后练习中规定的任务.复习：举例复习人称代词的用法：Shedoesnotstudyhard.TheyarefromChina.语法：根据本单元Grammar的内容讲解冠词和名词的用法.Heisastudent.AnEnglishteacherteachesthestudentshowtolearnEnglish.IboughtanEnglish-Chinesedictionarythismoring.Thedicti onaryisverygood.Iwanttoplaytheviolin.TherearesomemapsonthewallThesebabiesareverylovely.注意：1.定冠词“the”的用法,要求学生牢记.2.可数名词由单数变成复数的规则.3.前元音［e］与［］的读法.Unit3EveryDay一、教学目标1.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话.2.掌握谓语动词的几种时态：一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时3.学会发后元音:和二、教学向导三、教学建议角色扮演ROLEPLAY1.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片.必要时可做简单的对话示范.2.成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB.3.学生教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题.4.挑出几个学生在班上表演.5.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误.6.在黑板上写上January,Sunday,today,tomorrow,在每一个单词的第一个字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写,而表示别的时间的单词不用大写.语法：按照本单元中GRAMMAR的内容讲解一般过去时的方法.此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解.一般过去时表示：1过去某个特定时间发生,并且一下子就完成了的动作即：非持续性动作,也可以表示2过去习惯性的动作.一般过去时不强调动作对现在的影响,只说明过去.1IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨,我跟朱丽亚说了几句话.2Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他没有戒烟的那阵子,烟抽得可凶了.一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用,如：yesterday,lastweek,in1993,atthattime,once,duringthewar,before,a fewdaysago,when等等.句子中谓语动词是用一般过去时还是用现在完成时,取决于动作是否对现在有影响.Haveyouhadyourlunch你吃过午饭了吗意思是说你现在不饿吗Yes,Ihave.是的,我已经吃过了.意思是说已经吃饱了,不想再吃了.Whendidyouhaveit你是什么时候吃的关心的是吃的动作发生在何时.Ihaditabouttenminutesago.我是大约十分钟以前吃的.usedtodosomething表示过去常做而现在已经停止了的习惯动作.Iusedtoworkfourteenhoursaday.我过去常常一天干十四个小时.一般过去时的基本用法：1.带有确定的过去时间状语时,要用过去时如：yesterday昨天、twodaysago…两天前……、lastyear…去年…、theotherday前几天、onceuponatime过去曾经、justnow刚才、intheolddays过去的日子里、beforeliberation解放前…、WhenIwas8yearsold当我八岁时…Didyouhaveapartytheotherday前几天,你们开了晚会了吗LeiFengwasagoodsoldier.雷锋是个好战士.※注意：在谈到已死去的人的情况时,多用过去时.2.表示过去连续发生的动作时,要用过去时这种情况下,往往没有表示过去的时间状语,而通过上下文来表示.Theboyopenedhiseyesforamoment,lookedatthecaptain,andthendie d.那男孩把眼睛张开了一会儿,看看船长,然后就去世了.3.表示过去一段时间内经常或反复的动作常与always,never等连用.Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.彼得太太过去老是带着一把伞.只是说明她过去的动作,不表明她现在是否常带着伞.Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.彼得太太老是带着伞.说明这是她的习惯,表明她现在仍然还习惯总带着一把伞Ineverdrankwine.我以前从不喝酒.不涉及到现在,不说明现在是否喝酒4.如果强调已经终止的习惯时要用usedtodoHeusedtodrink.他过去喝酒.意味着他现在不喝酒了.喝酒这个动作终止了Iusedtotakeawalkinthemorning.我过去是在早晨散步.意味着现在不在早晨散步了Itookawalkinthemorning.我曾经在早晨散过步.只是说明过去这一动作5.有些句子,虽然没有表示过去确定时间的状语,但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话,也要用过去时,这一点,我们中国学生往往出错,要特别注意Ididn’tknowyouwereinParis.我不知道你在巴黎.因为在说话时,我已经知道你在巴黎了.这句话指的是说话之前,所以只能用过去时表示.实际上,这句话暗指：ButnowIknowyouarehere.Ithoughtyouwereill.我以为你病了呢.这句话应是在说话之前,我以为你病了.但是现在我知道你没病辨别正误：LiMingstudiedEnglishthismorning把此句变为一般疑问句× 1.DidLiMingstudiedEnglishthismorning 动词应该用原形× 2.DoesLimingStudyEnglishthismorning 时态应该用原句子的时态× 3.WasLiMingstudiedEnglishthismorning 应该用一般动词,而不是be动词√4.DidLiMingstudyEnghishthismorning 一般过去时的句子的谓语形式有：肯定①be分为was,were②v+ed否定①was/werenot②didn’t+v疑问①was/were+主②did+主+v一般将来时和现在进行时初中已经有所涉及,教师可以根据书上的内容做简单复习.Unit4WouldYouLiketoGoShoppingwithMe一、教学目标1.