小班段教研活动记录
小班班本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
为了提高小班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园开展了小班班本教研活动。
本次教研活动以“幼儿行为习惯养成”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等方式，帮助教师更好地了解幼儿行为习惯养成的策略和方法。
二、活动时间2023年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了教师专业成长的重要性，并鼓励教师积极参与，共同探讨幼儿行为习惯养成的有效策略。
2. 案例分享首先，由两位教师分别分享了自己在班级管理中遇到的幼儿行为习惯养成问题及解决策略。
案例分享环节中，教师们结合具体案例，从不同角度分析了幼儿行为习惯养成中的常见问题，如注意力不集中、规则意识薄弱、同伴关系处理不当等。
3. 集体研讨在案例分享的基础上，全体教师围绕以下议题展开集体研讨：（1）幼儿行为习惯养成中，教师应扮演怎样的角色？（2）如何将日常生活与教学活动相结合，促进幼儿良好行为习惯的养成？（3）针对不同年龄段幼儿，如何制定有针对性的行为习惯养成方案？研讨过程中，教师们各抒己见，积极发言。
有的教师提出了通过游戏化教学、情境模拟等方式激发幼儿兴趣；有的教师建议采用榜样示范、同伴互助等方法；还有的教师强调了家园共育在幼儿行为习惯养成中的重要作用。
4. 实践反思针对研讨成果，教师们结合自身教学实践，分享了以下反思：（1）要关注幼儿个体差异，因材施教，尊重幼儿的个性发展。
（2）要善于运用多种教学策略，提高幼儿参与活动的积极性。
（3）要加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
5. 总结提升活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在研讨中的积极参与和成果分享。
同时，针对研讨中提出的问题，园长提出了以下建议：（1）教师应加强自身学习，提升专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
小班教研活记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年X月X日二、活动地点：XX幼儿园小班活动室三、参与人员：小班全体教师四、活动主题：提升小班幼儿生活自理能力五、活动内容：1. 活动导入- 教师简要介绍本次活动目的和意义，强调提升幼儿生活自理能力的重要性。
2. 经验分享- 各教师结合自身教学经验，分享在培养幼儿生活自理能力方面的有效方法和策略。
3. 案例分析- 教师们共同分析典型案例，探讨如何针对不同幼儿的特点，制定个性化的培养计划。
4. 互动讨论- 教师们围绕以下话题展开讨论：a. 如何在日常生活中渗透生活自理能力的培养？b. 如何通过游戏和活动激发幼儿的生活自理兴趣？c. 如何与家长沟通，共同促进幼儿生活自理能力的提升？5. 教学观摩- 教师A进行生活自理能力培养的观摩课展示，其他教师观摩并记录观察心得。
6. 总结与反思- 教师们针对观摩课进行总结和反思，提出改进意见和下一步教学计划。
六、活动成果：1. 教师们对幼儿生活自理能力的培养有了更深入的认识。
2. 教师们掌握了多种提升幼儿生活自理能力的方法和策略。
3. 教师们明确了家园合作的重要性，为后续工作奠定了基础。
七、活动反思：本次活动达到了预期目标，但在实际操作中仍存在一些不足，如部分教师对幼儿生活自理能力的培养重视程度不够，教学方法单一等。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，提升教师的专业素养，为幼儿的健康成长提供有力保障。
第2篇---小班教研活动记录活动时间： 2023年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室参与人员：小班全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着小班幼儿年龄的增长，他们的好奇心和探索欲望日益增强。
为了更好地满足幼儿的发展需求，提高教育教学质量，特开展本次教研活动。
二、活动内容1. 主题讨论：幼儿兴趣班设置- 张老师：根据幼儿的兴趣和发展需求，我们计划开设绘画、音乐、舞蹈等兴趣班。
- 李老师：我觉得兴趣班的选择应该多样化，同时也要考虑到师资力量和场地安排。
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇第一篇在本次小班教研活动中，我们重点关注了幼儿语言发展的情况。
通过观察和记录，发现大部分幼儿能够较好地表达自己的想法和感受，但在语音准确性和语法规范方面仍存在一些问题，我们计划在接下来的教学中重点强化语音训练和语法规范的培养。
第二篇本次活动中，我们对小班幼儿的数学启蒙情况进行了考察。
发现幼儿对于基本的数学概念有一定的认识，但在数字的排序和简单加减法运算方面还存在一定困难。
我们将通过有趣的数学游戏和实践活动来引导幼儿深入理解数学知识。
第三篇在观察幼儿的艺术表现力时，我们发现大部分幼儿具有较强的想象力和创造力，在绘画和手工制作方面表现出色。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，对细节不够关注。
我们将以启发幼儿的创造力为主线，结合细致的引导，帮助他们提高艺术表现力。
第四篇在音乐活动中，我们注意到幼儿对于音乐节奏和旋律的感知能力较强，但在乐器演奏和唱歌方面仍有待加强。
我们将通过音乐游戏和节奏训练，培养幼儿的音乐审美和音乐细腻度，让他们在音乐表现上有更大突破。
第五篇本次活动中，我们重点关注了幼儿园小班幼儿的身体素质和运动表现。
通过观察，我们发现大部分幼儿具有一定的运动基础，但在协调性和柔韧性方面还有进步空间。
我们将通过多样化的运动游戏和体能训练，培养幼儿的身体素质和运动能力。
第六篇在进行自然科学探究时，我们发现幼儿对于自然世界有着浓厚的兴趣，能够主动提出问题和探索答案。
但在科学知识的学习和实践能力方面仍需引导和支持。
我们将通过实地考察和科学实验，激发幼儿对自然科学的热爱，培养其科学思维和实践能力。
第七篇在身心健康活动中，我们关注了幼儿的情绪管理和自我保护意识。
