正确对待孩子的异想天开

正确对待学生的异想天开

——《我的梦想》教学反思

城关希望小学孙秀珍

这节课是练习３的口语交际，一切都和以前一样自然地进行着．在最后的一个环节中，我让学生说说如果你睡着了会做一个什么梦呢？同学们又叽叽喳喳地说开了．有的说梦见过生日，朋友送了很多礼物；有的说梦见坐上飞机到世界各国去旅行；有的说梦见自己考了第一……我给学生的回答都给以肯定．我又留了一个作业，让他们回家将梦想画下来。

第二天，许多小朋友交上了自己的梦想，他们都有自己的想法．其中一个画了火山喷发、外星人……一片混乱的景象。我问：“你画的是什么？”他低头不语。“这是你的梦吗？”我耐着性子又问了一遍。他依然不说话。在我的再三追问下，他说：“这是外星人进攻我们的地球，引起的灾难。站着的人是我，我们全班同学要向奥特曼一样，保卫地球。在我们的共同努力下，他们被消灭了”。同学们听了哄堂大笑，我也笑了。心想：虽然他是异想天开，但他有保卫地球、保护家园的精神，我感到高兴。我示意大家不要笑，表扬了他热爱地球、与人合作的好品质。

由梦想引出对地球的热爱，还要归功于那个孩子。过后想想，如果当时不能冷静耐心地询问，极有可能残杀了这个孩子的“甜梦”，我想对孩子的异想天开应该保护。曾听一位老师讲过：一两岁的孩子学习拿筷子时，可以让他试着用左手或学习时用左手拿笔，这样既有利于大脑发育，又利于孩子的创新思维。我还清晰的记得这样一节美术课：一位老师让学生画苹果，他发现有一位学生画了一个方形苹果。于是，就问：“苹果都是圆的，你为什么画方的呢？”学生回答说：“如果苹果是方的，就不会从桌子上滚下来，掉在地上摔坏的。”教师立即鼓励道：“你真爱动脑筋，祝您早日培育出方苹果来。”这位教师的做法就给我一个启示：先不管孩子的想法有多么可笑，能否实现，首先应给予表扬，再适度引导。

正是那些爱动脑筋、“异想天开”的人才使人类不断进步，社会向前发展。人类历史上，许多伟大的科学家和科学发明者都来自他们的奇思妙想。我认为：教师和家长应大胆面对孩子的想象，不要把他们的异想天开看作是胡思乱想，要正确对待爱幻想有独特见解的孩子，充分挖掘其中的合理因素，适当引导，使他们敢说、敢

想、敢与创新。

作为“孩子王”，就应蹲下来倾听他们的心声，和他们一起看朝霞；作为教师，就应培养孩子的品质，弘扬他们的个性，和他们一起成长。就让孩子们的梦想张开翅膀，在他们梦想的大海中畅游，在他们梦想的天空