谈论服装颜色、尺寸、喜欢和不喜欢2.谈论要求服务或向别人提供服务.3.掌握金钱数额的表达方法.4.掌握形容词和副词的三个等级5.掌握元音的正确发音方法二、教学向导Hereisanicebluejacket三、教学重点学会简单的购物交际用语四、教学建议角色扮演ROLEPLAY1.教师可根据初中学过的知识丰富谈话的内容,例如A:MayIhelpyouB:Yes,please.TheseshoesaretoosmallA:Oh,I’msorry.DoyouhavethereceiptB:No,I’msorry.It’sathomeA:Ineedashirt,pleaseB:Ok.WhatsizeA:Small.AnddoyouhavethisjacketinmediumB:Yes,Ithinkso2.明确口语活动的任务,要求学生仔细阅读图片.必要时可做简单的对话示范.3.学生成对活动,轮流作SpeakerA和SpeakerB.4.教师巡视全班,聆听学生对话,并解答学生提出的问题.5.挑出几个学生在班上表演.6.此外还可以通过做游戏来训练学习的口语表达能力,例如;让学生以小组为单位或全班一起做一次连锁游戏,在这个游戏中每一个学生必须在I’mlookingfor这个句子后添加内容,例如：教师说：“I’mlookingforagreenshirt”这个穿绿体恤的学生就来说“I’mlookingfor…”以此类推.或者是教师在黑板上图表中的NAME下画一个问号,描述班级内一个同学的服装.把它写在CLOTHING下面,让全班的同学猜一猜他是谁.7.总结学生的表现,必要时纠正学生中带普遍性的错误.语法：按照本单元中GRAMMER的内容讲解形容词和副词的三种形式的用法.此外还可以参照以下内容进行更细致的讲解.1.very,so,quite,too,as后只能用原级.2.没有比较用原级.3.as原级as“和…一样…”ThetreeisasasthatbuildingJohnrunsasasTom4.notso/as原级as“和…不一样…,…不如…”Hedoesn’thaveasmanybooksasIhave.5.比较级是两者进行比较,句中常出现than比…,…or…2者选择6.比较级前常用的修饰语：alittle/abit一点,much/alot非常,even/far/any等词语表示程度.例如:①SheisalittletallerthanIme②Whoismuchmorecareful,AnnorElisa7.最高级前常用的修饰语：the8.the+最高级+of/in三者及以上范围的…Mymotheristhebusiestinmyfamily.9.the+序数词+最高级+名词+in/of TheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.10.oneofthe+最高级+名词复数+in/of ShenzhenisoneofthebiggestcitiesinChina.11.Thisisthe+最高级+名词thatImeet/know/…ThisisthemostbeautifulcitythatIhaveevervisited注意：1the+比较级+ofthetwo“两个中比较…的这一个”Lucyisthe高ofthetwinsisters.Myhatisthe漂亮ofthetwo.2比较级and比较级相同表示“越来越…”Itisgettingand.Ourcountryisbecomingand.3The比较级…,the比较级…“越…越…”Thethe.Theheis,thehefeels.4 …数量+比较级than…Myfatheristhreeyearsolderthanmymother使用形容词和副词比较级和最高级应注意事项1.形容词的最高级前必须有the,而副词的最高级前the可以省略.2.在进行比较时,必须是同类事物相比较.①HisrulerislongerthanI.×②Hisrulerislongerthanmine√3.以不发音的e结尾时加-r/-st.eg.:fine—finer—finest4.重读闭音节结尾的词,如末尾是一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加-er/-est.eg.:big→bigger→biggest5.不规则adj的比较级与最高级如下:原级比较级最高级good/well better bestbad/badly worse worst注：older一般比年龄,新旧；elder指长幼关系一般修饰名词;elderbrother/sisterfarther指距离更远；further指抽像的.IwanttostudyEnglishfurther.练习：用形容词的正确形式填空1.Whichdoyoulikebestwell,apples,pearsorbananas2.Ithinkthisstoryismoreinterestinginterestingthanthatone.3.Inthemorningheisearlyearly.Hisfatherisearlierearlythanhe.Hismotheristheearliestearlyofthethree.4.TheYellowRiveristhesecondlongestlongriverinChina.5.Hethinkshiscornisthemostdeliciousdeliciousofallthefood.6.IfeelmathismoredifficultdifficultthanChinese.句型转换1.Tomistall.Jimisshort.比较级合并TomistallerthanJim.2.Myhairislong.Mary’shairislonger.合并成一句Mary’shairislongerthanmine.3.PedroisthinnerthanSam.改为同义句Samisfatter/heavierthanPedro.4.Mysisterisbetteratstudythanme.Sheisclever.改为同义句Mysisterismoreintellectual聪明的thanmeatstudy5.Peterisfunny.Paulisfunny,too.合并成一句PeterisasfunnyasPaul.。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案教学目标：1.学习基本的日常用语，如问候，介绍等。
2.掌握基本的数字，时间，天气等词汇及表达方式。
3.能够正确运用一些常用动词来描述日常活动。
4.培养学生的听说能力，通过听力练习和口语表达来提高语言运用能力。