发现大部分幼儿能够表达自己的情绪，并且能够在冲突中适当保护自己，但在情绪调节和应对挫折方面还有待提高。
我们将通过情感教育和心理辅导，帮助幼儿建立健康的情绪管理机制和自我保护意识。
第八篇本次小班教研活动中，我们对幼儿的社会适应能力进行了观察。
小班段幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班段幼儿的教育教学质量，促进幼儿的全面发展，我园于2021年10月26日开展了小班段幼儿教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学策略，为幼儿创造更好的成长环境。
二、活动主题小班段幼儿生活自理能力培养策略研究三、活动目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，明确生活自理能力培养的重要性；2. 探讨小班段幼儿生活自理能力培养的有效策略；3. 通过实践操作，提升教师指导幼儿生活自理能力的能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、活动内容1. 集体研讨：教师围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题进行研讨，分享各自在教育教学中的经验和困惑。
2. 实践操作：教师分组进行实践操作，模拟小班段幼儿的生活自理环节，如穿衣服、整理玩具等，观察幼儿的行为，记录观察结果。
3. 反思总结：教师针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结，提出改进措施。
五、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，强调了生活自理能力培养对幼儿成长的重要性，希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 集体研讨教师们围绕“小班段幼儿生活自理能力培养”这一主题展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己在培养幼儿生活自理能力方面的经验和做法。
同时，也提出了在实际教学中遇到的困惑和问题。
3. 实践操作教师们分成若干小组，每组选取一位幼儿作为研究对象，模拟小班段幼儿的生活自理环节。
在实践操作过程中，教师们观察幼儿的行为，记录观察结果，并针对幼儿在生活自理方面的表现进行分析。
4. 反思总结教师们针对实践操作中的发现，结合自身教学经验，进行反思总结。
大家提出了以下改进措施：（1）加强生活自理能力培养的日常渗透，让幼儿在日常生活中逐渐掌握生活自理技能；（2）创设丰富的教学情境，激发幼儿学习生活自理的积极性；（3）关注幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿克服生活自理方面的困难；（4）加强家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
小班段的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小班段教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园于2021年10月20日开展了小班段教研活动。
本次活动以“探索小班段幼儿行为特点，提升教师观察与指导能力”为主题，旨在帮助教师深入了解幼儿行为，提高教师观察、分析、指导幼儿的能力。
二、活动目标1. 提高教师对小班段幼儿行为特点的认识，了解幼儿在不同发展阶段的身心特点。
2. 培养教师观察幼儿行为的能力，提高教师对幼儿行为背后原因的分析能力。
3. 提升教师指导幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 观看案例视频，分析幼儿行为特点活动开始，教师们共同观看了三个小班段幼儿的案例视频。
视频中展示了幼儿在游戏、学习、生活等不同场景下的行为表现。
观看结束后，教师们分组进行讨论，分析幼儿行为背后的原因，并总结小班段幼儿的行为特点。
2. 分享经验，探讨观察与指导策略在讨论环节，教师们结合自身教学经验，分享了在观察和指导幼儿行为方面的有效策略。
例如，如何通过观察幼儿的表情、动作、语言等外在表现来了解其内心想法；如何针对幼儿的行为特点制定相应的教育方案；如何与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展等。
3. 观摩示范课，学习观察与指导技巧为了帮助教师更好地掌握观察与指导技巧，我们邀请了一位经验丰富的教师进行示范课展示。
在示范课中，教师运用了多种观察方法，如观察记录、观察记录表等，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
课后，教师们对示范课进行了点评，并提出了自己的看法和建议。
4. 小组讨论，制定观察与指导方案在小组讨论环节，教师们根据本班幼儿的特点，共同制定了观察与指导方案。
方案包括以下几个方面：（1）观察内容：观察幼儿在游戏、学习、生活等方面的行为表现，关注幼儿的情绪、情感、认知等方面的发展。
（2）观察方法：采用观察记录、观察记录表、视频记录等多种方法，对幼儿的行为进行细致的观察和分析。
（3）指导策略：根据幼儿的行为特点，制定相应的教育方案，如针对幼儿的兴趣、能力、需求等方面进行针对性的指导。
幼儿园小班的教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年X月X日二、教研地点：幼儿园小班教室三、教研主题：如何提高小班幼儿的社交能力四、教研内容：1. 分析当前小班幼儿社交能力现状2. 探讨提高小班幼儿社交能力的策略3. 制定针对性的教学方案五、教研过程：（一）分析当前小班幼儿社交能力现状1. 幼儿在园内与同伴的互动较少，缺乏合作意识。
2. 幼儿在家庭中与父母、兄弟姐妹的互动较少，亲情观念淡薄。
3. 幼儿在幼儿园活动中的自我表达能力较差，容易产生焦虑情绪。
4. 幼儿在幼儿园活动中的倾听能力较弱，难以理解他人意图。
（二）探讨提高小班幼儿社交能力的策略1. 培养幼儿的团队意识，鼓励幼儿在园内与同伴合作完成活动。
2. 加强家庭与幼儿园的沟通，引导家长关注幼儿的社交能力培养。
3. 提高幼儿的自我表达能力，通过故事、游戏等形式，让幼儿学会表达自己的情感和需求。
4. 培养幼儿的倾听能力，引导幼儿关注他人的需求，学会换位思考。