教学过程：Step 1：Greeting and Introduction (问候和介绍)1. Greet the students and introduce yourself in English.2. Ask each student to introduce themselves in English, e.g. name, age, where they come from etc.Step 2: Numbers and Time (数字和时间)1. Teach the numbers from 1 to 20 using flashcards and gestures.2. Practice counting forward and backward using the numbers.3. Teach how to ask and tell the time in English, e.g. What time is it? It's... o'clock.4. Have students practice asking and answering questions about the time in pairs.Step 3: Weather (天气)1. Teach vocabulary related to the weather, such as sunny, rainy, cloudy, etc.2. Practice asking and answering questions about the weather, e.g.What's the weather like today? It's sunny.3. Have students work in pairs to describe the weather in different seasons.Step 4: Daily Activities (每日活动)1. Teach common daily activities using flashcards and gestures, such as eat, sleep, study, etc.2. Practice asking and answering questions about daily activities,e.g. What do you do in the morning? I eat breakfast.3. Have students work in pairs to create dialogues using the new vocabulary.Step 5: Listening and Speaking Practice (听力和口语练习)1. Play a recording of a conversation and have students listen and answer questions about the content.2. Divide the class into pairs and give them a topic to discuss, such as their favorite hobbies or weekend plans.3. Have some pairs share their discussions with the class.Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. Review the vocabulary and phrases learned in this lesson through a game or quiz.2. Have students individually write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and grammar learned.3. Collect and review the paragraphs for assessment.教学资源：- Flashcards with numbers, time, weather, and daily activities- Recording of a conversation- Game or quiz materials for review and assessment评估方法：- Observations during class activities and discussions - Participation and engagement in speaking activities - Performance in the written paragraph assessment。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案第一章：英语字母表和基本发音规则1.1 教学目标让学生掌握英语字母表的26个字母。
学生能够正确拼读和书写字母。
学生了解并掌握基本发音规则。
1.2 教学内容英语字母表的顺序和书写规则。
26个字母的发音及其分类。
常见元音和辅音的发音规则。
1.3 教学方法采用直观演示法，通过字母卡片和动画展示字母表和发音。
采用游戏教学法，通过字母拼写游戏和发音练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放英文歌曲，引导学生关注英语字母和发音。
1.4.2 讲解：展示字母表，讲解字母的书写规则和发音。
1.4.3 练习：学生分组进行字母拼写游戏和发音练习。
第二章：基本日常英语对话2.1 教学目标学生能够运用基本的日常用语进行自我介绍和日常交流。
学生能够理解和运用常用的疑问词和祈使句。
2.2 教学内容自我介绍的常用句型和表达方式。
日常交流中的常用疑问词和祈使句。
常见的日常用语和表达方式。
2.3 教学方法采用情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习和应用日常用语。
采用交互式教学法，通过学生之间的对话和互动，提高学生的口语表达能力。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放日常英语对话视频，引起学生的兴趣。
2.4.2 讲解：教师展示常用疑问词和祈使句，讲解其用法和意义。
2.4.3 练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行日常对话练习。
第三章：英语数词和基本句型3.1 教学目标学生能够理解和运用1-100的英文数词。
学生能够运用基本的英语句型进行表达。
3.2 教学内容1-100的英文数词的写法和读法。
基本的英语句型及其用法。
3.3 教学方法采用直观教学法，通过数字卡片和实物展示，帮助学生理解和记忆数词。
采用任务驱动法，通过小组合作完成句子构建任务，提高学生的句型运用能力。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过展示数字卡片，引导学生关注英文数词。
3.4.2 讲解：讲解1-100的英文数词的写法和读法，展示基本句型的结构。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part01 Unit3 Shopping教案
(1)To master vocabulary and sentence patterns about shopping.