（三）制定针对性的教学方案1. 教学目标：（1）提高幼儿在园内与同伴的互动能力。
（2）培养幼儿的亲情观念，加强与家庭、幼儿园的沟通。
（3）提高幼儿的自我表达能力和倾听能力。
2. 教学内容：（1）社交技能训练：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿学会在园内与同伴互动，提高合作意识。
（2）亲情教育：通过亲子活动、家庭作业等形式，让幼儿了解亲情的重要性，加强与家庭、幼儿园的沟通。
（3）自我表达能力培养：通过故事、游戏等形式，让幼儿学会表达自己的情感和需求。
（4）倾听能力培养：通过故事、游戏等形式，让幼儿学会关注他人的需求，学会换位思考。
3. 教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让幼儿在游戏中学会社交技能。
（2）互动式教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的社交能力。
（3）家园共育法：通过家长参与、家庭作业等形式，提高幼儿的社交能力。
六、教研总结：本次教研活动针对小班幼儿社交能力现状，探讨了提高幼儿社交能力的策略，并制定了针对性的教学方案。
幼儿园班级教研记录小班(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯的培养”。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点幼儿园会议室四、教研参与人员1. 班主任：XXX2. 配班老师：XXX3. 保育员：XXX4. 家长代表：XXX5. 教研组长：XXX五、教研内容1. 幼儿行为习惯的培养现状及问题（1）现状：小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，但部分幼儿在行为习惯方面存在以下问题：a. 生活自理能力差：如不会自己穿衣服、整理玩具等。
b. 社交能力弱：不善于与同伴交流，缺乏合作意识。
c. 注意力不集中：容易被外界事物吸引，难以专注完成任务。
d. 情绪管理能力差：容易情绪波动，难以控制自己的情绪。
（2）问题：a. 家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强。
b. 教师对幼儿行为习惯的培养缺乏针对性。
c. 班级环境布置不够合理，不利于幼儿良好习惯的养成。
2. 幼儿行为习惯培养的策略（1）加强家园合作，共同培养幼儿良好习惯。
a. 家长参与：定期召开家长会，向家长宣传幼儿行为习惯培养的重要性，邀请家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
b. 家园共育：教师与家长共同制定幼儿行为习惯培养计划，定期沟通幼儿在园情况，共同监督和引导幼儿养成良好的习惯。
（2）教师应具备以下能力：a. 观察力：关注幼儿在园表现，及时发现幼儿行为习惯方面的问题。
b. 引导力：善于引导幼儿，帮助幼儿纠正不良行为。
c. 评价力：对幼儿行为习惯进行客观评价，激励幼儿不断进步。
（3）优化班级环境：a. 合理布置教室：将教室布置得温馨、有序，有利于幼儿养成良好的生活习惯。
b. 设置规则区：在教室设立规则区，让幼儿了解并遵守班级规则。
c. 增加互动区：设置互动区，鼓励幼儿与同伴交流、合作，提高社交能力。
3. 案例分享（1）案例一：幼儿学会自己穿衣服教师发现幼儿生活自理能力差，便在班级开展“我能自己穿衣服”活动。
通过游戏、示范、鼓励等方式，帮助幼儿掌握穿衣服的技巧。
（2）案例二：幼儿学会分享教师发现幼儿在游戏中不善于分享，便在班级开展“分享快乐”活动。
小班教研活动记录模板(3篇)
第1篇一、活动背景1. 活动时间：____年__月__日2. 活动地点：____幼儿园____班教室3. 参与人员：____幼儿园全体小班教师4. 活动主题：____（例如：小班幼儿生活自理能力培养策略）二、活动目的1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和重视程度。
2. 交流分享小班幼儿生活自理能力培养的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的相互学习和共同成长。
三、活动流程1. 开场致辞- 主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 主题分享- 邀请资深教师或专家进行主题分享，内容围绕小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法。
3. 案例分析- 教师们结合自身教学经验，分享小班幼儿生活自理能力培养的典型案例，并进行深入分析。
4. 小组讨论- 将教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：a. 小班幼儿生活自理能力培养的关键点有哪些？b. 如何根据幼儿个体差异制定个性化的培养方案？c. 如何在家庭和幼儿园中形成合力，共同促进幼儿生活自理能力的提升？5. 汇报交流- 各小组派代表进行讨论成果的汇报，分享小组讨论的收获和心得。
6. 总结发言- 主持人对本次活动进行总结，强调小班幼儿生活自理能力培养的重要性，并对教师们提出期望。
四、活动内容1. 主题分享资深教师/专家分享小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，包括：a. 日常生活习惯的培养：如按时作息、规律饮食、整理个人物品等。
b. 生活技能的训练：如穿脱衣物、整理床铺、使用餐具等。
c. 情绪管理的引导：帮助幼儿学会表达自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。
2. 案例分析a. 案例一：某教师通过创设情境，引导幼儿学习穿脱衣物，提高生活自理能力。
b. 案例二：某教师利用游戏化教学，让幼儿在玩乐中学会整理床铺。
c. 案例三：某教师关注幼儿个体差异，针对不同能力水平的幼儿制定个性化的培养方案。
3. 小组讨论a. 小组一：小班幼儿生活自理能力培养的关键点包括培养良好的生活习惯、提高生活技能和情绪管理等。
教研活动研讨记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提升小班幼儿的教育教学质量，我园开展了本次教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨，提高教师对小班幼儿教育特点的认识，探讨有效的教育策略，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园会议室四、活动主题小班幼儿教育特点及有效教育策略研讨五、活动参与人员小班全体教师、园长六、活动流程1. 主题讲座2. 经验分享3. 小组讨论4. 总结发言七、活动内容1. 主题讲座本次讲座由我园资深教师主讲，主要围绕小班幼儿教育特点及有效教育策略展开。
讲座内容如下：（1）小班幼儿身心发展特点小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的生理和心理发展具有以下特点：1. 生理特点：小班幼儿生长发育迅速，免疫力较弱，容易受到外界环境的影响。
2. 心理特点：小班幼儿好奇心强，善于模仿，情感丰富，但注意力不稳定，易受外界干扰。
（2）小班幼儿教育特点1. 以游戏为主：小班幼儿喜欢游戏，游戏是他们的主要学习方式。
2. 重视情感培养：小班幼儿情感丰富，需要教师关注他们的情感需求。
3. 注重习惯养成：小班幼儿习惯养成至关重要，需要教师从细节入手，培养良好的生活习惯。
4. 强化基础能力：小班幼儿基础能力培养是后续学习的基础，需要教师关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面。
（3）小班幼儿有效教育策略1. 丰富游戏活动：根据小班幼儿的兴趣和需求，设计丰富多样的游戏活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 关注情感需求：关注幼儿的情感需求，给予关爱和支持，让幼儿在温馨的环境中成长。
3. 培养良好习惯：从细节入手，培养幼儿良好的生活习惯，为后续学习打下基础。
4. 强化基础能力：关注幼儿的精细动作、语言表达、社会交往等方面，提高幼儿的综合能力。
2. 经验分享在讲座结束后，几位具有丰富小班教学经验的教师分享了他们的教学心得：（1）教师A：在游戏活动中，注重幼儿的参与度和互动性，让幼儿在游戏中学习，提高他们的动手能力和创造力。
小班教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
小班教研教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班教师的教学水平，促进幼儿的全面发展，我园开展了小班教研活动。
本次教研活动以“提高小班教师教学能力，促进幼儿健康成长”为主题，旨在通过集体备课、案例分析、经验交流等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
二、教研时间2022年9月15日三、教研地点幼儿园会议室四、参与人员小班全体教师、教研组长五、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教师们针对小班年龄段幼儿的特点，共同探讨了教学内容、教学方法以及教学活动设计。
在备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，共同制定了一套适合小班幼儿的教学方案。
2. 案例分析接下来，教研组选取了几个具有代表性的教学案例，组织教师们进行深入分析。
通过对案例的剖析，教师们对教学过程中遇到的问题进行了反思，并提出了相应的改进措施。
案例一：在“认识水果”的教学活动中，教师发现部分幼儿对水果的认识模糊，无法正确区分不同种类的水果。
针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：（1）丰富教学手段，运用图片、视频等多种形式，让幼儿直观地认识水果。
（2）开展水果品尝活动，让幼儿通过味觉体验，加深对水果的认识。
（3）结合日常生活，引导幼儿观察水果的生长过程，培养幼儿的观察力。
案例二：在“形状分类”的教学活动中，教师发现部分幼儿在分类过程中存在困难。
针对这一问题，教师们提出了以下改进措施：（1）设计具有层次性的教学活动，逐步引导幼儿掌握形状分类的方法。
（2）利用教具、玩具等辅助工具，帮助幼儿巩固形状分类的知识。
（3）开展小组合作活动，让幼儿在互动中学习、提高。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们分享了自己在教学过程中积累的经验和心得。
以下是部分教师的分享内容：（1）注重幼儿的兴趣培养，以游戏化教学为主，激发幼儿的学习兴趣。
（2）关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到发展。
（3）加强与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。
小班教研记录6篇
第一篇：小班教研记录主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好间又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这1孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这1孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心，为周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行脸证，同时还能迸取参与调查,在我们的每次的主题开展中，他调交总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利皴育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的1种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为皴师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很迸取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
小班教研活动记录【6篇】
小班教研活动记录【6篇】篇1小班教研活动记录活动目标：1、探索多种不同玩具的玩法。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备请每位幼儿准备一个玩具（电动的、长毛绒的、木质的、等多材质种）活动重点：会玩不同的玩具。