(2)To be able to ask for and give information when shopping.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
2.Learn the dialogue.Play the tape and ask students to underline sentences about shopping.
3.Analyze important points of the dialogue.
Watch the video and answer the questions.
Analyze the important points in activity 2.
Learn new words and match pictures with proper places.Then take notes of the important points.
活动1，2让学生学习与购物的词汇，为后面的活动做铺垫。
活动3让学生对重点词汇有更深层次的理解，掌握重点。
Step 3:
Presentation
Activity 1:Pre-listening
Play a video and ask students to answer some questions after watching.
Activity 2: While-listening
Listen to the tape three times and finish three tasks.
中职英语高教版2021英语基础模块1Part03 Unit1 教案
Homework
Finish the grammar practice.
To help students better understandthe important testing points of the simple present tense and strengthen their weak points.
活动九：
Talk and complete
Use correct forms of verbs to fill in the blanks.
To practice the use the third person singular.
活动十：
Look and describe
Use the simple present to describe daily routine.
To have a vivid understanding of the difference between frequency adverbs by means of “battery”.
活动八：
Read and group
Read sentences and group them.
To better understand the usages of the simple present tense.
Emotional objectives: Students will improve their group work ability and find out the beauty of life.
学习重难点
(1)The rule of adding “s/es” in the third person singular.
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。
教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。
教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。
教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。
3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。
4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。
5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。
教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。
在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part02 Unit1 教案
Read and match
Carefully read the two passages again and group the sentences into right categories.
To train students reading ability of scanning to get the details and to get more familiar with the two passages.
Emotional objectives: Students can develop a proper family value and learn to love their family.
学习重难点
(1)Use “scanning” to get the details of a passage.
Ability objectives:
(1)Students will be able to grasp the main idea of a passage by skimming.
(2)Students are able to get the details of a passage by scanning.
To lead to the topic “family” and help students to form a correct family value.
活动二：
Think and discuss
Think and discuss with partners whom they want to live with.
活动五：
Read and write
Read the passages and conclude the different features of the two families.
中职英语基础模块1学科教学计划
中职英语基础模块1学科教学计划英文回答：The secondary vocational English basic module 1 curriculum plan is designed to provide students with a strong foundation in the English language, focusing on developing their communication skills, vocabulary, and grammar. It encompasses various aspects of language learning, including listening, speaking, reading, and writing, and incorporates interactive and engaging activities to enhance student engagement and learning outcomes.中文回答：一、课程目标。
本课程旨在为学生打下扎实的英语基础，重点培养他们的交流能力、词汇量和语法。
它包含了语言学习的各个方面，包括听力、口语、阅读和写作，并融入互动和吸引人的活动，以增强学生的参与度和学习成果。
二、课程内容。
1. 听力。
识别和理解日常对话和短文中的关键信息。
推断未明确说明的信息。
识别元音和辅音的发音。
2. 口语。
自信地进行基本的对话。
清晰准确地表达想法和观点。
适当使用语法和词汇。
3. 阅读。
理解和分析不同的文本类型。
提取关键信息并推断含义。
扩大词汇量和提高阅读流利度。
4. 写作。
写出语法正确、连贯的段落和短文。
使用适当的词汇和句型。
遵循正确的标点符号和语法规则。
三、教学方法。
互动式课堂活动。
角色扮演和模拟对话。
分组讨论和项目。
多媒体辅助教学。
差异化教学策略。
四、考核方式。
日常课堂参与。
小测验和作业。
中职英语基础模块1修订版教学计划
中职英语基础模块1修订版教学计划English Answer：I. Course Overview.The course of "Vocational English Basic Module 1 (Revised Edition)" is designed to provide students with fundamental knowledge and skills in English language for their vocational studies and future workplace. It aims to improve their listening, speaking, reading, and writing abilities in English, focusing on practical and industry-specific scenarios.II. Course Objectives.Upon completion of this course, students will be able to:Understand and respond to basic English communication in vocational contexts.Communicate effectively in spoken and written English in vocational settings.Read and comprehend English texts related to their vocational field.Write clear and concise English texts for workplace communication.III. Course Content.The course content is divided into 10 units, each covering a specific topic relevant to vocational studies and workplace communication. The units include:Unit 1: Introduction to