活动难点：能表达自己的发现活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友带来了好多的玩具、阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具、和小朋友说一说他是怎样玩的。
2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩、你会怎样玩呢、怎样使玩具动起来？（提醒幼儿爱惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具、为什么？4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象、虽然每天都能遇到、但是对于孩子来说、却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源、选择生活中可利用的实物进行了此堂课、让幼儿可以亲身感受到风、只有让幼儿亲自感受到风的存在、才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
篇2小班教研活动记录活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
小班段常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班段教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我园于2022年3月15日开展了小班段常规教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班段教育教学规律的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题。
3. 通过教学观摩，提升教师的教学技能，促进幼儿全面发展。
4. 丰富教师的教学资源，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“小班段主题活动设计”为主题，由各班教师结合班级实际情况进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨教学中的难点和重点。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各班教师进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真记录，相互学习，取长补短。
3. 研讨交流观摩结束后，各班教师围绕教学观摩中的亮点和不足进行研讨交流。
教师们结合自身教学实际，提出了以下观点：（1）在教学活动中，教师要注重培养幼儿的观察、思考、表达等能力。
（2）教师要关注幼儿的兴趣，以游戏化的教学方式激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师要注重教学资源的整合，丰富幼儿的学习体验。
（4）教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 教学反思教师们针对教学观摩和研讨交流中的问题，进行了教学反思。
反思内容包括：（1）教学目标是否明确，教学活动是否围绕目标展开。
（2）教学环节是否合理，教学过程是否流畅。
（3）教学方法是否得当，是否激发了幼儿的学习兴趣。
（4）教学评价是否全面，是否关注幼儿的个体差异。
四、活动总结本次小班段常规教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们提高了教育教学水平，促进了幼儿全面发展。
以下是本次教研活动的总结：1. 教师们对小班段教育教学规律有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了教学中的问题。
幼小班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学衔接问题日益受到关注。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育质量，本园特开展了幼小班教研活动，旨在探讨如何有效地实现幼儿园与小学的顺利衔接。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、幼小班教师、保育员、家长代表等五、活动内容（一）主题讲座：幼小衔接的重要性及策略1. 讲座主题：幼小衔接的重要性及策略2. 主讲人：李老师（资深幼教专家）3. 讲座内容：幼小衔接的定义及意义幼小衔接的重要性幼小衔接的策略加强幼儿的身心素质培养注重幼儿的自主学习能力培养培养幼儿的社交能力培养幼儿的适应能力加强家园合作（二）分组讨论：幼小班教学活动设计1. 分组：将参与人员分为三个小组，每组负责讨论一种教学活动设计2. 讨论主题：小组一：语言活动设计小组二：数学活动设计小组三：科学活动设计3. 讨论成果：小组一：设计了一节以“动物王国”为主题的绘本阅读活动小组二：设计了一节以“数字游戏”为主题的数学活动小组三：设计了一节以“植物生长”为主题的科学活动（三）观摩示范课：幼小班教学活动展示1. 示范课主题：幼小班语言活动《小熊过桥》2. 执教教师：张老师3. 示范课内容：导入：通过歌曲《小熊过桥》激发幼儿兴趣讲解：教师带领幼儿阅读绘本《小熊过桥》，引导幼儿理解故事内容活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，巩固故事内容（四）专家点评与交流1. 点评专家：王老师（小学语文教师）2. 点评内容：张老师的示范课教学目标明确，教学方法多样，能够激发幼儿的学习兴趣幼小班教学活动应注重培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力教师应关注幼儿的个体差异，因材施教六、活动总结本次幼小班教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、分组讨论、示范课展示和专家点评等环节，教师们对幼小衔接的重要性及策略有了更深入的认识，并学会了如何设计有效的教学活动。
同时，本次活动也促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园与小学的顺利衔接奠定了基础。
幼儿小班教研记录本(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月20日二、教研活动地点：幼儿园小班教室三、教研活动主题：提高幼儿语言表达能力四、参与人员：小班全体教师五、教研活动内容：1. 教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
语言表达能力是幼儿综合素质的重要组成部分，对于幼儿未来的学习和发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的语言表达能力普遍较弱，为此，我们特开展此次教研活动，旨在提高幼儿语言表达能力。
2. 教研活动过程（1）讨论幼儿语言表达能力现状首先，我们针对小班幼儿的语言表达能力现状进行了讨论。
大家一致认为，目前幼儿在语言表达方面存在以下问题：1. 词汇量有限，无法准确表达自己的想法；2. 语调单一，缺乏抑扬顿挫；3. 语句不通顺，逻辑性差；4. 交流时过于紧张，不敢大胆表达。
（2）分析原因针对上述问题，我们分析了原因，主要有以下几点：1. 家庭教育方面：家长过于溺爱，导致幼儿缺乏自信，不敢表达；2. 教学方法不当：教师过于注重知识的传授，忽视幼儿语言能力的培养；3. 活动设计不合理：活动内容单一，缺乏趣味性，无法激发幼儿表达欲望。
（3）制定改进措施针对以上原因，我们制定了以下改进措施：1. 家园共育：加强家园沟通，引导家长正确教育孩子，培养幼儿自信心；2. 改进教学方法：教师应注重激发幼儿兴趣，采用多种教学方法，如游戏、故事、情境等，提高幼儿语言表达能力；3. 活动设计：丰富活动内容，增加趣味性，激发幼儿表达欲望；4. 重视个别差异：针对幼儿个体差异，进行针对性指导，提高幼儿语言表达能力。
（4）分享优秀案例在讨论过程中，我们分享了一些优秀案例，如：1. 教师通过角色扮演游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型；2. 教师利用故事讲述，引导幼儿理解故事情节，提高语言表达能力；3. 教师组织亲子阅读活动，让家长参与其中，共同培养幼儿语言表达能力。
（5）总结与反思通过本次教研活动，我们认识到提高幼儿语言表达能力的重要性，同时也明确了改进方向。
小班教研活动记录三篇
小班教研活动记录三篇小班教研活动记录篇一教研活动时间：20__年6月16日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：朱__参加人：全体教师活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：老师，老师，凯凯咬我了!老师，凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!;同时，也有很多的家长对老师提出要求：别让我们的孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
小班区域活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的个性化发展和全面发展。
区域活动作为一种重要的教学活动形式，能够有效促进幼儿在认知、情感、社会性、语言、艺术、科学等多方面的能力发展。
为了提高小班区域活动的有效性，我们开展了此次教研活动。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师、教研组长五、活动主题小班区域活动设计与实施策略六、活动流程1. 活动准备- 教师分组，每组负责一个区域（如：建构区、角色扮演区、美工区等）。
- 每组教师根据本组区域特点，收集相关资料，准备讨论内容。
2. 活动讨论- 每组教师分别介绍本组区域的特点、活动目标、材料投放、活动实施等。
- 全体教师针对每个区域的讨论内容进行点评和补充。
- 针对活动中存在的问题，提出改进措施。
3. 案例分析- 教研组长分享一个成功的区域活动案例，分析其设计思路、实施过程和效果。
- 全体教师针对案例进行讨论，提出自己的见解。
4. 总结与反思- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。
- 教师们针对自身教学实践，进行反思，提出下一步改进措施。
七、活动内容1. 建构区- 活动目标：培养幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
- 材料投放：积木、纸盒、塑料瓶等。
- 活动实施：教师引导幼儿利用建构材料进行创作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出各种造型。
- 讨论与改进：- 教师提出：在建构区可以增加一些提示性的图片或文字，帮助幼儿更好地理解建构任务。
- 改进措施：在建构区设置提示卡，引导幼儿按照提示进行建构。
2. 角色扮演区- 活动目标：培养幼儿的社会交往能力和角色意识。
- 材料投放：各种角色扮演道具、场景布置等。
- 活动实施：教师引导幼儿选择角色，进行角色扮演游戏。
- 讨论与改进：- 教师提出：在角色扮演区可以增加一些互动性强的游戏，提高幼儿的参与度。
- 改进措施：设计互动性强的角色扮演游戏，如“小小超市”、“医院”等。
小班幼儿教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高小班幼儿的教育质量，我们幼儿园定期开展教研活动，旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
本次教研活动围绕小班幼儿的日常生活自理能力培养展开。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师、园长五、活动主题小班幼儿日常生活自理能力培养策略六、活动流程1. 集体讨论：教师们围绕小班幼儿日常生活自理能力培养展开讨论，分享各自的经验和做法。
2. 案例分析：选取典型案例，分析幼儿在日常生活自理能力培养中遇到的问题及解决策略。
3. 教学观摩：观摩优秀教师的日常教学活动，学习借鉴其教学方法。
4. 园长总结：对本次活动进行总结，提出改进建议。
七、活动内容1. 集体讨论活动开始，园长首先提出了本次教研活动的主题：“小班幼儿日常生活自理能力培养策略”。
随后，教师们纷纷发言，分享了自己在日常生活自理能力培养方面的经验和做法。