Vocational English.Unit 2: Describing People and Things.Unit 3: Workplace Vocabulary and Phrases.Unit 4: Asking and Giving Information.Unit 5: Socializing in the Workplace.Unit 6: Writing a Job Application.Unit 7: Conducting a Job Interview.Unit 8: Problem-Solving in the Workplace.Unit 9: Giving Instructions and Demonstrations.Unit 10: Workplace Meetings and Discussions.IV. Teaching Methods.The course employs a variety of teaching methods to cater to different learning styles and ensure effective delivery of content. These methods include:Interactive lectures and discussions.Practical exercises and simulations.Role-playing and group work.Reading and writing assignments.Audio and video materials.V. Assessment.Students will be assessed on their performance throughout the course, including:Class participation and assignments.Midterm exam.Final exam.Written report.VI. Required Materials.Textbook: "Vocational English Basic Module 1 (Revised Edition)"Workbook.Audio and video materials provided by the instructor.中文回答：一、课程概述。
中职英语基础模块1学科教学计划
中职英语基础模块1学科教学计划English Response:Curriculum Plan for English Foundation Module 1 in Vocational Secondary School.Course Objectives:To develop students' basic English language skills in listening, speaking, reading, and writing.To enhance students' vocabulary, grammar, and functional language knowledge.To improve students' ability to communicate effectively in English in both academic and vocational settings.To foster students' interest in English language and culture.Course Content:Unit 1: Personal Information and Daily Life. Greetings and introductions.Describing oneself and others.Daily routines and activities.Unit 2: Family and Friends.Family members and relationships.Making friends and social interactions.Unit 3: School Life.School subjects and classes.School activities and events.Unit 4: Food and Dining.Types of food and drinks.Dining customs and etiquette.Unit 5: Travel and Transportation.Modes of transportation.Travel experiences and arrangements. Unit 6: Shopping and Services.Types of shops and services.Shopping for goods and services.Unit 7: Health and Well-being.Common ailments and illnesses.Health and fitness vocabulary.Unit 8: Technology and Entertainment. Electronic devices and their uses.Entertainment activities and hobbies. Unit 9: Work and Career.Types of jobs and careers.Job search and interview skills.Assessment:Regular quizzes and assignments.Mid-term exam.Final exam.Oral presentation.Writing portfolio.Methodology:Communicative approach with emphasis on authentic materials.Task-based learning to promote language use in real-world contexts.Cooperative learning to foster collaboration and peer support.Technology-enhanced instruction to engage students and facilitate learning.Differentiated instruction to cater to students with diverse learning needs.Resources:Textbook: English for Vocational Secondary Schools, Volume 1。
中职英语基础模块1教学设计
中职英语基础模块1教学设计中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 1【教学策略】1. Let students master the phonetics and spelling to pronounce words, phrases and sentences correctly.2. Let the students work in pairs to make the conversations by themselves.3. Ask questions and help the students to understand the main idea the lesson.4. Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.5. Assign the students some homework.6. Review what the students have learned.【教学过程组织】Teaching processStep One :1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are youfrom? What do your parents do?2.Brainstorm the ways of greeting a person. Possible answers:Good morning/afternoon/evening.Hi./Hello. Nice to meet you. How do you do? How are you?/ How are you going? (collect different answers on the blackboard)3.Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher:Class begins.The monitor: Stand up. Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Students: Good morning/afternoon, teacher.Teacher: How are you today? Students: We are fine. And you?Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?Step Two: Listening and speaking ( 10 m)1.Activity 4. Listen and underline.Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.2.Practice a similar dialogue with your partner.3.Activity 8. Listen and complete. Listen to dialogue B , and fill in the following form.4.Guess the meaning of “last name” and “first name”.5.Activity 9. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.6.Make a similar dialogue with the classmates around you. Sample A: Good morning! I’m Lu Zhongnan. Lu is my last name and Zhongnan is my first name. May I have your name, please.B: Good morning! I’m Lin Chunning. Lin is my last name and Chunning is my first name.A:Nice to meet you. I’m from No. 7Middle school. Where are you from?B: Nice to meet you, too. I’m from No.15 Middle school.7.Ask some pairs to demonstrate their performance(greet each other and ask for personal information).8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from. And then fill in the form.Step Two: Readinging and writing ( 15 m)1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?2. Activity 14. Read and check.Answer the following questions.3. Activity 15. Read and complete. Ask the students to do it as quickly as possible. The first ten fastest can get a small prize.4. Now would you please design a creative name card for Mrs. Hu?5.Can you design a name card for yourself? (Imagine a future company and a future job for yourself)6.Ask some students to design their name cards on the blackboard. Make some comments.7.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【小结】Step Three: Summary and Production ( 5 m)1. Make a short summary of what we’ve learned today.(1)key vocabulary. (2)everyday English about greetings and personal information.2.Think of ten ways of greetings.3.Remember how to design a personal name card.【学生学习情况检测】( 2 m)1. Practice the dialogue with your partner and underline thesentences about asking one’s personal information.2.Show each student or each group a name card. Ask the students to talk about the information in the name card.【作业及思考】Step Four: Homework ( 1 m)1. Practice dialogue B with your classmate after class.2. Make a similar dialogue, talking about personal information.3. Make an introduction of your classmate.4. Copy key vocabulary five times in English ang one time in English.5.design a special name card for yourself.。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇。
（2）能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）了解英语的基本文化背景。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行日常交流。
（2）能够阅读和理解简单的英语文章。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 课程内容：（1）英语字母表。
（2）基本语法：名词、动词、形容词、副词。
（3）基本词汇：日常用品、交通工具、颜色、数字等。
（4）日常会话：问候、介绍、道别等。
2. 教学方法：（1）采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语。
（2）运用情境教学法，模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
（3）运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
三、教学资源1. 教材：《中等职业学校英语课程标准》教材。
2. 教学辅助材料：多媒体教学课件、图片、实物等。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 课堂导入：通过播放英文歌曲或讲述与课程相关的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示图片或实物，引导学生学习新词汇和语法。
3. 课堂讲解：教师讲解新词汇和语法，并进行举例说明。
4. 实践练习：学生进行听力、口语、阅读和写作练习。
5. 课堂小结：教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、发音、语法运用等。
2. 终结性评价：定期进行单元测试和期中考试，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：学生对自己的学习情况进行反思和评价，提高自我认知。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的学习任务。
2. 运用游戏教学法，通过趣味性强的英语游戏，提高学生的学习积极性。
3. 创设真实语境，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际操作中学会运用英语。
4. 定期进行小组竞赛，激发学生的学习竞争意识，提高团队协作能力。
中职英语基础模块1教学设计
中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是是关于兴趣的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
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2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。
②通过对话学习，学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。
（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇，如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。
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（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。
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（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型，如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。
中职英语基础模块上册教案
中职英语基础模块上册教案一、教学目标通过本课的研究，学生应能够：1. 掌握旅游相关的英语词汇和表达；2. 学会应对旅行中的常见情境；3. 提高听说能力，能够进行简单的旅行对话。
二、教学重点1. 旅游相关的词汇和表达；2. 旅行中的常见情境的应对；3. 简单的旅行对话。
三、教学内容第一课时：旅行准备教学目标：研究旅行准备中的必备词汇和表达，能够描述旅行计划和行李准备。
学习旅行准备中的必备词汇和表达，能够描述旅行计划和行李准备。
教学重点：旅行相关词汇和表达。
旅行相关词汇和表达。
教学过程：1. 引入话题：通过展示一张旅行照片引起学生的兴趣，引出旅行的话题。
2. 研究生词和短语：通过图片和示范引导学生研究旅行相关的生词和短语。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和表达描述自己的旅行计划和行李准备。
4. 温故知新：复所学内容，通过游戏等方式复旅行相关的词汇和表达。
第二课时：出行方式教学目标：研究不同的出行方式的英文表达，掌握常用交通工具的词汇和句型。
学习不同的出行方式的英文表达，掌握常用交通工具的词汇和句型。
教学重点：出行方式的英文表达。
出行方式的英文表达。
教学过程：1. 温故知新：复上节课所学的旅行相关词汇和表达。
2. 研究生词和句型：通过图片和示范引导学生研究不同的出行方式的英文表达。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和句型描述不同的出行方式。
4. 提示交流：设计情景，在学生中展开关于出行方式的小组讨论。
第三课时：旅行中的常见情境教学目标：研究旅行中的常见情境的应对方式，掌握相关的词汇和句型。
学习旅行中的常见情境的应对方式，掌握相关的词汇和句型。
教学重点：旅行中的常见情境的应对方式。
旅行中的常见情境的应对方式。
教学过程：1. 温故知新：复上节课所学的出行方式的英文表达。
2. 研究生词和句型：通过图片和示范引导学生研究旅行中常见情境的应对方式的英文表达。
3. 语言运用：设计练，让学生使用所学词汇和句型模拟旅行中的常见情境。
中职英语基础模块优秀教案
Reading the newwords.