张老师：我觉得在日常活动中，可以通过游戏化的方式引导幼儿学会穿衣、穿鞋等。
李老师：是的，我会在盥洗环节教幼儿如何洗手，并让他们相互监督。
王老师：我还发现，有些幼儿在整理床铺时总是整理不好，我可以尝试让他们先从整理一个小物品开始。
2. 案例分析接着，我们选取了以下典型案例进行分析：案例一：幼儿在穿衣时总是穿反。
分析：幼儿在穿衣时穿反，可能是因为他们还不熟悉衣服的结构，或者注意力不集中。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：（1）在穿衣前，让幼儿观察衣服的正面和反面，了解衣服的结构。
（2）通过儿歌、故事等形式，帮助幼儿记住穿衣的顺序。
（3）在穿衣过程中，教师可以给予幼儿适当的指导，让他们学会自己穿衣。
案例二：幼儿在整理床铺时总是整理不好。
分析：幼儿在整理床铺时整理不好，可能是因为他们还不熟悉床铺的布局，或者缺乏耐心。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：（1）在整理床铺前，让幼儿观察床铺的布局，了解每个物品的位置。
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幼儿园精品幼儿园小班教研活动记录 01一、研讨主题教学活动（骨干教师发言）1、 美术活动：《小鸡叽叽叽》颜丽学习用蜡笔圈涂出两个连接的圆表现小鸡，能用毛笔在蜡笔地画上一笔一笔的 进行渲染。
感受蜡笔与水彩有水分离的特点。
2、 探索求知：《沙塑活动》展晶（1 ）、导入：细细的黄沙。
（2）让幼儿知道干沙合湿沙的不同。
（3）通过研究让幼儿知道做沙塑用的是湿沙。
3、 快乐游戏：《猜猜它是谁》赵文静（1）.让幼儿不受干扰的正确分辨图形，让幼儿根据图片轮廓猜出是什么动物。
5. 律动《小黑猪》杜娟（1 ）、理解歌词，完整演唱歌曲，唱出旋律的起落。
（2） •喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。
（3） 、能跟随音乐大胆的用动作表现小猪憨态可掬的形象。
四、安排下周教学内容。
1、 美术活动《热带鱼找朋友》于丽娜2、 探索求知：《多才的树叶》李丽坤3、 快乐游戏《小工具》张盈盈4、 音乐：《开火车》李鸿颜1. 每位教师积极发言，发表意见。
2. 让幼儿到沙池里完成沙塑活动。
幼儿园小班教研活动记录 02一、研讨主题教学活动（骨干教师发言）1、美术活动：《蝴蝶飞来了》展晶 导入：手指游戏导入《美丽的花》2、 探索求知：《我们离不开水》杜娟（1）通过幼儿家庭及来园的一日生活，培养幼儿对水的观察和探究兴趣（2）帮助幼儿理解水与人类劳动、生活的关系，知道生活离不开水（ 3）懂得珍惜、节约生活中的每一滴水。
3、 探索求知：《手帕变干净了》赵文静（1）引导幼儿尝试自己洗手帕（2）在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、 晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领。
（3）培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯4、 快乐游戏：《谁画的画》时间 主题2015.11.18活动地点 主持人小三班 参与人员 记录人小班全体B 类教师活动 小结时间主题2015.11.2活动地点小三班 参与人员小班全体B 类教师 主持人杜娟记录人马淑伟谢老师《以身作则》 吴老师：教育孩子教师应该以身作则，因为你的一言一语，都是给孩子做好 榜样的作用，所以教师各中活动中出现的错误也将给孩子许多跗面的影响。
谢老师：教师在教学活动中应巧用评价介质，不仅对知识的掌握程度，还有情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动 中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学 习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评（1）、引导幼儿辨别空间方位 （2）、帮助幼儿理解正面，侧面，背面 5、音乐歌曲：《这是什么车》张盈盈（1）理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲（ 2）能在游戏情景中体验唱歌的快乐四、安排下周教学内容。
1、 美术活动《小鲤鱼》李丽坤 《果子真多呀》李鸿颜2、 探索求知：《关好水龙头》李玲 《细细黄沙真好玩》刘琳3、 快乐游戏：《小工具》马淑伟音乐律动：《两只小象》李娜 4、 活动 小结1. 每位教师积极发言，发表意见。
2.让幼儿有节约用水的意识。
幼儿园小班教研活动记录 03活动时间 2015. 9. 28活动地点 大一班教室 主持人 陈老师 记录人 张老师理论导读 保教常规管理中的第 20条和21条 中心议题对幼儿进餐习惯的培养进行交流参加人员 幼儿园全体老师 一、幽默一笑有一老农开拖拉机坏在高速路上，遇见一好心的宝马司机答应帮他拉车！老 农嘱咐说：我要打右转向灯，就说明你开的太快了，要是打左转向灯，你就 靠边停车。
突然一辆奔驰以100km/小时的速度超了过去，宝马不甘势弱，跟了上去！此时老农打了右灯。
奔驰见宝马追了上来，一脚油门，以 180Km/二、教养笔记交流小时的速度冲了出去。
宝马紧随其后。
老农实在受不了了，打了左灯。
此情 景被一交警看到，他向上级报告说：在某高速路上，一辆奔驰，一辆宝马, 一辆拖拉机，正在以180km/小时的速度飙车，更**的是……拖拉机打着左转 向灯，企图超车!洪老师《在园在家表现不一样的沈涵》王老师：我们希望孩子在家和在幼儿园的行为表现能一致，都能健康、快乐、 积极向上。
改进幼儿“两面性”现象会帮助幼儿养成良好的性格和行为习惯,为幼儿以后的小学生活奠定坚实的基础。
三、保教指南体会。
四、对幼儿进餐习惯的培养进行交流价。
吴老师：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。
让幼儿在援能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。
让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。
莫老师：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。