四、Sum Up
Sum Upthe greetings and responses,key words,useful expressions.
五、Homework
Preview the text.
教学过程设计：
一、Presentation(20mins)
There is a book on the desk.
There is a teacher and two students in the classroom.
There are two students and a teacher in the classroom.
如果句中主语有两个以上的名词，be的单复数形式由靠近be的决定。
否定形式：There is(are)+no(not any)+主语+状语
There is no(not any)book on the desk.
There are no(not any) students in the classroom.
疑问形式：Be+there+主语+状语?
Is there a book on the desk? ---Yes, thereis. /No, thereis not.
短语：
Welcome to... Look at... Be glad to do... A lot of... Thank...for...
Next to... There be... ...be glad to do... Do you see...?
句子：
1.Welcome to Xinhua Vocational School.
中职英语基础模块1修订版教学计划
中职英语基础模块1修订版教学计划English Answer:Curriculum of Intermediate Vocational English Basic Module 1 (Revised Version)。
I. Course Nature.This course is an intermediate vocational course designed for students majoring in English. It is based on the latest research in second language acquisition and teaching methodology, and is designed to help students develop the language skills necessary for success in their chosen field.II. Course Objectives.Upon completion of this course, students will be able to:Understand and produce spoken and written English in a variety of contexts.Use English to communicate effectively in their field of study.Develop their critical thinking and problem-solving skills.Apply their knowledge of English to real-world situations.III. Course Content.This course covers a wide range of topics, including:Basic grammar and vocabulary.Listening comprehension.Speaking and pronunciation.Reading and writing.Culture and society.IV. Teaching Methods.This course uses a variety of teaching methods, including:Interactive lectures.Small group discussions.Role-playing.Presentations.Projects.Homework assignments.V. Assessment.Students will be assessed on their:Class participation.Homework assignments.Quizzes.Exams.Projects.VI.Grading.Students will receive a letter grade for this course. The grading scale is as follows:A: 90-100%。
中职英语基础模块教案
中职英语基础模块教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的英语语法和词汇；（2）学会常用的英语日常口语交流；（3）了解英语文化背景知识。
2. 能力目标：（1）能够进行简单的英语听、说、读、写操作；（2）能够运用英语进行日常交流；（3）能够查阅英语资料，获取所需信息。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 单元一：英语字母表及发音规则（1）学习26个英文字母及字母组合的发音；（2）掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
2. 单元二：基本语法（1）学习名词、动词、形容词、副词的词性及用法；（2）掌握简单的句子结构，如主谓宾、主谓表等。
3. 单元三：日常会话（1）学习日常问候、介绍、道别等基本口语表达；（2）掌握购物、问路、就餐等日常交流场景的口语应用。
4. 单元四：英语阅读（1）阅读简单的英文故事、新闻报道等，提高阅读理解能力；（2）学习阅读技巧，如快速寻找主题句、理解文章大意等。
5. 单元五：英语写作（1）学习写作基本格式，如信件、日记等；三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生积极向上的学习态度；3. 任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语；4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业、课堂表现等情况；2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果；3. 期末考试：全面考察学生的英语水平，包括听、说、读、写等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材；2. 辅助教材：如英语字典、听力材料等；3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等；4. 网络资源：利用网络查阅英语资料，丰富教学内容。
六、教学计划1. 单元一：英语字母表及发音规则（2课时）第一课时：学习26个英文字母及字母组合的发音；第二课时：掌握字母表的顺序及字母组合的拼写规则。
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中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第三课时Unit 6 Would you like to order？（第三课时 教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块 高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。
本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1.知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇 如，delicious, cheap,expensive 等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2.能力目标(1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3.情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