教师只要走近孩子，关注幼儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生成活动的话题与兴趣。
洪老师小结：第二十条的意义是指教师倾听、关注幼儿，并以十分真诚、愉悦的态度与幼儿交往。
因此我认为一切支持都离不开一个最基本的行为关注，通过观察探索活动的方向，关注、倾听、参与幼儿的探索活动的方向,关注是教师支持幼儿的重要体现。
在活动中，我们要让幼儿多次尝试不同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适自己的方式，也可以迁移到我们日常生活中解决问题的策略上，让幼儿能更自主的发展。
我们教师对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。
莫老师：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安静的进餐习惯。
吴老师：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干ng净不干净，对干净的幼儿进行鼓励表扬。
谢老师：1.小班幼儿理解力差，胆子小，一味说教会导致幼儿失去学习兴趣,因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。
让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成追面、地面、身上的不干净。
让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了,唱歌比蚊子还轻，多难为情啊。
2.在进餐过程中，过程中，可以经常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。
养幼儿良好的进餐习惯。
洪老师小结：对于幼儿的进餐情况，可以从以下几个方面来实施:3 .家园配合，培1.通过讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才能使身体强壮，越来越聪明。
2.经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别经常掉饭粒的小朋友，老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。
3 .开展比比看谁吃的又快又干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成良好习惯。
4•进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高要求。
五、近期工作安排1.教师学做午间操。
2.品牌活动。
允许自由发挥来完成游戏的余地， 因此每个幼儿完成游戏的过程可能相同， 也可能不同，老幼儿园小班段教研活动记录 04主持人：王老师 记录人：俞老师参加人员：中层领导，小班段全体教师一、学习并解读优化一日活动保教行为细则中体育活动。
王老师一一小班幼儿年龄小，自理能力弱，调控活动的能力差，孩子们要么站着不动,要么满场地跑，玩得满头大汗。
因此我们在引导幼儿积极参与活动的过程中， 更要注意加强 幼儿的护理，帮助他们学习自我保护。
如：在开展活动前，我们先准备一只衣物箱，一盒纸 巾，一块毛巾。
活动中发现幼儿活动量过大， 及时为他们减衣服， 放入衣物箱，并用毛巾及时擦干汗水，提醒他们休息或玩活动量小的游戏。
天冷了，孩子容易感冒， 鼻子下常常会出强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。
这就使得幼儿在参与活动的过程中比较容易“忘乎所以” ，会不同程度地产生一些激动的情绪，再加上有 师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。
这就要求事先准备工作想得周到一些, 比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具， 不会产生撞击情况, 不会因摔跤而造成伤害等等。
3.备课检查。
4.制作教玩具。
现“长龙”，需要我们随时带好纸巾，及时擦去鼻涕。
久而久之，孩子们学会自己脱衣服、 自己取纸巾擦汗、擦鼻涕了。
即注重保教结合，又培养幼儿的自我保护能力。
孙老师一一小班的孩子对带有游戏性质的情境活动尤其感兴趣,因此我们可以根据游戏的设置，创设相应的游戏情节， 老师则以自身的语言和行为不断地去感染引导他们,让幼儿保持活动的热情和兴趣。
如：在平衡区，我们可以设计“小猫捉鱼”的游戏情节，孩子们扮 小猫，老师扮猫妈妈，拎着“小桶”，走过“小路”（平衡板），遇到“大风”（转一转），走过“小桥”（拱形桥），来到池塘边捉鱼，并引导孩子告诉“猫妈妈”，“捉了几条鱼，是什么样的鱼？”孩子在有趣的情节中，不仅获得了平衡技能的发展，还巩固了对颜色、 大小的认识。
毛老师一一我们根据幼儿的实际情况，适宜地以角色情节刺激，幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了, 同时幼儿在有趣的游戏中尽情投入，不知不觉动作技能得到了发展。
比如：走跑游戏时，可以用“猫捉老鼠” ，钻爬游戏时可以用“毛毛虫历险记”，跳跃游戏时可以用“小兔种萝卜”等情节的创设。
高老师一一在户外体育活动中必须强调安全性原则。
体育活动具有竞争、竞技和趣味性俞老师幼儿园精品平老师一一幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意, 就会发生事故。
因此我觉得在活动过程中，可以根据游戏情节增添简易规则。
如“开飞机” 时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就会懂得不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。
游戏“一列火车长又长”，可以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿，火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。
我想孩子们都会非常乐意接受这些有趣易行的规则。
所以我觉得活动规则要简明易行。
二、研讨下周亲子活动的内容方案和所需的材料活动一：滚滚乐。
活动二：揪尾巴。
活动三：送妈妈甜蜜（食物的分享）。