三、教学步骤Step One Lead-in （1min）Teacher shows the situation: If you invite your friend to Meiwei Restaurant to eat out, Whatwould you like to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。
自然进入到下面菜单的阅读阶段。
）Step Two Reading (22min)1.Read and circle ( Activity 13 )Students read the menu and circle what you may order for your friend. Then teacher asks several students , using the sentence pattern “ What would you like to order ? ” as an example. At last, students ask each other, using thesentence pattern “ What would you like to order ? ”.（设计意图: 让学生选择自己喜爱的食品，在点菜中熟悉菜单。
老师运用本单元的重点句型进行提问，以巩固本句型的运用。
）2.Read and guessStudents work in pairs and read the price of the food on the menu of Activity 13 again , guessing the meanings of theunderlined words of Activity 14.Teacher asks some pairs to tell the class what are the meanings of the underlined words. If the students can’t get the correct meanings, teacher should explain them.（设计意图:阅读菜单，在合作中比较价格，通过文中的线索猜出词意，了解形容词比较级和最高级的运用，并培养学生阅读策略。
）3.Read and chooseTeacher tells the students situation: Zhang Qing is helping Sara, Wang Yang and Li Xiaonian to choose the rightrestaurants.Students: (1) read the table individually and the statements of threepeople. Ask the following question.“What kind of restaurant does Sara/ Wang Yang/ Li Xiaonianwant to choose ? ”(2) discuss in the groups to choose the restaurantaccording to the following questions.a. Which restaurant’s food is the mostdelicious ?b. Which restaurant’s price is thecheapest ?c. Which restaurant is the nearest ?(3 ) Every group gives the suggestion to Zhang Qingto choose the most suitable restaurant for thethree people and fill in the blanks.If students can’t understand some difficult words orsentences, teacher writes down them onthe board and explains them to the students.（设计意图:通过阅读表格和相应的信息选择合适的餐厅，培养学生单独阅读文字材料并对文字信息进行筛选判断的能力。
）Step Three Writing (18min)1. Read and correct (Activity 16)Students read the table again and correct Zhang Qing’s statements. Then teacher asksseveral students to check the answers.(设计意图: 通过对阅读材料的内容的检测，自然过渡到写作。
在改正句子陈述的过程中，学会形容词比较级的运用，同时考查学生识别错误的能力。
）2. Read and writeTeacher writes the sentence according to the table of Activity 15, using Superlative degree.For example:The food in Meiwei Restaurant is the most delicious among the three restaurants.Students read the table again and write the similar sentences on paper, using Superlativedegree.（设计意图: 充分利用表格信息，仿照教师例句用最高级写出句子。
在写作中再次理解最高级的用法。
）3. Introduce a restaurantAccording to the form in Acitivity 15, let students write several sentences to introduce the three restaurants by using Positive degree, Comparative degree and Superlative degree.Teacher should give an example as follows:Lyyuan Restaurant’s is the nearest in the three restaurants. The food in the restaurant is delicious but more expensive than Haoyun Restaurant.（设计意图:再利用活动15中的表格信息，运用形容词的比较级和最高级对三个餐厅分别进行介绍，让学生学会综合运用该语法项目。
）Step Five Homework (4min)Read the following table and write 3 sentences, using Comparative degree and Superlativedegree.Name of the store Place ( faror nearhome )price qualityHongming clothesstorenear expensive beautifulXiaocao clothes store nearer mostexpensivemore beautifulZhaoyang clothes store Nearest moreexpensivemost beautiful（设计意图: 设计类似于课文的表格，通过阅读让学生用形容词的比较级和最高级各写三个句子，提高学生的阅读和写作能力。
）四、板书设计Unit 6 Would you like to order?The food in Meiwei Restaurathe mostdelicious among therestaurants.。